教研心得体会报告（模板13篇）

心得体会是一种对自己思考和行动的回顾，也是一种对他人分享和启示的表达方式。读一读这些优秀的心得体会范文，或许能够给自己带来新的思考和启示。

常规教研工作报告心得体会

常规教研工作是每位教师都要参与的工作，其目的在于不断完善教学质量，提高学生的学习效果。这项工作主要包括教师研讨会、教学观摩、作业评析等内容。通过这些常规教研工作，教师们有机会分享自己的教学经验，了解教学方法和技巧，不断提升自己的教学水平。

作为一名教师，我从常规教研工作中受益匪浅。首先，教师研讨会让我与同行进行交流，了解到不同领域的教学方法，为我以后的教学提供了很多灵感。其次，观摩他人的授课过程，让我发现他人在授课过程中一些看似简单却非常有效的教学技巧和方法，我在自己的课堂上也能尝试使用。

第三段：常规教研的意义。

常规教研工作不仅是提高教师的教学水平，更是为了更好地服务学生。通过教师研讨会和教学观摩，我们可以了解到学生在学习中所面临的一些问题，这些问题在我们的教学中照顾到了，就能提高学生的学习效果。常规教研工作也提高了教师之间的合作，促进了同行之间的相互学习和交流。

第四段：常规教研的应用。

常规教研的精髓在于如何将所学应用到课堂教学中，让学生真正受益于教师在研讨工作中的成果。在课堂上，我会运用本学期的研讨成果，让我的课堂更加生动有趣，让学生对学习更加主动。

第五段：总结。

总之，常规教研工作是教师必备的一项工作。通过这项工作，我们可以不断提高自己的教学能力和水平，让学生在学习中得到实实在在的提高。在不断地学习和交流中，教师的教学水平会愈加提高，为我们的教育事业做出更大的贡献。

常规教研工作报告心得体会

常规教研工作作为一项重要的教育教学工作，对于推动教育现代化、提高教学质量、完善教育评价体系等方面都有着重要的影响。在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列关于常规教研工作的活动，我在此有幸参与并负责了其中一些，因此也有了一些自己的心得体会，希望能与大家分享。

二、了解教育政策。

在开展常规教研工作中，了解教育政策是非常重要的。只有深入了解政策，才能明确工作目标，制定合理的工作计划。我们学校在开展常规教研工作时，特别注重政策宣讲和政策解读，组织教师参与各类专题讲座和培训。通过这些活动，教师们不仅对教育政策有了更为全面准确的了解，同时也吸收了一些新的教学思路和方法，这对于工作的顺利开展和教学质量的提高都有着重要作用。

三、围绕学生需求。

教师的本职工作是为学生服务，因此围绕学生需求开展常规教研工作非常必要。我们学校把深入调研学生需求放在首位，积极开展各种问卷调查和课堂观摩，收集反馈意见，对学生反映强烈、普遍存在的问题逐一分析研究，对症下药。通过深入调研和自我反思，教师们不断地优化课堂教学，提高教学质量，提升学生的学习兴趣和学习能力。

四、加强协作互动。

常规教研工作需要各个环节之间的紧密配合和协作。教师们应当相互学习、相互交流，共同推动工作的开展。我们学校特别注重教师之间的互动交流，在常规教研工作开展过程中，组织一系列集体备课、学科组联合研究等活动，促进教师之间的相互了解和合作。同时，学校还通过开展全员培训、定期交流会议等方式，打破了学科之间的壁垒，形成了教师们相互学习、相互促进的良好氛围。

五、注重成果共享。

常规教研工作的最终目的是提高教学质量和推进学校教育事业的发展。因此，注重成果共享是非常重要的。在常规教研工作中，我们学校采用了多种形式的成果展示和交流，如举办学科展示课、学科竞赛、撰写学术论文等活动。通过这些活动，教师们不仅可以将自己的成果展现出来，还能够与其他教师互相学习，不断扩充自己的教育教学知识和技能。

结语：

总的来说，常规教研工作对于提高教育教学质量、推动教育现代化和完善评价体系等方面具有重要作用。在开展常规教研工作过程中，教师们需要了解政策、围绕学生需求、加强协作互动、注重成果共享等方面，才能够取得更为出色的成果。我相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会越来越好。

