数鸭子教学反思 鸭子拌嘴教学反思(精选10篇)

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数鸭子教学反思篇一

《鸭子拌嘴》是二年级下册的一首欣赏作品。上这节课前我又仔细的将作品的介绍看了看，并且反复聆听录音，甚至于找出以前的听课笔记来对照，可以说做足了准备。

第一课是在二（3）班。生动的导入，详细的介绍乐器之后我就播放了音乐。听完后我问了一个问题：“同学们，你们觉得这首乐曲好听吗？”（通常我们都会这样来问，而学生通常都会整齐响亮的回答——好听）结果有几个胆子大的同学却回答“不——好——听！”老实说，我真没想到会有这样的答案，一下子接不上词，又不能不理会，一气之下就用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？”那些回答不好听的同学顿时没了精神。在后面的教学中，虽然我的讲解生动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。很显然我当时的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。《鸭子拌嘴》是一曲由民族打击乐器演奏的乐曲，没有固定的音高，如果没有经过正确的引导，学生确实是不太容易能体会到其中的妙处的，那他们说不好听也是再正常不过的事了。如果当时我没有急着否定学生而是用启发性的语言对乐曲进行生动的说明，我想学生们一定会口服心服的说《鸭子拌嘴》是一首好听、有趣的乐曲的。

后来在二（2）班上这节课时我特别注重对学生的引导。在生动的导入，详细的介绍乐器后我就播放的音乐。听完后我问了一个问题：“同学们，你们觉得乐曲中的两只小鸭子在干什么？”同学们热烈的讨论起来，有的说游泳，有的说拍翅膀，有的说嘎嘎叫……接着请学生同桌合作来表现这两只鸭子，来比比看谁的动作好看、新颖又能表现鸭子的形象特点。这样不仅培养了学生的创造意识还活跃了课堂气氛，真是一举两得！

数鸭子教学反思篇二

《数鸭子》是一首想象生动、有趣的童谣歌曲，歌曲前后都有数板，表现了儿童活泼可爱的天性，充满童趣。因此，我在教这一课时，充分发挥学生好动的特性，取得了很好的效果。音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到更好的'效果。

课始，我以律动的方式导入课题，放松学生原本紧张的心情，并增强学习兴趣。也显得亲切，也拉近了师生的距离。表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，在学这首歌曲时，我根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我通过图、讲、演结合，诱发学生欣赏兴趣。聆听音乐前，我先出示了图片，给学生留足了想象思考的空间，在聆听音乐后，我请学生发挥自己的想象力来表现鸭子拌嘴的场面。同学们兴高采烈、情绪高涨，表演的非常精彩。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握了作品，深刻地理解了音乐。

增添了学生对学习的乐趣，使学生在愉快舒畅的心情下完成学习任务。

数鸭子教学反思篇三

这是一节以领会、理解现代音乐教育的理念，积极探索新课程标准下的各种教学方法的一年级音乐课。上了这堂课之后，全体学生那高涨的热情给了我很深的感触，接下来，我对这堂课谈谈自己的想法：

1、教学目标和内容思路清晰。

教学目标的设计符合新课程标准以学生的发展为本的理念，有深度、有新意，既体现德育功能，又突出学科的特点，并且具体，切实可行，有可操作性。教学内容突出综合性，学习领域包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等，内容多，信息量大，形式多样，但在猜猜、学学、做做、演演这条主线的串联下脉络清晰，循序渐进，一环扣一环，学生的学习兴趣始终高涨。

2、教学的方法体现了新课程标准的诸多理念。如：

（1）、猜一猜（了解音乐能代表动物形象）；学一学（音乐要素、多声部合奏在模仿游戏中体验、轻松学习）；做一做（美术知识的切入、动手能力、评价等）；演一演（戏剧表演，把整节课推向高潮）。

（2）、兴趣与愉悦性：紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，因此从新课的导入到接下来的一系列教学步骤，我都是把激发学生兴趣贯穿于整个教学过程，课堂教学都是在创设各种情境中展开的，学生在课堂上得到充分的'体验，师生总是处于一种互动的状态，学生的学习活动因而变得有趣而轻松。如教学过程中的“听音乐猜动物”和“分小组把同学装扮成动物”这两个教学环节设计，都把学生积极参与的兴趣的都调动起来，使学生在愉悦的心情下掌握了知识，培养了能力。

