2023年生活教案大班 生活活动教案(精选11篇)

编写高中教案需要教师对教材内容的深入理解和教学理念的把握。教案是教师在备课过程中制定的教学计划和教学步骤的重要文本，它可以帮助教师规划教学内容，合理安排教学顺序，指导学生学习，提高学习效果。那么我们该如何编写一个科学合理的教案呢？教案的编写需要从教材内容出发，结合学生的实际情况，注重教学方法的多样性和灵活运用。以下是小编为大家收集的四年级教案范文，供大家参考，希望能对大家的备课有所启发。

生活教案大班篇一

1、在老师的帮助下能积极的运用多种感官观察大柚子，并学习用简单而完整的语言表达自己的观察和感受。

2、通过活动，感受品尝集体柚子的快乐。

柚子若干

1、游戏：摸口袋

（1）t：今天，老师带来了一个神奇的口袋，口袋了有什么东西，请一个小朋友来摸一摸或者闻一闻（请几位幼儿摸摸口袋里有什么？幼儿说出是“大柚子”）。

（2）你猜是什么？（幼儿可能有不同答案，让幼儿若说理由。）

（3）公布答案——原来是好吃又香甜的大柚子。

2、看一看

看看整个的柚子和切开的柚子是什么样的，有什么不一样？（完整的柚子是什么样的；拨开的柚子是什么样的，里面有什么，瓤又是什么样的？）

3、摸一摸

柚子摸上去是什么感觉？（柚子表皮的感觉、切开的柚子的感觉）

4、闻一闻

柚子什么味道（鼓励幼儿学用形容词，如：甜甜的、酸酸的、有点甜有点酸的……）

5、尝一尝

柚子应该吃什么地方？

教师示范剥柚子的过程

大家尝尝，说说柚子吃起来的味道，感受吃柚子的快乐。

简单讲讲吃柚子的好处：柚子是水果，可以清火，我们有的小朋友嘴巴发炎，吃了会好……

生活教案大班篇二

我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。

一、教材分析

这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。

【教学目标】

知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

【教学要点】

重点：美术作品如何表现世俗生活的。

难点：体会作品所表现的生动生活。

兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。

二、教学方法

运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。

综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。

三、教学过程

（一）、课前（5分钟）准备

1、播放背景音乐《生活》。

2、出示字幕:《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时

主讲:石门县第一中学欧文博

（二）、复习导入:(2分钟)

以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。

板书课题:人间生活(第1课时)

（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：

1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）

（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。

（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗？有难度！那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。

提示同学们翻开课本第31页。

2、展示图片：张萱《捣练图》（6分钟）（启发式、感悟式鉴赏）（3-4学生回答）

（1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。我们来欣赏“熨烫”部分。

（2）、展示“熨烫”部分图片。

（3）、教师提问:你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣？（学生思考交流并得出结论）

学生思考并得出结论：仕女扯白绢时挽袖，身子微微着力后仰；中间妇女手拿熨白绢器具，表情十分专注；小孩屈身来回穿梭于白绢下等。

（4）、活动：学生上台模仿体验“熨烫”部分人物动作及神态。

（5）、教师小结:这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观察善于表现的结果。我们欣赏了唐朝画家张萱画的宫廷仕女捣练时的生活画，下面我们再来看一幅表现宴请的作品。

3、出示作品顾闳中《韩熙载夜宴图》（10分钟）（启发式、社会学式鉴赏）（3-5学生回答）

（1）、教师语：阅读课本第32页的文字内容，要求学生介绍这幅作品表现的内容。

（2）、教师小结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。

（4）、学生回答：琵琶；从坐的位置、相貌、穿着打扮；心情显得很沉重。

（5）、教师小结：听歌妓弹奏琵琶，韩熙载正襟危坐，戴着高帽，留着长胡子，内心显得很沉重。

（6）、教师语：这幅画中韩熙载邀请当时几位名流志士也参加宴会，有太常博士陈致雍和门生舒雁、状元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，宾客都穿着官袍。

（8）、学生回答：穿红色状元袍；比较得意、忘形（对学生进行情感教育）。

（9）、教师小结：通过画家对服饰和动态的描绘我们认识了郎粲，体会到得意、忘形的心情。

（11）、学生回答：有，他们听音乐很投入。

（12）、教师语：画家观察非常仔细，表现了他们对音乐的不同感受。

（14）、学生回答：女性身体比例较小，反映出当时歌伎们身份卑微、地位低下。

（15）、教师小结：通过探讨、合作、交流等方式对这幅画有了比较真实细致的了解，如果画家没有对生活细致入微的观察不可能画出这样的画来，同时这样一幅画对后人了解当时社会生活和韩熙载提供了宝贵真实的历史资料。

