学名师窦桂梅心得体会 观看窦桂梅心得体会(通用9篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

学名师窦桂梅心得体会篇一

最近，我去电影院观看了由导演窦桂梅执导的一部电影，该电影的故事架构和人物形象都令我深感震撼。观看这部电影过程中，我看到了窦桂梅对于人性的深刻洞察和对现实问题的敏锐反思。在接下来的文章中，我将分享我对此电影的心得体会。

二、局部总结

电影的第一部分主要展现了生活中的普通人物的故事，他们或是被现实逼得无路可走，或是面对病痛而无助地挣扎。这些场景给观众带来了极大的冲击力，让我们深刻地感受到社会体制以及个人命运对人们生活的影响。特别值得一提的是，窦桂梅通过铺陈细节，勾勒出生活中的复杂人物形象，呈现出了真实的人性。

三、问题曝光

电影的第二部分逐渐展现了一些社会问题的曝光，比如腐败、不公平待遇以及人们对权力的盲目追求等等。窦桂梅通过对细节的关注，以及对引人入胜的情节的呈现，将观众们的情感与电影情节融为一体。观众们在电影中能感受到自己的内心痛苦、无奈和愤怒，这种情感的共鸣让人深思。

四、人性的温情

电影的第三部分通过细腻的表达和真实的情感展示了人性的温情。无论是面对困境和逆境，还是背负着内疚和悔恨，人们依然能够彼此关心、支持和包容。电影让观众们看到了人性的美好，让我们明白了生活中的真正意义。窦桂梅通过细腻的描写给了观众们一种对现实充满希望和对未来充满感恩的感受。

五、对生活的思考

观看完电影后，我对自己的生活做了一番深刻思考。我开始认识到，生活中的痛苦和困境并非无法克服，只要我们有勇气去面对，并且相信未来的美好，我们就能够找到解决问题的方法。此外，我还意识到了人际关系的重要性，我们需要关心和支持彼此，以共同度过生活的艰难时刻。

综上所述，观看窦桂梅执导的电影给了我很多启发和思考。通过细腻的情节描写、深刻的对话和真实的人物形象，窦桂梅将观众们的情感牢牢地绑在自己的影片里，引发了人们对社会现象和人生价值的深思。这部电影是一次探索人性、思考生活意义的美妙之旅，也让我意识到了自己对于生活的态度和追求。我相信，这部电影会成为观众们长久的思考话题，引发更多人对于现实问题的关注和思考。

学名师窦桂梅心得体会篇二

学校：东关小学 姓名：宋海燕

观看窦桂梅老师的课例已不止

一、二次，每次都能从她的讲座或课堂上，让教育教学中某个模糊良久，不能释怀的地方，产生明确的认识。其间不觉茅塞顿开，心中不免为之折服。

窦桂梅老师对《秋天的怀念》一文的教学，有以下几点值得我去反思、去实践。

一、尊重情感朗读的个性化。

情感朗读本身是因人而异的。可是在实际教学中我们经常渲染了朗读的技 巧，并将这种技巧“趋同化”。在形成“千人一面”的朗读模式的同时，忽视了个性的突出，理解的深浅。无疑，窦桂梅老师给我们上了一节生动的课。相信今后的情感朗读将是个性张扬的时代了。

二、深度解析教材，复杂备简单教。

从窦桂梅老师对重点词、句、段的分析中，我们不难看出她研读教材的深 度非常人所不能企及。比如在课文：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”中，对“抓”、“扑”、“忍”的推敲，对层层深入，意义不同的“好好儿活”的挖掘，使一个精心入文，力透纸背的教师功力随处彰显。

另外，课堂上师生之间的交流互动如行云流水一般，教师并没有过多的指导与点拨，学生对最后一段的“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”已理解得分外透彻。学生们发言中或高洁、或淡雅、或热情的生活态度，使主题得以升华。

三、学文前后相联系，深入浅出。

我清晰地记得，窦桂梅老师在教学母亲谢世之后，作者领悟了母亲的一 番苦心，重新扬起了生命的风帆这部分内容时，她用文章开头的语言反问学生： 这时候他还会“望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎吗？听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗？狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲吗？”在同学们几个坚定的“不会”中，一种复杂又简单的感情——母爱油然而生，至于其如何伟大不言而喻。