（3）、成功的体验，自信心的培养在整个教学过程的中，我都很注意这方面的培养训练，如音乐课口号“快乐课堂，音乐无限”；如提问、评价中帮助鼓励的语言，如学生作品的展示等等，特别是在“学一学”这个教学环节中设计的“成果分享”：我现场为学生的演唱录音，让学生体验成功的喜悦。当学生听到刚才自己游戏般的模仿动物叫声居然成为这么好听的“三声部动物小合唱”，那种成功的喜悦溢于言表。

（4）、合作与面向全体学生：在一节课中，如何让全体学生都动起来，参与到各种学习活动中来，一直是音乐老师们感到头疼的问题。我在这节课中有一个环节给了我是这样做的：在分组装扮一样小动物中，我让全班的同学分成若干个小组，全组同学齐心协力为某一动物扮演者装扮，展示时我一句简单的语言“是谁把你装扮得这么可爱的？”一个简单的提议“请这些设计者们站起来让大家认识认识，我们大家为你们鼓掌！”把全班的学生都兼顾到了，都表扬个遍，除了给孩子们以自信成功的体验，还有合作、动手能力的培养。“最后，请小设计师们也加入表演的行列”，更是没拉下一个学生。

（5）、寓教于乐：本节课最重要的教学目标是引发学生关注和了解动物朋友，引导他们明白人与自然相处的意义，这些道理不是靠说教，而是在一系列的活动中寓教于乐的。如讲动物故事，如在动物联欢会上，全体小动物们正又唱又跳玩得开心，突然猎人来了……等等。这节课是在学生愉悦有趣、自信的表演中感受、领会、体验了所有的教学目标，完成了所有的教学任务，学生在玩中学、乐中学、兴奋中学，这种合作、自主、娱乐式的学习方式，正是新课程标准新理念所提倡的。

数鸭子教学反思篇四

活动目标：1.感受音乐的轻快活泼，跟着音乐大胆想象骑车的情景。2.能根据图谱分辨乐段和乐句，并用相应的语言和动作表现。活动准备：音乐、图谱两幅。活动过程：1.导入活动。星期一，我们听了一个故事，你还记得吗？和幼儿一起简单回忆故事内容。2.倾听音乐，感受音乐的轻快活泼。倾听音乐，提问：鸭子的心情怎么样？3.分清段落，看图谱讲述故事内容。鸭子遇到了谁？怎么和好朋友打招呼？我们跟着音乐试试吧。接下来怎么啦？引导幼儿观察图谱上的气筒和锤子，模仿打气和修车的动作。4.分段欣赏音乐，用动作表现。*欣赏a段音乐。我们和鸭子一起出发吧。*欣赏b段：鸭子骑了很远，车胎气不足了，快来打打气，再修一修。欣赏a段音乐：车修好了，我们又可以出发了。5.尝试看图谱完整表演。活动后反思：该活动的设计源于《交通工具博览会》主题中的一个绘本故事《鸭子骑车记》，根据主题活动的需要，根据绘本故事的线索，我配了《加沃特舞曲》的音乐。这段音乐节奏鲜明，乐句明显，很适合这个故事。但是，这段音乐的风格并不是非常明显，虽然在导入时我和孩子一起回忆了故事，但还是没能将音乐和故事很好地结合，所以在欣赏中出现了孩子脱离音乐的表演。

数鸭子教学反思篇五

一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；

3、整堂课动静交替，很好。

4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；

二、从整合教学的角度来反思本节课：

1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；

2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。

数鸭子教学反思篇六

《数鸭子》是一首非常经典的儿歌，很多小朋友张嘴就能够唱出来。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，学生的优越感就越强烈，就会毫不吝啬的大声唱出来，这样就少了聆听的步骤，容易出错。

如在三班教学这一课时，初听《 数鸭子》这首歌时，有些学生已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上。因此，在接下来的教学环节中，我把原本要聆听两遍的，改成一遍。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着伴奏慢慢地加歌词。

