赶海教学设计第二课时(模板9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

赶海教学设计第二课时篇一

一天，二叔叔开着一辆面包车带着我们全家，一起兴致勃勃地去赶海。

我们下了车，又走了一段路，来到了海滩边。大海一望无际，可漂亮啦！海滩上到处是稀泥。我迫不及待地脱下鞋子，上了海滩。稀泥从我的脚趾缝里一个劲地往上钻，痒丝丝的。我继续往前走。我走了一段路，发现有许多的香螺，但我觉得它们太小，没有理会。我又走了一会儿，发现一个大大的黄泥螺，我连忙捡起来，扔进桶里。爸爸告诉我一个捉黄泥螺的诀窍：“黄泥螺爬过都有一条轨迹。你顺着轨迹找就可以抓到黄泥螺了。”我按照这个办法捉了许多的黄泥螺。

忽然，爸爸说：“你看见前面那只蟹了吗？”我高兴地说：“看见了！”爸爸又说：“我把它的洞踩住，你去抓它，好不好？”我连忙说：“好啊！”爸爸悄悄地走过去，一脚踩住了小蟹的洞口；我飞快地用手把小蟹摁住。然后，我用大拇指和食指捏住它的背。它挥舞着两只大钳子和八条细细的'长腿，拼命地挣扎，又似乎在向我求饶。但我毫不留情，还是把它扔进了桶里。

时间过得真快呀，一天就要过去了，全家人上了汽车，把捉来的东西全都集中到一个桶里。我看着里面大大小小的蟹，突发奇想说：“你们瞧：这只圆圆大大的蟹，像我胖胖的爸爸；那只又长又扁的蟹，像我高个的二叔叔。”全家人都忍不住开怀大笑。

汽车满载着笑声在笔直的公路上飞跑……

赶海教学设计第二课时篇二

凌晨赶海是一项独特的体验，让我领略到大自然的无穷魅力，也深刻体会到了努力与收获之间的关系。在凌晨的海滩上，我总是能感受到一种宁静与祥和，与大自然融为一体，与海洋建立起一种特殊的联系。在这里，我收获了更多的是心灵上的满足和人生的启发。以下，将从凌晨赶海的准备、活动的进行、与大自然的沟通、丰富的收获以及心灵的感悟这五个方面，展开一篇关于“凌晨赶海心得体会”的文章。

首先，凌晨赶海的准备工作是很重要的。要想收获丰富，就必须做好充分的准备。首先，必须确认赶海地点和时间，并提前了解各种注意事项，了解潮汐、海流及天气情况，以便做出最合理的安排。其次，必须配备好所需装备，如胶鞋、渔篮、渔网、水桶等。同时，还要准备好食物和饮品，以便在活动中能够得到补充。最后，还要注意个人的身体状况和安全问题，确保能够顺利进行活动。

其次，凌晨赶海的进行过程充满乐趣。凌晨，当第一束阳光透过海平面洒落在海滩上，一片宁静被打破，赶海的人们带着期望和激情涌到海滩上。大家带着胶鞋和渔网，有的潜入海中，有的漫步在岸边，有的卷起裤腿捡拾贝壳。在海滩上，我们可以看到各种各样的生物，如螃蟹、海星、贝壳等。而赶海的过程中，我们不仅能感受到大自然的美丽，还能亲身参与其中，体会到与大自然的亲密接触。

与大自然的沟通是凌晨赶海的一大特色。在海滩上，我们与大自然建立起了一种默契的交流。清晨的海风吹拂着我们的面颊，海浪奏起了一曲美妙的交响乐，而我们则用手中的胶鞋与渔篮回应着。与此同时，我们也能够通过观察海洋的变化，判断出更多有关大自然的秘密。潮汐的上涨和下降、海浪的起伏和翻滚、鱼群的迁徙和捕食，这些都是我们与大自然的沟通方式。通过观察和亲身参与，我们对大自然的了解更加深入，对生态环境的重要性也更加有了切身体会。