在我的教学中，我会尝试着使用这种教学方法来引领学生感悟文章的深意。可能我们循着前人的路走，怕迷失了自己。但是当自己没有方向时，不妨去追寻别人的足迹。也许，这就是我看了课例后最想说的一句话吧！

学名师窦桂梅心得体会篇三

窦桂梅老师是我非常敬佩和喜爱的一位数学老师。她教授的课程内容丰富，教学方法新颖独特，深受学生喜爱。在我接受她授课的一年多时间里，我从她身上学到了许多知识，也取得了很大的进步。下面我将从课程设计、教学方法、师生互动、学生表现以及课后辅导这五个方面来谈谈我对窦桂梅老师课心得的体会。

首先，窦桂梅老师的课程设计非常合理和充实。她总是事先精心准备，并根据学生的掌握情况适度调整课程进度和难度。课上，窦老师会通过举例子、提问等方式让学生更好地理解和掌握知识点。课下，她会布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。她的课程设计让学生既能够打好基础，又能够在不断进阶中不断提升。

其次，窦桂梅老师的教学方法独具特色。她善于用生活例子和实际问题来引导学生思考，增加学习的趣味性。她还会采用分组讨论、小组PK等互动方式，激发学生的积极性和创造力。她注重培养学生的解决问题的能力和思维方法，而不仅仅是死记硬背。她的教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到事半功倍的效果。

第三，窦桂梅老师与学生之间的师生互动非常良好。她总是很关心学生的学习进展和生活情况，经常与学生进行交流和沟通。她鼓励学生提问和发表自己的看法，尊重学生的个体差异，让每个学生都感受到被重视和关注。她的和蔼可亲的态度让学生更加愿意向她请教问题，也让课堂气氛更加活跃和融洽。

第四，学生在窦桂梅老师的课堂上表现出色。窦老师培养了学生们的自信心和合作意识，让他们勇于发言和展示自己的才能。她会及时给予学生鼓励和赞扬，让同学们在课堂上都感受到了成长和进步。学生们在她的指导下逐渐掌握了解题的方法和技巧，不断提高成绩和学习能力。

最后，窦桂梅老师在课后辅导方面也非常用心。她会留下一些需要加强的知识点和习题，让学生在课余时间进行复习和巩固。她还会不定期组织小测验和作业，及时发现学生的疑惑和不足，并给予针对性解答和指导。如果学生有困难需要帮助，她也会及时安排时间进行一对一的辅导，帮助学生解决问题。

总的来说，窦桂梅老师的课心得让我受益匪浅。她富有创意和耐心，善于调动学生的积极性，并注重激发学生的思考和创新能力。她严谨的课程设计和独特的教学方法让学生对数学产生了浓厚的兴趣，也激发了他们持续学习的动力。我非常感谢能够有机会成为窦桂梅老师的学生，并由此受益终生。我相信，在她的带领下，我们一定会取得更好的成绩和更广阔的未来。

学名师窦桂梅心得体会篇四

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

1、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。

优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、 游戏法：活动中还要求

幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

1、幼儿交流导入活动

让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。

4、集体朗诵并表演一遍散文

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

6、活动延伸

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。

学名师窦桂梅心得体会篇五

在人生的旅途中，我们不断追求着发展和成长。而成长的过程中，有时会遇到各种不同的困难和挫折。如何在困难面前保持积极乐观的心态，不断前行，成为了一个人成长的重要课题。今天我要分享的是我听到的一位窦桂梅老师的演讲心得体会。

第二段：窦桂梅的演讲简述

窦桂梅老师是一位著名的女企业家，在“凭祥食品”品牌的打造过程中，在创业路上失败、承担风险的过程中积累了许多宝贵的经验。她的演讲凝聚了她创业十几年的历程和心路历程，主题是关于如何在创业路上保持积极乐观的心态。

第三段：演讲精华

通过讲述自己创业中的成功和失败的经验，窦桂梅老师深刻地体现了保持积极乐观的心态的重要性。她提到，成功并非一蹴而就，而是一个过程：不断摸索、不断调整、不断学习。在挫折面前，我们不应该选择逃避、停滞不前，应该积极应对、承担风险。