4、北宋画家张择端《清明上河图》（启发式、形式鉴赏）（6分钟）（4-8学生回答并体验）

（2）、学生回答：北宋画家张择端《清明上河图》。

（4）、教师演示：出示视频《清明上河图》并配乐《春江花月夜》。

（5）、教师小结：此画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，且笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。

（6）、教师演示：出示范画《清明上河图》。

活动：让学生分组走近欣赏、感受这幅名画。并模仿体验画中人物动态的描写。比如挑担的人、卖东西的人、店里的小二、抬轿的人等等。（课堂气氛达到高潮）

5、出示:现代画家忻东旺作品《早点》以及徐维辛作品《工棚》（形式鉴赏）（1分钟）

（1）、教师语：这是中国现代画家清华大学美术学院忻东旺教授一幅同样描述人间生活的油画作品，画家描述了是处于城市郊外农民工兄弟吃早点的情景，画家对画中的人物的表情、神态、动作、穿着打扮以及周围环境进行了详细刻画，是当代社会普通人人间生活的真实写照。在现代中国有很多像忻东旺教授这样的画家，以同样的'方式在关注人间生活。如中国人民大学艺术学院副院长、教授徐维辛作品《工棚》等等。

（四）、课堂总结：（1分钟）

1、教师总结：今天我们一起分享了中国古现代画家描绘世俗生活的美术作品，很有感触和体会。可以说现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，古代画家不可能，现代画家也是不可能表现出的这么生动的“生活”画面。假如你以“春游”为题，画一幅画，你会表现什么内容？用小短文的形式描述。

2、教师总结并同时演示上课内容：

（五）、实践练习：（12分钟）

（1）、出示文字：思考与交流：如果你以“春游”为题，画一幅画，你会表现什么内容？你会选取什么样的对象？突出哪些细节？用小短文的形式描述。

（2）、教师提示：从人物主体形象（包括表情、动作、神态）周围环境、道具等方面进行分析。

（六）、展示点评：（3分钟）

要求3至4个同学就自己的描写内容与大家分享。请其他同学评一评，你觉得他的描写内容怎么样？闪光点在哪里？有什么样的意见。

教师最后点评：

（七）、作品欣赏：（3分钟）

1、背景音乐：播放背景音乐古筝曲《高山流水》。

2、演示图片：出示古代人间生活的一些图片（20幅，每幅6秒）

3、结束语：这节课我们通过了中国古代画家的一些代表性作品了解了中国古代社会人间生活状况，透析作品我们看到画家高超的技艺和对生活细节的细心观察。而在我们的生活中，表现人间生活的素材很多很多，只有通过对生活得细心观察才能创造出好的美术作品。谢谢大家！！

生活教案大班篇三

“妹妹们，乐器响的时候说明黑龙已经挣脱了一条锁链，我们在响第一声的时候向全班公布我们的身份。”我说。妹妹们都点点头。

上语文课的时候，我的乐器响了一声，妹妹们的乐器也响了，我们互相点点头，是时候了。这时，我站了起来，对老师说：“刘老师，可以给我们姐妹半小时的时间吗？我有事要告诉大家。”妹妹们也站了起来：“还有我们。”刘老师一头雾水，说：“好吧，你们抓紧时间，上讲台来吧，”我们走上讲台，我看了看妹妹，说：“其实我们并不是人类，我们是天上的七仙女。”“哈哈哈哈哈……”班上的同学笑了起来，这声音可以把屋顶掀翻了。我对妹妹们说：“我早就知道他们不信，我们先变身吧！”我们纷纷变成了在天庭的摸样，教室里安静下来。“我们是奉母后的命令下凡来找她的救命恩人的.，崔静怡、李欣梦，谢谢你们救了我们母后，请受我们姐妹一拜。”说着我们就对她们两行礼，“昨天，被我们父王锁在东海的黑龙即将出来作乱，所以我们要在操场上进行凤凰大典，希望你们能够帮助我们。当然，也欢迎你们参观。”“太棒了，谢谢阿吉拉姆（就是仙女姐妹的意思）。”刘老师说。这时，突然狂风大作，只有我们知道怎么了：“好了，我们去操场了，想参观就一起来。刘老师，你去通知校长，让校长将同学集中在操场上，否则，他们会有危险的。如果他不信你就把这只凤凰给他看。”“好的，我马上就去。”刘老师毕恭毕敬的说。我们几姐妹飞向操场，同学跟在后面跑。

