幼儿园教学设计的重要性（优秀16篇）

教学计划能够提前预设教学步骤和时间安排，为教师和学生提供有序的学习环境。以下是几份经验丰富的教师分享的教学计划，希望能对您的教学工作有所帮助。

教学设计的重要性

多媒体ppt课件技术是当今教育中应用最广泛的辅助教学的一种手段。它能够有效地将传统的说教模式转变为多感官的刺激，使抽象变为具体形象，有效地为学生尽可能创设真实情景，让学生的认知活动变得生动活泼、趣味性浓。多媒体ppt课件教学具有形象、直观、内容丰富、动态呈现等特点，它能为学生提供多样性的外部刺激，有利于学生对知识的获取和保持。因此，在各学科的课堂教学中，根据教材特点和实际需要，要求教师精心设计，利用多媒体ppt课件创设一定的情景，让学生体验情景，并让学生在情景中进行探究和发现，培养学生会学、乐学。

2、利用多媒体ppt课件教学能有效发展学生抽象思维能力。

学生的思维特点是——形象思维为主。从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡。研究表明，青春期学生思维的发展有着很大的潜力。利用多媒体ppt课件进行课堂教学，对学生逻辑思维形成正确的空间观念有极大的帮助。培养初步的空间观念，为进一步自主学习打下良好的`基础。实际教学应用发现，课堂上学生在表达交流中对抽象知识的理解能力提升很快，教学效果显著。可见，利用多媒体ppt课件的方式，集文本、图形、图像(表)、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景，更直观地为学生的主动思考、探索、发现和创造提供感性材料，开拓了学生视野和知识得到扩展，又有助于培养和发展学生抽象思维能力。

3.利用多媒体ppt课件教学能有效激发学生浓厚学习兴趣。

从心理学角度来说，动机是由人的心理需要引起的心理状态，是人极力去行动以达到一定目的的内在原因。对学生创新意识和创新能力的培养目标之一就是要对学习有好奇心，不满足现有知识，敢于冒险尝试，有强烈地求知欲望，能积极主动地思考问题。运用多媒体ppt技术，进行视、听、触、想等多种形象化教学，创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。利用多媒体ppt课件教学不但能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生学习的内动力，主动地去思考问题，而且能够培养学生的创新意识。从学生的兴趣出发，将课本知识融入学生生活中，让学生对问题积极思考并寻找答案。当学生有困难时，再现多媒体演示过程，清楚、明了地将所学知识展现在学生面前，最大限度地激发学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。

综合说来，利用多媒体ppt课件应用于日常多媒体教学中，能够使教学更加直观，更有效地促进学生的自主学习，更有利于取得最佳的教学效果。同时能促进教师在教学中注意与实际教学内容相结合，让多媒体ppt课件更有效地为教学服务，提升教师的素质。

教学设计的重要性

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活，得以展开的背景和种种可能性。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。有效的.课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。对高中学生来说，每周一次的信息技术课是他们所期盼的，而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，能让学生在短短的40分钟内进行一次信息技术游，培养他们的信息素养。

教学是技术，更是艺术。什么是教学艺术？简单地说就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶，等等，总之让学生能有所得。

教学艺术来自于每个方面。一个老师首先要熟悉所教的教材，即教学内容，教学艺术来自于对教材的准确把握，每一节充满魅力的课都来自执教者对所教内容的准确把握。把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心，对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有教学目标清楚，才可以使教学有的放矢，从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。

二、教学设计中，兼容其它学科特色。

当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时、越全、越广，谁就有可能在竞争中处于不败之地。现在信息技术课虽然不是高考学科，但信息素养在现实中的地位却越来越重要，已经成为一个人在社会上基本技能。我们怎样才能最优的对学生进行信息技术教育，培养出符合现代社会需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现代人呢？(信息技术教学论文)对各学科进行科学的分析、筛选、综合等，找出其内在联系，从而实施信息技术最优化教学。通过整体协调、相互的兼容、渗透，使相关学科各要素都能发挥最大、最优的效益，从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。

