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思政课的教案范文(21篇)

时间: 作者:BW笔侠

教学工作计划还可以帮助教师充分利用课堂时间,合理安排学生的学习任务,使学生得到更好的学习体验和学习效果。教学工作计划范文9:本学期将开展多样化的考试方式和评价方法,注重学生的能力和水平的多样性的反映。

“大思政课”的班会教案

活动主题:

争当美德少年。

活动目的:

1、使同学们认识到中华传统美德是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正文明,有道德的人应是怎样的。

活动准备:

1、收集资料。

2、布置黑板。

活动过程:

一、故事导入。

二、积累大比拼。

咱们以男女擂台赛的形式来展示,每人只要站起来就要说两句,说过的同学尽量把机会留给没说的同学,如果你们这方实在没人说了,你也可以再站起来,拯救你们这一方,听懂了吗?男子汉先开始吧。

三、小组谈理解。

咱班同学都不愧是炎黄子孙,已经将传统美德警句名言深深地印在脑海中了,那么不知大家是否理解这些警句名言所要向你传递的信息呢?下面咱们就以小组为单位,联系实际谈谈对其中一两句的理解。好,开始吧。

老师看大部分小组都交流完了,今天只给两组同学展示的机会,会是哪两组呢?用你迅速举起的小手告诉老师。

四、家长1发言。

看到同学们高谈阔论,咱们的大朋友也想说两句,欢迎吗?咱们有请于林锦的妈妈陈阿姨为大家谈谈她对一些警句的理解和对大家的希望。掌声欢迎。

五、实践美德少年。

听了陈阿姨的发言,相信大家此时心中一定热血澎湃,中华传统美德警句名言就像一盏指路灯,为大家指明了前进的方向,大家再结合红色美德少年的评价细则,想想你今后应该怎样做一名出色的美德少年呢?想好后可以写在你提前准备的空白书签上,书签的正面摘录一句对你启发最大的名言警句,反面简单写上你准备怎样做,践行美德少年。(写好的同学读)。

六、家长2发言。

声音挺响亮的,不过有位阿姨还想就中华传统美德给大家嘱咐两句,想听听吗?咱们用掌声欢迎李馨的妈妈唐阿姨给同学们讲两句。

七、让我悄悄对你说。

让我们再次以热烈的掌声感谢唐阿姨。同学们,开学以来,可能大家也发现了有些同学离美德少年还有一定的距离,你看到了什么,希望他怎样进步呢?课后咱们同学可以以小纸条的形式悄悄地对这些同学提出建议,好吗?这节课就上到这里,下课!

思政第一课教案

历来在赛场上,赛的都不仅仅是成绩,还是体育精神,还是做人的境界。

我知道,我知道。不过我想说的是,人得往高处走,可别就活这么几十年还给世界添堵,让人鄙夷和唾骂。做一个品质高尚的人多好啊,像孙杨这样,既为人类做出了贡献又予他人以温暖,全世界的爱意都增加了。这也才符合体育精神,不枉全人类这么费时费力费钱地开奥运会。为什么奥林匹克运动的“格言”是“更快,更高,更强”?为什么要说“更高”?我的理解:这个高,首先不是比谁跳得高跑得快拿金牌多,而是要不断把人类的精神境界提升到更高的刻度。

“大思政课”的班会教案

1、追忆革命战争时期英雄人物的光辉事迹,了解和平时期涌现出来的英雄,激发学生的爱国热情,使其树立报国之志。

2、感悟感悟爱国主义的深刻内涵,从而将“传承革命精神”贯彻到自己的实际言行当中。

3、缅怀革命先烈,珍惜现在的幸福生活。

【活动准备】。

1、搜集有关的历史事实、历史人物、图片、歌曲、故事等。

2、学唱相关歌曲,准备排练相关节目。

3、培训主持人。

4、制作视频资料。

【活动程序】。

一、导入。

教师:同学们,再过2个星期就是清明节了,为了缅怀曾经为我们国家浴血奋战的革命烈士们,传承他们的革命精神和光荣传统。因此,今天我们在此开展了这次主题班会。下由请主持人上场。(出示课件)(主持人上台)。

二、班会开始(配上视频)。

甲:这是一片古老的土地,伟大的民族经历了多少次风雨。

乙:这是一片浩然正气的土地,可歌可泣的英雄血染疆场,威武不屈。

甲:千古绝唱,有你生命谱写的悲壮。

乙:历史丰碑,有你鲜血浸染的功绩。

甲:一代代英雄,书写光辉的历史。

乙:一辈辈豪杰,创造共和国崭新的壮丽。

甲:我宣布,《传承红色基因,争做时代新人》主题班会。

合:现在开始!

(播放课件)。

第一篇章:缅怀历史,赞颂英雄。

甲:穿过历史的风雨,一位位英雄,一幕幕场景,在眼前浮现。

乙:一阵阵微风,诉说着当年的故事。

甲:就让我们一起回到那个年代,看一看,那时候的故事。(学生准备好道具上台表演,主持人念旁白)。

乙:1946年12月21日,她参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动。因叛徒告密而被国民党逮捕,死在敌人的铡刀之下,死时未满15岁。毛泽东题词:生的伟大、死的光荣。(学生回答,课件出示刘胡兰图片和资料)。

甲:12岁的他是龙门村儿童团团长。他每天一面放羊,一面放哨。有一次,勇敢的他经过千辛万苦把一封十万火急的鸡毛信交给了张连长。(学生回答,课件出示海娃图片和资料)。

乙:1952年10月14日,他在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下,毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼,为冲锋部队的胜利开辟了通路。(学生回答,课件出示黄继光图片和资料)。

甲:同学们,你们还知道有哪些爱国人士的事迹吗?和大家一起来分享吧!(同学们介绍自己搜集爱国人士的爱国事迹。)(出示课件)。

甲:他们虽然牺牲了,可是他们那伟大的爱国主义精神却万古长青,永远值得我们学习。

乙:是的,刚刚有同学说了欧阳海的故事,你们知道欧阳海是哪里人吗?

甲:当然知道,不仅我,这里的每一个同学都知道!他就是……(台下学生一起回答:就是我们桂阳人!)。

甲:哦,这个我要想一想。

乙:那我就先给你看个视频,相信看完后你就会知道了。(播放视频)。

甲:这不是我们学校嘛(视频播放完毕)。

乙:同学们,你们知道刚才同学们念的那段歌谣,说的是一件什么事吗?(学生回答:湘南暴动在洋市)(出示课件)。

甲:同学们真不错啊,看来平时都有留意了。

乙:我们现在就一起来看看这个故事吧!(播放视频)。

第二篇章:放眼当代,学习精神。

甲:邓华堂和邓三雄真不愧为我们洋市的革命大英雄啊,我也要像他们学习,将来报效祖国。

乙:洋市镇真不愧为桂阳县的革命老区,邓三雄和邓华堂为了革命的胜利和百姓的幸福生活发动了湘南暴动,虽然最后英勇就义了,但他们会一直存活在我们的心中。

甲:我想现在同学们心里一定有很多想法。我要问问大家:作为一个洋市人,你有什么样的体会?(学生回答)(出示课件)。

第三篇章:展望未来,感悟幸福。

甲:今天知道了这么多革命先烈的爱国事迹,我深深的感觉到,是他们当年的浴血奋战,才会有我们今天的幸福生活。

乙:我们的革命英雄们,为了祖国的解放,抛头颅洒热血。在他们的奋斗下,我们的祖国——站起来了!(播放视频)。

英雄们的身躯,如今已化作一座座高山;英雄们的胸脯,如今已变为一片片平原。共和国旗帜上已经有他们的印记,他们用美好的青春,闪光的年华,为我们的祖国迎来了春天,迎来了光明。

(1949年,我们伟大的祖国成立的场面。伟人在天安门城楼上宣告——中华人民共和国成立!)。

甲:共和国的昨天,有难忘的历史;共和国的今天,生机勃勃;共和国的明天,则要靠我们去创造。

乙:下面请欣赏诗歌朗诵《少年少年祖国的春天》。

我们欢乐的笑脸。

比那春天的花朵还要鲜艳。

我们清脆的歌声。

比那百灵鸟还要婉转。

谁见了我们都要称赞。

少年少年祖国的春天。

少年少年祖国的春天。

我们胸前的领巾。

像那灿烂的朝霞一样耀眼。

我们心中的理想。

像那星星闪着光焰。

谁能比我们幸福美好。

少年少年祖国的春天。

少年少年祖国的春天。

我们学习锻炼。

明天肩负起祖国建设重担。

我们时刻准备着。

去把未来亲手创建。

谁能有我们这样自豪。

少年少年祖国的春天。

少年少年祖国的春天。

我们欢乐的笑脸。

比那春天的花朵还要鲜艳。

我们清脆的歌声。

比那百灵鸟还要婉转。

谁见了我们都要称赞。

少年少年祖国的春天。

少年少年祖国的春天。

甲:让我们从现在开始努力,

合:珍惜幸福的生活,创造美好的明天!

甲:我们今天班会的主题是“追寻红色足迹,传承革命精神”那么作为小学生,我们应该从何做起呢?(学生回答)。

乙:少年兴则国兴、少年强则国强。(出示课件)我们是祖国的希望,是国家的未来。让我们马上行动起来,从我做起,从现在做起吧!

甲:现在,请全体同学起立。

合:今天,我们将庄严宣誓:我们将高举爱国主义旗帜,锐意进取,自强不息,艰苦奋斗,顽强拼搏。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国未来而贡献自己的力量!

甲:在班会快到尾声的时候,让我们请出任老师。

乙:老师,请你为这次班会做个小结。

教师:先烈们的故事,我们记在心里,我们知道,今天的幸福生活来之不易,是无数革命先烈用生命和献血换来的,先烈们的精神永远值得我们学习,更应该在我们身上延续。让我们继承先烈的遗志,为祖国的繁荣富强而努力学习,共同创造美好的明天!

甲:同学们,让我们把“团结统一、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神扎根于心。

乙:努力成为热爱祖国的一代,勤劳勇敢的一代,自强不息的一代,富有朝气和激情的一代吧!

甲:今天的主题班会到此结束。

乙:谢谢大家!

“大思政课”的班会教案

活动目的:

通过《争做好孩子》主题班队会的开展,旨在让学生努力学习各科知识,学习文明礼貌,争做德、智、体、美、劳全面发展的好学生,人人争当好孩子!