听教研报告心得体会

教师是祖国的栋梁，他们肩负着培养下一代的重任。为了不断提高自己的教学水平和专业素养，教师们经常参加各类教研活动。近期，我有幸参加了一次教研报告，主题为“培养学生创新思维能力的途径与方法”。通过听取这次报告，我对于如何培养学生的创新思维有了更加深入的理解和认识，产生了很多的思考和感悟。

首先，报告中强调了培养学生创新思维能力的重要性和必要性。在当今社会，知识的更新换代速度越来越快，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。学生需要具备创新思维能力，才能适应社会的发展变化，融入竞争激烈的环境中。而这种能力需要从小培养，唤醒学生的好奇心和求知欲，让他们善于发现问题、分析问题、解决问题，培养独立思考和创新精神。

其次，报告讲述了培养学生创新思维能力的方法。其中，激发学生兴趣是最为关键的一点。学生对于自己感兴趣的领域往往更有动力去思考和探索。因此，教师应当根据学生的兴趣和特长，灵活设置教学内容和教学方法，让学生能够主动参与其中。此外，学校和家庭也应该为学生提供更多的机会去接触和了解新事物，培养他们的观察力和想象力，拓宽他们的视野，增强他们的创新思维能力。

再次，报告提到了教师的角色。教师在培养学生创新思维能力中扮演着重要的角色，应该成为学生的指导者和引路人。教师应该注重启发式教学，引导学生去思考和探索，而不是简单灌输知识。教师还要善于激发学生的好奇心和求知欲，为他们提供适当的引导和帮助，使他们能够真正发现问题并解决问题。同时，教师还要不断充实自己的知识储备和教学经验，提高自身的教学水平和专业素养，才能更好地指导学生。

最后，报告中给出了一些培养创新思维能力的实践案例。通过这些案例，我明白了培养学生创新思维需要结合实际，注重学生的实际操作和实践能力的培养。比如，在语文教学中，可以通过让学生改编故事、创作小说和戏剧来培养学生的创新思维。在科学实验中，可以让学生自主设计实验方案，发现新规律，解决实际问题。这些实践案例将培养学生的创新思维与学科知识相结合，让学生在实践中得到锻炼和提高。

通过听取这次教研报告，我深刻认识到了培养学生创新思维能力的重要性和方法。作为一名教师，我将积极借鉴这些方法和经验，不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展提供更好的保障。我相信，只有培养了学生的创新思维，他们才能在未来的社会中不断适应和成长，为国家的繁荣做出更大的贡献。

教研报告心得体会

近期，我院开展了一次教研报告，主题为“创新课程设计与教学策略”。通过参加报告，我深感受益匪浅。下面我将结合自己的学习和思考，分享一些心得体会。

首先，创新课程设计的重要性。在报告中，专家提到了教育教学环境的变化以及学生需求的改变，对于教育者而言，传统的课程设计已经无法满足现代学生的需求。因此，我们需要通过创新来设计和提供更符合学生发展需求的课程。创新课程设计能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和积极思考，提高教育教学效果。

其次，教学策略的灵活运用。教学策略是教学的有机组成部分，它能够帮助教师更好地引导学生的学习。在报告中，专家分享了许多有效的教学策略，如问题导向式学习、小组合作学习、多媒体辅助教学等。通过灵活运用不同的教学策略，教师可以更好地满足学生的不同需求，提高教学效果。

第三，教育者的专业发展。教师是教育事业的中坚力量，只有不断提高自己的教学能力和专业素养，才能更好地完成教育教学任务。报告中，专家鼓励教育者要注重学习，积极参加各类培训和教研活动，不断提高自己的专业水平。同时，教育者还应该勇于创新，不断探索适合自己教学的新方法和新理念，与时俱进。

第四，学生的主动学习和发展。在教育教学中，学生是学习的主体，而不再是被动的接受者。因此，我们要给予学生更多的自主权和参与权。在报告中，专家提出了一些鼓励学生主动学习和发展的方法，如设立学生研究项目、鼓励学生参加实践活动等。通过这些方法，可以提高学生的自主学习能力和创新意识，培养学生的实践能力和问题解决能力。

