荡秋千教案四年级音乐(精选5篇)
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
荡秋千教案四年级音乐篇一
教学目标:
1、认识本课14个生字,认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿,能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字,初步感受汉字的形体美。
2、能借助图画,联系生活经验理解本课词语。
3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中体会家庭的温馨,愿做一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。
教学难点和重点:
1、认识本课14个生字,认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿,能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字,初步感受汉字的形体美。
2、能借助图画,联系生活经验理解本课词语。
教学准备:
1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。
2、课前让孩子们观察自己的家。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,每天吃过晚饭后,你们一家人一般都会做些什么?(学生自由说)看来,每个家庭晚饭后的活动都有自己的特点。今天,我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。
二、了解图意
1、(出示图:小丁的家)多么整洁多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?
2、生说图意,同组的可以补充。(及时评价,鼓励学生大胆发言。)
3、孩子们都说得挺好的,一起去看看书上是怎么写的吧。(朗读课文,勾画出不认识的字词)
三、认读词语
1、(贴出生字卡片)这些都是这节课要学的生字。可老师知道有些字呀,我们班的小朋友已经会认了。谁愿意把自己认识的字读给大家听听?(充分调动学生识记生字的积极性,注意正音)
2、请学生介绍自己的识记方法,引出本课要认识的偏旁,集体学习。如:沙—三点水+少
3、自己想办法识记其他不认识的生字。(换部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)
4、太好了,我们又认识了几个汉字新朋友。来吧!一起和它们打打招呼。(齐读词语,检查学生在特定语境中能否认识所学的生字)
5、小朋友们,你们知道吗?这些汉字新朋友在小丁家都能找的到呢。(请学生把词语贴在图上相应位置)
6、集体订正所贴的词语是否正确,再次齐读词语。
(希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望,鼓励儿童运用自己的已有知识经验自主识字,引导儿童获得成功的体验,感受自主学习的快乐。)
四、书写练习
1、小朋友们真能干。下面,我们一起来写写这几个字。(请个别学生书空生字)
2、别看字的笔画少,可要把它们漂漂亮亮地摆在田字格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
3、谁来提醒大家,写这些字时特别要注意什么?(重点指导范写“个、下”)
4、在书上田字格描红,师巡视、指点。
5、小组内传阅自己的书写作业,相互评议。
6、订正不规范的不美观的书写。
(这个环节加强写字教学,指导书写规范)
五、家庭作业
为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比,谁做的标签最多。
(设计此作业主要是为了能让学生学用结合,将识字教学与现实生活中的经验有机的联系起来。)
第二课时
一、复习引入
今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗?(出示卡片开火车认读)
二、学习课文
1、生字娃娃可淘气啦,瞧,它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?(出示课件图:一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园)
2、小朋友们可真能干,生字娃娃全找到了,那你们还记得这些伙伴吗?(生字的偏旁红色显示)
3、想一想,你还在什么地方见过这些生字?
4、在书上的描红后面临写生字。
5、下面是比赛时间,有信心获得胜利吗?
a、昨天,小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互欣赏,一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。
b、小组展示,制作者带着大家认读。
c、评出最优小组(词语多、书写美、制作精的)
6、自由练习有感情朗读课文,练习生字词语。
(在这个环节适当渗透美育,引导学生关注汉字的形体美,学会欣赏他人的作品,分享成功的喜悦。)
三、课后练习
1、找一份《象山日报》或别的报刊,圈出今天所学的生字词语,读给家长听。
2、猜字游戏:在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字,请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写,你来猜。
荡秋千教案四年级音乐篇二
教学目标:
1.认识14个字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
1.学生听歌曲《我有一个家》。
2.指名交流,歌里唱的是什么?
过渡导语:是啊!孩子们,有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》,来!孩子们,把课题一起读两遍。
二、引导观察
1.出示课文插图,引导观察,进行说话训练。
孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)
你知道老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)
小星的家里还有谁呀!他们在干什么?
指名交流:在小星的家里有些什么呀?
指名交流:家里有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
教师范讲。
同桌互说,然后指名交流。
三、读熟词语
还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。
自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏
过渡导语:读好词语,我们玩个猜谜游戏,好吗?