组织者:

中队辅导员、中队委员会。

参加人员:

中队全体队员。

活动时间:

班队课。

活动地点:

本班教室。

活动准备:

1、把全班学生分五小队,分小队准备。

2、准备好录音机及比赛用品。

3、布置会场。

活动程序:

学生甲:敬爱的老师,

学生已:亲爱的同学们,

合:你们好!(行鞠躬礼)。

甲:我俩代表二(4)班的全体同学欢迎你们来参加这个班会。(全体鼓掌欢迎)。

合:《争做好孩子》主题班会现在开始!

甲:当第一次上课铃响之后,是我们的父母亲自把我们送进了课堂。

合:从此,在学校里,在老师的教导下,我们开始了新的、愉快的学习生活。

已:在这里,对辛勤教育我们成长的父母和老师道声:

合:你们辛苦了,谢谢您!

甲:作为二年级的学生,我们学了不少的知识和本领,同学们开始懂得学科学知识的重要性,我们全班同学都表示:一定要努力学习各科知识,遵守纪律听从老师的`教导,争做德、智、体、美、劳全面发展的好学生,人人争当好孩子!

已:首先,我们提几个问题,请大家回答:

1、走进教师坐在位子上后,你做的第一件事是什么?

(摆放好文具和上课需用的课本。)。

甲:2、每天复习完功课的最后一件事是什么?

(整理书包,清理课本文具。)。

已:3、写作业时要做到“三个一”,“三个一”指什么?

甲:我们是小学生了,要按照《小学生行为规范》去做,见了老师和长辈我们要怎样做?请看礼仪队的表演。

(礼仪队表演两个场景:在校园遇到老师;在公车上给老奶奶让座)。

已:我们要像同学们表演的那样做:见到老师和长辈,先鞠躬行礼,然后问好。分别时,要招手致意,说再见。在公共汽车上要主动给老人、小孩或残疾人让座。

甲:我们不但懂文明,讲礼貌,还要做到自己的事自己做,尽量帮妈妈做家务。下面我们请劳动能手队进行劳动比赛。

(整理书包比赛;剥大蒜比赛)。

已:今后,我们还要学会许多劳动本领,如:包书皮、洗衣服、择菜……我们不但要爱劳动,而且要珍惜劳动成果,爱惜粮食,节约水电。请看笑话队的表演。

(笑话队表演《下巴上有个洞》)。

甲:你们听了这笑话小诗,都要摸一摸下巴,要是也有个洞,那就赶快塞住它。下面请看表演唱:《上学歌》。

(表演队表演《上学歌》)。

已:《上学歌》唱出了我们上学时愉快的心情。下面请听朗诵队的同学的节目。

(朗诵队朗诵儿歌:《国旗国旗我爱你》、《小学生,懂礼貌》)。

甲:是啊,我们应该经常使用礼貌用语,做个讲礼貌的好孩子。让我们一起唱《咱们从小讲礼貌》。

(全班合唱《咱们从小讲礼貌》)。

“大思政课”的班会教案

一、班会目标:

1、通过图文呈现、故事枚举等形式,让学生直观地感悟红色精神的内涵。

2、通过教师阐发、小组讨论、雏鹰假日小队活动展示等,让学生深化认识红色精神的.时代传承及当下价值。

3、通过情景扮演、卡片寄语等形式,指导学生如何将红色精神内化于日常的学习生活之中,如何将红色品质与“三好学生”标准相结合,从自己做起、从小事做起,用一言一行传承红色精神。

二、活动过程:

(一)感受幸福中国年。

从老师穿着的红色衣服导入,启示学生自由阐发与红色相关的事物或寓意。

(二)回顾苦难旧中国。

ppt呈现多组旧中国苦难的图片,在历史片段的回顾中,让学生感悟红色精神的历史背景及重要性。教师择机提问,学生阐发感悟。

【教师总结】国家贫穷,外强入侵,民不聊生,中国大地一片生灵涂炭,老百姓过着颠沛流离的生活,没有国之大家,哪有我们的小家啊!

(三)铭记红色革命路。

教师出示长征战士、刘胡兰、江姐等革命时期的历史人物、重大事件的图片,分组展示雏鹰假日小队活动手抄报展示,引领学生感受、思考三个阶段的红色精神的不同内涵。

1、1949年10月1日,中国人民站起来了——国家兴亡、匹夫有责、英勇顽强、坚贞不屈。

2、1978年改革开放以来,中国人民富起来——解放思想、实事求是、改革创新、奋发有为。

3、____以来,中国人民强起来——爱国、敬业、诚信、友善。

(四)争做时代好少年。

1、魔盒传秘诀。

通过魔盒抽取游戏、情景剧表演、行为纠偏、自我剖析等形式与环节,从德、智、体三个层面指导学生,如何更好地传承红色精神。

2、红色永传承。

在以上互动的基础上,留给学生更多的自我省思的空间,用儿童的视角,让每个学生以自我的领悟进一步思考,如何用自己的行动去传承红色精神。

(五)教师总结。

三、课后延伸。

魔盒留存给该班班主任保管,并约定六年级清明祭扫英烈时开启,检视自己是否兑现了诺言。

“大思政课”的班会教案

1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。

准备过程。

1、收集资料。

2、排练节目。

3、布置黑板。

活动过程。

(一)班会开始。

主持人:文明,使人举止文雅;礼仪,使人风度翩翩。现在,我宣布三年级《争做文明学生》主题班会现在开始!同学们,这次班会的主题是――文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要,但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了,养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用,所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。

(二)小品表演。

1)老师进入教室上课,学生a、b、c三人在聊天。

2)上课后,a趴在桌子上睡觉,b、c继续聊天。

3)d自行进入教室与老师争执,d离开教室。

4)继续上课,b、c开始争吵,a参与其中。

5)老师气愤而去。

(三)礼仪知识学习。

1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪?

2、我们在学校内要做到哪些?

3、那我们在公共场合呢?

(四)讲故事《下课》。

(五)现场采访。

小记者:

1、做自我介绍。

2、现场采访。

(六)小品回放《上课》。

(七)唱拍手歌《礼貌用语歌》。

思政第一课教案

答案在第一节体育课上揭晓:老师竟然要求把各个动作的练习过程拍照上传!我大吃一惊,心中既不想将自己照片公之于众,又不愿违背老师的意愿,只得坐在原地静观其变。“一分钟……五分钟……十分钟……”转眼体育课即将过半,但发照片的同学只有寥寥数人,叫苦的消息反而占了大半,老师似乎知道我们心思似的,在要求后面补了一句:不上传按旷课处理。顿时,手机群里的各式无法拍照的理由被纷纷打住。

经过反复思量,我勉强决定上传照片,可我总不能自拍吧!拍摄工作自然而然地落到了外公外婆的身上。我走出房间,试探性地说明了情况,出乎意料,外公外婆十分爽快地答应了。他们还默契地进行了分工,外婆负责拍照,外公负责动作指导。我拖出瑜伽垫往地上一扔,换上运动鞋,把鞋带系了又拆,拆了又系,来回数遍,见外公外婆没有丝毫动摇,我只好开始。

经过了一天的网课,我早已身心俱疲,现在半路又杀出来体育课,简直雪上加霜。本想摆个姿势交差了事,谁知碰上了“较真”的外公和“认真”的外婆,任凭我百般说理,依然毫无效果,偏要让我掌握动作要领,不折不扣地完成规定动作。我拗不过外公,再加上外婆也在一旁“帮腔”,我只得“举手投降”。才开始一分钟,耳边便传来了外公的声音“你这个姿势可不标准啊!”一边说一边抬起他的腿,“你看,要到这个高度,你一个小伙子不会连我都不如吧。”我听后满脸苦笑,看了看外公的标准动作,再看看我的动作,心中长叹一声,只能硬着头皮照着做。也真是奇怪,我刚完成一组动作,另一组又接踵而至,丝毫不给我喘息的机会,抬头一看时间才过了十五分钟,分明是齐心协力一起整我啊!不知过了多久,终于等来了中场休息时间,我兴冲冲地问外婆拍摄得怎么样了,可拿来一看只有几张可怜的照片在向我招手。“哎……”我满脸窘态,“又不是艺术照,要求何必那么高呢,重点在动作,不是追求艺术效果。”外婆依旧我行我素:“你就坚持下嘛,多做几组也不是什么坏事。”于是外婆开始对着我转圈拍摄,又是更换角度又是调整光线,到最后我干脆一言不发,埋头连续做了三组动作,抬头一看挂钟,离下课只剩下五分钟了,我实在是没力气了,整个人趴在垫子上喘着粗气,满脸期待地看向外婆,“拍好……了吗”“好吧,就这样吧!”我长舒一口气“谢天谢地,总算结束了。”刚想拿过手机上传照片结束这一切,外婆却把手往后一缩,“别急,我来帮你编辑一下再发也不迟,那么多人瞧着当然要美化下图片!”我瞠目结舌,往瑜伽垫上一趴,任外婆摆布……不知道为什么,我感觉到一种运动后的惬意和交完作业的满足感!幸亏外公外婆一直陪伴在我身旁!

“大思政课”的班会教案

一、班会目标:

1、通过图文呈现、故事枚举等形式,让学生直观地感悟红色精神的内涵。

2、通过教师阐发、小组讨论、雏鹰假日小队活动展示等,让学生深化认识红色精神的时代传承及当下价值。

3、通过情景扮演、卡片寄语等形式,指导学生如何将红色精神内化于日常的学习生活之中,如何将红色品质与“三好学生”标准相结合,从自己做起、从小事做起,用一言一行传承红色精神。

二、活动过程:

(一)感受幸福中国年。

从老师穿着的红色衣服导入,启示学生自由阐发与红色相关的事物或寓意。

(二)回顾苦难旧中国。

ppt呈现多组旧中国苦难的图片,在历史片段的回顾中,让学生感悟红色精神的历史背景及重要性。教师择机提问,学生阐发感悟。

【教师总结】国家贫穷,外强入侵,民不聊生,中国大地一片生灵涂炭,老百姓过着颠沛流离的生活,没有国之大家,哪有我们的小家啊!

(三)铭记红色革命路。

教师出示长征战士、刘胡兰、江姐等革命时期的历史人物、重大事件的图片,分组展示雏鹰假日小队活动手抄报展示,引领学生感受、思考三个阶段的红色精神的不同内涵。

1、1949年10月1日,中国人民站起来了——国家兴亡、匹夫有责、英勇顽强、坚贞不屈。

2、1978年改革开放以来,中国人民富起来——解放思想、实事求是、改革创新、奋发有为。

3、党的__大以来,中国人民强起来——爱国、敬业、诚信、友善。

(四)争做时代好少年。

1、魔盒传秘诀。

通过魔盒抽取游戏、情景剧表演、行为纠偏、自我剖析等形式与环节,从德、智、体三个层面指导学生,如何更好地传承红色精神。

2、红色永传承。

在以上互动的基础上,留给学生更多的自我省思的空间,用儿童的视角,让每个学生以自我的领悟进一步思考,如何用自己的行动去传承红色精神。

(五)教师总结。

三、课后延伸。

魔盒留存给该班班主任保管,并约定六年级清明祭扫英烈时开启,检视自己是否兑现了诺言。

思政课教案

各位专家教授、各位领导:下午好!