最后，教育教学质量的不断提高。教研报告提醒了我们，教育教学质量的提高是一个永恒的话题。作为教育者，我们应该不断追求卓越，不断调整教学方法，改进教学效果。只有不断提高自身的专业素养和教学水平，才能更好地履行教育使命，让每一位学生都能够得到优质的教育。

总结起来，这次教研报告对于提高教育教学质量和教师专业发展至关重要。我们要始终保持学习的态度，不断探索创新的课程设计和教学策略，注重学生的主动学习和发展，并不断提高自身的教育教学能力。通过这样的努力，我们相信教育事业将更加美好，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。

常规教研工作报告心得体会

教学工作是以学生为本的、有尽头和无止境的工作。在这个不断变化和不断更新的时代，学校和老师们需要不断地自我调整，提高自己的专业技能和教学水平，以适应社会和学生成长的需要。而对于我来说，参加常规教研工作是必不可少的一部分。在这些教研活动中，我学到了很多新知识、新思想，也进一步提高了我的教学水平。下面，我将分享我的学习体会和思考。

第二段：认真参加教研会议。

教研活动通常是通过教师自身组织和参加的，因此需要我们通过认真学习和讨论教研成果、互相分享，才能取得更好的效果。在教研会议上，我认真听老师们的讲解和授课，观察他们的教学方法和技巧，了解了更多关于教学的理念和态度。同时，我也能够更好地理解课程标准、教材内容和班级情况，从而更加适应学生和教学环境的需求。

第三段：组织教学研究。

除了参加教研活动，我们也需要自己进行深入的研究。由于我教授的是数学课程，我通常会阅读一些相关的书籍和论文，并尝试将课程内容和理念融入我的教学中。此外，我还经常与其他老师互相交流，共同研究和探讨解决教学中遇到的共性问题及其解决方案。这种经验分享和教学研究可以帮助我们更好地规划和实施教育课程，同时也可以提高我们的专业水平。

第四段：积极应用教研成果。

通过教研活动和研究，我们历经探索和试错、多次实践、分析和总结，总结出一些有效的教学方法和策略。我们需要将这些方法和策略在教学实践中进行应用，以便更好地适应学生和课程的需求。这也是我们教师教学质量不断提高的关键。

第五段：结论。

总的来说，常规教研工作是我们作为教师必备的一项技能和素质，帮助我们更好地适应教育工作的需求和变化。教师需要热爱、热心和投入到教育工作中，拥有自我学习和不断创新的精神，以便更好地培养和发掘学生的潜能。我相信，在我们不懈的努力和探索下，我们的教育事业一定会变得更加美好和可持续。

教研员线上报告心得体会

近年来，随着科技的发展和互联网的普及，线上教育越来越受到人们的关注。作为一位教研员，我也积极参与了线上报告，并从中收获了许多心得体会。下面我将从线上报告的便利性、互动性、资源共享、创新思维以及学习氛围五个方面，来谈谈我的体会。

首先，线上报告的便利性是我最直观的感触。线上报告免去了我作为教研员需要提前安排时间、地点等一系列繁琐事务。只需要一台电脑和网络，即可轻松连接到线上会议平台，进行报告交流。作为参与者，也可以在自己方便的时间和地点进行观看。这种灵活性给了我很大的方便，提高了工作的效率。

其次，线上报告可以实现更加有效的互动。相对于传统的面对面报告，线上报告能够通过弹幕、聊天室等方式进行即时互动。在报告过程中，听众可以及时提问、提出建议，而报告者也可以及时回复。这种互动使得报告变得更加生动有趣，也促进了前后端的交流和合作。

第三，线上报告使得资源共享成为可能。通过线上报告，教研员可以将自己的研究成果和经验分享给更广泛的人群。同时，其他教研员也可以将自己的观点和经验通过线上报告的方式传达出去。这种资源共享的方式，不仅拓宽了自己的思维和视野，也促进了教研活动的深入开展。

第四，线上报告激发了创新思维。在线上报告中，教研员可以通过多媒体、PPT等方式展示自己的研究成果。这种多媒体的形式，不仅能够更好地展示思路和观点，也提供了更多的创新空间。教研员可以灵活运用图片、视频、音频等多种形式，来呈现研究结果，从而激发更多的创新思维。