第四段：我的收获

在听完窦桂梅老师的演讲后，我深刻体会到“保持积极乐观”是我们成长的必要条件。我们所面临的挑战可能会让我们感到沮丧和不安，但我们应该认识到，任何障碍并不是永久的，它们只是暂时的。最重要的是，我们的信念和态度将是我们取得成功的关键。

第五段：结论

通过演讲，窦桂梅老师深刻体现了保持积极乐观的心态的重要性。我们需要不断地调整自己的想法和行动，寻找解决方案，不断学习和成长，做一个积极乐观的人。在人生的各种困难面前，保持乐观对于我们的成长和成功至关重要。

学名师窦桂梅心得体会篇六

1、认读4个生字。会写7个生字.

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，

3、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

4、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。

5、体会故事蕴涵的道理，懂得要听从朋友善意的劝告，做错了事就及时改正。

2、采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。向学生传授“学法”，让学生“会学”。通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。

我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：

一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。

二、初读故事，解决字词问题。

三、精读课文，了解故事内容。

四、揭示寓意，启发现实意义。

五、结合练笔，应用寓言育人。

一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。

第一步，学生讨论自己读过哪些寓言？文章围绕哪句话展开？（设计意图：引导学生回忆读过的寓言故事，唤起他们对旧知的回忆，为后面教师直接揭示寓言的表达特点做了铺垫。整体把握全文，梳理顺序）

第二步，指明一个学生根据自己的了解，简要介绍亡羊补牢这个故事的梗概。

这一步，把对新内容的学习建立在学生已有知识水平的基础上，体现了联系旧知建构新知的教学理念。

二、初读故事，解决字词问题。

第一步，初读课文，同桌互助解决字词问题。然后全班交流反馈。

第二步，教师讲解并示范“窟窿”这两个字。接着学生在生字本上练习书写。教师巡视并加强写字姿势的指导。

虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免犯相同的错误。教师根据三个汉字在音、形、义方面所具有的独特之处，分别加以示范指导，使学生对每一个汉字的掌握做到扎实、有效。在巡视过程中，教师对写字姿势及习惯好的孩子进行表扬，以暗示其他孩子。这种方式有助于学生养成良好的写字习惯，学生在今后的生活和学习中将受益匪浅。

第三步，小组竞赛、互学，创造性地表演再现文本，对于不理解的词，我会及时给予适当地指导。

让学生学会合作与交流是当今教育之必须。教师把学习的时空还给学生，学生的主体能动性才得到发挥。教学中教师请学生提出自己不理解的词，并发挥小老师的作用帮助理解，这一过程充分给足了学生自主、合作学习的空间。在全体学生遇到困难时，教师又及时加以点拨，使接受学习与自主学习很好的贯穿整堂课的教学中。

三、精读课文，了解故事内容。

在这中间，我又设计了相应的语言训练：一是让学生想像养羊人后悔时的心理活动即是怎么想得，引导学生体会两种完全不同的结果，如果上次听街坊的劝告就不会丢第二只羊了；反之，如果养羊人再不补牢的话，将会有更多的羊被狼吃掉。

学生在上述感悟活动中充分认识了补牢的重要性。经历了这样一个过程后学生对寓意的理解也就凸现出来了。此时教师进行顺水推舟，揭示寓意。

四、揭示寓意，启发现实意义。

第一步，要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人的不同性格加以比较，从现实的日常生活中找出类似的事情。只有这样，学生才能真正领悟到寓言的深刻寓意。第二步，我引导学生联系自己的生活与学习实际，说说类似课文中的例子。

这一环节的设计，主要是引导学生认识自己身上存在的缺点，以及知错就改带来的好处或还处于糊涂之中的学生不改错误带来的不良后果。因而在引导中，我既要引导学生联系生活中发生的事，又要联系学习中发生的事，既要说亡羊补牢的事，又要说亡羊还未补牢的事。让学生在现实中认识其重要性。

