街舞课程简介（通用19篇）

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美术课程简介范文初中

3．教学目的：

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

4．教学难点、重点：

难点：美术的作用。

重点：绘画的分类。

教学过程：

一）组织教学：

师生问好。

二）导入新课。

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）。

三）新授：

美术的概念：

展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

美术的分类。

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计。

绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）。

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民_基座四周的雕像（浮雕）。

c、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：a、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）。

b、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）。

d、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑：

分类：民用建筑：

纪念性建筑：

现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

美术的社会作用。

（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）。

总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域。

三、作业：

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。

街舞课程总结心得体会

近年来，街舞舞蹈在年轻人中的受欢迎程度越来越高。为了提升自己的舞蹈技巧，我决定参加一门街舞课程。这是一次很有挑战性的经历，让我受益匪浅。通过这篇文章，我想与大家分享我在街舞课程中的心得体会。

首先，课程的第一堂课，我感受到了自己的局限性。这让我对街舞舞蹈原来的难度有了更清晰的认识。老师向我们展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花缭乱，一时间不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈动作中摔了跤，开始对自己的能力产生了疑问。但是，老师鼓励我们要保持信心，这个过程需要时间和努力。这给了我重新振作起来的勇气。

其次，在接下来的几堂课中，我慢慢开始适应了舞蹈的节奏。随着时间的推移，我发现自己在舞步和节奏方面有了一些进步。我的身体协调性也得到了锻炼，动作变得更加流畅优美。每一次在镜子前看到自己跳舞的时候，我都会感到自豪，因为我看到了自己的成长和努力的结果。尽管进步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。

然后，在课程的中期，我意识到除了技术和动作之外，表达情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老师的指导下，我们学习了如何利用动作和表情来表达自己的情感。这挑战了我之前对舞蹈的理解。通过练习，我逐渐学会了如何在音乐的节奏中准确地表达自己的情感。这让我对街舞舞蹈有了更深刻的理解，也让我在日常生活中更加敏锐地捕捉到身边的美感。

此外，在课程的最后几节课中，我意识到街舞不仅仅是一种个人表演，团队合作也至关重要。老师设计了一些小组项目，要求我们一起合作，共同完成一段舞蹈。在这个过程中，我学会了如何与队友协调配合，如何互相帮助和理解。我们分享着舞蹈的快乐，共同克服困难，最终完成了一场精彩的演出。这个经历让我体会到团队合作的重要性，并培养了我的领导力和合作能力。

通过这次街舞课程，我收获到了更多远远超出了技术上的提高。我学会了如何克服困难，信心倍增；我明白了成功来自于坚持和努力。这次课程也让我对街舞这种艺术形式有了更深入的了解，让我从中感受到了自由和热情的魅力。我相信，这些经验不仅对我以后的舞蹈发展有着巨大的帮助，也将在我的生活中起到积极的影响。

总的来说，这次街舞课程的体验对我的成长有着深远的意义。从最初的困惑和迷茫，到逐渐的适应和进步，再到最后的享受和收获，在这个过程中，我学到了很多，也成长了很多。我将一直保持对舞蹈的热情和专注，继续努力提升自己的舞技。街舞不仅是一种舞蹈，更是一种生活方式，它激发了我的创造力和热情，让我对生活充满了无限的想象力和动力。街舞让我感受到自己的无限潜力，也带给了我无穷的乐趣和快乐。

街舞课程心得体会

街舞，作为一种流行的青年文化表达方式，早已远远超出了舞蹈的范畴。它融合了音乐、艺术和自由表达的元素，成为年轻人展现自我个性和释放热情的重要途径。参加了一段时间的街舞课程后，我深刻体会到了舞蹈带给我的快乐与成长。下面，我将从五个方面分享一下我的心得体会。

首先，街舞课程让我真正体会到了舞蹈的魅力和趣味。在课堂中，我能够随着音乐的节奏和感觉，用自己的身体语言诠释着音乐的美妙。在每一次动作的展开中，我都可以感受到自己逐渐进入角色，变成了一个活在音乐中的人。无论是动感的Breaking舞、激情四溢的Hiphop舞还是流畅的Popping舞，我都可以通过不同的舞蹈风格去表达自己的情感和个性，真正感受到了舞蹈带来的乐趣。

其次，街舞课程培养了我对团队合作的重视和意识。在舞蹈表演中，一个人的力量是有限的，只有与团队协作，才能让整个舞蹈更加完美。在课堂上，老师经常会组织我们进行小组训练，让我们学会一起配合和协调。我会和队友们一起反复练习，并不断调整动作的时机和力度，直到每个人的动作都无可挑剔。在这个过程中，我不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还培养了更好的团队合作和沟通能力。

第三，街舞课程锻炼了我的耐心和毅力。街舞并不是一种容易上手的舞蹈形式，需要不断地练习和迭代。在开始学习的时候，我常常无法掌握新动作的要领，也会在舞台上出现一些小失误。但是，我从不气馁，每次都会再次反复训练，直到自己能够轻松地将动作表演出来。在这个过程中，我不仅学会了坚持，还明白了只有通过努力和坚持，才能获得进步和成长。

第四，街舞课程让我提升了自信心。每次在舞台上展现自己的舞姿，我都能感受到观众的目光和掌声。这种认可和欣赏让我更加自信，也激发了我在舞蹈中表达自己的欲望。我从不再担心别人的评价和眼光，只专注于将自己最好的一面呈现给观众。这样的自信心也渐渐融入了我的日常生活，让我对自己的能力和潜力有了更多的期许。

最后，街舞课程让我结识了许多志同道合的朋友。在舞蹈学习的过程中，我与同学们建立了深厚的友谊。我们互相帮助、鼓励，一起度过了许多快乐而难忘的时光。每次上课和表演，我都能感受到团队的凝聚力和友谊的温暖。这些朋友不仅给我带来了舞蹈技巧上的进步，更为我提供了人生的支持和助力。