三、教学设计实施中可以渗透情感教育。

情感，是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。人在认识世界和改造世界的过程中与现实界的多种事物发生多种多样的联系和关系。学生的情感领域是丰富而复杂的，还会在教育活动中体现出来。学生在教育活动中对教育内容不感兴趣时，就会出现注意力分散、坐立不安、睡觉等情况，自制力弱的学生还可能发出怪声、扮鬼脸或做其他调皮动作。教师如果不从学生的情感需要上去作考虑，则易于一味地责怪学生不听话，简单草率地认为他们是不守纪律的学生。如果是学生喜爱的活动，他们乐此不疲，能够自发地进行行为调试，协商解决矛盾，想办法克服困难，活动结束时还恋恋不舍。所以，教师在教育活动中应该激发学生的积极情感，重视学生的积极情感教育。

四、教学设计落实后应做到以评促学。

新课程实验强调和落实“以学论教”的管理思路，即以学生的学业表现和能力发展，来衡量教师的教学效果和工作业绩。按照这种思路，我也实践了“以评促学”的教学思路，通过评价学生的课堂学习表现，把教学工作和学习评价有机地结合起来。我把学生在课堂上的参与程度、学习态度、学习效率、作业质量和特色展示等方面的具体表现，采用等级量化的办法给每位学生评定每节课的得分。从中，可以大致了解到每位学生的学习变化及其进步情况。平时学生的课堂学习表现得分也就成为评定学生综合成绩的重要依据。

新课程程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思想方法的渗透，着力于学生信息素养的整体提升。目前很多课堂教学缺乏对学生的学习能力、策略性思维以及良好品质行为的关注和培养，这些恰恰是现代人极需具备的核心内涵。在新课程推进期间，师生发展应当受到高度重视，在各种操作层面上应予以充分关注。只有借助丰富生动的教学设计、精细实施的课堂教学和高效和谐的研修活动，才能更好地帮助师生获得最大程度的发展。

教学设计的重要性

在我们的小学英语教材中，对话教学占有较大的分量，它不仅仅体现在我们的let’stalk部分中，在我们的let’slearn、let’sread、readandwrite中，也可以看到它的身影。实际上，我们的.英语课教学从一开始，老师便以对话的形式和学生进行交流，不管是单词教学也好，阅读教学也好，应该说，我们无时无刻都在进行着对话，只是我们每堂课的教学侧重点不同而已。

在实际的教学中，我们发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。反思我们的课堂，发现我们的对话教学存在一定的不足，我们往往忽略了对话在实际情境中的运用功能。我们老师只是围绕书本上的let’stalk展开，觉得学生会读会说let’stalk的内容，我们的对话课也就成功了。通过学习，知道这是一个非常大的教学误区。对话教学要成功，要吸引学生，我认为老师们在进行课堂设计时一定要“生活化”，要帮助学生在一定的语境中学习对话。将学生要学的对话融于一定的情境中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。当然，这样的学习过程才能真正体现出对话教学的目的。学生也才能真正地理解对话、运用对话。

幼儿园教学设计

1、学习并掌握折身跑的技能。

2、在扮演角色游戏中的规则意识。

1、创设情境，准备操练。

(1)定位角色，进入活动场地。

(2)随音乐做热身活动，重点活动脚踝及腰部。

2、自主探索，共同学习。

(1)军事训练，自主探索，尝试练习折身跑。

(2)集体讨论，总结要领，再次练习。

(3)教师示范，规范动作，掌握要领。

要领:快到达目标时减速;到达目标后急停转身。

(4)分角色练习，巩固折身跑。

游戏一:炸毁敌人碉堡。

游戏二:清除雷区炸弹。

3、游戏巩固，体验快乐。

(1)分角色进行比赛。

玩法:幼儿分为攻守两方，攻方幼儿跑到弹*库，抢运炸弹并立刻返回安全区。防守弹*库的幼儿在对方碰触到炸弹时，即可去追。追到攻方安全区前，抓到对方即可收回炸弹。

规则:守方幼儿在对方碰触到炸弹时才能去追;攻方进入安全区后守方不得再追。

(2)交换角色进行比赛。

4、比赛结束，放松归队。

教师进行总结并进行放松活动。

教学设计的重要性

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的`某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。篮球运动是一项集体性项目,我在上篮球课时,根据集体合作游戏改编,将两人之间的传球改编成集体合作完成,集体要求是:所有学生分成几组成纵队排列,面向教师站立,所有学生手臂上举,排头拿球,将球依次传到排尾,再从排尾传到传头,传得最快的队为赢.