最后，线上报告营造了积极的学习氛围。在线上报告中，教研员和听众可以相互交流、分享心得，相互启发、学习。这种积极的学习氛围，使得每个参与者都能够受益匪浅。在线上报告中，我不仅学到了很多有价值的理论知识，还学到了很多实践经验和方法。这些经验和方法，无疑将对我今后的工作产生积极的影响。

总之，教研员线上报告给我带来了许多便利和收获。通过线上报告，我感受到了更加灵活和高效的工作方式，享受到了更多的互动和资源共享，受益于更加积极的学习氛围。因此，我相信线上教育将会越来越重要，对于提高教研水平、促进教育的发展具有重要意义。作为一位教研员，我愿意继续积极参与线上报告，不断提升自己的能力和水平。

教研员线上报告心得体会

近年来，线上教育正逐渐成为教育领域的热点话题。随着新冠疫情的爆发，线上教育迅速普及，不仅为广大学生带来了便利，也为教育工作者提供了新的教学方式和机遇。作为教育改革的参与者和推动者，教研员肩负着引领教育发展的重要责任。然而，线上报告是教研员履行自己职责的一部分，本文将从线上报告的意义、线上报告的困难与挑战以及作者的应对策略等几个方面进行探讨和总结，旨在帮助教研员更好地适应线上教研工作。

首先，线上报告的意义不可忽视。教研员的报告是教育改革的重要组成部分，也是教师们提升教学水平的重要途径。在线上教育背景下，教研员的报告通过网络平台传播，不仅可以让更多的教师获得有效的教学经验和指导，还可以加强教育者之间的交流与互动，促进教学观念的更新和优化。此外，线上报告还可以充分发挥信息化技术的优势，利用多媒体手段提供更生动、形象的教学示范，拓宽教研员的影响力，进一步推动教育教学的发展。

然而，线上报告也不乏困难与挑战。首先，线上教育的师生交互比较有限，面对屏幕的教研员面临着无法直接感受听众反馈的问题，这就对教研员的表达能力和授课技巧提出了更高的要求。其次，由于线上报告具有时间与空间上的限制，教研员需要更加精确地掌握报告的时间，同时还要合理安排教学内容，确保在有限的时间内充分展示自己的研究成果。再次，线上报告存在技术设备的要求，要求教研员具备一定的网络操作和多媒体运用能力，这对于习惯了传统教学方式的教研员来说可能面临一定的难度。

面对线上报告的困难和挑战，教研员需要灵活应对，采取相应的策略。首先，教研员要提前熟悉网络平台的操作流程，保证教学过程的顺利进行。其次，教研员要充分准备报告内容，编写详细的教案和PPT，并在教学过程中进行充分的演示与解说，增加学生的参与感和互动性。此外，教研员在进行线上报告时应注意语言的简洁明了、逻辑条理，能够用简练的话语表达更多的含义。最后，教研员可以借助线上教学平台进行互动，鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，增进与听众之间的联系。

总之，线上报告是教研员履行职责的重要方式之一，对于推动教育发展具有重大意义。然而，在线上教育背景下，教研员也面临一些困难和挑战。为了应对这些问题，教研员应提前熟悉网络技术，做好充分的准备工作，并合理安排教学内容，增强与听众的互动性。只有这样，教研员才能通过线上报告将自己的研究成果传播给更多的教育者，推动教育的创新和进步。

教研心得体会

9月20日，在教研室姚老师组织下，在刘国钧中学举行了高一历史研讨会，主题是在“五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究，加强学校间教学经验的切磋交流，我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课，课后大家进行了交流，现将本次活动心得整理如下。

李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师，他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同，各有千秋。

李老师采用的是多媒体方式，我认为她的闪亮点有：一，教案设计的好，预习、教学、巩固，各个环节结构合理，能充分反应学生学习的整个过程。二，所选习题很符合高一新生的实际情况。三，充分发挥学生的积极性，很好地完成了教学任务。四，始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。