生活教案大班篇四

教学目标：

1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。

教学重点与难点：

1、美术作品是如何表现世俗生活的。

2、这些作品的审美特征和历史文献价值。

3、体会作品所表现的生动的生活。

课时：1课时

教学思路：

本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。

教学过程：

一、导入：

通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。(板书“人间生活”)

二、讲授新课：

其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的`。

如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》

南宋大足石窟雕塑《养鸡女》

而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。我们分别来学习一下。

一、隋唐时期

隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。

欣赏唐代张萱的《捣练图》(仕女生活)

(作品介绍)：盛唐之际，最负盛名的贵族人物、仕女画家当推张萱，他特别擅长画女性和婴儿，所做人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，在美术史上产生了深远影响。

“练”又称“缣“，为丝织品的一种，织成时色微黄，质地较硬，煮熟后加漂白之物用杵轻捣，使之柔软，然后熨平使用。

分别展示“熨练”，“捣练”，“理线”三部分的图片，请学生回答问题“《捣练图》中人物形象的特点?有什么样的生活细节刻画?”

教师总结：

仕女形象特点：

1、体态丰满，衣着华丽，姿态雍容华贵。

2、发髻是高耸的云髻

3、“黛眉”是宽而阔的广眉，眉间饰有花钿。

高髻直颐，肥满健壮、衣着华丽，肃穆娴静为典型的唐朝仕女形象

生活细节表现：

1、左侧妇女扯练时微微着力的后仰。

2、中间熨烫妇女专专注的神态

3、小孩的顽皮可爱。

[拓展欣赏]《虢国夫人游春图》唐张萱《虢国夫人游春图》是唐代宫廷画家张萱所作，此画描绘了唐玄宗宠妃杨玉环的姐姐虢国夫人和秦国夫人及其侍从在春天出游的情景。作品表现了贵妇人们游春时悠闲从容的欢悦情绪，从一个侧面反映了当时上层社会的人们奢侈淫逸的享乐生活。画面里出游的行列呈前松后紧组合型的构图，统一中有着变化，使画面充满着节奏感和韵律感。《虢国夫人游春图》为绢本设色，宽52厘米，长148厘米，此画卷为宋代临摹本，原作已失，但临摹本犹存盛唐的风貌，现藏于辽宁省博物馆。

《簪花仕女图》唐周昉唐代画家周昉作。用笔朴实。气韵古雅。画面描绘仕女们的闲适生活。她们华丽奢艳在庭院中游玩，动作悠闲、拈花、拍蝶、戏犬、赏鹤、徐行、懒坐、无所事事，侍女们持扇相从。其赋色技巧，层次明晰，面部的晕色，衣着的装饰，都极尽工巧之能事。轻纱的透亮松软，皮肤的润润光泽，都画得肖似，表现出作者具有高度的艺术技巧和概括能力。

二、五代南唐美术作品

杰出的人物画作品——《韩熙载夜宴图》顾闳中(贵族生活)

此画以连环长卷的方式描绘了南唐中书侍郎韩熙载家开宴行乐的场景，通过听乐、观舞、休息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了韩府夜宴的全部情景。

内容背景：主要人物韩熙载是五代时北海人，字叔言，后唐同光年进士，文章书画，名震一时。其父亲因事被诛，韩熙载逃奔江南，投顺南唐。初深受南唐中主李璟的宠信，后主李煜继位后，当时北方的后周威胁着南唐的安全，李煜一方面向北周屈辱求和，一方面又对北方来的官员百般猜疑、陷害，整个南唐统治集团内斗争激化，朝不保夕。在这种环境之中，官居高职的韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李后主不要怀疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍对他不放心，就派画院的“待诏”顾闳中和周文矩到他家里去，暗地窥探韩熙载的活动，命令他们把所看到的一切如实地画下来交给他看。大智若愚的韩熙载当然明白他们的来意，韩熙载故意将一种不问时事，沉湎歌舞，醉生梦死的形态来了一场酣畅淋漓的表演。顾闳中凭借着他那敏捷的洞察力和惊人的记忆力，把韩熙载在家中的夜宴过程默记在心，回去后即刻挥笔作画，李煜看了此画后，暂时放过了韩熙载等人，一幅传世精品却因此而流传下来。

分别展示图片，思考下列问题：(学生分组讨论发表言论，教师最后总结)

1、哪个是主人公韩熙载?怎样判断的?