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

所以我们一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

24期栾元石赵顶岗分队栾城镇二中体育高婧霞。

教学设计的重要性

动画场景设计很容易让人联想到背景设计，陈设布置，这些其实并不正确。动画场景设计不仅是绘制背景，更不同于景观。它是一门为影视动画服务，为展现故事情节，完成戏剧冲突，刻画人物性格服务的时空造型艺术。它的创作是以剧本、人物和特定的时间线索为依据。

一、赏析优秀二维动画片中的场景设计。

《疯狂约会美丽都》这个名字一听就知道故事里讲的是一座美丽的城市，影片的名称就给观众营造出幻想的场景。

苏沙婆婆带着狗寻找查宾时刚到美丽都的一幕，为了体现全城的特写，导演用不同速度移动镜头来体现所有的建筑，从不同的角度拍摄五座高楼，让观众看到美丽都的全景。

影片《魔女宅急便》中开头介绍魔女的家，以花草树木丛生为场景塑造影片的神秘感。

二、动画影片中场景色彩归纳。

为了设计整部电影十分和谐，不同的剧情下要有不同的场景色彩。

例如；《疯狂约会美丽都》中童年那一幕是十分怀旧的，给人以温和、古典的感觉，所以片中用淡黄色，而且家里的每一个物品摆放的整整齐齐，体现了主人的性格。《疯狂约会美丽都》自行车比赛的一幕，为了体现画面的丰富感不单一，画面中不只是放入了自行车，还有拍摄汽车、摩托车、运货车等。另外，在山顶的时候，为了体现太阳照着，天气炎热，所以多用橙色来渲染。又例如由美国梦工厂制作的动画片《埃及王子》是以金黄色为主色调来表现这一发生在古埃及的故事，所有局部的色彩设定也都围绕或着刻意强化这dd色调语言。当然，此片中的部分场景也有意使用了与主色调相对应的补色，如蓝色、紫色等，目的是使整部动画片的色彩产生节奏的变化，满足和丰富了视觉的需求，而不是机械地理解色调统一这一概念，应在统一中求变化，在变化中求统一。

三、陈设道具在动画影片中的作用。

场景中的陈设，就是指场景中陈列摆设的物件。如：窗帘、壁挂。道具是指演员用的物件，例如著名喜剧演员卓别林的帽子和拐杖、指挥家手中的指挥棒、相声演员手中的折扇等。

陈设道具除了叙事需要，辅助表演外，还有许多特殊的作用，就是刻画人物的身份、心理、性格和情绪等。

如《疯狂约会美丽都》当查宾喜欢上了自行车，苏沙婆婆决定用心栽培他的时候，家里的布局已经不像以前那样井井有条了，我们可以从狗饥饿时抓自己的碗、破碎的电视机与倾斜的画框中看到。

四、场景角色调度在动画影片中的作用。

为避免场景封闭造成的拥堵感，所以应有意的增加主场景中的多方向、通透空间效果，使得主场景空间产生向四面八方的扩张感，让观众产生主场景空间之外还有空间的暗示，从而强化场景层次感和运动感。

为了体现空间的通透性，场景中不得不做角色调度设计，所以让苏沙婆婆的运动方向是水平向的左右，以解决左侧空间的容易忽略问题，先从左至右，狗在跑出，左上跑向楼梯，苏沙再右至左。通过这种角色动作的细节设计，使得整个场景的空间显得十分生动。