综上所述，参加街舞课程是我一段非常宝贵的经历。在这段经历中，我不仅体会到了舞蹈的魅力和趣味，培养了团队合作和沟通能力，锻炼了耐心和毅力，提升了自信心，还结识了许多志同道合的朋友。这些收获和体会将伴随着我，让我更加热爱舞蹈，更加热爱生活。不仅如此，街舞也教会了我用自己的独特方式去诠释世界和表达自我的勇气。

韩国圆光大学课程设置简介

中学课程体系简介范文

根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔20xx〕8号）和《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（桂教规范〔20xx〕9号）文件精神，为有效推进我县中小学生研学实践活动，深化我县基础教育课程改革，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，结合本县实际，特制定本方案。

深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国、全区、全市教育工作会议精神，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，坚持以德为先、以智为本、以体为重、以美为贵、以劳为基的“五育并举”育人模式，着力提高中小学生社会责任感、创新精神和实践能力，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以立德树人、培养人才为根本目的，让广大中小学生在研学实践中感受祖国大好河山，感受中华民族伟大文化，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就。同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研发育人效果显著的研学实践活动地方课程，建设具有良好示范带动作用的研学实践基地，打造具有影响力的研学实践精品线路，建立管理规范、责任明确、多元筹资、保障安全的研学实践工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学实践发展体系。

为有效推进中小学生全域研学实践基地建设，决定成立大新县中小学生全域研学实践基地建设工作领导小组，成员名单如下：

组长：

副组长：

成员：

领导小组负责统筹规划和管理指导，推进县域研学实践基地建设工作，协调解决研学基地教育实践活动的重大问题。规范研学实践教育活动组织管理，制订各类相应工作方案，建立健全工作机制，督促指导全县中小学校开展研学实践教育活动及评价工作。

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黄扬飞同志担任，办公室成员如下：

成员：

副局长。

（一）明仕壮族农耕文化研学基地。

1.研学活动内容。

（1）壮族民俗文化体验。参观壮乡民俗博物馆，走进壮锦织布体验馆、传统手工扎染体验馆、天琴制作学习馆、绣球工艺实践馆、壮族建筑体验馆、铜鼓文化体验馆、古法红糖体验馆、壮乡美食工艺体验馆、壮族创意空间体验馆、民族服饰制作体验馆等11个场馆，让学生在实践课堂中深入了解壮民族文化。

（2）农耕体验。基地分为传统农耕教育和科技种植教育，以“耕读犁园、多彩生活”为主题，以农耕文化体验农村劳动生产过程，了解农村生产生活状况，探索农业科技的发展历程，科学普及农业生产技术，从而教育和启发学生认识农村、关心农业、尊重农民，珍惜今天的幸福生活，好好学习、健康成长。

（3）生态养殖体验。参观小龙虾科技套养体验馆，领略稻田生态养殖模式，让学生了解自然界物质循环系统在一定的养殖空间和区域内，可通过相应的技术和管理措施，使不同生物在同一环境xxx同生长，实现在发展中保持生态平衡。

（4）红色革命教育。以堪圩起义烈士陵园为主要阵地，带领学生瞻仰烈士陵园，倾听堪圩起义故事，激发学生爱国情怀；以《重走小平路》为副线，带领学生重走红色道路，亲身体验革命先辈们的艰辛，培养他们坚韧不拔的精神。

2.研学课程设置。

（1）主要课程：《最美壮乡娃娃》《我和电影有个约会》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之谜》《探访壮寨研木构》《重走小平路》《来明仕认识壮家非遗人》《我爱我的祖国》《探秘赤色边关——硕龙地下长城》《对话自然——稻田里的小龙虾》《对话春天——播下一颗理想的种子》《课本外的落花生》《对话春天——探秘油菜花》《天籁之声——天琴》《壮族民俗——山歌》《非遗匠心——壮衣制作技艺》《我是建筑设计师》《古法红糖——来自前年的甜蜜》等课程。

（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。

（二）中越边境国门教育基地。

1.研学活动内容。

（1）军营体验。参观军营，体验军事训练科目，培养学生维护国家权益，保障国家安全责任感，激发学生的爱国主义热情。

（2）参观硕龙口岸。了解口岸的概念、口岸分类、进出口岸常识、口岸物流等重要性和口岸经济对本地经济的影响。使学生深入理解国家之间和平相处，民族友好往来的重要性。

（3）参观硕龙边境地下长城。通过展示地下指挥所、地下伤员救治医院、武器弹药库、粮食仓储、人员转移通道等历史场景（图片），使学生感受到战争的残酷、惨烈，深刻认识和平幸福生活来之不易。了解防空知识，增强国土意识、国防意识，激发学生的爱国主义情怀。引导学生拓展思考防空洞在和平时期的作用，如战事模拟演练场所、革命宣传教育基地、防灾应急避难场所等。

（4）参观德天跨国瀑布景区。了解中越边境地区的民族性、特殊性、边疆性实际情况，体验中越民族文化差异，增进中华民族自豪感。参观界碑及相关边境边防设施。观赏中越835号国界碑，了解界碑知识，追溯835号界碑中越勘界定立新碑前后近代发展史。登临德天银盘山炮台，了解广西抗法名将苏元春督边英雄事迹。体验边境升旗仪式，提升中华民族自豪感。登高体验悬崖玻璃栈道，高空观澜中越边关风光，并参观游览炮台山，进行历史宣讲。进行中越边境民间习俗互动。

2.课程设置。

（1）主要课程：《中越边关文化差异》《探秘璀璨神秘边境》《口岸带来发展》《我为家乡代言》《守卫边境的战士》《祖国西南边疆红旗飘》《德天十八怪寻游记》《脚步丈量边境线》《重走德天边关长征路》《登高望“越”探秘游》等课程。

