最新船舶改造合同汇总

合同是适应私有制的商品经济的客观要求而出现的，是商品交换在法律上的表现形式。合同是适应私有制的商品经济的客观要求而出现的，是商品交换在法律上的表现形式。拟定合同的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编给大家带来的合同的范文模板，希望能够帮到你哟!

船舶改造合同篇一

一、总体要求

二、检查时间及内容

1、重点企业、重点项目安全管理情况；

2、道路交通安全工作情况；

3、公众聚集场所等消防重点单位安全管理情况；

5．建筑施工企业现场安全管理和瓶装燃气供应站安全管理情况；

6、其他重点行业领域春节前安全防范措施落实情况。

三、检查重点

1、道路交通领域。要切实做好春运安全工作，加强对交通运输企业、危险品运输车等重点车辆、危险路段安全监管。要加大检查和执法力度，重点打击客车非法改装、非法营运等行为，切实提高应对突发事件的处置能力。

船舶改造合同篇二

承租方(以下简称乙方)：

因乙方在________县___________________工地(项目部)建设需要，现向甲方租赁工程机械(以下称挖机)____________________台。根据《_合同法》及其他有关法律法规之规定，本着平等互利、自愿的原则，为了明确甲乙双方各自的权利和义务，经双方协商达成协议，特签订本合同，以便双方共同遵守。

第一条 租赁期限

乙方向甲方租赁挖机，租赁期限自_____年____月____日起至______年____月____日止。

第二条 租金及租金计算办法

正常工作时间每天按八小时计算，每天租金为______元，乙方挖掘机在施工中受阻每天按______元计算。租金计算从进场之日起开始计算到乙方归还挖机之日止(租赁期间不扣节假日)。

租金支付方式：甲方挖机进场后，乙方支付___________________，之后按天支付;如超过三天不支付工程款，甲方有权停工，并照付租金。 挖机拖车费进场由乙方支付，满三个月租用期出场拖车费由甲方自付，未满三个月租用期出场拖车费由乙方全付。拖车费金额为________元。

第三条 操作人员安排

操作人员由甲方安排，工资由甲方承担和发放;乙方负责安排生活和食宿等;操作人员必须服从安排，听从指挥(乙方指定指挥人员)。

第四条 安全管理及责任

如因甲方操作人员不听从乙方指挥所造成的机械或人员事故，由甲方负责;其它原因所造成的机械及人员事故均由乙方全部承担。如遇府部门及其他干预，所产生费用一律由乙方负责。

第五条 解决合同的方式

本合同在执行过程中发生争议，由双方协商解决，作出的补充规定内容与本合同具有同等效力。如协商不能达成一致的可向人民起诉，甲乙双方一致同意选择甲方住所地人民管辖并审理本合同的纠纷。

第六条 其它约定

乙方在报停后当天必须和甲方结算并付清所有应付款项，否则租金计算到付款之日止。甲方任何人员在乙方处借款都必须要甲方同意，否则由乙方自行负责。

第七条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

船舶改造合同篇三

数控车床教学项目，是我校今年从德国职业教育教学的一个项目得到启发开展的。本学期第一次在05数控1班第一次尝试，经过两个月的全日生产加工，绝大多同学都完成的该项目的制作，组装后经实践检验，基本符合加工技术要求的相关规定。

一、学生基本情况分析

05数控1班学生共36人，大部分学生认真好学，个别学生学习态度不端正，纪律观念较差。在参加数控车床这一项目加工前，他们已经开设了《钳工技能》、《车工技能》等实操课程，有一定的动手能力；同时，也学过《机械制图》、《机械基础》等理论课程。所以说，本次数控车床加工项目的开展，是对以前所学知识的整理和实践检验的过程。同时，本项目教学是生产一个完整的产品的过程，最终结果是一个完整的产品，学生可以看到最终通过自己努力的最终目标，所以学习兴趣比较大。

二、数控车床项目分析

数控车床项目教学是引进德国职业教育的一个模式，该项目是通过在制造产品每一个零件到零件的组装、到最后的产品出来这一完整的加工制作过程中，让学生在实践中学到相关的理论知识和专业技能。它是通过知识的不断积累，从而最后达到一个质变的过程。总的来说，它抛弃了传统教学的知识体系结构，不追求传授知识的完整性和系统性，而是通过每一个小项目（即每一个零件的加工）所需要的知识，有针对性的传授必须使用的的知识，在项目的过程中形成一个知识积累的过程，从而使得学生最终掌握和运用本专业知识，成为一名合格专业人才的目的。