一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好，没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。但是在教学后期却出现了很多的问题，比如学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，记得动作就不会唱，能唱就不能演，并且学生在节奏上还掌握得不是很好。而且就连歌曲中的四分休止符也忽视了。这是我在备课中没有预料到的问题。

在一班上这一课时，我吸取在三班的教训。由于很多小朋友在学前班都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点改放在了“o”四分休止符的感受和运用上。首先创设情境，感受表现休止符。通过设计音乐游戏“木头人”表现休止符。学生跟着音乐手舞足蹈，可做一些简单的.舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，学生马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。

再让学生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“0”处，鼓励学生用各种动作表示，用点头、拍肩、打响舌等。“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。其次在情境中演唱休止符。学生模仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符。再进行歌曲教学，初听歌曲《数鸭子》，生随琴演唱，休止符“o”用鸭子叫声“ga”来表示，边演唱边进行即兴表演。随后进行歌曲创编。

在整堂课的设计中，着眼于让学生感受—体验—表现—运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。

对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。

这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

数鸭子教学反思篇七

设计意图:在现代社会中，孩子们基本上都是独生子，他们从小得到家长照顾太多，太娇惯，但做事认真、勇敢、坚持不懈不怕困难的意识比较淡薄。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩，做事做到一半就放弃，坚持性很差。为了培养孩子良好的品质，让他们懂得无论做什么，只要用心，不怕苦不怕累，坚持到底，一定能做好，通过动物的故事，对孩子进行教育，他们比较感兴趣，易接受，所以设计活动“鸭子骑车记”。活动目标：1.仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。2感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。活动过程：一、出示鸭子师：今天鸭子朋友来我们班做客了，这是一只疯狂的鸭子，什么叫疯狂？小结：疯狂就是做法想法让人意想不到的，和别人不一样的。二、出示车子师：鸭子看到这辆自行车，他会做什么疯狂的举动呢？（这只鸭子想骑车）偷车：你的想法很疯狂，但是这样做对不对呢？师：看看鸭子到底做了什么疯狂的举动？你们有没有见过鸭子骑车，你觉得鸭子会不会骑车呢？小结：这真是一件疯狂的事情！三、母牛师：鸭子他骑上车，在农场里转圈，他看到了母牛，和母牛挥了挥手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鸭子，小声的嘀咕道：“一只鸭子在骑车，这真是我见过最愚蠢的事情了。”师：母牛怎么说？（集体学说）谁能把话说完整师：那鸭子听到母牛这样嘲笑他，他会怎么想，怎么说！听听鸭子是怎么说的。（我行、我行、我一定行！）四、母鸡师：突然（哐当），看看发生什么事了？鸭子把母鸡撞了一下，他们两个会怎么样？母鸡吵架会说什么？鸭子会怎么说？我们来听听母鸡是怎么说的。（鸭子你撞到我了，别再骑车了！）那鸭子会放弃骑车吗？（你觉得一点点小困难就会把鸭子打倒了吗？你们遇到一点点小困难就会被打倒么？）那鸭子他也不会被打倒，他会怎么说？小结：看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。五、马和老鼠师：是呀，鸭子没有放弃，他越骑越稳，加快了速度，他又碰到了两个动物（马、老鼠）（1）观察画面，猜一猜师：仔细的看看他们的表情，动作，猜猜看马会说什么，小老鼠会说什么？（2）根据画面，演一演（表演的胸饰）师：马会说什么？那鸭子会说什么？你来演一演！小老鼠会怎么说？鸭子会说什么？师：我们小朋友想不想也来演一演，请你跟边上的好朋友商量一下，一个做鸭子，一个做小老鼠也来演一演。（提问：你做什么？会说什么？）师：我们小朋友表演的都很棒，那我们来听听故事里的马和小老鼠是怎么说的。（听故事）小结：看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。（3）小结继续讲述故事结尾师：鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩，其他小动物看见也兴奋起来，每人挑了一辆自行车，开心的骑了起来，这真是一个快乐的农场啊！六、完整欣赏师：故事讲完了，谁来给这个故事取个名字？陶老师也取了个名字叫《鸭子骑车记》，想不想再来完整的欣赏一遍？那这次听故事的时候请你想想，你最喜欢故事里的谁？为什么？提问：谁来说说看，你喜欢故事里的谁？为什么？小结：是的，我们小朋友要在别人遇到困难时不去嘲笑他们，要鼓励他们，这样你就会有更多的朋友了。七、延伸师：如果鸭子再次骑过母牛的身边，他还会嘲笑鸭子吗？那他会怎么说呢？（鸭子，你好棒啊！都会骑车了！加油！等）师：那母鸡、马、小老鼠他们又会怎么说呢？老师把这些小动物的胸饰放在我们的语言区里，下课，玩游戏的时候让我们再来说一说，演一演！那让我们跟着音乐一起去农场里疯狂一下吧！故事：有一天一只鸭子在农场里闲逛，他看到了一辆红色的自行车，于是他有了一个疯狂的想法：“我一定要学会骑自行车。”于是他一摇一摆的走到自行车旁，摇摇晃晃的爬上去骑了起来。鸭子骑着车上路了，他骑过母牛身边，和母牛挥了挥手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鸭子，小声的嘀咕道：“一只鸭子在骑车，这真是我见过最愚蠢的事情了。”可是鸭子没有放弃，他有信心的说：“我行，我行，我一定行！”突然，哐当，鸭子把母鸡撞倒了，母鸡大声的吼道：“鸭子，你撞到我了，别再骑车了！”鸭子微笑着说：“对不起，我会注意的。”鸭子越骑越稳，于是他加快了速度，他骑过了马棚，马看到鸭子在骑车，眯着眼看着鸭子：“这有什么了不起，我跑得比这个快多了！”老鼠看到鸭子在骑车，手捧鲜花羡慕的说：“鸭子，你真了不起！能带上我去旅行吗？”鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩，其他小动物看见也兴奋起来，每人挑了一辆自行车，开心的骑了起来，这真是一个快乐的农场啊！