（2）学科态度：维护国家权益，保障国家安全，培养学生的爱国主义热情。

（三）龙宫喀斯特地质地貌研学基地。

1.研学活动内容。

（1）探秘喀斯特岩溶洞穴。认识喀斯特岩溶地貌，了解喀斯特岩溶洞穴知识及喀斯特地貌的分布情况；身临其境步入岩溶洞穴，零距离观赏钟乳石的形态万千，大自然的天斧神功；探究喀斯特岩溶地貌的生命迹象和社会价值（县志记载先人居住痕迹）；通过钟乳石的历史痕迹及生长情况，了解其不可再生性，提升学生对生态环境的保护意识。学习地质相关知识，将书本中的知识与现实地质现象紧密结合。

（2）体验南国冰雪世界。针对南北气候的差异，利用自然资源与科学技术的结合，使常年温度在零下8度。让学生了解气候分布、变化及冰雪的形成，亲自体验冰雕、雪雕的艺术之美；参与堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互动体验。让学生开阔眼界增长知识，学会综合性、创造性地发现和解决问题，提升他们对气候变化的兴趣，培养学生学习和审美能力。

（3）水果基地采摘体验。带领学生到果园采摘、品尝水果，体验采摘的乐趣和丰收的喜悦。了解水果的种植和养护，亲近自然，在自己动手中感受收获，在劳作的过程中净化身心，使学生养成珍惜劳动成果的美德。

2.研学课程设置。

（1）主要课程：《喀斯特岩溶地貌介绍》《地质岩层》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕艺术》《生态保护从我做起》《我的水果乐园》等课程。

（2）学科态度：了解南北气候差异，开阔眼界增长知识，培养学生对祖国南北大好河山的认知，启发学生的生态保护意识和爱国主义热情。培养爱科学、爱探究、理论与实践结合的思考与行为习惯。

（四）恩城国家级自然保护区、黑水河国家湿地公园生态生物多样性研学基地。

恩城国家级自然保护区：

1.研学活动内容。

（1）参观科普宣教中心多功能室。参观恩城宣教中心的科学展示厅（生境视频直播、科普小视频、物种实体标本馆等）、自然教育室、科普读物室、黑叶猴生境演绎厅、自然科学大讲堂等，让学生深入了解恩城国家级自然保护区的野生动植物世界和生物的多样性，通过直观的印象和感人的自然故事激发学生珍惜生命、热爱自然，增强学生保护大自然和生态环境的意识。

（2）户外自然生态观察体验课堂。设置黑叶猴乐园课堂，让学生了解黑叶猴的形态特征、生活习性、饮食习惯、肢体语言等特点，对黑叶猴产生喜爱之情；同时，以生动小故事的形式穿插介绍近几年恩城国家级自然保护区对黑叶猴的保护情况以及保护黑叶猴的重要意义，让学生树立正确的生态保护价值观。设置五感课堂，充分调动人的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉），探寻森林秘密。通过趣味问答引发学生的好奇心以及学习探索的兴趣和动力。通过深林观察，提升学生的表达能力和认知能力。利用引导学生用自然作画以及完成自然观察笔记的方式，提升学生的自然想象力和写作能力。设置勇者之路课堂，为勇敢的挑战者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通过生态教育步道体验，激发学生融入自然的兴趣和挑战自我的勇气。在登山的过程中，通过观察探索，收获喀斯特森林生态系统自然知识。进行森林健身活动，提高学生观察、思考、合作的能力和奋力前行的动力、耐力。

（3）工作体验课堂。到恩城站动物监测点安装红外相机、到巡护路进行巡护，在安装和巡护过程中，让学生学会使用望远镜、红外线照相机等对野生动植物进行观察、监测，让孩子以“保护员”的身份参与野生动物保护工作，增强责任感和使命感。

（4）开展户外自然观察。通过自然观察体验活动，让学生从自然中学习知识，直观认知事物的本质，产生对大自然的浓厚兴趣，增强爱护自然的意识；帮助学生全面理解森林、物种多样性以及自然生态对人类生存发展至关重要等知识，从而树立“人与自然和谐共生”的理念，培养正确的生态文明观，立志做生态文明的践行者。开展昆虫知识学习，开展一系列的昆虫观察、研究活动，设计学生可参与的昆虫监测、调查项目，以寓教于乐、知行结合的方式增强学生对大自然认知，借助昆虫易观察、吸引人的特点，引导学生以认识昆虫、了解昆虫为基础，深入理解昆虫与植物、与其他野生动物的合作竞争关系。开展观鸟学习，在保护区内利用观察记录以及研究鸟类生活的方式开展观鸟活动，通过了解鸟类对生态平衡的维护作用（捕虫、传播种子等），有助于培养学生的观察能力，掌握与野生动物和睦相处的技巧，建立学生对科学观察、科学监测野生动物的基本认知。开展手作步道学习，以保护区山上羊肠小道、水道、兽道为基础，设计和实施手作步道体验活动，让学生在动手建设的过程中进行思考，从而逐渐感悟物种与环境、人与自然和谐相处的意义，感受自然魅力。

2.课程设置。

（1）主要课程：《探寻多样生物，领略多彩生命》《探秘保护区自然生态，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人与自然和谐共生》《我是金山银山小卫士》《石山精灵的故事》《夜观——动物交响夜》《听，自然的声音》《我是保护员》《黑叶猴乐园》《五感课堂》《勇者之路》《观鸟》《昆虫的一生》《承上启下——昆虫在自然中的生态地位》等课程。