三、数控车床项目对教师的要求

数控车床教学实训项目是一个完整的加工项目，比较接近工厂的实际生产，因此不可能向传统教学一样，每个老师按照课程表上课，负责某一门专业课程。它需要老师帮助解决学生在加工过程中碰到的各种突发问题，因此，对老师的要求比较高，要求老师对整个项目的加工工艺比较了解，对生产的管理方式方法有一定的认识。同时在专业技能和理论知识上也有较高的要求，专业技能上，要老师掌握熟练的加工工艺能等加工技能，理论知识要，要求老师掌握看机械图纸和读机械图纸的能力、公差和测量知识、机械基础知识、金属材料的相关等。

四、数控车床项目的实施

我们学校的数控车床项目是在5月初开始的，但在实施开始前一个月，就成立了项目教学的教研小组，通过老师的讨论修改，首先确定整个项目的加工计划，然后完成对材料、工具的补充准备工作。学生从数控车床项目的组件1开始加工，中途穿插了机械零件看图、读图能力等相关知识的教学，底座部分完成后开始加工最重要的气缸部分，在教学的过程中熟练了各项数控车床操作技能，最后是收尾部分，主要是手柄等结构的加工和装配，这一过程让学生学会了整体误差的概念，对公差配合的知识有了一个提高。整个教学过程维持了2个月的时间。

五、数控车床项目教学中发现的问题

整个项目教学过程中，在老师和同学们的共同努力下，是比较顺利的。在教学结束的.时候，除个别由于学习态度不端正没有在预期的时间完成外，都完成了整个项目的加工制作，达到了教学的预期目标，但毕竟是第一次尝试，在教学过程中也发现了以下的一些问题。

1、学生缺乏主动创新意识，大多以模仿为主，缺乏动脑思考的习惯。大部分学生只是为了完成项目而仅仅学习某一零件的加工，而不去思考“为什么这样”，虽然在整个教学过程中能学到不少知识，积累不少加工经验，但没有达到最终的升华，使得知识积累到一定程度后达到一个质变的结果。很多学生碰到问题后都是未经过思考后，马上寻求老师或同学的帮助，没有自己思考的过程，在得到答案后也没有一个深化的过程。如：在钻孔的过程中，钻头折断了，学生的第一反应是把断钻头一扔，换个新的再加工。而不是思考一下，“钻头为什么会断折？”，“造成钻头断折的原因还有哪些？”，“如何在以后的加工过程中避免钻头断折？”。

2、学生缺乏工人的基本素质，对效率观念、节约意识、文明生产等方面有欠缺。在学生整个加工过程中可以看到，学生这方面是比较欠缺的，具体表现在：不会安排各零件加工的顺序，造成时间的浪费；分发下去的零件图纸、零件毛坯或已经完成的零件等应该自己保管的东西常常丢失；使用完的工具没有能按规定放回原位等。

3、老师间交流仍不够深入，特别是在生产管理，加工经验方面。生产管理方面欠缺主要表现在，少部分同学已经完成了零件的加工没事情干；或者说大部分同学完成了，仍有少部分同学没完成。加工经验方面表现在：不同的老师在对某一零件的加工方法上有差异，给学生不同的答案，使学生产生了疑惑。这是由于同一零件可以用不同的加工方法造成的。

六、数控车床实训项目教学改进

针对数控车床项目教学存在的问题，我觉得应该进行如下一次改进，以提高项目教学的效果，培养更好的人才。

1、开设工人上岗培训课程，主要让学生了解和认识工厂对工人素质的的要求，工厂的相关管理规定，以便学生培养出良好的工人素质和素养。

2、老师注意发挥教师的主导作用，在给学生解答疑问的时候，注重方法和技巧，引导学生在思考中自己找出答案。

3、严格执行材料的领取章程，制订相关的制度并严格执行，出现材料丢失的自己复杂。

4、制订每月计划、每周计划和每日计划，并把每个学生的进度公布出来，形成竞争意识，让学生看到目标在哪里，自己在什么位置。

5、以小组为单位，让水平较高的学生带动水平较低的学生。

6、制订每个零件的评分制度，及时反馈。提高学生的质量意识。

7、老师间加强交流，每次交接有交流，同时提高自己的业务水平。

船舶改造合同篇四

法定代表人：

住所：

承包人（全称）：

法定代表人：

住所：

依照《民法典》、《^v^建筑法》及其他有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工项协商一致，订立合同。