数鸭子教学反思篇八

有一天，鸭子，牛和羊一起去逛街，它们走着走着看见一辆非常漂亮的自行车停在它们前方。牛和羊看都没看地走了过去，而这时只有鸭子抬起头拖着下巴在想，我可能会骑这辆自行车。想着想着它就骑了上去。而且骑得非常轻松熟练，它高兴极了，于是，它准备到处去炫耀。

很快，它就骑到了牧场，它看见小猫咪在那里吃东西，立马把车停了下来，大声说：“喂，你这个小家伙会骑自行车轻型？”小猫咪听后很温柔的说：“鸭大哥，我可不会骑自行车哦！”鸭听后更骄傲了，它骑着车快速的来到了池塘，它来到小老鼠前得意地说：“你这只小老鼠会骑车吗？”小老鼠回答说：“鸭大哥你可真厉害呀，这么大的家伙你都可以自由地骑不骑去，你可真棒。”听见小老鼠这么说。小鸭更骄傲了，看都不看小老鼠一眼，就继续向前骑车。不一会儿，它又不到小懒猪身边，这看见小懒猪还在呼呼大睡就说：“你这只小懒猪这么好的天气你竟然在睡觉，快跟我说说你会不会骑车。”小猪嘟嘟小嘴巴说：“我那里会骑车呀！我只知道每天睡大觉。”小鸭子听后哈哈大笑起来，手舞足倒地唱歌向前骑去。

这时只听见扑通一声，它和车全都掉进了泥坑，它拼命的挣扎，拼命地喊救命，听到救命声的.小老鼠、小猫咪、小懒猪急急忙忙地跑过来，一起努力把鸭子给救上来，小鸭上来后低着头红着脸对它们说：“对不起,是我太骄傲了，我不该对你们那么没礼貌，请你们原谅我好吗？”听见小鸭子这么诚恳地跟大家道歉，大家都原谅它，从此它们过上了幸福的生活。

数鸭子教学反思篇九

内容概况：一天，有一只鸭子看到了一部自行车，它就开心地骑了上去，它用一只脚踩在踏板上慢慢地骑着。

它先骑到了母牛身边说：“你好。”母牛说：“牟~~~~~。”她心里想，这只鸭子怎么会骑车呢。

它又骑到了绵羊身边说：“你好，绵羊！”绵羊说：“咩，咩~~~。”他心想鸭子不是在水里游的吗？”