（2）学科态度：通过课程学习，培养学生热爱生命、热爱自然、热爱祖国大好河山的积极态度及热爱科学，乐于探究科学的精神。

黑水河国家湿地公园：

1.研学活动内容。

（1）游览黑水河。乘船游览广西大新黑水河国家湿地公园（安平仙河景区），观测水质监测站运行的原理，读懂水质监测数值，明白大新母亲河——黑水河优良水质的重要性，认识湿地常见的植物、鸟类、鱼类以及昆虫等，探索龙碧滩瀑布以及众多岛屿形成的原因，让学生感受到家乡灵秀山水以及生态文明建设取得的丰硕成果，进一步培育中小学生爱湿地、爱家乡、爱祖国的思想观念。

（2）参观湿地公园科普宣教中心。参观湿地展厅、生态体验厅、湿地教室、生态认知园，直观认识黑水河湿地生态系统，开展乐学湿地课程宣讲，让学生了解湿地动植物族谱、喀斯特地貌形成原因、湿地周边文物古迹及传统文化，激发起青少年爱护湿地、保护湿地的热情。

（3）学生实验。通过黑水河国家湿地公园科普宣教中心湿地教室化学实验体验喀特地貌的形成，动手制作植物标本，提升学生的动手能力和综合素质。

（4）参观安平土司衙门。现场参观土司衙门旧址，使中小学生更加真切地感受骆越文化的源远流长、博大精深。

2.课程设置。

（2）学科态度：挖掘自然生态资源的新价值，拓展青少年知识结构，培养环境保护意识。

（五）宝圩板价短衣壮民俗文化研学基地。

1.研学活动内容。

（1）观看民俗表演及纪录片。通过观看“短衣壮”民俗表演及《板价村民俗风情录》纪录片，让学生更加深入了解中越边境壮民族传统文化习俗。

（2）游览板价村和观赏民族艺术画廊。游览板价村，感受淳朴的“短衣壮”族同胞浓郁的民俗风情，在此基础上深入挖掘更多本土文化。观赏板价村的民俗民风艺术画廊，再次领略古骆越部落壮族的历史、灿烂的风姿、独特的魅力。

（3）学习制作五色糯米饭和集体舂糍粑。观摩、学习制作五色糯米饭和舂糍粑，让学生了解壮乡特有风味美食，学会壮族特色美食手艺，进一步认识五色糯米饭与壮族“三月三”、壮族祭祖娱神活动的文化内涵和民族地方的情趣。体会古壮人对吉祥如意，五谷丰登美好生活的追求和向往，有效传承古壮民俗生活文化，培养学生形成热爱劳动，热爱生活的美好感情。

2.课程设置。

（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。

各中小学校要把研学实践活动纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学实践和学校课程有机融合，精心设计研学实践活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”现象，初步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学实践活动课程体系，学校可根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，尽量错开旅游高峰期。一般小学四到六年级每学期安排1到2天，初中一到二年级每学期安排2到3天，高中一到二年级每学期安排3到4天。

（一）县教育局。负责审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案，督促学校落实安全责任，确保做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

（二）全县中小学校。

1.选定课程。各中小学校要主动与研学实践基地做好对接工作，充分了解课程内容，结合校情、生情实际，选定研学课程内容。

2.制订计划。各中小学校要结合研学基地课程内容，每年制定研学活动计划，每年开展研学活动不少于2次，每次安排不能多于4个教学班，各学段参加活动对象为小学四至六年级学生、初中一至二年级学生、高中一至二年级学生。

3.制订方案。各中小学校必须在研学实践活动开展前1周制订研学实践活动方案及应急预案，并上交领导小组办公室审批，活动方案要明确活动目的地、主题、规模、时间、对象，确保对学生有教育意义和安全保障。

4.选定线路。各校开展研学实践活动出行前，须选定研学线路，校方从组织学生乘车出发至研学实践活动结束返校，均按照研学实践基地的统一要求，带队学校领导、教师和安全员（每个教学班安全员不得少于3人，可吸收少数家长作为志愿者，共同负责学生活动管理和安全保障）要全程配合基地研学导师组织学生参与教育体验各类活动，活动结束后对学生参加研学实践的情况和成效进行科学评价。

5.出行前准备。一是确定研学实践教育活动地点、时间、主题、规模。二是组织召开研学实践活动主题班主任会议，下发《告家长通知书》，通过家长委员会或召开家长会等向家长宣传研学实践的意义，公布研学实践活动具体方案及收费标准，征得家长同意，动员集体出行，学生自愿自费报名参加。三是向研学实践基地提供参加研学活动人员名册表（含带队教师、安全员）。

（三）研学实践基地。

1.研学实践基地向校方提供研学实践机构资质材料、活动方案、安全应急预案、费用支出预算、研学人员名单等审批材料。

2.根据研学活动人员名单分车分组次，每车分3至4个小组。要配备活动保障组和研学指导师（以班级为单位，每班各2人）。

3.向校方提供人员旅游意外险单图片及名单、研学指导师证明、活动出行交通工具资料、司机驾驶资格证明。

4.研学活动开展阶段，由研学实践基地按照原预定线路，全程组织开展各类教育体验活动。

建立健全安全责任体系，严格落实安全责任、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。

县教育局负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。

各中小学校负责做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学实践的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。审核研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目。

县文化旅游和体育xxx负责审核承接或组织开展研学实践的企业或机构的准入条件和服务标准，并监督相关企业按标准执行，同时推荐一些优质企业参与到研学工作中来。

县发展和改革局（物价局）负责对研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目的审定备案。

县交通运输局负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。

县公安局、市场监督管理局加强对研学实践涉及的餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。

各研学实践基地负责研学实践过程中各个活动环节的全程组织管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研学实践指导师安全培训计划》《研学实践餐饮安全管理办法》《研学实践住宿安全管理办法》《研学实践乘车安全管理办法》《中小学生研学实践安全须知》和《研学实践突发事件应急预案》，组织购买意外伤害保险等。