1、项目名称：

2、工程地点：

承包方式：

合同工期总日历天数：

本合同采用单价包干价方式：

1、平基土方挖、填、运____元/m3，（小区范围内）

2、石方爆破及挖运____元/m3（小区范围内，包爆破材料）

3、挡土墙砌筑____元/m3（包工包料，含勾缝）

4、永久性围墙砌筑____元/m（包工包料，含600mm宽，500m深的浆砌毛石基础，基础超深部份按____元/m3计算）。以上单价均含税。

1、甲方供应材料：甲方不供应材料。

2、乙方供应材料：全部材料由乙方采购，采购材料按规定提供产品合格证及相关质量证明文件。

1、甲方工作

、对工程质量、进度、安全进行监督；

、对工程中各个工序的验收工作；

、向乙方提供施工图及相关的技术资料和技术指导；

、确定水准点与坐标控制点；

2、乙方工作

、服从甲方的管理；

、向甲方提供所有材料的质量证明资料；

、认真按照标准、规范和设计图纸要求以及甲方根据合同发出的指令施工；

、做好发各个工序验收的配合工作，为检查验收提供便利条件。

、做好文明施工工作，保证施工场地清洁，承担因自身原因违反有关规定造成的损失和罚款。

工程质量标准：质量标准评定以国家或行业的质量检验评定标准为依据。

工程款支付：按每月完成工程量的80%支付工程进度款，剩余20%待工程竣工验收合格后一月内支付。

由于乙方原因造成质量事故，返工费用由乙方承担，工期不予顺延。

工程竣工后，乙方应向甲方提交竣工验收申请。甲方自接到验收申请5日内组织相关部门进行联合验收。经验收合格后，办理移交手续。

本工程保修期为竣工后一年，在保修期内出现质量问题时，甲方应第一时间通知乙方，若乙方24小时内未进行维修，甲方可自行处理，所产生的一切费用均由乙方承担。

1、乙方不得出现违法分包及转包行为，否则，乙方应向甲方支付本合同价款10%的违约金。

2、因乙方原因，本合同无法继续履行时，甲方有权终止合同，乙方承担由此给甲方造成的全部经济损失。

与本合同有关的一切争议，由甲乙双方协商解决，协商不成，任何一方均应向合同签订地人民法院起诉。

1、本合同正本____份，具有同等效力，由发包人、承包人分别保存____份。

2、双方根据有关法律、行政法规规定，结合工程实际，经协商一致后，可对本合同内容具体化、补充或修改，其效力同本合同。

发包人：（公章）

委托代理人：

电话：

传真：

开户银行：

账号：

邮政编码：

______年___月___日

承包人：（公章）

委托代理人：

电话：

传真：

开户银行：

账号：

邮政编码：

______年___月___日

船舶改造合同篇五

一、项目教学法在《数控车项目教学》中的应用

项目教学法是以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的而进行的教学活动。在此教学活动中，老师将根据实际情况制定好的课程任务以项目的方式交于学生，并将项目涉及到的知识结构在适当的时间以及场合中对学生进行讲授，组织学生进行分析、方案制定和项目实施等以完成整个项目。在此期间，项目教学法并不是独立的，需要其他的教学方法以及手段来进行辅助完善，让绝大部分学生能够参与进来，通过某项目的整个过程，学生能够掌握相应的专业技能，培养对于专业课程的乐趣，体验整个制作过程，最后进行展示，让学生在作品得以在对外展示的情况下提高自身的自信以及提高对专业技能的兴趣，调动学生的专业课堂学习的积极性。而项目教学在《数控车项目教学》中的应用不是机械式的进行的，可以根据实际情况在相应的环节中进行穿插和补充。

二、各阶段教学的反思

1、项目设计阶段的反思

2、制定项目计划的开展

本阶段需要做的工作有资源分配，项目小组分配和方案制定等。为了使项目有序进行，需要对学生进行分组，这样有利于学生在实操加工时对场地人数的控制，更有利于加工准备阶段对加工工艺以及方法的分析讨论；项目方案的制定首先由学生根据前面所学知识和技能进行分析讨论并初步制定，在老师搜集完学生的方案后进行比较，选择较优一个或几个方案进行详细的讲解，让学生根据自己的情况进行选择，或者根据场地的情况对不同小组分配不同的操作方案，错开使用设备，使资源分配达到最优化。

3、如何开展项目实施阶段

《数控车项目教学》在加工实施阶段会遇到比较多的细节问题，主要原因是准备不充分以及场地和设备等原因。为了解决这些问题，首先要求老师对项目过程的掌控要到位，问题的解决有备用方案，努力做到总体进度有序进行，最终达到绝大部分学生能够通过本项目的学习掌握专业技能。在实施阶段，需要将所涉及的人员配置与数控车项目教学模块加工的情况进行较好的配合规划。而小组的进度要求在进行的同时组长要起到一定的调节以及帮助组员的作用，这样才能达到以点带线的效果，令整个小组成员总体上能够跟上进度，实质上就掌握了组件加工的技能。