答：头带高帽，与众不同，神情抑郁，心事重重。

2、画面中的宾客听得入迷吗?怎样判断出来的?

答：入神。人们的目光都聚焦于弹琵琶的女子身上;躲在屏风后忍不住偷听的侍女

3、通过画面你能了解到韩熙载的心情吗?为什么?

答：韩熙载原为北方豪族，唐末进士，富有政治才能，后逃到江南，李后主对北方人多猜疑，韩熙载未免遭不测，便纵情声色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上的无所作为，逃避政治迫害，内心苦闷，所以端坐，神态深沉，抑郁郁闷，矛盾不安，心事重重。

4、画像中表现状元郎粲是如何表现的?

答：a、衣着：红色状元服

b：动作：一只手撑在床塌，身体重心向前，坐没坐像。

c：表情：轻松、得意、骄傲的样子。

5、这幅作品在当时起到了什么作用?

答：a：满足了南唐后主李煜了解到另一个人的私密空间的要求。

b：从侧面反应了当时封建上层人物的奢靡的生活。

c：为我们了解当时社会生活和韩熙载提供了宝贵真实的资料。

[思考与交流]

三、宋代美术

前面几件作品都是表现上层社会的生活，到北宋时期商业的繁荣使得人们对美术品的需求大为增加，由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，画家开始关注平民的生活，风俗画就出现了。

北宋张择端《清明上河图》(平民生活)

[思维想象]根据给出的试句，想象所描绘的繁华景象。

《清明上河图》以长卷式构图，描绘了初春北宋京都汴梁城内的繁华景象。其中对各色人等的生动描绘已经成为人们认识宋代社会服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。

课件展示，教师引导学生观赏，分析画面出现的场景和人物动态，了解画面人物的服饰、家具、陈设乃至建筑、交通等有哪些特点以及与现代社会相比较的不同点。(学生分组讨论发表言论，教师最后总结)

《清明上河图》对于我们现代生活的影响，出现在很多物品和生活中，如：邮票、十字绣、生活用品等。

[拓展欣赏]

《货郎图》(南宋——李嵩)

《风雨牧归图》(南宋——李迪)等

三、课堂小结：

没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，古代画家不可能表现出这么生动的“生活”画面。今天，我们一起分享了中国隋唐、五代和宋代画家的“人间生活”。那么，西方的画家在做什么呢?直到17、18世纪西方才出现宗教题材的世俗化，请同学们课后进行预习，下节课我们将学习《人间生活》的西方部分。

四、教学反思

本节课紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法，教学中始终注重以各种方式激发学生的学习兴趣;以问题教学法，设置有趣的问题让学生主动进行思考交流，注重学生主动参与课堂的教学活动;注重创设情景;注重联系学生的生活实际，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中，是参与者。本课由于学生参与课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要注意掌控时间。

生活教案大班篇五

喜欢一个人开始是不知不觉的，只有到了进一步的加深后，自己才能会发觉。为什么喜欢一个人开始连自己都是不知不觉的，而且还那么累、那么心烦、那么憔翠、那么吃力，就好像将要死去那种人似的，一天比一天憔悴。为什么缘份总是爱捉弄我我们这些未成年人，害得我们不能好好的学习，整天都为情所困，甚至，可以为了心爱的人，心情不好时经常不吃饭，整个人都变憔悴，做起事来也怪怪的，还不惜一切的去接近他，为他付出。一厢情愿的爱上一个人是没有任何意义的.，痛苦的只能是自己，而不会是你爱的人。在这个世界上，有多少人不是一厢情愿的去爱上他人，又有多少有是两情厢悦的，很少，可以说，少得可怜。就连我自己都是一个一厢情愿的傻瓜，明知道，自己爱上他是没有回应的，却还要一厢情愿的去爱，为他所做的一切而觉得满意，简直傻得要命，傻得没有人可怜。想要爱上一个人容易，也许只用了一天、几天或几个星期、一个月等，但想要忘记一个人却需要一辈子。爱情是那样的残忍。

当你接受一个人时，你就要抛弃一个人，你不接受他也会伤害他，你接受了那就伤害了、抛弃了你原来爱的那个人，必近有得就有失，如果说没失去到哪来的得支呢？那么世间的爱情又、怎样在和我们同龄当中相互转换呢？人间真情何在，爱情就像一湾深深的大海，到哪里去寻找属于自己的真爱。问世间情为何物，中叫人生死相许。为了自己心爱的人，无论做什么事，心里都会觉得踏实，但你付出了真心为必会得到真情，所以呢，就有了一厢情愿的想法。