首先,欢迎各位莅临感天动地的孝感检查指导工作,感谢湖北省教育厅、湖北省高校马克思主义理论教育研究会和承办本次会议的孝感学院,给我们提供了向大家学习并与各位交流的机会。

我今天汇报的题目是:适合高职教育特点注重思政课教学实效。

湖北职业技术学院是教育部首批批准成立的高职院校之一。自合并组建以来,学院党委一直十分重视“两课”教育教学工作,严格按照“98”方案实施“两课”教学,专门成立了以党委书记为主任的“‘两课’教育教学工作指导委员会”,由党委宣传部把握“两课”教育教学方向,公共课部、“两课”教研室负责“两课”教学的组织与管理工作。几年来,我们牢固树立大德育观念,紧紧抓住高职教育特点,有针对性地开展“两课”教学工作,制定了《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》、《湖北职业技术学院关于加强“两课”教学督导工作的通知》等文件并认真落实,使“两课”教学贴近学生、贴近社会、贴近生活、贴近专业培养目标。

现在,我将主要情况汇报如下:

一、认真执行“98”方案,不断深化“两课”教学改革。

“两课”教学是高校学生思想政治教育的主渠道、主阵地,我院在“两课教育教学工作指导委员会”的领导下,切实发挥“两主”作用,依据“98”方案和《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》,认真开展“两课”教学工作,连年受到省督导专家的好评。

1、领导重视,计划完备,确保“两课”教学落到实处。

我院是一所综合性高职院校,医、工类专业的专业课程教学任务较重,加上高职学制的改革和教学总学时的调整,包括“两课”在内的公共课教学难度加大。但是,我院党委坚持把学生思想政治教育放在重要位置,不断改善“两课”教学的软硬环境,确保“两课”各课程学时,合理分配理论教学与实践教学的学时比例,并根据高职教育的特点,合理安排课程教学顺序,不断优化整合课程教学内容。党委书记、院长率先垂范,带头上“两课”,并率先进行教学方法与手段改革,深受学生欢迎,而且多次受到省督导专家的肯定。

2、加强“两课”教师培训,进一步提高教师业务水平。

我们高度重视“两课”教师的培训工作,提出了“两课”教师硕士化、党员化、辅导员化、心理咨询师化等“四化”目标,规定每位“两课”教师每年至少外出培训一次,形式包括脱产进修、在职培训、社会实践等。2000年以来,先后选派11名教师攻读“两课”硕士,12轮次参加省教育厅组织的骨干教师培训及新教材培训,6轮次参加全省高校思想政治理论课交流,2轮次参加教育部组织的教师培训。每次培训在一级培训的基础上,分次做好“二级”、“三级”培训。通过培训学习,教师业务水平得到进一步提高。

“双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容。我们根据“两课”教师的工作性质和特点,制定了以心理咨询师、政工师为主要职业资格的“两课”双师素质教师建设方案并加以实施。目前,专任教师中有政工师2人,心理咨询师4人。

3、深化“两课”教学改革,不断增强“两课”教学的“两性”、“两力”深化“两课”教学改革,是提高“两课”针对性与实效性,增强吸引力和感染力的关键所在。几年来,我们经常性地组织教师相互听课,观摩全国“精彩一课”专题片,引导“两课”教师开拓视野,学习借鉴兄弟院校在“两课”教学工作中的好经验和新办法,全力实施教学改革。

1)、调整优化课程设置。贴近高职教育教学特点、贴近专业培养目标、贴近学生实际,合理安排课程的顺序和门类:对医学类专业,思想道德修养课程整合开设《思想品德与医学伦理学》,法律基础课程整合开设《法律基础与卫生法》;对财经类专业,思想道德修养课程整合开设《法律基础与经济法》;对实行高职“2+1”模式的医学类专业和少数机电类专业,率先进行改革试点,将毛泽东思想概论和邓小平理论与“三个代表”重要思想概论整合为《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》。2)、增补整合教学内容。一方面,坚持以教材内容为依据,紧紧抓住课程要点与核心进行重点讲解,并紧密结合中央精神,将学生普遍关心的热点、难点问题贯穿于教学过程中,增强教学的政治性、时代性和针对性;另一方面,结合专业特点与学生思想实际,有选择性、倾向性地组织教学内容和案例,诸如医学类专业《法律基础与卫生法》教学中,有针对性地加入医疗事故处理案例,《思想道德修养》课程中加入职业理想、职业精神、职业道德等内容。凸现了高职教育特点,发挥“两课”教学的思想政治教育、为专业培养目标服务双重功能。

3)改革课堂教学方法。改变教师“说教式”、“灌输式”的课堂教学方式,开展互动式、双边式、欢快式教学,强调教师在发挥个人主观能动性的基础上,从学生的实际、社会的实际、课堂的实际来设计教学模式,加强现代教育技术手段的运用。要求教师广泛地采用基本理论与专题讲座相结合、课堂教学与社会实践相结合、教师授课与学生讨论相结合、学生辩论与教师点评相结合等多种教学方法。实践证明,这些方法不仅受到学生欢迎,也收到了很好的教学效果。2005年,有4名教师被评为“最受欢迎教师”。

4)、加强实践性教学与第二课堂活动。以提高学生的学习积极性和教学实效性为目的,广泛开展讨论、知识竞赛、辩论、社会调查、参观访问(利用实践教育基地)等实践性教学活动,增强“两课”教学的吸引力和感染力。

目前,我们已建立了十五军军事博物馆、孝感市档案馆和孝感市钢赢家俱有限公司等“两课”教学基地,作为《毛泽东思想概论》和《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》的实践教学基地。

5)、改革考试方法与评价手段。根据高职教育以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位的办学指导思想,我们积极开展“两课”考核方式改革。一是实行开卷考试与闭卷考试相结合,既考核知识,又考核能力;二是逐步改变唯笔试现状,采取面试、小论文写作、课堂辩论、调查报告等考核方式,培养了学生能力,受到学生的欢迎。

我们对《法律基础》课程考核实行面试考试,对《毛泽东思想概论》、《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程进行小论文写作考试,对《思想道德修养》课程实行调查报告考试,效果都比较明显。

4、增加载体,延伸阵地,强化“两课”教学效果。

在充分发挥“两课”教学思想政治教育主渠道作用的同时,学院我们不断加强学生思想政治教育载体建设,运用多种形式、途径和手段,强化“两课”教学效果。一是加强业余党校、团校的阵地建设。学院利用业余党校、团校定期举办学生党员、入党积极分子、校园新闻记者、团员青年的理论培训班,院党委成员、“两课”骨干教师到培训班授课,受到学生普遍欢迎。

二是加强学生理论社团建设。学院成立了邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想研究会以及青年学生理论读书中心组,各系、院成立有分会,班级有小组,全院共有会员3500多人。研究会定期邀请老师授课,开展学习、交流和讨论活动,开展征文、演讲比赛,举办学习体会交流会,并在院报上开辟学习园地,刊登会员的学习体会和研究成果。

三是通过网络平台,教师与学生进行文字交流。我们有5名教师被聘为孝感市青少年网上教育辅导员,他们双休日利用网络平台与校内外青年学生交流思想,探讨社会热点,在一定程度上解决了“5+2=0”的问题。

四是实行“两课”教师挂系制。我们让“两课”教师与教学院系结对子,每个院系3—4人,解决学生政治思想问题,进一步延伸课堂教学效果。

五是以“两课”教师为主体,以学院心理咨询中心为依托,开展学生心理咨询,加强学生心理健康教育。

在实施“98方案”近7年的教学实践中,我们收获最大的是做到了六个结合,即:“两课”教学与学生思想政治教育有机结合;“两课”教学与学院教书育人、管理育人、服务育人“三育人”结合;“两课”教学与学生就业、创业教育结合;“两课”课堂教学与社会实践相结合;“两课”教学与学生心理健康教育结合;“两课”课内考核与学生操行量化考评结合。

二、认真落实中央文件精神,严格实施05方案。

2005年,我们根据中共中央16号、5号、9号文件精神,结合“三项学习教育活动”,组织全体思政课教师进行了认真的学习讨论,为05方案的实施创造了各方面的条件。

1、加强领导,制定配套文件。5号、9号文件出台后,我院领导高度重视,先后几次组织党委宣传部、教务处、学工处、公共课部、思政课教研室负责人进行学习讨论,多次召开专题会议进行部署,并根据5号、9号文件精神制定了《湖北职业技术学院关于中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》,提出了加强和改进学院思想政治理论课的指导思想和过渡时期的总体要求,制定了思想政治理论课的课程设置和试点工作方案。

2、加强教学基层组织,制定教学计划。负责思政课教学的公共课部,根据5号、9号文件精神制定了新的思政课教学计划,按8个学分、128个学时进行设计,并将计划纳入2006年各专业教学计划。为了加强思政课教学管理,我们对基层教学组织进行了调整,建立了与新方案配套的“概论”教研组和“道德与法律”教研组,分别负责两门主体课程的教学组织工作。

3、加强教师培训,搞好教师定向。2005年,我们引进思政课硕士2人,补充思政课教师队伍;根据我院现有思政课教师情况,结合教师学科特点,我们对28名专兼职教师进行了课程定向,并相应做好教师培训工作。一是教师的转岗培训,特别是马克思主义哲学原理课教师向道德与法律课和“概论”课的转岗培训;二是全体思政课教师对新教材使用的培训。

4、加强新方案实施的硬件建设,进一步改善思政课教学的软硬环境。目前已建立思政课资料室一间,200平米思政课辅助实验室一间。目前,我院实施05方案的各项准备工作已经就绪,2006年我们将按要求并结合高职教育特点加以实施。

各位领导,各位专家,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。虽然我们过去取得了一定的成绩,但面对新时期思政课教学的新要求,我们还有许多地方做得不够,与本科院校相比还存在着很大的差距,我们期待着与兄弟院校开展更多的学习与交流,期待着各位领导和专家不吝指导。谢谢大家!