相同的角色调度手法的还有宫崎骏的《魔女宅急便》，小魔女的运动方向和视线的运动方向是水平左右，但在她右侧有两条通路，一辆汽车入画驶向前方，一位先生入画从楼梯上走来。通过这种角色调度来合理的调整了画面的通透感。

五、三维动画场景设计应用与发展。

三维动画场景设计的几种类型特点。

电影场景：电影场景属于电影特技特效的范畴。

电影特技、特效是三维动画在商业视觉效果领域中最最高阶段，是目前质量要求最高、制作难度最大的三维动画应用领域。它的主要特点是实景拍摄画面与电脑数字三维图象，建成cgi进行天衣无缝的合成。真实度与可信度是基本要求。

游戏场景。

游戏场景分为两类：游戏cg场景和游戏互动内容场景。

游戏片头、过场动画主要以游戏宣传和游戏剧情表现为主要目的，会有很多动态感官、炫彩、冲击视觉强烈的内容，很大程度上具有电影视听语言的表达成分。当今次世代游戏动画宣传片完全可以和美国好莱坞大片媲美。以如微软的《光环》系列等等。

动画影片场景。

商业动画片，三维动画电影的场景在很大程度上是为丰富和支持动画角色的表演而服务的。因此，动画影片中通常用场景的纯净来体现角色的丰富表演。

随着时代进步，动画电影的领域和风格不再限定在梦幻、可爱、幽默等风格，一些另类的影片风格逐步出现。此外，日本三维动画电影风格化最为突出，出现一些新鲜势力。如：《最终幻想》，可能它们受次世代游戏及日本传统二维动画影响颇深。但由于日本三维动画的内容和风格的多样性，它们往往能给我们带来更多的启发。

六、结语。

看过欧美动画的热闹场面也品味过日本动画的清淡典雅更领略过精细的游戏魔幻空间，让我记忆深刻的不仅是经典的剧情与可爱的人物形象和脑力的发挥，还有那些风格独特的场景画面，所以我觉得不管是动画片或者游戏的成功，与场景的设计是密切相关的，它是动画影片制作中的灵魂之一也是成就奇幻空间抒发空间情绪的金钥匙。

幼儿园教学设计

1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

3、培养基本动手操作能力。

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1、精美的盒子里放有各种贺卡;。

2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;。

3、背景音乐《生日快乐》。

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一:欣赏贺卡。

1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物，猜猜是什么?(教师出示精美盒子)。

2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。

3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)。

4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的字‘生日快乐’)。

5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。

二、制作贺卡。

1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢？

三、互赠贺卡。

将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)。

幼儿园教学设计

1、知道居家安全的重要性。

2、学会辨别安全与不安全的事情。

3、增强自我防护意识。

经验准备：幼儿初步了解有哪些不安全的居家行为。

课件准备：居家安全插图三张；居家常见物品相关图片。

一观看《儿童居家安全》图片，令幼儿感知危险。

——图片上的小伙伴怎么了呢？

——你觉得他为什么会发生这种危险？

二出示图片令幼儿思考，认识居家安全的重要性。

三组织讨论居家安全问题，增强自我防护意识。

1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。

2、教师引导，鼓励幼儿说出更多的居家安全问题。

幼儿园游戏重要性

游戏在幼儿的生活和学习中，是其生活经验和知识结构形成的最有效的方式。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往、和同伴一起玩。幼儿的学习方式主要不是通过书本和记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作，亲身体验，在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。

2016年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展，幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。“游戏是孩子的天性，游戏是孩子的生命，会玩的孩子更聪明。”孩子们需要在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。

1.“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。教育研究表明，幼儿学习着两种不同性质的知识：“一种是成人教给他们的现成知识，另一种则是在游戏中‘自我学习的知识”。成人“教”的知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。游戏为什么有这么大的作用呢？现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿安全自主、自发、全身心地投入的活动，因此游戏中的幼儿是积极主动的“自我指导的学习者”。另外，在游戏中，幼儿能够体验与经历许多在现实生活中难以做到的事，摆弄、操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题。如在角色游戏中，幼儿假扮爸爸妈妈、邮递员、消防员、医生等，激活平时积累的经验、感受，灵活地交往、对话，操作不同行业的“工具”。