生活教案大班篇六

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3、练习搜集有关资料。

这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。

1、布置学生准备一条自己的座右铭

2、搜集有关罗斯福夫人的资料

3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》

一、谈话导入

记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。

是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。

二、初读课文，了解大意

1读顺课文，理清脉络

2作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。

三、自学课文，理解课文内容。

四、交流

1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？

2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？

3、作者采访夫人有什么收获？

（获奖懂得“走向生活”这个人生哲学）

五模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

模拟采访过程

（2）讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；

（3）学生小组内排练；

（4）上台采访；

（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走向生活的人生态度。

六、总结深化

学了这篇课文，你有什么启发？

走向生活，广交朋友。

是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗?请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。

七、延伸

是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。著名诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一样微笑着走向生活。

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活

无论生活以什么方式回敬我

报我以平坦吗

我是一条欢乐奔流的小河

报我以崎岖吗

我是一只飞翔的燕子

报我以不幸吗

我是一根劲松经得起千击万磨

生活里不能没有笑声

没有笑声的世界该是多么寂寞

什么也改变不了我对生活的热爱

我微笑着走向生活

1、师生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者、引导者和参与者。比如在与学生谈话交流时，既注意认真倾听，又注重适时的点拨，不断地提升学生的语文素养。

2、学习活动的设计注重层次性。其中“再现当年科宁斯对罗斯福夫人的采访过程”这一环节，我没有满足于课堂表面的热闹气氛，尽量消除“为表演而表演”的倾向。我始终把握住语文课的个性特征，一切学习活动着力于发展学生的语文综合能力。在具体的指导过程中不搞花架子，切实地帮助学生，给予学习方式方法上的点拨，使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。课尾，学生创作自己的人生格言时表现了极大的热情，体现了他们对课文重点——罗斯福夫人那段含义深刻的语言由衷的领悟和感慨，从而掀起了整节课的高潮。

生活教案大班篇七

水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动。

1、了解常见的水果和蔬菜的名称。

2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。

3、了解它们的不同生长环境。

4、了解它们的生长过程。

5、知道它们的营养价值。

1、你见过哪些水果和蔬菜?它们是什么样的?

2、它们应该怎么吃?

3、它们是从哪长出来的?

4、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗?

5、我们为什么要多吃水果、蔬菜?

1、各种水果、蔬菜的图卡。

2、幼儿绘画等作品。

3、幼儿从家中带来的.参与劳动的照片。

4、各种水果、蔬菜生长的环境的图片。

5、图书区：幼儿收集的卡片和图书。

（一）区域游戏相关内容图书区：

各种水果、蔬菜的图书。

（二）益智区：

1、水果蔬菜的自制拼图。

2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。

3、配对卡。

（三）美工区：

1、图书中的水果蔬菜的图卡。

2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。

（四）扮演区：

盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。

（五）科学区：

投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同。

1、公布本班的主题活动计划。

2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。

3、请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程。

4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。

1、幼儿从家中带来的有关的图片。

2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。

3、与幼儿一起进行种植活动。

生活教案大班篇八

1、练习立定跳，练习助跑跨跳，增强下肢的肌力。

2、提高运动中上下肢动作的协调性和灵活性。

助跑跨跳过30厘米宽度的距离。

1、黄色丝带拉成的宽为30厘米、40厘米、50厘米的“小河”，围成长方形的场地设置。

2、各种小玩具4套，20厘米高的小凳若干个，呼啦圈一个，音乐。

准备部分教学与练习部分

1、两路纵队进场，听口令进行踏步、稍息、报数。

2、教师带领幼儿在场地中进行走、跑交替热身运动。

3、幼儿成早操队形，在音乐声中跟随教师做头部运动、上肢运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动等准备运动。