根据《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》精神，建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，解决中小学生研学实践经费。学校开展研学实践活动，要根据成本合理确定食宿、交通、活动等费用，学生所需费用一般由学生家庭承担，相关费用标准、支付方式等由学校负责告知学生家庭，带队教师所需费用可从学校生均经费、培训经费中开支。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学实践。县文化旅游和体育xxx要对政府投资的场馆实行免费开放，指导景区景点对中小学生研学实践实施门票优惠，提供优质旅游服务。公益性博物馆、科技馆等按有关政策规定落实减免门票，自然保护区寒暑假期间要向中小学生免费开放，研学实践基地收取门票、活动费用的，价格不得高于社会旅游团队价格或学生门票的价格。县交通运输局要对研学实践公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策。

（一）加强队伍建设。各中小学校要确定相应的管理人员，专门负责研学实践工作，提高研学实践在课程开发、主题确定、路线选择、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。学校管理人员和教师组织开展研学实践活动计入教学工作量。教育、文化旅游、科协等部门要对研学实践的教师和管理人员定期开展培训，促进其专业成长。研学实践基地要根据研学实践需要增加专业人员配置，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提高讲解、辅导学生、互动体验等方面的知识与技能。

街舞课程心得体会

街舞作为一种独特的艺术形式，近年来在年轻人中间流行起来。我有幸参加了一门街舞课程，通过这门课程，我对街舞有了更深入的认识，并获得了一些宝贵的体会和心得。

第二段：了解街舞背后的文化。

在街舞课程中，我第一次了解到了街舞背后所蕴含的文化。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，它代表着年轻人的个性、态度和情感表达。通过学习街舞，我发现它有着丰富的元素，如民族舞蹈、摇滚舞蹈和爵士舞等。了解这些元素，不仅让我对街舞的多样性有了更深刻的认识，也增加了我对不同文化的尊重和欣赏。

第三段：锻炼身体和培养自信心。

在街舞课程中，我深刻体会到了街舞对身体的锻炼作用。街舞动作多样、节奏强烈，需要良好的协调能力和耐力。通过坚持练习，我的身体灵活性和耐力都有了明显的提升。同时，在街舞课堂上的表演也帮助我培养了自信心。起初，我对自己的舞技不太自信，但随着训练的深入，我愈发相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。

第四段：团队合作和交流。

街舞不仅是个人的展示，也需要团队的配合和默契。在课程中，我加入了一个小组，并与其他成员一同排练和表演。这个过程让我意识到团队合作的重要性。每个人的角色和身体动作都需要与其他成员相呼应，只有紧密配合才能呈现出最佳的效果。通过与同伴的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和尊重他人的创意，这对我个人的成长也起到了积极的促进作用。

第五段：开拓视野和个人成长。

通过街舞课程，我不仅提升了自己的舞技和身体素质，还开拓了自己的视野。街舞的多样性和包容性，让我更加宽容和理解不同的舞蹈风格和文化。同时，街舞也培养了我的观察力和创造力，让我学会通过自己的方式表达内心情感。这些都是我个人成长的重要组成部分，将对我的未来发展产生积极的影响。

结尾：

通过街舞课程，我对街舞有了更深入的了解，同时也获得了许多宝贵的体会和心得。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种文化和态度。通过街舞课程，我学会了不仅要追求个人的兴趣，更要注重团队合作和交流。街舞不仅仅是锻炼身体的方式，更是一种展示自我的方式。街舞的多样性和包容性让我开拓了自己的视野，也对个人成长起到了积极的促进作用。街舞课程让我学到了更多，也给我带来了更多的启示和收获。

北京常春藤国际学校课程设置简介

中学课程体系简介范文

每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。

多媒体教室。

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、合唱的姿态。

3、少儿合唱歌曲。

训练为了提高。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练。

2、音准训练。

3、节奏训练。

本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的合唱人才。

二、三、四、五年级部分学生，总共32人。

韩国留学GSIS课程简介和优势

2.学生多样化：学习gsis课程的学生由对国际事务兴趣的韩国学生及国外政府官员组成。因此，gsis毕业生拥有与来自不同语言和文化的外国学生交流的能力。

课程的留学费用相对较低：对于全自费的学生，一年的学费大约在7万元人民币左右，住宿费、生活费在3--4万元人民币左右，并且很多学校提供奖学金。

信息交互专题课程简介范文

首先，谈谈我个人对交互设计师基本素质的看法。从我个人的理解来看，可以简单归纳为九字诀：“听、看、想、说、磨、做、验、写、讲”（如图）。

图1）听：做一个交互设计师，最重要的一点就是要懂得倾听（这里蕴藏了一个隐晦的性格属性：谦虚！）。通常情况下，我们不是用户，所以很难100%代表用户，更左右不了老板，所以我们首先要有听的本事，把来自用户的、老板的、pd的、视觉的、前端的、开发的、测试的、市场的、业界的等各方面的声音都听过来，听进去。

3）想：交互是思考的输出产物和表现形式。当设计师将之前听到的和看到的内容在头脑中加以整理、分析，经过发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，逐渐得到了相对靠谱的交互产物。这个思索分析的过程贯穿于交互设计工作流程的每个环节。

4）说：一个能说会道的人不一定是一个优秀的交互设计师，但一个优秀的交互设计师必然是一个善于准确表达自己想法和观点的人。在这一点上，我坚持交互是一门分享的学科，需要的是开放的性格和良好的沟通技巧。

5）磨：耐心、技巧、热情的综合表现。在一个项目的进程中，不可避免的会面临很多的挑战，优秀的交互设计师善于发挥“磨”的精神，他们怀揣对交互专业的无比热情，以无所不用其极的技巧，耐心的缠死一个又一个质疑方，最终让大家认同并帮助推动设计的实现。通常来说，一个优秀的交互设计师会是一个优秀的idea推销员。