2.“做中学”即动手操作、直接体验、在做的过程中学习。这一学习方式适合幼儿好奇、好动的天性。对于尚缺少直接经验，语言、思维等的发展程度都尚不适合进行以书本为主的间接学习的幼儿来说，这不但是让他们获得经验、认识世界的主要途径与方法，还是让他们认识自己的力量并促进其思维发展的重要途径与方法。鉴于“做中学”的重要性，我国著名教育家陶行知先生曾经振聋发聩地倡导：“做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”陈鹤琴先生针对幼儿教育的弊端，也强烈地主张“非从‘做做起来不可”。还把“凡幼儿能做到的，让他自己做”作为他的“活教育”的一个重要原则。

3.“生活中学”意指幼儿的学习主要不是在成人主宰的课堂里进行，而是在他们自己的生活中展开的。幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。幼儿学习的方式与特点就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、體验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人，对外部世界的认识，进行有意义的自我建构。

（一）游戏对实施《指南》的重要意义。

1.游戏是学前教育的专业特殊性所在。

幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的`在于幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。

2.《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。

在科学领域，幼儿对数、形、空间等概念的掌握，也是在生活和游戏中逐渐习得，例如，幼儿在规则游戏结束后，经常会以数量多少来判断输赢，教师从中会了解到他们对“多与少的比较”处在什么水平上，是通过一一对应的方法，还是通过数数的方法。当一个幼儿能通过数数的方法比出谁多谁少，但是他要记下这一局他多了多少以便得多少分，却不会直接用减法，那么就可引导他们用一一对应后再数出多余部分的策略，而不是脱离情景专门训练减法。

（二）游戏中的学习与发展。

1.游戏与幼儿发展的关系。

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。游戏与幼儿发展的关系可以概括为三句话：游戏反映发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。

（1）游戏使幼儿聪明。常言道：“会玩的孩子聪明。”“会玩”指的是游戏水平高，“聪明”指的是认知水平高，这也印证了游戏水平与发展水平相同步的观点。

（2）游戏中的学习对幼儿发展具有长远效应。游戏在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明。例如，我们经常看到幼儿在游戏中分东西，有时给几个娃娃分食物，有时玩伴之间分材料，久而久之他们多，每一份的量就越少。这一发现会使他们以后到小学学习除法时显得格外聪明。

2017年宣传月的主题定为“游戏——点亮快乐童年”，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重规律的理念，引导社会充分认识游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。

综上所述，家长和幼儿园应当创造充足的机会和条件，鼓励和支持孩子在游戏中学习，扭转当前存在的重知识轻游戏、成人干预、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象。充分利用地方的自然和文化资源开发玩具和游戏材料，为幼儿创设丰富的教育环境。把“以游戏为基本活动”的要求扎扎实实地落实在幼儿园的教育实践中，要创造条件让孩子们游戏，发挥好游戏对促进幼儿成长和综合育人的重要载体作用。

幼儿园游戏的重要性

同时，在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的`能力都在潜移默化中得到发展。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教学设计

1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识，知道图形的特点。

2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

3.促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

课件准备：图形组合图案7张。

纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干。

一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状。

二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝。

——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧！

——（教师依次出示不同图案）这个图案像什么呢？它里面藏着哪些图形宝宝？小朋友们来说一说。

三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作。

1、幼儿动手操作，教师指导。

2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。

3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。

幼儿园教学设计

1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。

2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。

魔法帽、魔法棒、《闹钟舞会》音乐、ppt。

1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止……你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答……哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的动作示范）。