五、结合练笔，应用寓言育人。

这个环节主要是让学生掌握应用亡羊补牢的寓意。设计时联系前面教过的课文《一个小村庄的故事》，让学生劝劝那里的居民，如果他们懂得亡羊补牢，那么最终也不会被洪水冲走了，同时让学生劝劝经常不完成作业、有小偷小摸的同学，让他们改正错误。这样既起到了教育的作用，又能保护有这些行为的学生的自尊心。同时锻炼了学生的表达能力。

说板书设计:

亡羊补牢

想法已经丢后悔

(亡羊补牢)做法不补赶快堵（未为迟也）

结果又少再没丢

好的板书是课堂教学的“微型教案”。这堂课的板书设计，形象直观地概括本节课的主要内容，有助于学生形象地理解课文内容。

整节课的教学设计，我都把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学主体——学生的积极参与，让学生在阅读的全程中去理解和体验，并有所感悟和思考，从而使阅读真正成为学生的个性化行为。

学名师窦桂梅心得体会篇七

第一段：引言（150字）

窦桂梅是我们班级的班主任和语文老师，在过去的一学期里，我有幸在她的教导下成长和进步。通过与窦老师的交流和学习，我深深感受到了她对于教育的热爱和教书育人的专业精神。在这篇文章中，我将分享我对窦桂梅老师的课堂的一些体会和心得。

第二段：用心而教让学生有所收获（250字）

窦桂梅老师非常用心地教学，她始终将学生的成长和发展放在首位。在她的课堂上，我们不仅能够学到知识，而且能够感受到老师对我们的关心和支持。她注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励我们独立思考和表达自己的观点。而且，窦老师的教学方法很多样化，她善于创设适合不同学生的学习环境，使每个学生都能够在课堂上更好地参与和学习。正是因为她的辛勤付出和耐心教导，我们班级的学生成绩有了很大的提高。

第三段：关注学生成长是窦老师的追求（250字）

除了课堂教学，窦桂梅老师还非常关注学生的全面发展。她常常关心学生的身心健康，引导我们树立正确的学习态度和价值观。在窦老师的辅导下，我逐渐明白学习的目的不仅在于取得好成绩，更在于培养良好的素养和积累宝贵的经验。除此之外，窦老师还组织了很多课外活动，鼓励我们主动参与，培养我们的团队意识和合作能力。通过这些活动，我不仅结识到了许多朋友，还提高了自己的交往能力和组织能力。正是因为窦老师教导下的全面成长，我不仅在学习上得到了提高，更在其他方面受益匪浅。

第四段：窦老师的用心付出让学生敬仰（250字）

窦桂梅老师是一位用心付出的教育家，她不仅广泛涉猎教学资料，时刻保持学习的态度和新颖的教学点子，而且还经常利用自己的业余时间参加各种教育研讨会，不断提升自己的教育理念和方法。她对学生的关心和教育工作的热爱令人敬仰。窦老师注重与学生的沟通和了解，她经常就我们的学习和生活进行交流，及时解决我们的困惑和问题。她用自己真挚的关怀和诚挚的行动，赢得了全班学生的尊敬和爱戴。

第五段：结尾（150字）

总之，窦桂梅老师是一位敬业而有爱心的教育者。她用心而教，让我们学到了知识，也让我们感受到了关心和支持。她注重学生的全面发展，让我们在学习之余也懂得关注自己和他人的身心健康。她用自己的用心和付出赢得了学生的敬佩和尊重。我相信，在窦老师的教导下，我们将会在未来的学习和生活中继续发光发热。我要向窦桂梅老师表示由衷的感谢，她是我们成长路上的伙伴和引路人。

学名师窦桂梅心得体会篇八

(五大堡乡中心小学)

教学预设：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学层次：

走进母亲怎样的好好儿活；

感受作者怎样的好好儿活；

思考我们要怎样好好儿活。

教学步骤：走进秋天——读出味道

走出怀念——读出思考

一、揭示课题

1、我在北京的清华附小工作，有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？

我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；

作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

作者对母亲的自责、内疚之情；

作者自己的成长，完全理解母亲了……

小结：看来，之所以有这秋天的怀念，就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。

4．为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：——正确、流利、有感情。

6．怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”？下面让我们一起走进秋天的故事。

二、探讨母爱的内涵

走进母亲自身的“好好儿活”。

1．请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。

2．顾名思义，这娘俩指的是——母亲和儿子两人在一块好好活。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