6）做：交互设计师专业度的核心表现。俗语说得好，是骡子是马，牵出来遛遛。对于交互设计师来说，之前的环节做得再好、再完美，也只是停留在设计师自己的脑子里，游荡于听众们的耳膜间。如果理论落实不到实际，那所有的想法都只是空中楼阁，你之前所有的努力都只是在佐证你的空泛和不切实际。所以我们不仅要能“做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是这样认为：“做”决定了一个交互设计师是不是靠谱，决定了一个交互设计师的高度，是一个交互设计师最根本的专业素质。

7）验：用户体验设计，最终是要落实到用户的身上的。客观中立的验证、分析、评估能力是一个优秀交互设计师的重要素质。无论个人还是团队，设计的成果都需要通过精准的测试才能算得上合乎标准，此时，一颗平常心和一双敏锐的眼睛是设计师最需要的。

9）讲：演讲能力。这里所指的是在项目后期进行的交流分享。一个专业的交互设计师会站在宏观的高度上，以平和的心态同他人沟通，验证自己先前设计的合理性、全面性和科学性，更好的提高自己的专业能力，为今后的交互设计做好准备。

·交互专业度的具象化表现。

根据阿里巴巴目前的产品开发流程（如图），交互设计是大环节中的一个小点，抛开杂乱的干扰信息，单纯考量交互设计师在过程中的参与度，我们就能得到一个理想化的交互设计行为流（如图）：

这里，我先简单交代一下即将涉及到的流程节点、对应输出物的图形色块的代表含义。

1）流程环节说明（如图）：

图2）流程环节各输出物说明（如图）：

图在我看来，一个专业的交互设计师，在一个理想化产品设计的过程中，有一些是属于必须的输出物，有一些属于最好有（推荐）的输出物，还有一些属于可有可无的输出物。同时，根据项目的实际情况和参与角色的分工情况，存在一些交互设计师可能需要负责的输出物，具体细节我将在下面逐一介绍。1）需求获取阶段：

此阶段通常来说会由pd等外部资源发起，输出物主要是frd文档和时间计划文档，用以描述问题、提出初步目标，假想可能的解决方案、预估资源并梳理时间计划等。当然，对于从ued内部发起的项目，这两部分的输出也可以由交互设计师完成，属于可能责任输出物；2）需求分析阶段：

历史数据的关注和分析阶段，基于项目本身，要针对竞争对手、行业现状等做详尽的收集和分析，其中的关键考核点是要做必要的头脑风暴，获取发散而全面的信息集合。在此阶段，竞争分析报告和头脑风暴输出物是交互设计师专业度的重要表现。

3）用户访谈阶段：

对于一些条件允许的项目，我们建议能在项目初期寻求一些用户的信息，定义一些用户的属性，这些对于之后的交互设计都会是坚实的基础。一个高专业度的交互设计师甚至会主动介入访谈问卷的设定工作，客观的参与调研报告输出的全过程。

4）需求修正阶段：

经历了专家团的考验，又该抖擞精神重新上路了，没什么好说的，把过程做好了，你的专业度也就到位了。设计优化阶段的投入度和产出将直接影响到后续demo及测试的效果，和最终设计也息息相关，各位交互设计师们，千万别打瞌睡了！

9）仿真demo开发阶段。

最后的设计阶段，根据之前的测试验证评估报告，交互设计师要对所有之前的输出做一次严格的检查和修正，完成最后的输出。

12）开发上线阶段。

综上所述，我们已经整理出来了体现交互设计师专业度的过程输出物了，总结一下：以75分交互设计师的标准来看，我们的专业度能通过以下的关键输出物衡量：frd目标确认文档、竞争分析报告、头脑风暴产出物、项目初期用户调研报告、核心设计点调研及分析报告、专家评审报告和评估报告、原型测试报告、交互流程图及详细说明文档、页面线框图、核心设计点说明文档和最后的跟踪分析报告。

基本上，所有的输出物都是反复易稿的结果，都是细碎过程的迭代输出，都饱含了设计师辛勤的工作投入。所有有梦想的交互设计师们，请正确的审视这些输出物，珍惜自己的付出，它们不光是单板的形式教条，它们更是证明自己专业度最有利的武器！

被很多同学都质疑过：那么多的输出物，平时做需求怎么可能全部做出来？每当此时，我的回答都是一样的：“是的，找借口总是很容易的。大家的确都很忙碌，按季度来说，基本上每个人都会经手大大小小几十个需求，但我们真的忙碌到输出一个高质量设计的精力都没有了吗？还是我们打心里就本着做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互设计这个职业最可悲之处„„。

信息交互专题课程简介范文

本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用flash制作鼠标交互动画的方法。

本课建议课时1课时。1．关于场景设计。

制作多媒体课件要以课件脚本为依据，编写课件脚本是制作多媒体课件的前提。教材的“任务分析”中设计了本课件的三个场景，并分别涉及了场景的内容、按钮的功能和使用的媒体等。课件制作时，按照三个场景的设计，做出相应得内容，实现相应功能即可。

2．视频导入flash制作《题西林壁》课件，是将题西林壁的视频文件直接导入到flash库中。在这应注意在flash中导入视频文件不能是大文件，因为flash处理视频的功能不是很好，导入视频后反而会变大，只有损失画面质量才能变成小文件。导入时，品质一般设75，数值越低画面越差，当然文件生成后也越小；关键帧间隔设24，数值越低画面越好，但文件生成后很大。

3．交互式动画。

交互式动画是由触发动作的事件、事件的目标和触发事件的动作3个因素组成的，例如单击按钮后，影片开始播放这一事件。其中，单击是触发动作的事件，按钮是事件的目标，影片开始播放是触发事件的动作。换句话说，事件、目标和动作构成了一个交互式动画。