2、游戏环节。

师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。

音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。

师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。

音乐起。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。

音乐停，小闹钟回到座位上去。

3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏。

老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。

师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。

音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。

师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。

师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等。

师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。

4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。

师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。

结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。

结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。

幼儿园教学设计

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

知道小苏打和醋混合会产生气体。

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

物质准备：每人一份活动材料，包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。

知识经验准备：幼儿会套气球。

一、开始部分。

出示气球，激发探索的兴趣。

——小朋友们，你们认识这是什么吗？（气球）。

——请你用自己的方法把它变大。（幼儿自由探索）二、基本部分。

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看。

——小朋友们来看一看，我们今天的实验会用到哪些东子？（醋、盐、白糖、味精、小苏打等）。

2、教师分步骤做实验，幼儿仔细观察并思考：

——请小朋友仔细观察老师做实验的具体步骤，一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。

实验步骤：

（1）将小苏打用漏斗装进气球里。

（2）将白醋用漏斗灌进瓶子里。

（3）把气球套在瓶子上。

（4）气球套好后，将气球拿起来，让小苏打和白醋混合，挥发出气体。

教师小结：小朋友们，小苏打和白醋混合后，会产生。

一种气体，就是二氧化碳，它会让气球变大。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和白醋在一起会产生气体，猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、结束部分。

幼儿继续探索，气球大小的原因。

教师小结：如果想让气球大一些，就多用一些白醋和小苏打，反之气球就会小一些。

四、延伸活动。

引导幼儿在生活中使用这个实验原理探索更多的玩法和用途。

幼儿园教学设计

执教人：

：《独自在家时》。

培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

询问家长，了解幼儿独自在家的情况。

排练情景表演“独自在家”。

开始部分：

请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。

基本部分：

师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。

幼儿园教学设计

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的动作要领。

3、感受帮助别人的快乐。

掌握助跑跨跳的动作要领。

1、长布条一根、接力棒做成的小树若干根、垫子2块、小旗一面、纸箱2个。

2、音乐《彩虹的微笑》、《彩虹的约定》。

（一）玩游戏，做热身活动。

师：小朋友们好，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“魔法布”游戏。

（幼儿站在布下随布左右移动、弯腰、跳跃、蹲起等动作，来热身。）。

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟练应用原地跨跳技能。

师：魔法布又要考验大家的跨跳本领了，大家能不能跨过去？将布条展开宽30厘米放在地上，引导小朋友一个一个左右跨跳练习。

师：大家跳得很轻松，下面魔法布又要变了，它要变宽了，大家还能跳过去吗？（魔法布增加到40厘米宽，幼儿加力跨跳依次练习，增强跨跳能力。）。

2、迫着跳“魔法布”，幼儿学习掌握助跑跨跳技能。

师：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑战？魔法布要移动起来，让大家追着它跳。先请一个小朋友来试一试。教师指导动作要领，幼儿分组练习。

（三）创设游戏情境，巩固所学技能。

1、创设“帮熊大熊二种小树”情境，激发游戏兴趣。

2、介绍游戏场地，示范游戏玩法。

找小朋友（或是教师）示范，先跨过小河，再爬过山坡，再种树。

请孩子们依次练习。

3、幼儿比赛“种小树”。

（1）教师交代游戏规则，男女两组幼儿种树，教师重点观察、指导幼儿用力蹬地、展腿、屈膝落地的动作，督促幼儿遵守游戏规则。

（2）教师小结。

（四）放松运动。

教师引导幼儿做放松活动。

（五）教师指导幼儿整理活动材料，收放整齐。

幼儿园教学设计

科技的发展给我们的爱国教育提供了非常便利的条件，因此每年的国庆节前期都是对幼儿进行爱国教育的良好时机。从而使幼儿认识国庆节，了解关于我们祖国的相关知识。

在《纲要》中指出：教师应利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。因此我设计此活动，在培养幼儿爱国精神的同时，提升幼儿的动手能力和表达能力。