4．是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我—。

a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

7．有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？

8．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！

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窦桂梅秋天的怀念、走进母亲的让儿子“好好活”。

1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

比如——母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。

小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。

“什么时候？你要是愿意就明天。”

小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。

“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”

小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。

a 母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么？

小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。

b 母亲抓住我的手，母亲“抓”住的究竟是什么？

小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。

c母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？

小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。

3、小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。

4、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！

总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

三、探讨爱母的怀念

3．所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”

5，透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到——随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

6．升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。

7、过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

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8，越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；听着听着李谷一甜美的歌声，我——；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我—————。

13，因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解，那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。

关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

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9，如果你对“好好活”体悟到了特别的味道，读出了属于你的思考，到那时，你一定能想起窦老师和你讨论的这个话题，更希望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》。

10，人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

10．让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

秋天的怀念

我俩

好好儿活……

推荐理由：一直以来，“母爱”和“生命”是两个永恒不变的话题，在这堂课，窦老师用“好好活！”将它们长成了一个树上的两个叉，它们偎依互筑，彼此交融共生。“好好活！”就象是史铁生肉里的灵魂，在千百里外的时空被不同的人磨着，借着灵魂的苦磨，他的文字洗涤了更多的灵魂。生命的思考已经不再是他个人的问题了，这已是芸芸众生共同关注的话题。这堂课上，学生们将一份感动深深根植在心底，但窦老师试图让孩子们带走的，却不仅仅是读出的这份感动，更重要的是读出自己的思考。因为有了对文本的深刻感悟，因为有了和文本的亲密对话，因为有了和史铁生心灵的交融，孩子们此时的交流，显得如此真实亲切，自然有味。

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学名师窦桂梅心得体会篇九

第一段：引言（100字）

作为一名学生，我们时常需要从他人的成功经验中吸取营养，窦桂梅同学是我校的一名优秀学生，她在学习上取得了非凡的成绩。在与她的交流中，我深受启发，从她身上学到了很多宝贵的学习经验，这些经验对我的学习之路产生了积极的影响。在这篇文章中，我将分享我对窦桂梅同学学习方法的总结和体会。

第二段：培养良好习惯的重要性（200字）

首先，窦桂梅同学教会了我培养良好的学习习惯的重要性。她强调每天早起的重要性，并坚持规律的作息时间表。她告诉我，一个有规律的作息时间能够提高学习效率。另外，她还提到了定时复习的重要性，每天安排一段时间来回顾所学知识，能够帮助巩固记忆，避免遗忘。这些良好的习惯需要长期的养成和坚持，但它们能够有效地提高学习效果，让我们在学习中更加高效。

第三段：积极主动的学习态度（300字）

其次，窦桂梅同学教会了我积极主动的学习态度。她告诉我，在课堂上要认真听讲，积极参与讨论，提出问题。她鼓励我们多与老师沟通，解决自己的困惑。她还强调了主动寻找学习资源的重要性，利用图书馆、网络等资源进行学习补充。窦桂桂梅同学深信积极主动的学习态度能够带来更多的学习机会和更好的学习成果。

第四段：合理分配时间的重要性（300字）

窦桂梅同学还教会了我合理分配时间的重要性。她强调了制定学习计划和合理安排时间的必要性。她告诉我，学习计划可以帮助我们更好地安排学习任务，避免拖延。同时，她还推崇番茄工作法，即将一段时间分为多个番茄时间，每个番茄时间集中精力做一件事情。这种时间管理方法，让我们更有目标性地学习，有效提高学习效率。

第五段：总结并展望（200字）

通过与窦桂梅同学的交流，我不仅学到了她的学习方法，更深刻地认识到学习的重要性。良好的学习习惯、积极主动的学习态度以及合理分配时间，这些都是取得好成绩不可或缺的元素。我会积极运用窦桂梅同学的学习经验，并结合自己的实际情况去探索更适合自己的学习方法。未来，我相信在这些方法的指导下，我会取得更好的学习成果，成为一名更优秀的学生。