在flash中，事件包括鼠标事件、键盘事件和帧事件三种。信息岛“鼠标事件”介绍了各种鼠标事件。目标包括时间轴、按钮元件和影片剪辑元件三种。而动作就是指控制影片的一系列脚本语言，所以说脚本语言的编写也就是各种动作的编写。

4．关于动作面板。

所有脚本语言的编写均在动作面板中完成。选择“窗口——开发面板——动作”或直接按f9快捷键打开动作面板。

参加自学考试选报课程技巧的简介

信息交互专题课程简介范文

开发)课程负责人：

四、课程的主要实践教学环节主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。

学习目标。

准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。

参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。

作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。在ios程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。

分数10。

百分比10%课堂表现1010%作业1010%期末考试7070%。

本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。

七、课程的学时分配。

第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互设计概论基于ucd的用户需求研究。

理论学时。

2222221。

2实践学时。

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

瑞士留学条件各方面分类简析，当我们考虑去某一个国家留学的时候，会考虑自己是不是有条件去这个国家留学，比如学费生活问题，沟通交流问题是不是都可以满足条件，我们必须各方面都考虑到。

一、留学生学历条件：瑞士的12所公立大学，有自己定的学历条件，学生可根据自己的选择达到满足条件的目的。

二、语言条件：瑞士留学申请人必须参加瑞士公立大学举办的.德语以及法语考试。该考试可以在到达瑞士以后进行，考试是由一个教授和你谈话,类似于雅思、托福考试。如果成绩不好，有机会在学习半年之后再考一次。

三、需要的经济条件：外国的留学生学费会略高于瑞士本国学生。而生活费厕是因人而异，但每一个学年至少需2万瑞士法郎。

瑞士的12所公立大学不提供住处，一般来说，可以像瑞士学生一样，三五成群的租一套公寓，每人拥有一个房间，客厅是公用的。但瑞士的公立大学不允许打工。但在寒暑假，留学生则可以打工以减轻自己的负担。

如果你真的下定决心要去瑞士留学，就必须让自己在上述的瑞士留学条件中都能满足，至少这样可以确保你的瑞士留学之路比较顺利。

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

瑞典公立大学硕士不需要学费，但二本学校国际生申不到。申请留学瑞典读硕士要满足以下五个条件：

1、申请人有大学学士学位证书。

在实际申请中，瑞典学校并不全部要求留学生一定要提供学位证，其中部分院校也愿意接收大四在校学生的申请，如瑞典皇家理工学院及瑞典查尔姆斯理工大学。

2、瑞典留学生申请的研究生专业必须与本科专业相同。

转专业在瑞典是不被允许的，基本所有的瑞典学校都要求留学生申请本专业，如果留学生在大学修过两个学位，则可以申请其中任意一个专业。

3、瑞典留学生需要有较高的雅思或托福成绩。

根据瑞典学校的规定，留学生的语言成绩达到旧托福550分、雅思6分的水平才能够申请，但是到瑞典留学的海外学生逐年增多，因此为了能够在申请时有更大把握，建议学生的语言成绩最好能达到旧托福600分、雅思6.5分以上的水平。

4、大部分瑞典大学对申请人的瑞典语没有硬性规定。

瑞典语虽然很少被明确规定在学校的招生标准中，但由于瑞典许多大学是采用瑞典语授课，或使用瑞典语进行讲座和研讨，因此如果留学生对瑞典语一窍不通，将会对自己的学习造成一定的影响。在这里，建议有意赴瑞典的留学生参加一些瑞典语课程，对瑞典语进行基本的了解。

5、除了以上的几个条件外，瑞典大学还将对申请人的.综合素质进行考察，以判断其是否具备到瑞典深造的条件和潜力。

介绍赴瑞典学习研究生课程签证所需材料：

入学通知书。

经济担保。赴瑞典学习研究生课程的申请者亦不需交纳学费，但应有足够的经费维持在瑞典学习期间所有的费用。申请者所需的经济担保与上述申请赴瑞典学习本科课程所需的经济担保要求相同。

政府签发的附有出境卡的有效护照。

要求申请者持上述文件尽快到瑞典驻华使馆使馆领事处申办签证。申办签证所需时间约有两个月。

卡尔顿大学学校简介和课程设置

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

瑞士的酒店管理学院有很多，其中德语、意大利语教学的就有十多间，但这类学校由于语言限制，所以极少中国人报读。而采取英文授课学校也有十多间，但其中一些成立时间较短(成立历史在十年以内的)，或学生人数较少(在校生人数在200人以内的)，笔者不建议学生报读，因为这类学校运作相对不够稳定，万一学校的资金运作出现问题，学校就有可能会有较大的转变，从而影响学生的学习。因此，排除了以上特点的学校，剩下的学校当中，知名度及教学水平较高的有以下几所大学：洛桑酒店管理学院、seg瑞士酒店管理学院集团(旗下有五所大学)、格里昂酒店管理学院理诺士酒店管学院。

1、学校背景。

洛桑在瑞士创办，成为全球第一所酒店管理学校，有100多年悠久历史。

seg旗下院校是在瑞士成立与运营，沿用瑞士传统的酒店管理教育模式。

格里昂和理诺士本来也是瑞士的酒店管理院校，但在被美国罗瑞特集团(laureate)收购，在中国上海开设锦江理诺士酒店管理专修分校，无需英文及学术要求，接受任何条件的高中生。学生在锦江完成2~3年课程后，可直接转校入读瑞士的格里昂或理诺士。