倪老师上课颇有名家风范，教态自然，气氛和谐。旁征博引，侃侃而谈。没有几十年的功力，是驾驭不了的。我个人认为，历史课就应该这样上。

课后，老师们进行交流，主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是：一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下，课时紧，任务重。我认为：

一，在平时的教学过程中，要随时纠正学生的错误习惯，并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。

二，针对课时紧的问题，一要充分发挥学生的主动性，让学生课前充分预习，减少课堂容量。二要做好教学案，所有问题当堂解决。三要防止满堂灌，留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准，降低难度。

最后，希望这样的活动要多举行，在姚老师领导下，让靖江历史教学水平更上一层楼。

教研心得体会

作为一名年轻的老师，网络离我们很近。而网络教研的学习与参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断加强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自身的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自身的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了有关理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提升我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自身的看法。经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的'朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

自从有了自身的博客，我觉得很新鲜，就把自身的文章储存，把自身每天的心得体会、收藏自身的图片，我建立了自身的个人博客，将自身在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放到自身的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自身的博客中记下了自身在教学过程中的点点滴滴，将自身的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。

我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。知识有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提升了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自身，也可以通过这种方式提升自身的教学能力和业务水平。网络教研的优势，教学思想虽说提升的不是太大，但毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校教师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的uc房间，只要uc房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，及时发表自身的想法，与各位老师交流经验。再结合自身及本班学生的实际情况进行备课、授课，以此来提升自已的教学水平。每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了很多，后来我发现网上教研从老师自身来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课。我认为uc网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提升自我素质，不断充实自我，争取天天有变化！时时有进步！

寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！

我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余的时间到网上学习，了解新编的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自身，提升专业水平，取得教育教学工作的更大成绩，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长！

教研心得体会

10月20-22日，我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训，不仅为我们详细地剖析了教材，而且还有关于新教材的各个课型的展示，以及各位专家的讲座，让我感触颇深，受益匪浅。

首先，专家对于三年级教材的解析，让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序，以及各种字体辨认，让学生熟悉各种字体，熟练掌握26个字母，从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示，也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课，非常值得我借鉴。从这节课，我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上，善于开动脑筋，从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味，注意到每个字母教授的艺术性，使整个课堂充满了求知的气氛，活跃，生机勃勃。

其次，听了邓凤娇老师的课，非常令人振奋。邓老师的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都在向学生传递着不同的信息，而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射，神采飞扬，课堂紧凑，过度自然，环环相扣，各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂，给我一种快节奏、高效率的感受，这一点很值得我们去借鉴。

再次，词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通，灵活运用。可以先学词汇，或者先学对话，也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学，我们要做到“音-义领先-形随后”，强调音素-字母（组合）的联系，培养学生的拼读能力，还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律，提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛，从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学，要从局部到整体。通过两节对话课的教学，让我对对话课教学，有了更深刻的认识和理解。从点到面，抓住重点单词和句型，进行反复的操练和运用，做到“词不离句，句不离篇，文不离章”。

最后，任务型教学要落到实处，真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考，带着任务去学习，课堂才更加有效。同时，我们还要整体把握教材，对每一节课的设计，都要有明确的教学目标和清晰的教学主线，使其环环相扣，层层相接，有张有弛。

总之，本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用，我要认真反思自己的教学，努力找出自己的差距和不足，改善教学方法，并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试，争取使自己的教育教学水平有所提高。

教研心得体会

我校班级学生人数相对较多，学生根本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:。

1、“教师需要终身学习〞。

在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。

2、“学校需要校园文化建设〞。

在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习气氛；在楼梯间的'墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人〞等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“执着能够创造奇迹〞，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦〞等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书气氛建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书〞。

随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的开展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校开展的动力，是学生开展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以防止实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

教研心得体会

在我校为期两天的暑期教研组长培训活动中，听了几位教师的报告，特别是陆校长就我校发展的蓝图以及近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。什么是师德呢?通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。

教师队伍职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师必须要有良好职业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

一.教师要具备良好的个性品质。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者—教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对学生心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

二.健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然会令人乐而忘忧，如沐春风。

三.热爱自己的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

四.爱戴自己的学生。有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。抽时间与学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。我要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

教研心得体会

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰。

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。