听好了,谜底是打一家里的物品:
老大天天演戏(电灯)
老二每日作文(电视)
老三千里传声(报纸)
老四送来光明(电话)
四、识记生字
这些生字,你会什么办法,记住哪一个?随机认识“氵”,认识提手旁,认识火字旁。
玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。
五、书写生字
咱们原来就认识的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。
1.认识新笔画“、”。
2.引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
3.教师范写。
4.学生描红、练写。
5.评价学生的书写。
六、作业超市(任选一题)
1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
2.与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。
荡秋千教案四年级音乐篇三
活动目标:
1.能画出人物在荡秋千时的基本动态特征。
2.尝试合理安排、布置画面,处理主要形象与次要形象的关系。
活动准备:
1.幼儿有过荡秋千的愉快经验,并观察人们在荡秋千时的动作、神态。
2.油画棒、水彩笔等绘画工具,幼儿用书:《我在荡秋千》。
活动过程:
1.师幼一起回忆并讲述荡秋千时的情景,观察幼儿用书《我在荡秋千》中的画面。
2.师幼共同讨论画面的构图方法,合理安排画面。
(2)教师:在一旁观看的小朋友是怎样的表情和动作?可以怎样画?画在哪里?
(3)教师可以边提问边根据幼儿的回答在纸上画出大概图形,和幼儿一起讨论人物位置的摆放和空间感是否合适。
3.幼儿绘画,教师巡回观察指导。
(1)强调重点:表现荡秋千的人的表情和衣服的状态。
(2)注意难点:合理安排画面,出来荡秋千的人和在一旁观看的人的主次关系。
4.展示幼儿作品,进行欣赏、评价。
引导幼儿重点欣赏能表现出人物情绪变化的作品。
荡秋千教案四年级音乐篇四
记忆的大花园里飞舞着有许多美丽的蝴蝶,风在荡着秋千,落叶在空中飞舞,鸟儿站在枝头歌唱,花儿正朝着阳光茁长成长……这一切一切似乎都是美好的,却不知这美丽的大花园也会变得破烂不堪:蝴蝶有生命结束的时候,落叶有腐烂入土为泥的时候,风儿有停止吹拂的时候,花儿有凋零枯萎的时候。这一切一切都有被破坏的时候。
在我四、五岁的记忆大花园里,似乎一切事物都在荡着“秋千”,而这“秋千”也是我唯一的依靠。每次与爸爸妈妈上街,我总是主动要求站在他们俩的中间,拉着他们大大的手,让他们走在前面,我在后面把两只脚抬起,爸爸妈妈就紧紧地握住我的手,我前后来回摆动着身子,仿佛在当着“秋千”。
记得有一次,我和爸爸妈妈吃了晚饭去桥边散步,刚踏上桥,一阵微风就向我扑面而来,亲吻我的脸庞,桥边亭亭玉立的棵棵杨柳随风舞蹈起来,好似一个个舞蹈着的少女。我拉着爸爸妈妈的手,撒娇着说:“爸爸妈妈我想要荡‘秋千’!”爸爸妈妈向我微微一笑,然后互相对望了一下,爸爸拉起我的手,说“咦?我们莲莲重了不少啊!”爸爸妈妈拉着我的手来回荡着“秋千”,我的心随着“秋千”飞着,飞过大桥,飞过天空,飞过城市,却怎么也飞不出爸爸妈妈爱的'广场。
“秋千”、“秋千”断了——
八岁时,一个突如其来的消息使我承受着千斤重的打击——爸爸妈妈离婚了。这个消息,使本来充满了欢声笑语的家庭变得凄寂清凉,使本来可以与爸爸谈笑的我不能再每天得到爸爸的爱抚,使本来……爸爸,妈妈,我想再荡一次“秋千”!
“秋千”断了,妈妈每天早出晚归,很少关心我,照顾我。而我的生活也发生了180度大旋转,当我在荡秋千的时候,我总是想起那个熟悉而独特的“秋千”——爸爸,妈妈,我想再荡一次“秋千”!
那些细小的温暖的回忆,是属于家人的幸福,让那些温暖的回忆如蝴蝶一般飞舞在记忆花园里吧!
爸爸,妈妈,我想再荡一次“秋千”!
荡秋千教案四年级音乐篇五
1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、 认识汉字“秋千”、“像”。
1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带
1、欣赏画面并提出问题
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4) 听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的'叔叔阿姨一样好听哦!
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。