最新纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(优质5篇)

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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文篇一

一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。 

二、理解重点语句，把握文章内容。 

三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 

教学重点：语言的欣赏。 

教学难点：学生对时代和思想背景陌生。 

教学时间：一课时 

教学过程： 

一、导入新课 

二、检查预习 

1、多媒体课件出示：（1）注音：陨 柩 睿 恪 

（2）、解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守 

2、学生自由朗读精彩段落。 

3、交流找到的有关资料。 

三、整体感知 

本文可分三部分： 

1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。 

四、研读课文 

1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？ 

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？ 

3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？ 

4、对于我们来说进步的两方面表现在？ 

五、欣赏语言 

1、学生自由发言，其他学生品评交流。 

2、教师举例。 

六、布置作业 

选择你所喜欢的语段背诵积累 

板书： 

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 

伟大的头脑 

礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸 

正义、仁慈、诚实 光辉思想 

雨果 巨大的贡献 

思想之王 

呐喊――自由、平等、博爱

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文篇二

教学目标

1、领略两位杰出人物的思想光辉。

2、品味雨果包含激情、诗化的语言。

3、了解演说的特点。

教学过程

一、导入

从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778-1878）冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰？（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。

雨果，法国作家，父亲是拿破仑军官。

伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。

二、整体感知

1、从雨果的.演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？

伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。

第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职守。

三、品味语言。

结合课后习题三

四、小结：这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。

作业

选择你最喜欢的部分背诵。

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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文篇三

一、教学目标：

1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。

2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。

3、背诵精彩片段，增加语言积累。

二、教学重点、难点：

1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。

2、理解文中重点词句的深刻含义。

三、教学方法：

诵读法讨论点拨法

四、教学过程：

一、导入：

从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于18，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。

二、阅读全文，整体感知

1、理清结构：

第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。

第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。

1、2－8介绍他在思想领域的启蒙作用。

2、9介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。

第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。

2、有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：

a、在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。

b、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?

c、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?

总结学生的发言，提升认识：伏尔泰获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。

明确：

a、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”

b、因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。

c、世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。

3、组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。

结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。

4：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。

明确：如：节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。

5、分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论：

a、斗争的原因是什么?b、对象是谁?c、以何种方式?d、具体的表现是什么?

e、结果怎样?

明确：

a、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法的黑暗。‘

b、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。

c、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。

d、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。

e、结果：胜利。

6、总结学生的分析结果，归纳提升：伏尔泰是“法兰西思想之父'’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。

明确：(倔强的斗士形象)

7、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?

明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

8、师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。

明确：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。

9、提问：为什么要选择这个特点进行描写？

明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的

性格，感染的效果更加强烈

三、提高认识，拓展思路：

2、提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么?

3、雨果写这些哲学先驱的目的何在?

4、组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。

1、结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。

2、作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。，

3、回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。

4、充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。

四、本课总结

本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文篇四

一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。

二、理解重点语句，把握文章内容。

三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

教学重点：语言的欣赏。

教学难点：学生对时代和思想背景陌生。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

二、检查预习

1、多媒体课件出示：（1）注音：陨 柩 睿 恪

（2）、解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守

2、学生自由朗读精彩段落。

3、交流找到的有关资料。

三、整体感知

本文可分三部分：

1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。

四、研读课文

1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？

3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？

4、对于我们来说进步的两方面表现在？

五、欣赏语言

1、学生自由发言，其他学生品评交流。

2、教师举例。

六、布置作业

选择你所喜欢的语段背诵积累

板书：

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

伟大的头脑

礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸

正义、仁慈、诚实 光辉思想

雨果 巨大的贡献

思想之王

呐喊――自由、平等、博爱

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课文原文篇五

教学目的：

1、领略两位杰出人物的思想光辉。

2、品味雨果包含激情、诗化的语言。

3、了解演说的特点。

教学重点：

从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉

了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

教学难点：

启蒙运动在西方历史上的重大意义。

伏尔泰所处的时代及思想背景。

教学课时安排：两课时

教学过程：

一、课前准备

1、查找雨果、伏尔泰的相关资料

2、利用工具书正音正字

二、导入新课

雨果、伏尔泰简介

伏尔泰，原名弗o索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的.教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。

1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士dd维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。

板书课题

三、整体感知

1、有感情地朗读课文

三、问题探讨

从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？

明确：

1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；

2、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

第二课时

教学过程：

一、阅读并品味语言

1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。

2、们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。

4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

明确：

封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。

二、.总结演说的特点