2、地理位置。

洛桑位于法语区城市lausanne。

理诺士位于montana半山的郊区小镇，由一座教学楼及零星散落的宿舍组成，需要步行或坐车上课，距离山下市镇约20分钟车程;格里昂位于法语区城市蒙特勒附近。

seg旗下的shms拥有2个校区，靠近蒙特勒，其中caux校区是瑞士唯一一所由五星酒店改造而成的大学，leysin校区前身也是当地知名的高级会所;him和ihtti则分别位于蒙特勒和纳沙泰尔的市中心;cesarritz拥有3个校区，分别位于法语区的布夫雷小镇以及德语区的琉森市中心和布里格，其中琉森校区前身也是宏伟的酒店建筑。

3、学制。

本科。

洛桑、格里昂、理诺士均实行4年制本科课程，洛桑含9个月实习，格里昂和理诺士则含1年实习。理诺士在前2年是以2周上课2周在校实操的模式轮流进行，所以相对于其他院校多了实务操作的时间，而洛桑在课程内容上增加了如高等数学、计量方法等非酒店管理类的学术研究课程。

seg实行3年制本科课程，涵括了酒店运作与行政管理、酒店相关行业的理论知识，以及适量的实务操作，含1年海外带薪实习，课程安排较为恰当。学生完成3年课程后即可全身投入工作，担任国际酒店、旅游、奢侈品及其它相关行业的管理职位。

根据目前市场需求，很多学生偏向于选择3年课程，是希望可以争取提早1年在海外酒店工作，累积多1年经验，或利用1年时间完成硕士课程，形成归国发展的优势。根据seg提供的就业统计为参考，53%的中国学生毕业后回国内发展，剩余中国毕业生大多选择在亚洲(15%，如迪拜、马尔代夫、新加坡等)、欧洲(12%)、香港与澳门(8%)、美加(7%)等酒店及旅游业发达的国家地区工作。

硕士。

对于酒店管理或相关专业毕业生：seg提供1年制硕士课程，以半年理论上课半年海外带薪实习的模式进行;洛桑提供14个月全理论硕士课程，无实习;格里昂和理诺士提供1年制硕士课程，也是全理论教学，无提供海外实习机会。

对于非酒店管理或相关专业毕业生：seg提供2年制硕士课程，含1年带薪实习。seg学生完成第1年的半年上课及半年带薪实习，获得pgd研究院文凭后，除了可进入第2年的硕士课程外，还可依照个人发展规划，选择先在海外国家或回国内的星级酒店就业。学生如果在工作工程中觉得有提升自我和继续深造的需要，可再回校延读第2年的硕士课程，这样的学制使得学生的`职业发展生涯更加灵活。而洛桑只提供无实习的14个月全理论硕士课程。格里昂和理诺士则提供2.5年制硕士课程，含0.5年海外带薪实习。

本科。

洛桑、格里昂、理诺士的课程只是国际酒店管理方向。而seg就针对不同学生的兴趣和需要，提供多元化选择给学生，将课程精致细分为不同方向，如shms课程方向是奢华酒店管理和新兴的会展项目管理，him是酒店管理与工商管理结合;ihtti是酒店管理与设计，融入了奢侈品管理课程;cesarritz则是酒店、旅游、商务管理的综合课程;cis提供欧洲西餐西点或甜点及巧克力艺术方向的1年短期课程，也提供美食艺术与餐饮企业管理结合的3年本科课程。

硕士。

留学瑞士正日益受到中国学生的青睐。到瑞士读书应具备什么条件?如何选择理想的学校?

到瑞士攻读学士学位，须有较好的德语或法语基础。学费每学期约400美元，生活费每月需1000美元左右。奖学金很少，没有国外的存款证明，根本就得不到入学批准。

中国名牌大学的本科或硕士毕业生可由导师推荐，到瑞士攻读硕士或博士学位，学校授课以英语为主，学制分别为2年和3年，学生一般可得到政府发放的奖学金资助。瑞士最欢迎中国的博士生来攻读博士后，待遇比较优厚。

瑞士的大学总共不到20所，除洛桑和苏黎世两所高等工业大学属国立大学外，其余均属州立。瑞士最有特色的是酒店管理学校。如今每年约有名中国学生到瑞士求学，其中80%学习酒店管理专业。瑞士有酒店管理学校约30所，其中洛桑酒店管理学院属大学性质，其余酒店管理学校均属职校性质，自主颁发文凭。瑞士成立有瑞士酒店管理学校协会，能加入该协会的都是些综合条件比较好的学校，在瑞士约30所酒店管理学校中已加入该协会的仅有12所。

马来西亚留学生可选课程简介

韩国留学GSIS课程简介和优势

gsis优势2.教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚：

gsis拥有全亚洲最雄厚的师资力量，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学、耶鲁大学斯坦福大学、剑桥大学等）,并在各自专业领域内拥有博士学历。

gsis优势3.就业前景广阔：

在人才竞争激烈而就业处于低弥的国际环境下，学生的就业率能够一直保持在百分百的学校课程可谓之少而又少。gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构、外国大企业等的.光明就业机会。部分优秀学生将直接被韩国著名公司（如三星、大宇、lg等）录用。

gsis优势4.奖学金种类丰富，留学费用低：

与英美国家的大学的课程相比，韩国gsis课程的优势在于留学的费用低廉。韩国gsis课程提供种类繁多的奖学金，如世界银行奖学金（金额为全部的学费+生活费+往返程机票）、校奖学金（金额为40%-100%的学费）、国际学生的补助、研究助理（ra）、教学助理ta）等。

对于全自费的学生，一年的学费大约在5-7万元人民币左右，住宿费在1-2万元人民币左右，生活费在1-2万元左右。办理签证所需要的存款证明也只需要1万美元。而英美国家一流大学的商学研究生课程不但学费、生活费昂贵还需要极大一笔存款证明，很多学校甚至不提供奖学金。