4、小马的本领大。

(1)教师：马儿有什么本领?(幼儿回答后)教师：大家到场地中像马儿一样学本领吧。

(2)幼儿分散在操场中自由模仿马进行练习和锻炼，教师巡回指导观察，提醒幼儿注意安全。

5、交流马的本领

(1)教师集中幼儿，请个别幼儿进行小马锻炼的动作示范，教师进行动作要点讲解。

(2)教师带领幼儿学马在场地上变速奔跑锻炼。

6、探索跳过30厘米宽的小河。

(1)幼儿自由尝试跃过小河，感受跳跃的动作。

(2)师生共同分享、交流经验，总结过小河的方法：助跑跨跳。

7、集中练习，重点指导。

(1)教师示范助跑跨跳的动作，并讲解分解动作。

(2)幼儿分散在场地中自由练习助跑跨跳，教师巡视和个别指导。

(3)幼儿分成两个大组，一个一个地进行跨越小河的动作练习。

(4)教师观察助跑跨跳的正确性，鼓励幼儿大胆尝试。

8、游戏：送玩具回家。

(1)介绍游戏的'方法，教师示范活动流程。

(2)幼儿分4组，首先一个接一个地进行奔跑、跨越练习，然后进行小马过河取回玩具比赛。

结束部分

9、教师带领幼儿跟随音乐模仿小鱼在场地中自由舞动肢体，放松四肢、腰腹、头衔。

10、教师对活动进行总结，然后带领幼儿离开场地。

这一活动主要是练习立定跳，练习助跑跨跳，增强下肢的肌力，叶老师在整个活动的把控都不错，教师在进行动作要点讲解的时候也照顾到了能力较弱的幼儿，幼儿分散在场地中自由练习助跑跨跳，叶老师也能巡视和个别指导。

生活教案大班篇九

1、能说出橘子的外形、颜色等。

2、学会自己剥橘子，知道橘子皮像什么。

会剥橘子并能说出橘子皮像什么。

机子若干（同幼儿人数）

1、这是什么：

幼儿人手一只橘子，“请幼儿说说橘子的.形状、颜色等”。

2、剥橘子：

请幼儿自己剥橘子，说说橘子是什么样的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）

3、品尝交流：

幼儿吃橘子，说说橘子的味道。

4、布置教室：

将剥开的“橘子花”布置在教室水果装饰墙面上，供大家欣赏。

生活教案大班篇十

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊”。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第20—21页，手偶。

1、活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。

3、指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个勇敢的人。

1、利用房子背景图、胆小先生与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。

今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜!(幼儿自由猜测)

请副班老师戴上胆小先生的`头饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁?你们知道吗?他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢?请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。(如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。)

2、教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里有谁?为什么叫他胆小先生?从哪里看出他胆小呢?我们再来听一遍故事。

3、利用挂图(故事视频)再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

挂图一

师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。

提问：(1)大老鼠对胆小先生说了一句什么话?

(2)胆小先生答应了吗?(幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。)

挂图二

师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室里住满了老鼠。

“不行，不行!”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。”

“换房子?”胆小先生大吃一惊。

“对，换房子!”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。

提问：

(1)为什么大老鼠提出换房子?

(2)当时胆小先生的表情是怎么样的?(学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。)

(3)胆小先生答应换房子吗?

挂图三

师指着图提问：

(1)老鼠住在哪里?它们在干什么?

(2)可怜的胆小先生住在哪里?

挂图四

师：老鼠每天吃呀!喝呀!唱呀!跳呀!有一天，它又有想法了，

提问

(1)它又对胆小先生说了什么?

(2)这回，胆小先生答应吗?

(3)那胆小先生是怎么做的?这时出示挂图四。

4、教师利用脉络图再次完整讲述故事，引导幼儿理解故事主题。

提问：

(1)胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢?(变得勇敢了)(2)那你们是喜欢胆小的胆小先生呢?还是喜欢勇敢的胆小先生?(勇敢的)

师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。

生活教案大班篇十一

上厕所这件事情如果刚上幼儿园大多数还是老师们来帮助幼儿完成的，但是也不能每一次都由老师来完成，毕竟幼儿人数较多，教师们不能每一个都能照顾的过来，我们应该要让幼儿知道该怎样自己完成上厕所这件事情。

1、教会幼儿自己上厕所，不尿湿裤子。

2、教育幼儿当厕所人多时，不争抢，学会谦让。

教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观。贴好男女标记。

1、参观厕所。

教师带领幼儿参观本班活动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。

2、认识男厕所和女厕所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、参观幼儿园公用厕所。

教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时，可就近入厕。

4、让幼儿懂得大小便时要上厕所。

(1)带幼儿回到活动室，教师提问，幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?(教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时告诉老师或阿姨，去上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。)

(2)教师请幼儿谈谈讲讲。

小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所。)

5、教男孩子上厕所。

(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄湿裤子。)

(2)教师还要告诉男孩子，小便的`时候肚子向前倾。

6、教女孩子上厕所。

教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?(小便时，要将裤子脱低一些，一只手扶好栏杆;蹲在便槽上小便，要用另一只手托住裤子。)

7、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。