4、项目检验、评估阶段的实施过程

根据我校学生情况设计的项目，我们在实施阶段分为多个模块进行，分别是基础模块、进阶模块及高级模块，而配合加工部分穿插在其中进行。在整个项目中，组件的数目教多，如果在整个项目完成后才进行检验和评估，那么学生在操作过程当中的错误永远无法得以纠正，也就达不到教学目的了。为此，我们首先制定了模块加工进度，并在模块完成后马上对学生的作品进行检验并评估，找出其中的原因并加以纠正，此时就需要对学生进行专业知识的补充。而模块是由许多组件配合而成的，因此，我们还采取了对模块中的组件进行随意抽查检验，发现问题后马上中断学生的加工，进行讲解、演示后再让学生继续进行项目的实施。最后，在所有的模块完成之后进行总体的检验和评价。

本阶段，如何组织学生在有限的场地进行总结抽查和评估等一系列工作成了一个难题。首先，项目数量大；其次，项目测量人数众多；第三，涉及到的量具种类繁多、数量也比较大；第四，数据的真实性；第五，如何详细登记问题，并进行纠正讲解。以上五点只是其中的主要问题，有些问题已经在尝试一些比较符合我校的解决办法，另外有些问题还需要进一步进行探讨以求获得更好的解决办法。

5、项目展示阶段的重要性

本阶段是目前大部分实施本教学方法的学校所缺失的一个阶段，我个人认为是非常有必要进行的。首先，项目的展示有助于学生对自身技能水平的审视；其次，通过项目的展示，对优秀学生进行表彰，有利于学生提高自信心；第三，通过展示我们还能更大程度上引起下一届学生的参与乐趣和积极性，这就更有利于项目的开展。

目前，我们在这最后的收尾阶段的工作开展的范围面比较窄，虽然在一定程度上有效提高了学生的积极性以及为下一届学生提供了一个了解平台，并触发他们在即将开始的课程里面对课程项目的兴趣。但是还不能够全部展开，只能获得一个比较窄面的效应，未来的工作里面这一阶段有待进一步的完善。

6、在反思的基础上对课程的完善

《数控车项目教学》主体的教学方法为项目教学法，但不等于纯粹只使用一种方法，这样是行不通的，因为在教学过程当中有许多突发的因素限制了项目教学法里全面开展，因此有必要结合其他的一些教学方法，对本课程进行教学多样化的补充，以弥补因各种客观因素造成的不足，也因为这样，造就了我校《数控车项目教学》课程独特的教学模式。

四阶段教学法

前面说过，对于项目的检验以及评估按模块进行并对其中的组件进行抽查进行，那么在整个项目教学法的实施过程当中，可以将四阶段教学法运用其中。

项目讲授

针对模块中的组件，如果是综合性较强的，难度较大的，首先集中学生针对重点以及难点进行讲解，组织学生对加工工艺进行分析和讨论，这样有利于培养学生的分析能力，最后确定加工方案。

教师示范

在项目实施过程当中，学生避免不了对设备操作的不当而导致加工质量低的问题，因此，在讲解完加工工艺后，老师有必要向学生进行示范，并在示范后由学生独立操作，而老师在旁指导，确定学生掌握基本操作后，方可进行下一步的独立操作。在此，根据各种情况，我们可以培养学生技能强化点，以点带线，以线带面的方式来开展。

学生独立实操

老师示范完毕，并在学生操作通过合格验收后，可按小组方式由学生独立操作，以组长作为技能强化点，来带动本组成员的技能学习。其中，老师进行抽查，以及时纠正学生的错误操作。

评价、总结

其他教学方法的补充

项目教学法是主体，四阶段教学法是辅助，而在整个教学过程当中不能忽视了其他教学方法手段的作用，比如：在项目教学当中，对于设备的操作或者加工方法上，老师的演示就是一种普通的教学方法，而演示法在《数控车项目教学》课程当中起了很大的作用。学生的错误操作需要老师去纠正，而纠正的最好方法是老师现场的演示。另外，讲授法也为实操提供了强有力的理论指导，为问题的解决提供了理论依据，强化了学生技能的同时提高了学生对技能层面的认识。另外，对于组件或模块的加工还可以运用任务驱动法。总之，只要有利于教学效果的方法都可以考虑运用其中，但是要避免复杂化，力求简单明了，能够直接指向教学目标。

三、总结

以上对《数控车项目教学》课程的教学改革进行了简单的表述，对课程在开展中的问题进行了一一的详细介绍，并找出了其中的主要问题，针对目前专业了老师在原由基础上的教学中的不足提出了一些需要改善的地方，也是对整个项目教学进行了一次全面的反思，希望借此为以后的专业课程模式提供借鉴之用，并通过专业老师的努力进行进一步的完善。自项目教学法于本课程的运动至今，我们收获良多，也发现了许多缺陷，我们会根据自身情况对本教学法进行补充和完善，促进本课程的教学改革，并吸取其他专业课程改革的经验，将资源配置达到最优化的程度，创造具有我们自身专业特色的教学模式。