思政课教案

知识目标:了解人际关系中受欢迎的质量和不受欢迎的质量,了解青春期闭锁心理及其危害,可以说出相遇的原则。

感情态度和价值观目标:想和同学交往,不关闭自己。在与同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,接受别人,培养明亮活泼的性格。

1、教育要点:知道同学交往中开放自己,积极交往态度的重要性和受欢迎的质量。

2、教育难点:理解什么是真正的友谊,如何更好地保护同学之间的深厚友谊。

收集一些班级中同学交往的典型案例,调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

1、我的人际关系(1)了解自己的人际关系。(2)受欢迎的学生的质量。

2、和朋友同行(1)什么是友谊?(2)友谊的作用。(3)如何建立和发展诚实的友谊。

活动1:创建情况教室导入。

周华健歌曲《朋友》flash播放欣赏你想知道你的朋友吗?你知道自己的人际关系吗?

活动2:填写人际关系树轮图。

请同学们一起填写《人际关系树轮图》,了解有多少人进入你的人际圈,在群内进行交流。

自我分析:你对自己的人际关系状况满意吗?

活动3:采访同学,传授邂逅秘方。

每个小组朋友最多的同学,让其他同学采访你是怎么和同学交往的?你是怎么交朋友的?

(总结)交朋友要保持积极开放的心情。真诚、友好、善良、负责任等道德,使我们在与同学的交往中具有持续的魅力、强烈的交流意识和交流能力,使自己在集体中具有更高的人气指数。

活动4:案例讨论理解朋友的意思。

什么是真正的朋友,请用朋友可以的句型写。

(播放歌曲《朋友》的背景音乐)同学赠送自己写的赠言,传达朋友之间真诚的友谊。活动5:讲故事,谈友谊。

讲述自己和朋友相处的故事,讲述自己的友谊。故事会后,让学生总结建立和保护同学友谊的原则。

活动6:唱歌升华友谊。

一起唱歌《朋友》。结束课程。教育课题(教育章节或主题)。

教学类型、课程班、时间、节课、课堂、教师。

一、教材内容分析(包括教育重点和教育难点)。

二、学员特点分析。

三、教育目标。

1.知识和技能。

2.过程和方法。

3.情感态度和价值观。

四、教育战略的选择和设计。

五、课前准备。

教育环境和教具的准备,如计算机、网络、投影机、操作系统、应用软件等。

六、课程安排:(例如2小时)。

七、教育过程。

1.复习思维和组织教育。

2.引进新课程。

3.讲新课。

4.巩固和深化。

5.课堂总结,安排作业。

大思政课教案

(二)教学目标:

知识目标:了解当前爱国主义所处的国内外背景;掌握新时代爱国主义对应国内外环境变化的四大基本要求。

技能目标:学生能够分析新时代爱国主义要求之间的逻辑关系、将爱国主义要求运用到现实生活中。

情感目标:通过学习新时代爱国主义的基本要求,树立爱国、爱党、爱社会主义的坚定立场,始终将爱国主义要求贯穿于学习生活的各个方面。

(三)教学重点和难点。

教学重点:新时代爱国主义的四个基本要求。

(四)教学方法:案例分析法、云课堂互动教学法、自主探究教学法。

(五)学时安排:1个学时(40分钟)。

(六)参考资料和。

教学资源。

(1)柳建营:《思想道德修养与法律基础课问题链教学详案》,中国人民大学出版社2017年版。

(2)《中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要》,《人民日报》2019年11月13日。

(3)北京高校思想政治理论课程资源平台,网址:http:///。

(一)课前任务。

教师通过学校云课堂平台推送课前学习视频《建筑师李兴钢:立足中华文化,实现建筑更加自信的表达》,学生观看视频并思考问题:现代建筑设计专业如何传承中国传统建筑历史文化,打造具有中国风情、中国故事、中国气质的新建筑。

设计意图:授课对象为建筑设计专业学生,通过建筑领域知名设计师李兴钢(2008北京奥运会鸟巢中方设计师)用建筑传递中国文化、表达爱国之情的案例来契合学生专业特性,引起学生共鸣,此作业还隐含了课程内容的一个知识点:新时代爱国主义应该尊重和传承中华民族历史和中华优秀传统文化。该视频网络地址为:http:///2018-10/17/。

(二)课中环节(合计40分钟)。

新课导入:爱国主义的基本要求具有时代性,随着时代的发展变化而变化。同学们是否了解当前爱国主义的时代背景,是否了解爱国为什么要传承中华优秀传统文化,是否了解爱国与爱社会主义之间的必然联系,是否了解经济全球化对爱国主义的冲击?如果你不了解,请带上这些问题,一同走进今天的课堂——新时代爱国主义的基本要求。(2分钟)。

设计意图:以问题链的形式来进行教学内容的导入,可以激发学生思考问题的兴趣,促使学生有意识地在课堂中寻找答案,突出教学要点。

课中环节一:明确时代主题之变,爱国主义新要求的逻辑起点(6分钟)。

师生互动:新时代的爱国主义,既承接了中华民族的爱国主义优良传统,又体现了鲜明的时代特征。不同时代背景下的爱国主义具有不一样的主题和要求。为了掌握爱国主义时代之变的逻辑起点,教师将学生分成三个小组,在规定时间内完成任务。第一小组:爱国主义所处的国内背景与面临的国内矛盾;第二小组:爱国主义面临的国际挑战?第三小组:新时代爱国主义和近代爱国主义的主题分别是什么?各小组负责人将答案整理、汇总上传到学校云课堂平台。

设计意图:教师分组布置课程探究任务,通过小组合作来激发学生探究问题的积极性,培养合作学习的意识。

教师讲解:毛泽东同志说过:“爱国主义的具体内容,看在什么样的历史条件之下来决定。”分析爱国主义新要求就要分析爱国主义的两大背景:一是国内背景,党的十九大报告指出,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位”。二是国际背景,当今世界正经历新一轮大发展大变革大调整,大国战略博弈全面加剧,国际体系和国际秩序深度调整,人类发展面临的新机遇新挑战层出不穷,不确定不稳定因素明显增多。通过国内外背景变化,我们得出,当前新时代爱国主义的主题是坚持和发展新时代中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴;而一百多年前的近代中国面临亡国灭种之危机,救亡图存则是当时爱国主义的主题。

课中环节二:时代追问,建构新时代爱国主义四大基本要求。

面对时代之变,我们追问:如何建构新时代下的爱国主义?基于国内爱国主义面临的困境(爱国但不爱社会主义的错误观念;**等分裂势力的挑衅;国家历史文化认同和传承的危机)以及国际环境变化(经济全球化下的挑战与危机)对应新时代爱国主义的四个基本要求。

1.坚持爱国主义和爱社会主义相统一(8分钟)。

师生互动:以历史为镜,描绘不同时代下的中国。1840年清朝政府执政下的中国;国民党执政时期的中国;中国共产党执政下的中国。根据场景描绘,思考以下两个问题。(1)“今天之中国,同新中国成立以前之中国相比,同鸦片战争以后之中国相比,有天壤之别”,为什么会有天壤之别?(2)曾经有一种观点说,“我虽然不爱社会主义,但我是爱国的。”请简要分析其错误之处。

设计意图:通过不同时代的中国场景对比,引导学生理解,只有中国共产党才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,只有中国共产党带领广大人民才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。爱国与爱党、爱社会主义之间具有历史必然联系和内在逻辑关系,不能单一割裂来看待爱国问题。

教师讲解:***总书记主持党的十八届中央政治局第29次集体学习时提出了一个重要论断:“弘扬爱国主义精神,必须坚持爱国主义和社会主义相统一”。爱国主义始终围绕着实现民族富强、人民幸福而发展,最终汇流于中国特色社会主义。祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密不可分的。只有坚持爱国和爱中国共产党、爱社会主义相统一,爱国主义才是鲜活的、真实的,这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。曾经有一种观点说:我虽然不爱社会主义,但我是爱国的。经过深入分析,这种观点是完全错误的。祖国不是一个抽象的概念,而是由具体社会形态、社会制度构成的实体。***总书记还指出:“今天之中国,同新中国成立以前之中国相比,同鸦片战争以后之中国相比,有天壤之别啊!”为什么会有天壤之别?就是因为在中国共产党的领导下,我们走出了一条具有强大生命力的中国特色社会主义道路。

2.维护祖国统一和民族团结(7分钟)。

师生互动1.教师播放2019年7月21日《新闻联播》节选视频——《央视快评:尊重主流民意维护香港安宁》,该视频讲述2019年7月20日,30多万香港市民汇聚在金钟添马公园,参与守护香港集会,向世界发出反对暴力、维护法治的共同呼声,用实际行动对连日来的暴力乱港事件,分裂祖国的非法言论和行为进行集中批判。

设计意图:结合当前国内外时政新闻热点来导入课程内容,让学生在学习课本理论知识的同时,能拓展社会视野,引导学生从自身做起,反分裂、反极端、反暴力,为实现民族地区社会稳定和长治久安做出应有贡献。

教师讲解:在新的时代条件下,弘扬爱国主义精神,必须把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点。维护和推进祖国统一,是中华民族走向伟大复兴的题中应有之义。多民族是我国的一大特色,也是我国发展的一大有利因素。各民族共同开发了祖国的锦绣河山、广袤疆域,共同创造了悠久的中国历史、灿烂的中华优秀传统文化,造就了我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。弘扬新时代的爱国主义精神,就要自觉维护全国各族人民大团结的政治局面,不断增强对伟大祖国、中华民族、中华优秀传统文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,坚决维护国家主权、安全、发展利益,筑牢国家统一、民族团结、社会稳定的铜墙铁壁。

3.尊重和传承中华民族历史和文化(7分钟)。

师生互动:课前教师已经推送了学习视频,学生观看后以小组为单位完成教师布置的任务:建筑设计专业如何传承中国传统建筑的历史文化资源,打造具有中国风情、中国故事、中国气质的建筑特质。该环节需在课堂中展示小组思考成果。

第一组同学:会展建筑(世博会)中国馆的建筑形态与精神气质;第二组同学:居住建筑的新中式,文化情怀的回归;第三组同学:校园中国风建筑,文化气质的沉淀与彰显。

设计意图:将建筑专业与传统文化、爱国主义教育结合起来,以建筑文化为主题设计互动环节,能够让学生在理解爱国主义、文化自信的同时,将专业知识融会贯通,提高学生对建筑文化的自豪感和自信心,增强建筑文化中的爱国情。