1.了解每年的十月一日是国庆节、认识国旗。

2.感受节日的气氛，为自己的祖国产生自豪感。

3.能积极主动分享自己的经历，可以自己动手做出一面国旗。

重点难点活动重点：认识国庆节、了解国旗。

感受到节日的气氛，为自己是一名中国人感到骄傲。

1.物质准备：国旗的图片；歌曲《五星红旗》；卡纸、胶棒、儿童剪刀若干

2.经验准备：有进行过爱国教育；幼儿基本知道些爱国知识

（一）利用提问的方式和大家一起来认识国庆节

1、提问幼儿十月一日是什么节日

师：我们的九月就快结束啦，那有没有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么节日呢？(幼儿回答）

2、请知道的幼儿告诉大家是什么节日，并分享是怎么知道的

幼：十月一日是国庆节，是我们祖国妈妈的生日。

师：那你又是怎么知道的呢？

幼：是妈妈告诉我的，她说这一天我们祖国的人都很开心。

师：我们给他拍拍小手，勇敢的和我们分享了他自己的经历。

教师小结：我们知道了十月一日这一天是国庆节，并且我们要记住这一天，要一起为我们的祖国妈妈庆生。

（二）认识国旗，播放音乐《五星红旗》

教师播放国旗图片，让幼儿观察

师：下面老师给大家观看一幅图片，我们一起来看看这是什么？（播放国旗图片）

师：大家先来看一看这是什么？

幼：五星红旗/国旗

师：对了这是我们国家的国旗，那我们来观察一下这上面都有哪些东西组成的呢？又是什么颜色的？（幼儿观察一会儿）

师：我们现在有哪位小朋友来分享自己都看到了什么？（幼儿举手回答）

幼：国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。/五颗五角星是有四颗小的包着一颗大的。

介绍国旗的组成，让幼儿了解国旗的设计特点

师：我们都看见了国旗是鲜艳的红色，那有小朋友知道是为什么吗？

幼:老师我知道，爸爸告诉过我，我们的祖国是以前很多勇敢的爷爷奶奶牺牲自己的生命、用自己的血换来的，所以是红色的。

师：这位小朋友说的`很棒，我们现在这么幸福的日子都是很多勇敢的烈士换来的，五角星是黄色的就象征着我们中华民族是黄种人。刚才也有小朋友观察的很仔细，五颗五角星是四颗小的包围着一颗大的，四颗小的就是说的我们祖国的人民，那颗大的呢就代表的是领导我们祖国发展的中国共产党。

播放音乐《五星红旗》

师：老师再和大家分享一首歌曲，这首歌的名字叫做《五星红旗》，小朋友们也可以小声跟着一起唱。（播放音乐）

师：我们听完了歌曲，歌曲主要讲的是什么呀？

幼：五星红旗

（三）幼儿制作国旗，并展示自己制作的国旗

1、教师指导幼儿制作国旗，注意幼儿的安全

师：现在我们的的小朋友去美工区拿上自己的剪刀、红色和黄色的卡纸以及胶棒到自己位置上来。

师：好了，现在大家可以自己动手做自己的国旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和别的小朋友，胶棒也不能弄到了身上。

幼儿展示自己制作的国旗，老师或幼儿都可以点评

师：老师看见每一位小朋友都做好了自己的国旗，那我们现在就请每一位小朋友上来展示介绍自己的国旗，其他的小朋友也可以来点评点评，学习其他小朋友做得优秀的地方。

（幼儿依次介绍，教师对于幼儿要进行鼓励，做得不对的地方要指导幼儿改正过来。）

师：我们每一位小朋友都来介绍了自己的国旗，那我们今天就把国旗带回家给自己的爸爸妈妈看。

（四）活动结束，加深幼儿印象，教师和幼儿一起跟唱《五星红旗》

师：大家还记不记得国庆节是哪一天呀？

幼：十月一日。

师：看来小朋友们都记住了这一天，下面我们再来跟着音乐唱一遍《五星红旗》

《我的国旗真漂亮》是一次能教育幼儿爱国的活动，幼儿在表达言语的时候表现出自己爱国的情感，在制作国旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同时加深自己对祖国感到自豪的那份情感。我认为在日后的教育中应多一些这样的活动，让幼儿从小培养起为自己是中国人而感到自豪的浓烈情感。