第三次，它骑到了狗的身边，对狗说：“你好啊！”狗说：“汪，汪~~~~！你小心点。”

第四次，它骑到了马的身边，对马说：“你好啊，马！”马说：“嘶，嘶~~~~，”心想，鸭子骑着车怎么可能跑得过我呢！

第五次，它骑到了猫的身边，对猫说：“你好啊，猫！”猫说：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪费这个时间睡觉呢！”

第六次，它骑到了老鼠的身边，说：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鸭子的话那该多好呀！就也能骑自行车了。

后来，一群孩子骑着自行车，骑过它们的身边，它们张大着眼睛看着，一会孩子们放下了车进屋了。小动物们就开心的骑在自行车上去玩了会，骑完就把自行车放到了原来的地方。

感想：不是自己的东西不能随便拿来玩。我学自行车的时候也像鸭子那样，刚开始很害怕，不过妈妈一直鼓励着我，让我大胆一点，总会有第一次的，后来我成功了，现在我非常喜欢骑自行车，到了乡下我每天都要骑上1―2圈。做每件事情只要坚持，慢慢来，总会成功的！

数鸭子教学反思篇十

今天上午是美术课，内容是：画小鸭。大班的孩子都非常喜欢画画，当我讲完绘画要求后，孩子们都兴致勃勃地忙活开了。忽然，我发现思哲小朋友一笔也不动，手托腮，一副若有所思的样子。由于他平时也不太爱动手，所以我就没在意，继续巡视，看孩子们画画。

过了一会，有的孩子画完了。他们叽叽喳喳，兴致勃勃地介绍自己的“大作”。

佳艺高兴地对我说：“老师，我画的是小鸭子在水里跳舞，跳的是天鹅舞！”

“我画的是小鸭子游泳比赛，它们正在水里努力游呢，就像奥运会上的游泳比赛一样。”牛牛乐滋滋地说。

“我画的小鸭子穿着漂亮的裙子，它是鸭公主，老师你看，小鸭子头上还戴着皇冠呢！”语涵的高兴劲儿也溢于言表。

这时候，瑞瑞大声嚷道：“老师，老师，思哲没有画小鸭子，他的`画上只有水波纹，一点也不好看!”

“老师，我画了!”思哲委屈地小声反驳。

“老师，他就是没有画，不信你看看!”

“我画了，我就是画了!”

看到这情景，我赶紧走过去。仔细一看，确实如瑞瑞小朋友所说，思哲的画上除了几道水波纹以外，其他什么也没有。

我感觉很奇怪，于是抚摸着思哲的头，轻声问道：“思哲，你怎么没有画小鸭子呀？”

“老师，我画了，就在这张纸上。”思哲理直气壮地说。听他这么一说，我更奇怪了：“你画的小鸭在哪里呢？老师怎么没有看见呢？”“我画的是一只潜水的小鸭子，它潜到水底捉鱼去了，所以你就看不见了！”思哲自豪地说。

呵呵，原来如此！我忍不住笑了。这是一只潜水的小鸭子呢！于是，我大声对孩子们说：“小朋友们，思哲画了一只与众不同的小鸭子。这只小鸭子可厉害了！潜进水里捉鱼去了，所以我们就看不见它了。思哲画出了这么有趣的画，咱们为他鼓鼓掌，好吗？”孩子们起劲地拍着手，向思哲投去了羡慕的目光。思哲眼睛亮亮的，抿着嘴巴，笑了。

从那以后，我惊喜地发现：思哲做事情积极多了，特别是在画画的时候，每次都很认真，而且，不时有“大作”出现。

这件事对我触动很大，让我对自己的教学有了深深的反思：平时画画时，我们一味地要求孩子画得要像，要和老师画得一样，却忽略了孩子的情感，限制了孩子的想象。我庆幸自己听了思哲的讲述，保护了一颗充满想象力的幼小心灵！《指南》中说：“幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”作为一名幼儿教师，我们应该想幼儿所想，思幼儿所思，真正地站在幼儿的角度想问题，去发现他们眼中的美，保护好每一颗向善向美的心灵。努力为孩子们撑起一片自由放飞的天空！