教师讲解:***总书记在党的十九大报告中指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受,是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件,这是爱国主义和中国文化之间的内在联系,也是新时代爱国主义生根发芽的“滋养液”。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化,以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,延续文化基因,萃取思想精华,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。

4.坚持立足民族又面向世界(7分钟)。

案例导入:《环球时报:莫雷事件是中国人太敏感了吗》,美国休斯顿火箭队总经理达雷尔·莫雷在其推特上发布了一张图片,内容是“为自由而战,和香港在一起”。这条推特引起正义的中国球迷的反感,央视体育和腾讯都宣布不再播出有休斯顿火箭队参加的比赛,部分中国赞助商也宣布中止与休斯顿火箭队的合作。此外,在微博上有些网友提议,应该全面抵制美国篮球文化,抵制全部美国篮球活动在中国的运营。也有部分中国网友认为国人小题大做,是中国人太敏感。同学们,你怎么看?请在教学平台上留言。

案例设计意图:莫雷的一句“为自由而战,支持香港”,充满了对中国主权的挑衅,在网上引发了强烈的谴责。学生在网络上接触了不同的立场观点,将此案例放在课堂讲解,一是有网络热度,二是涉及国家利益问题,值得学生关注,虽然篮球文化是没有国界的,但是球迷是有祖国的,我们球迷应该将国家利益放置在篮球文化的喜爱之上,在坚持民族利益的基础上面向世界敞开国门。

教师讲解:如果因为休斯顿火箭队莫雷的一句话就全盘抵制所有的美国篮球文化,显然不符合中美交流的长远战略,但是认为小题大做的网友观点也是不可取,国家主权和利益无小事。面向世界,我们应该与世界发展一道,提升中国经济文化实力,吸引更多的国外资源来丰富和提升我们的国家实力。但是,新时代的国家发展,不是崇洋媚外、毫无底线的讨好与超国民待遇,而是立足于平等、互信的对等关系。

新时代背景下的爱国,要求我们正确处理好立足民族与面向世界的辩证统一关系,在经济全球化的条件下,国家仍然是民族存在的最高组织形式,是国际社会活动中的独立主体。在参与经济全球化的过程中,我们一定要保持清醒的认识,既充分利用经济全球化所提供的机遇发展自己,又坚决维护国家的主权和尊严,按照本国国情坚持、发展自己的政治制度和民族文化,我们不伤害别国的情感,但也不许别国伤害我们的国家。

课程反思环节(3分钟)。

课程内容结束后,教师根据教学平台系统的课堂报告、学生分数排名进行总结反思,并邀请学生就今天学习的课程内容进行课程评价。

教学总结。

在一个课时的教学过程中,我们通过课前任务、课中任务互动、案例剖析等手段,深刻分析了爱国主义所处的时代背景以及新时代的爱国主义的四大基本要求,教学内容环环相扣,解决教学重难点。在整个教学环节中,我们突出以下几个亮点。

第一,建院云课堂贯穿全程,增强课堂教学信息化程度。通过建院云课堂(学会学教学辅助系统)贯穿整个教学过程开展课前任务,课中教学探究、分组合作、总结反思、课后作业等任务,极大提高了教学效率,解决了班级全员互动的衔接问题。

第二,契合学生专业特点,融入建筑文化元素。通过思想政治教育与专业知识精准结合,选取具有建筑文化特色的活动和案例进行课程教学,把爱国理论变成学生建筑设计专业知识的一种结合,达到爱国教育和专业素养教育二合一。

第三,将***总书记重要论述融入教学内容。整合***总书记关于爱国主义教育的“金句”,将其融入课堂教学全过程,不仅丰富教学知识,提高教学内容的深度,还能激发学生爱国热情,感悟***总书记的爱国情怀。

新时代爱国主义的基本要求。

一、当前爱国主义面临的时代背景。

1.***:百年未有之大变局。

2.新时代的爱国主义和近代爱国主义的主题变化。

二、中国面临的国内挑战与爱国主义新要求之间的逻辑联系。

1.国家制度认同问题——坚持爱国主义和爱社会主义相统一。

2.国家统一问题、民族团结问题——维护祖国统一和民族团结。

3.中华历史文化保护与传承问题——尊重和传承中华民族历史和文化。

三、中国所处的经济全球化背景与爱国主义新要求之间的内在联系。

1世界政治经济文化等方面的挑战——爱国应立足中华民族(核心利益)。

2.扩大对外开放的国家需要——爱国还要面向世界(和谐共生)。

同学们根据新时代爱国主义基本要求中的尊重和传承中华民族历史和文化的内容,将小组在课堂中展示过的方案再次完善并以班级单位,组织一次校内“思想道德修养与法律基础”课爱国主义实践作业展览。

活动主题——碰撞与融合:爱国主义文化融入中国建筑艺术。

参考方向:建筑名师古建筑保护与传承的图文故事展;广西革命老区古建筑与革命文化融合的图文故事展;广西少数民族传统建筑文化遗产图文展览等。

设计意图:用建筑专业视角去传承中国建筑文化,本身就是弘扬中国文化的体现,也是爱国主义的内在要求。将中国建筑文化与爱国主义教育相结合,契合建筑类高校思政课的创新路径,也体现了思政课的“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚的要求。

(1)白凤国:《弘扬爱国奋斗精神,建功立业新时代》,红旗出版社2018年版。

(2)吕章申:《复兴之路展品100个故事》,北京时代文华书局2017年版。

思政第一课教案

了解自我评价的重要性;懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度,关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的.生命和健康,了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则,理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法。

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖,在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

2、帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。

本册的核心概念是:自尊、自强。

总的教育目标是:增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。

教育主题是:做生活的主人。有四个教育分主题:做自尊自信的人:做自立自强的人:做意志坚强的人:做知法守法用法的人。本册教材分四个单元:做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。分八课教学内容:珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

它们之间的关系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必须要自立自强;要实现自强,必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强,则必须做到知法守法用法。

1、尊重他人与自尊的关系。

2、自信与成功的关系。

3、自立的表现和必要。

4、依赖的危害和自立的方法。

5、自强的表现和作用。

6、怎样做到自立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折。

8、坚强意志的表现和作用。

9、为什么要遵守法律。

10、怎样预防违法。

11、使学生了解犯罪的危害。

12、我国未成年人保护法。

13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

1、如何树立自尊和自信。

2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折。

5、坚强意志的表现和作用。

7、依赖的危害和自立的方法。

8、怎样做到自立自强。

思政大课的观后感

在全球疫情大反扑的背景下看了东京奥运会。满心的骄傲与震撼,溢于言表。我中华健儿可真是为国争光——38枚金牌,排名世界第二,这一成绩令多少国人都欢呼雀跃,热血沸腾。同时,荧屏上也出现了许多新的面孔,就像全红婵。

辛丑牛年五月八日,豆蔻少女全红婵夺得了女子十米跳水的桂冠,她创造了历史分,为中国摘下了第33枚金牌!有人评价说:“这就是我们新时代的青年!”

何谓新时代青年?或许作为中国跳水队中年龄最小的她,以成长经历就能诠释答案。出生于广东的一个农村家庭,母亲身体也不好,因没钱从未去过游乐园和动物园……可这样的贫困生活并没有让全红婵自怨自艾,为了减轻家里的负担,让母亲有钱治病,便刻苦训练。

有人说她是一战成名,可如果没有六年的刻苦训练,又怎会有这样的结果?为了改变命运,不惜一切去努力。而这种奋斗精神,不光是在奥运赛场上,无论在哪里、在何时都值得去钦佩、去弘扬。

她以黑马之姿,青春之面貌去挥洒汗水,奋斗拼搏,最终脱颖而出。她让青春舒展成了该有的模样,这不仅是每个中国新青年应有的追求,也是每一个时代的'同行人该有的姿态。

有人称她为“天才少女”,“下一代的跳水皇后”。而萧伯纳的那句“所谓天才人物,就是具有毅力的人,勤奋的人,入迷的人和忘我的人”,也许能让我们更深入的了解她功成名就的原因。

世界上有两种最耀眼的光芒,一种是太阳,一种是我们奋斗的模样。我们不应只羡慕那些神话一般的运动员,没有谁天生倔强,只是为了前方的目标,寸步不让。

而脚踏实地,稳步向前,永不言弃,就是新时代青年应竭力舒展成的模样。

思政课教案

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。

本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作,通过开学几天对学生的了解与熟悉,发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高,课堂思维比较活跃,上课课堂教学秩序良好。但是学生的基础知识掌握不够扎实,分析问题的能力有待提高,对一些基本的政治常识认识还比较肤浅,学习方法还需要用心钻研。

本册书包含五个单元十五课的内容,涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块,其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容,主要让学生了解青春期的心理变化的原因,克服闭锁心理以及怎样与异性交往;第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴,主要让学生了解生命的价值,为什么要珍爱生命,怎样努力创造生命的价值;第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容,主要让学生感受经济生活,如何维护自己的基本经济权利,做一个合理的消费者;第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容,主要让学生感受生活中的责任,为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民;第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容,主要让学生懂得法律保护的重要性,怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。

(一)做好教学常规工作。

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”,及时检测。

2、虚心学习,本期听课要不少于10节,多听与思品科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二)积极参加教研活动,提高业务水平。

1、积极参加科组、县的教研活动,承担学校安排的本期思品的一节公开课,提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣,提高学习成绩。

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,培养学生搜集处理信息的能力,提高整体教学效果。

3、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,严格要求学生,一视同仁。

4、加强德育功能,开展课堂活动。

(1)配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩论等形式活动,引导学生全面发展。开展一些课外活动。

(2)严于律己,教书育人。

立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待,爱护学生。工作要认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思品,培养良好的心理品质。

本学期有效的教学时间约20周共40课时,课堂教学时间需16周32课时,机余8课时,用于期中考试和期末复习考试。

第一学月:学习第一单元和第二单元第一、二节;。

第二学月:学习第二单元第三节和第三单元,组织期中考试;。

第三学月:学习第四单元和第五单元第一节;。

第四学月:学习第五单元第二、三节,进行综合复习;。

第五学月:期末复习迎考。

思政第一课教案

去年以来,一场来势汹汹的病毒席卷而来,带给了人们无尽的痛苦与才难,而危害至今仍未平息。疫情给我们带来了许多灾难,实体产业停产,餐饮行业停工以及从来未有的封城,对国家乃至世界造成的损失不可计量。欧洲各项赛事停赛,东京奥运会的推迟,美股两周内四次熔断,更是突显出在灾难前,人类的软弱与无力。

最开始,是以李文亮等为首的多名发声者,而后是奋斗武汉战疫的医护人员。1月18日,钟南山院士乘无座火车赶往武汉。1月23日武汉封城。1月26日,我校火速集结52名医疗队员赶赴武汉前线。“捐躯赴国难,视死忽如归”,此时,冲在最前面的是各位伟大而平凡的医护人员。

而在疫情肆虐之下,我们大学生也并非无所作为。1月24日,由我校多名同学自发组织起了支援武汉小组,在网络媒体上筹备资金,对开封各医院捐赠医用物资。有着许许多多的河大学子参与其中,为抗击疫情贡献自己的力量。同时,也有许许多多的优秀同学,主动担任社区志愿者的工作,同样面临这病毒感染的风险,他们没有退缩。而是选择奉献自己,守护他人。

当欧洲联军抵达巴黎城下时,巴黎城中的学生自发请愿参军入伍,而拿破仑却说“不能因为鸡蛋而杀了母鸡”。果断否决了这一行为。身为一名大学生,我们的职责并不是上前线,我们有着自己的职责。一个理性而强大的人,能够准确地定位自己的角色,然后在既定情况下做出最好的决策,尽到本分。

我们的手中没有精湛的医术,也没有那指挥万人的魄力,更是缺乏足够的知识。我们的本职工作,仍然是学习,充实自己的内心,“博学而笃志,切问而近思”,完善自己对于整个世界的认知,不断探索未知的领域,不断提高自己的能力。只有我们的实力提高了,才能更好的奉献社会,建设国家。我们要明白有些事情是需要交给前辈做的,有些事情是我们无法做到的,暂时的独善其身是为了日后能够达济天下。但是我们也要明白,能力不足不代表着不作为。

北宋时,东京太学生的请愿使得东京之围转危为安。如今,我们也能用自己的方式去表达我们对于疫情前线人员的关切,在网络上发表积极正确的见解,科学防疫,不传谣,不信谣。疫情期间,有不少同学抓紧学习,针对特别问题作出研究,用科学的理论武装自己的头脑,即使足不出户,也未从放下进步的脚步。疫情当下,需要的不是营造恐慌氛围,在互联网上大肆评论,而是众志成城,做自己力所能及的事情,尽好自己的本分。

疫情当下,不少大学生在家里整日“蓬头垢面”,早上起不来,晚上玩手机玩到通宵,纷纷吐槽网课如何如何,有的甚至网上翘课,这都是没有做到自己本分的行为。说一件事情不难,做一件事情才更难。在这种特殊情况下,我们大学生不需要在网上激昂文字、挥斥方遒。只需要静静地待在家中,一心只读圣贤书即可。

在这个浮躁的环境中,我们需要保持冷静的头脑,人云亦云的时候你不跟,你能够冷静、独立地去看待很多事情,就是你的生存之本,也是你的价值所在,也才能产生更多的影响。冷静下来之后,只需要保持自己的求知欲,探索书本即可。只有当具备了足够的知识储备,才能为国家和民族做出更大的贡献。此时此刻,身为一名大学生,我们并没有多么起眼。但是通过努力奋斗,我们一定可以在之后更好地建设我们的祖国。

思政第一课教案

1、树立尊重他人,与人为善的观念,体验尊重他人的快乐。

2、在生活、学习中,能够以自己的行动尊重他人。

3、懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。

重点】。

懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。

难点】。

树立尊重他人,与人为善的观念,体验尊重他人的快乐。

情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法。

环节一:课堂导入。

设置情景,导入新课。

多媒体展示叔本华的名言:

要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

运用这句话导入今天的`新课《尊重从我做起》。

环节二:新课讲授。

1、人与人之间需要相互尊重。

活动一:看图析理。

多媒体展示下列图片:

想一想:这个小故事说明了什么道理?

学生前后桌组成小组讨论,讨论完后分享讨论成果。

教师总结:人与人需要相互尊重,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,有权得到别人的尊重。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利。

2、缺乏尊重的危害。

活动二:故事析理。

多媒体展示下列故事:

有一天,王丽去上学,在学校的楼梯上,她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学,于是她就走上前,说:“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时,看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子,那位同学伤心地哭了。王丽非常生气,上前阻止他们说:“你们这样做,实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想,如果你的腿有残疾,还受到这样的嘲弄,会有什么感受呢?”那两个男生被说得哑口无言。

想一想:结合上述案例,思考一下如果人与人之间缺乏尊重,会带来什么样的危害。学生思考后回答。

教师总结:如果彼此缺乏最起码的尊重,那么,交往就会产生严重障碍,失去平等、诚信、友善的交往氛围。

3、尊重他人的具体表现。

活动三:说一说。

教师组织学生进行讨论,我们在生活中,应该如何尊重他人?

学生自由发言,教师从旁正确引导。

最后,师生一起总结:

(1)尊重的人说:

请原谅。

对不起。

这是个有趣的见解。

谢谢。

冒犯了,真抱歉。

我明白你的感受不同。

我并不是有意要打断的。

我并不想侵犯你的隐私。

借用一下,行吗?

(2)尊重的人做:

等别人说完后再开口。

为女士或老人开门。

不顶嘴、不发牢骚、不说无理的话。

爱护环境。

听话时,不打断别人说话。

真心诚意倾听别人意见。

注意到别人需要隐私。

小心爱护别人的物品。

能耐心体贴得对待老人和残疾人。

环节三:巩固提高。

师生一起总结本节课内容:

同学们,通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正地去落实到行动中去,只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。(播放《爱的奉献》)。

环节四:小结作业。

小结:本节课我们一起学习了三个方面的内容:人与人之间需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具体表现。

作业:根据本节课所学内容,课下写一篇小论文《如何尊重他人》。

文档为doc格式。

思政第一课教案

时光匆匆,这个寒假已经离我们而去,开学了,既紧张又激动。同学们,开学之际,大家别忘了观看《春季开学思政第一课》。可以说每年观看完《春季开学思政第一课》,总会被节目中的个个励志故事片段所感动,今年的《春季开学思政第一课》也不例外。今年的《春季开学思政第一课》的主题是“”,观看完这个节目的时候,让我受益匪浅,感触良多,让我们起致敬逆行者!

在开学这个特别的时间点播出《春季开学思政第一课》,可以起到个很好的引导作用,希望让同学们通过节目的片段感悟人生,更加确定自己学习的决心。因为在我们人生前进的道路上,个巨浪,就会让我们迷失方向。在新的学期里,大家首先要确定学习目标,然后奋力前进,积累更多的知识,将来为祖国贡献自己的份力量。

作为新时代的少年,是国家精心培养的花朵,给祖国带来了新的希望;同时也是祖国未来的栋梁,肩负着给祖国锦上添花的重任。新学期的到来,意味着大家站在了个新的起点,也意味着将面临更大的挑战,大家要克服困难,坚持到底,不轻易说放弃,勇敢地朝着自己的目标前进吧!

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中小学思政课教案

一、教学目标:

1、情感与态度:引导学生意识到我与家庭的关系,激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

2、行为习惯:通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解,养成关心家庭变化,关爱家人的习惯,逐渐树立家庭责任感。

3、知识与技能:知道自己的成长与家庭的发展变化的关系,学会如何搜集资料,了解情况。

二、教学重点:

了解家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学难点:

学生对家庭的传统和价值感受不深,较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

三、教学时间:

1课时。

四、教学过程。

(一)谈话导入。

1、同学们,经过上两课的学习,我们知道每个家庭就像是一棵亲情树,家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上,你有什么感受吗?(学生回答,畅谈自己的感受。)。

2、是的,家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家,好吗?媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》。

3、教师过渡:俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说,幸福的家庭是相似的。我想说的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中,走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题:家庭的回忆。学生齐读课题。

(设计理念:教者从学生的家庭生活入手,让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲,一下子勾起了学生对家庭生活的回忆,并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成,更显得流畅自然。)。

4、教师过渡:我们在长大,家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏,好好回味的。让我们把这些记录下来,成为我们的家庭美好回忆吧。

(二)活动:家庭大事记。

教师引导:在家庭中总有一些特别的日子,在这些日子中总是会发生一些特别的事情,你还记得吗?(点击课件:出示表格:家中特殊的日子。)。

(家中特殊的日子)。

1、同桌交流表格的内容。

2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些?

3、教师提问:我们记住这些日子有什么作用呢?

(设计理念:特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗?”一问,巧妙传达了编者设计这一内容的用意,提高了学生记忆这些日子的积极性,主动性)。

(家庭中的大事记)。

5、学生在小组中交流。

(设计理念:家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐,通过学生们在小组中的交流,让学生明白每个家庭都有各自的故事,在横向的交流中,更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受,明确到自己也是家庭中的一份子。)。

6、刚才,同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事,那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢?下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。

7、把学生的照片通过实物投影仪出现,学生讲老照片的故事。

9、学生自由发表想法。

10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊,看到了这些照片,我们仿佛看到了我们家庭的过去,想一想我们现在的生活,大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子,我们也要学会珍惜自己的家庭,更加关心我们的家人。

(设计理念:通过讲故事的形式,让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式,还能锻炼学生的口头表达能力,达到了情感与能力的一次整合。)。

(三)听爷爷奶奶讲过去的故事。

1、学生介绍收集到的情况。

2、听了同学们的介绍后,教师补充一些资料,点击多媒体,出现:爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片,一边播放图片,教师相应做一些讲解。

3、听了介绍,看了图片,再与你现在的生活比一比,你有什么要说的?

(设计理念:课前了解情况,课中谈感受,活动结束时教师的小结,使学生知道了家庭发展的艰辛过程,明确了家庭的发展变化与家人的关系,激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感,并为下面的活动打好情感基础。)。

过渡:是啊,怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊,是他们通过艰辛的劳动,我们的家才会一天天变成现在的模样。

(四)创意大赛:家庭吉祥物。

2、多媒体出示:小词典:吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

3、多媒体点击:熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。

4、同学们你还了解哪些吉祥物,也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。

6、学生交流设计意图。后教师小结:原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

(设计理念:介绍一些现成的吉祥物,使学生对吉祥物有一个比较感性的认识,为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。)。

7、学生设计吉祥物。教师引导:老师相信,同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒缓的音乐,学生拿出水彩笔,设计自己的家庭吉祥物。

(设计理念:通过学生的动手操作,既能锻炼学生的动手能力,又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识,体会到我是家庭中重要的一份子。)。

9、学生交流设计好的吉祥物。

教师谈话:刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物,想向大家介绍一下你的吉祥物吗?请先在你的小小组中交流,选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。

10、学生选出优秀的作品,在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者,发奖。

(设计理念:通过学生说一说设计意图,再一次加深对家庭的价值和传统的认识,激发学生热爱自己家庭的思想感情。)。

(五)总结:

同学们,你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物,老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥,美好。

(六)家庭作业:

回家向家人介绍你的吉祥物。

思政教案

一、道德的起源与本质。

(一)道德的起源。

1、社会关系的形成是道德产生的客观条件。

2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。

(二)道德的本质。

道德是由经济基础决定的,反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。

二、道德的功能与作用。

三、道德的历史发展。

二、中华民族优良道德传统的主要内容。

1、注重整体利益、国家利益和民族利益,强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。

以上诗句,都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。正是从国家利益和整体利益的原则出发,在个人对他人、对群体、对社会的关系上,儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时,应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”,主张“义然后取”,反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用,对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。

2、推崇“仁爱”原则,追求人际和谐。

以上充分体现人本主义思想,这有利于协调家庭、社会的各种人际关系,也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。

3、讲求谦敬礼让,强调克骄防矜。

4、倡导言行一致,强调恪守诚信。

5、追求精神境界,把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。

中国传统道德认为,人们的精神需中,最高尚的需要就是道德需要,它是对自己所信仰的理想人格的追求,是对他人、对社会作贡献而不是向社会索取。儒家传统伦理思想把道德上的“理想人格”,作为学习的根本要求。孔子主张在物质生活基本满足的情况下,人们应追求一种崇高的精神生活,并把它看作是人生的最大快乐。墨子“尚贤”,推崇“圣王”、“贤人”,把为大众谋利的牺牲精神,作为人生最值得的追求。以上对崇高精神境界的追求,又总是同自强不息、刚健有为的人生哲学与生活态度相联系。

6、重视道德践履,强调修养的重要性,倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

重视修养践履,通俗地说,就是强调道德主体在完善自身中的主体能动作用。中国历史上的儒、墨、道、法各家都认为,在树立起崇高的理想、信念和道德人格的同时,最重要的就是要奋发志气、养心修身、变化气质,以达到最高的理想人格的目的,这就是通常说的成“仁”。为到达道德的理想境界,要“克己”、“养心”、“慎独”,强调“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”,强调对自己道德品质的严格要求。

孔子说:“见贤思齐、见不贤而内自省”、“三人行必有我师”,“见善如不及,见不善为探汤”;孟子讲“养性”、“养气”,认为通过自己的“持其志”的修养功夫,可以涵养成一种“塞于天地之间”、“至大至刚”的浩然正气;宋代朱熹强调“道问学”和“尊德性”,要“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”;„„谦虚谨慎、戒骄戒躁、爱国爱民、廉洁奉公、严于律己、宽以待人、艰苦朴素、勤劳节俭、孝敬父母、尊老爱幼、诚实守信、尊师敬业等等,已为广大人民群众所熟悉,并一直为人民所传颂并实行。此外,还形成了刚健有为、自强不息、杀身成仁、舍生取义、仁民爱物、奋发图强的人生哲学和生活态度。中华民族在长达几千年的历史发展中,虽然经历过无数患难与困苦,但始终能屹立于世界民族之林,这同中国的传统文化、特别是优良的传统伦理道德的作用是分不开的。

三、正确对待中华民族道德传统。

中华民族的优良道德传统,有着自己的独有的民族特点,但我们决不能固步自封,唯我独尊,在继承和发扬中华民族的优良道德传统的同时,还要善于吸收和借鉴世界上所有民族的一切优良道德加以改造,并结合中国社会主义实践的现实,以创造出有中国特色社会主义伦理道德体系。

在文化的继承问题上,应反对所谓的“西方中心论”。世界上的许多民族,在人类发展的不同时期,对人类文明、对人类的伦理道德,都做出过不同程度的贡献。如古代的希腊、埃及、印度,以及文艺复兴以来的资产阶级思想家们,对于人和人之间的伦理关系和道德原则,对于有关伦理道德的许多问题,都有过深刻的、值得我们批判继承的思想和理论。

当然,对于一切外国的文化伦理思想,同样要批判地继承,决不可以无批判地“兼收并蓄”。

要反对“民族虚无主义”和“文化保守主义”。

“民族虚无主义”思想及评析。这是一种不加分析地全盘否定一个民族的文化、思想的理论。表现:对传统文化遗产采取形而上学的态度,全盘加以否定,极力鼓吹西方资产阶级的文化,不但颂扬资产阶级的所谓“民主”、“自由”和“人权”,而且宣扬资产阶级的个人主义利己主义思想,宣扬西方的拜金主义和享乐主义,甚至宣扬一切西方资产阶级的腐朽道德。从五四运动时以胡适为代表,到现在一些人所主张的“全盘西化”思想,就是对中国传统文化持民族虚无主义态度的典型表现。他们认为只有全盘西化,包括学习西方的先进科学技术、伦理道德,中国的现代化才有可能。评析:“民族虚无主义”主张全盘西化,对于中国几千年的文化遗产,不区分精华和糟粕,采取绝对否定的态度。他们意识到中华民族的优秀传统伦理道德,在经过以马克思主义为指导的批判继承之后,同样是抵御西方个人主义文化伦理道德的一个重要力量,因而把反对中国传统文化和否定中国传统伦理道德作为他们宣扬资产阶级自由化和资产阶级个人主义的一个重要方面;这些由于羡慕西方发达国家的物质生活,从而盲目崇拜西方的文化艺术和价值观念,甚而全面否定自己民族的伦理道德的思想,对于发展中华民族的优良道德传统和建设社会主义新道德,极端有害。

“文化保守主义”思想评析。与“民族虚无主义”相反“文化保守主义”在传统文化上主张全盘复古,不加批判地全盘继承。表现:所谓“中学为体,西学为用”的理论和所谓“物质上可以开新,道德上应该复归”的思想,都是坚持在道德上“全盘复古”的思想。近百年来,在如何对待传统伦理道德的问题上,有所谓道统论、国粹派等,它们都曾经赤裸裸地主张复古。康有为先主张“维新变法”,后来也鼓吹“尊孔读经”,提倡儒家三纲五常的伦理道德。20世纪二三十年代以来,国内出现的所谓新儒家学派,主张“复兴儒学”,实际上是一种无批判的继承。目前在海外及港台,一些人研究新儒学,只强调要认同、继承、弘扬儒学的基本的精神价值,而不主张对儒家伦理精神的批判和改造,甚至主张以儒家资本主义来代替社会主义,更是错误的。评析:从中华民族的传统伦理道德来看,在以儒家伦理思想为主要内容的体系中,“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”的“三纲”思想,占有相当重要的地位。愈到中国封建社会后期,“三纲”思想就发展得愈加严重,严重束缚人们个性发展方面;在中国历史上,封建统治阶级极力提倡“愚忠愚孝”,利用政权和社会舆论的力量,大力提倡所谓“忠孝节义”的楷模,褒扬烈女节妇,大树贞节牌坊,使封建的“三纲”成为严重束缚人们的一种精神枷锁。因此,对以维护封建等级制度为目的的一切道德原则和道德规范,都必须进行彻底的批判,以清除其封建遗毒。

正确对待传统文化和传统道德。对中国道德传统文化,既要反对民族虚无主义对民族文化遗产的全盘否定,又要反对不分糟粕和精华的“全盘复古”的错误态度,而应坚持辩证的、一分为二的分析态度,去了解、批判、吸收和改造。中国传统伦理道德思想中往往是精华和糟粕相交织、相融合,因而我们既要善于吸取其中合理的思想,又必须善于剔除其中的消极内容。正如毛泽东所说,在总结和继承我们的传统文化时,必须要“剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华。”即要批判继承、弃糟取精、综合创新、古为今用。其中尤其要强调古为今用,要批判地继承中华民族的优良道德传统,以适应有中国特色社会主义建设的需要,适应建设社会主义的新的道德体系的需要。

第三节恪守公民基本道德规范。

一、我国公民基本道德规范的提出及其意义。

中共中央印发《公民道德建设实施纲要》明确提出:要“在全社会大力倡导‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范,努力提高公民道德素质,促进人的全面发展,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。

《纲要》的颁布与实施,对加强公民道德建设,克服市场经济带来的道德上的各种负面影响,提高全体公民的道德素质,有着极其重要的意义。

(二)公民基本道德规范的主要内容。

《纲要》提出的20个字可以细分为10个基本道德规范,即:爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献。

“爱国”,主要是规范公民与国家的关系,强调对祖国的忠诚与热爱,要求每个公民必须确立中华民族的意识和国家利益至上的观念,有强烈的民族自尊心和自信心,自觉维护祖国的独立、统一、尊严和利益,为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

“守法”,也主要规范公民与国家的关系,强调要遵守国家的法律法规,遵守各项规章制度,它要求每个公民在社会生活中自觉做到学法、懂法、用法、守法。

“明礼”,主要是规范公共场合的公共道德行为,强调讲究起码的礼节、礼仪和礼貌,即讲文明、讲礼貌。

“诚信”,主要是规范公共关系中的道德行为,强调诚实、诚恳、信用、信任。诚信是公民道德建设的重点。

“团结”,主要规范公民与公民之间的道德关系,强调公民之间的亲和力,强调人们为实现共同的理想、完成共同的目标,在认识、情感、意志、行为等方面达到和谐统一的状态。团结就是力量。

“友善”,注重公民个人之间的亲善关系,强调待人处世态度友好,珍重友谊,珍视友情,为人善良等等,这是人们更好地融入社会的前提。

“勤俭”,主要是对公民个人提出来的道德要求,要求每个公民具备勤劳、勤奋、俭朴、节俭等良好的道德品质。“自强”,是要求每个公民都要自尊、自重、自励、自立,具有不屈不饶、顽强拼搏的精神。

“敬业”,主要是规范公民与职业的道德关系,要求公民有职业责任感,珍惜岗位,忠于职守,钻研业务,精益求精,恪守职业道德,尽职尽责等。

“奉献”,强调克己奉公,助人为乐,服务社会,造福国家、社会和他人等。作为一种美德,奉献历来被人们崇尚。

(三)诚实信用是公民道德建设的重点。

“诚”是指诚实,多指“内诚于心”,“信”是指守信,偏重于“外信于人”,合起来指:诚实正直,言而有信。诚信主要包括两层含义:一是要以信用取信于人;二是对他人要给予信任。诚是信的基础与前提。只有诚信于心,才有言行一致。诚信道德是成为公民的立人之本、家庭之道、经商之宝、交友之道、为政之道。

诚信是人之为人的基本道德品质,是走向成功的重要条件,能为个体在社会中获得成功奠定坚实的基础。古今中外任何社会都把诚信作为美德加以推崇,诚信的人总能优先赢得别人的赞赏或认可。一个人很难靠孤军奋斗获得成功,需要他人的帮助、支持和理解,具备诚信品质的人,值得信赖,可以赢得更多的朋友、合作者和更多施展自己才华的机会,也能最大限度地得到别人的帮助;诚信的人,能够诚实待己,全面客观地审视自我,既不妄自尊大、自欺欺人,也不妄自菲薄、自我贬低,所以往往能“知己知彼,百战不殆”。

真诚能让我们最大程度地把握自己的命运。诚信能使你在与人交往中,展现出巨大的人格魅力。古人说:“人而无信,不知其可也”,要取信于人,就要真心诚意,表里如一,毫无矫揉造作地待人处事。如果“逢人只讲三分话,不可全抛一片心”,只能拉大与别人的心理距离,难以得到别人的理解和帮助。

诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项最基本的道德要求。就此而言,诚信是企业的生命,是商品交换和经济交往的纽带,是竞争力量和优势产生的源泉。一个企业拥有了诚信,就会在激烈的市场竞争中,步步为营,节节胜利。

诚信能为成功提供良好的社会环境,社会其实就是由大大小小的诚信构成的。我们每时每刻都在享受着诚信带给我们的好处:

反过来讲,不讲诚信最终只能是害人害己。守信是人格确立的重要途径,也是人与人之间交往得以继续的前提。没有人愿意与不讲信用的人交往,只要欺骗别人一次,就永远失去了别人的信任,更谈不上别人对你的重用。现在,一些人不讲诚信,为了眼前的利益,造假惑人。这不仅损害个人信誉,还破坏整个社会的信用机制,使人与人之间缺乏最起码的信任。到头来,不仅自己无法得到他人诚信的回报,还人为地加大了自己成功的成本。因为没有安全感,每个人不得不耗费大量的人力物力以防止被欺骗。结果人人都生活在紧张和压抑之中,生活的幸福感大大降低;同时由于信用被破坏,社会就不能很好的发展,经济不能正常的增长,个人也难以顺利的达到成功。

二、大学生与诚信道德。

对于当代大学生来说,诚实守信意味着端正学习态度,踏实学习,虚心求教,不懂不装懂,独立完成学习任务;坚守学术道德规范,正确对待学习成绩,不抄袭、不剽窃等。目前我们在诚信道德建设方面存在诸多不足,部分同学缺少诚信和正义感;个别甚至偷窃、抢劫,敲诈,走上违法犯罪的道路;一些学术腐败现象对青年学生已经造成了一定程度的影响,有的同学骄狂浮躁、自命不凡,或好高骛远、不切实际,有的作业偷工减料、考试抄袭剽窃,个别甚至为了沽名钓誉而不惜铤而走险。„这些迫切要求我们加强诚信道德建设。

我们都渴望成功,因此应主动成为诚信的忠实卫士,而不要埋怨世态炎凉,人心不古,美好的一切就在你我手中。要从我做起,从身边的小事做起,播种诚信,当诚信无处不在、无时不在的时候,我们离成功就不远了。

三、努力提高道德修养的自觉性。

(一)道德修养贵在自觉。

(二)认识和把握道德修养的途径与方法。

思政教案

第一课认识交通标志教学目的:

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:

一、导入。

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”

二、教授新课。

1、交通信号灯。

(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?

(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志。

(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)。

(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。

(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。

(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。

三、扩展练习。

1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?

2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。

第二课认识简单的危险标志。

教学目的:

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学过程:

一、导入。

2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!

二、教授新课。

1、禁止标志。

这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。

(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?

(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?

(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?

(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?

(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?

2、认识警告标志。

(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。

(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

3、生活中的危险标志。

你们见过生活中有哪些危险标志吗?

三、做游戏认标志。

选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。

第三课社区和室内活动安全。

教学目的:

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏,注意安全。教学过程:

一、导入。

1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。

2、你们喜欢他吗?为什么?

二、教授新课。

1、在社区做安全的游戏。

(1)小朋友们休息的时候,在社区玩耍,应该注意些什么呢?(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

(3)师生总结社区做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。

2、在家里玩也要注意安全。

三、扩展训练。

2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?

第四课用电安全。

教学目的:

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程:

一、导入。

二、教授新课。

1、安全用电标志。

(1)你们了解安全用电标志吗?

(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?

(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电。

(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?

(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办。

三、总结。

1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?

2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识。

思政课教案

一、教育设计的构想。

《计算机网络原理》是网络工程专业和计算机科学和技术专业的专业课程,特别是网络工程专业是核心课程,具有上下的重要作用。通过本课程的教学,学生可以系统地了解计算机网络的发展历史、系统结构;了解并掌握计算机网络各层的功能、工作原理和主要协议;可以利用计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法进行网络系统的分析和应用。

目前,在计算机网络原理的教育中,学生的视野往往限于专业课理论知识的学习,为什么要学习这门课呢?学好这门课对自己未来的职业生涯有什么影响?如何树立正确的人生观、价值观?如何为我国计算机网络行业做出自己的贡献?这些是激发学生动力的根本问题。

冯健老师在专业课中注重寻找专业教育和思政教育的触点,在课堂教学计算机网络专业知识的过程中融入思想政治教育,培养学生的网络强国战略思想,树立正确的人生观、价值观,加强网络安全意识和网络法律意识,激发学生学习的动力。

在解释域名系统dns这一教育单元时,教育目标是通过解释、自主探讨、讨论交流和操作实践,掌握域名与ip的关系、域名的意思、域名管理方法和域名解析过程,利用这些知识分析,解决实际问题。同时结合域名解析流程和相关材料分析,体会我国具有根域名服务器的紧迫性和重要性,教育学生具有网络主权意识,加强网络安全意识,引导学生为建设中国成为网络强国而奋斗。教育过程以俄罗斯进行国家级防止网络演习为导入,提高说明域名系统的基本工作原理和当前dns系统存在的中心分析问题,探索问题的解决方案,激发学生的爱国热情和责任。

二、教育课件的展示。

一、教育设计的构想。

着名黑客kevinmitnick在上面。

纪90年代让“黑客社会工程学”这个术语流行了起来,不过这个简单的概念本身(引诱某人去做某事,或者泄露敏感信息)却早有年头了。从社会工程学的角度来说,往往由于用户的疏忽大意,不小心访问了错误的网站,而该网站的页面与正常网站并无差别,用户在输入个人私密信息后,用户的敏感信息便被非法的窃取了,这种形式的攻击手法就是钓鱼式攻击手法,而这样的网站就是一个典型的钓鱼网站。钓鱼网站一般仅在域名上与正常网站非常相似,因此用户可以通过仔细观察域名来识别钓鱼网站。

首先通过资料引入话题,通过以下几种方式做到专业知识和思政的有效结合:1.加强学生对本课程的认知,帮助学生从一开始就要界定将来自己的身份,该身份应该是正面的,积极的。用讲故事的方式,介绍世界和中国著名的网络安全专家,让学生学习他们的专业素养和优秀的品格。

2.在介绍“病毒”知识的部分,除了介绍“病毒”的工作原理、特征等知识以外,要让学生认识到恶意传播“病毒”会给国家、社会带来重大的经济损失。

3.在介绍工具使用的过程中,加入网络安全中的法律、法规介绍,告诉学生触犯法律会受到什么样的惩罚。

4.在讲授网络防御的过程中,引导学生认识到网络安全中的“防”和“攻”是此消彼长的关系。

二、教学课件展示。

专业课程课程思政教学案例三。

一、案例主题。

1.课程和案例的基本情况。

《中国现代文学经典导读》是面向全校学生的通识性选修课。这门课主要讲授的是中国现代文学史上的经典作家及经典作品。通过本课程的学习,学生可以了解中国现代文学的基本概貌和中国现代文学的基本特征,提高审美鉴赏力,培养健全人格,树立正确的世界观、人生观、价值观。2016年本课程被评为广东省精品视频公开课,2014年被评为广州大学优质课,2018年被评为广州大学精品通识核心课。

“鲁迅经典《阿q正传》导读”,是本课程的第一讲。本讲主要围绕鲁迅对阿q形象的塑造,分析鲁迅的国民性批判思想,引导学生正确认识中国人、中国社会、中国历史、中国文化在转型时代面临的巨大挑战和严峻形势,理解鲁迅的忧国忧民情怀和改造国民性的历史抱负,培养学生的家国情怀和使命意识。

(1)知识目标:了解鲁迅的生平和文学道路,知晓《阿q正传》的研究现状。

(2)能力目标:培养学生的文本细读能力,提高学生的文学鉴赏力,拓展人生视野和艺术情怀,正确欣赏经典作家的经典作品。

(3)情感目标:体验鲁迅小说深刻的思想洞察力、犀利的文化批判力和强烈的艺术感染力,体验母语写作的现代魅力,提高审美情趣和思想品位。

(4)价值目标:培养家国情怀和使命意识,坚定社会主义核心价值观信仰。

2.思政内容融入的理念和思路。

通过鲁迅年轻时代弃医从文的文学选择和《阿q正传》中对中国人“沉默的国民的魂灵”的塑造,引导学生正确思考现代中国的国民性问题,发挥文学教育“以文化人”的独特优势,将文学教育与价值观培养有机地结合起来,引导学生将个人发展与国家、民族的命运结合起来,投身于社会进步的历史洪流,成为社会主义事业的合格接班人。

3.教学实践情况。

采用大班教学、小班研讨和学生独立学习相结合的方式,以“经典阅读——感性体验——理性领悟——人生浸润——价值认同”的渐进式教学方法,化解学生在经典学习中的知识障碍和畏惧心理,帮助学生理解鲁迅的文学忧思和家国情怀。通过课程教学,架起文学与人生的桥梁,为学生的健康成长保驾护航。

2019年被学校教学督导评为“学校代表性优秀案例”(广州大学“教学督导工作简报”2019年第9期)。

围绕“立德树人”的目标,通过郁达夫对鲁迅的评价:“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物,而不知拥护、爱戴、崇拜的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅一死,使人们自觉出了民族的尚有可以为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。”引导学生正确认识文学发展与国家、民族命运之间的密切关系。正如习近平总书记所指出,科学技术可以从国外引进,但民族精神必须自己培育。文学教育在现代中国本质上是事关民族精神建设的一件大事,本课程的思政教学目标是:帮助学生体验母语写作的现代魅力,拓展人生视野,激发生活热情,增进伦理共识,提升文化认同,坚定文化自信。

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