凌晨赶海不仅丰富了我们的收获，也充实了我们的人生经验。在海滩上，我们能够收获到很多美丽的贝壳、丰富的海鲜和神奇的生物，这不仅是对劳动的回报，更是对我们努力的肯定。再者，凌晨赶海也是一次艰苦与收获并存的过程。在清晨的海滩上，我们需要克服诸多困难，如清晨的寒冷、起早的辛苦、赶海的艰辛等等。但正是这些困难，让我们更加珍惜收获的甜美。赶海，就是一个努力与收获的过程，也是一个奋斗与成功的过程。

最后，凌晨赶海给予了我很多对生活和人生的感悟。在赶海的过程中，我明白了努力和付出的重要性。只有经过努力，我们才能够收获美好的成果。而这种付出所带来的满足感是无法用言语形容的。同时，赶海也让我明白了与大自然和谐相处的重要性。大自然是我们生存的基础，只有我们去关注和保护它，才能够在未来得到更多的收获和回报。赶海，让我明白了生活的真谛，让我明白了我们与大自然的关系，也让我明白了自己对生命的责任。

凌晨赶海，是一种与大自然亲密接触的体验，是一次艰辛与收获并存的经历。在这个过程中，我不仅收获了美丽的贝壳和丰富的海鲜，更重要的是，我收获了对生活和人生的感悟。在未来的日子里，我将继续努力，保护好我们的大自然，让更多人也能体验到凌晨赶海的乐趣。因为只有与大自然和谐相处，才能够获得更多的收获与幸福。

赶海教学设计第二课时篇三

师生共唱《大海啊故乡》，并读课文的第一个自然段，来赞美歌词写的美。齐读课题。（由歌词来吸引孩子们的学文兴趣，让学生带着兴趣来学习）

让咱们乘上词语的列车一起向海边出发吧。（出示词语）这是四列词语列车，请同学们自由朗读，读准字音。自己读。

加上了语气词的词串呀，读起来特别的有趣，让我们边在脑海里过电影，边把它们读的有滋有味。“嘿，暑假 舅舅 去赶海”读（在学生读的过程中及时的给学生纠正错音，错字，使学生 边想象边读，能体会出词串趣味性，还能检查学生对课前预习的情况，词串的出现成为这一课的一个亮点。）

师：同学们这组词串中“舅”这个生字，不好写，拿起手和老师一起写，“舅”上下结构，这个字上面写的扁一些，注意写好笔画笔顺，舅舅是个男的，所以下边是个男字，上面表音下边表意。回去描红的时候要注意。（这个字本身为一个生字，老师这么指导书写，让学生更能加深记忆，但是让学生亲自在练习本上写一俩个效果会更好。）

1、自由朗读，想一想这篇课文写了一件什么事？

2、你们觉得赶海对于作者的童年生活来说是一件怎样的事？

3、下面同学默读第三自然段，边读边想那一句话概括描写了赶海的场景，还具体写了赶海的那些趣事，默读。提出要求：不出声，不指读。（对于三年级的学生默读提出要求，让学生能明确默读该怎么做。）

4、那一句话概括描写了赶海的场景。

5、你从哪感受到热闹？

6、默读这抓海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事，画出你觉得最有趣的句子，圈出你觉得最有趣的字词，甚至是标点。

7、出示：抓海星的文字。哪一些字词让你感觉到有趣呢？（在这个环节中，老师让学生来了解词语，动作，标点在句子中的意思，来体会抓大虾的乐趣，让学生通过读，在读中感悟）

8、出示（捉螃蟹的文字）请同学读这个片想一想这是一只怎样的螃蟹？

（2） 擒是什么意思？

（3）师生一起来读这个片段。（在读的时候老师预设了3种情况，来让学生了解这的确是一只不甘束手就擒正东逃西窜的螃蟹。更深一步体会出捉螃蟹的乐趣）

9、同学们刚才我们体验了抓海星，捉螃蟹的乐趣，那捏大虾的乐趣又体现在哪呢？（出示捏大虾的片段）

（1）你们想看这只大虾吗？今天老师也把这只大虾带来了。（出示大虾和武将的图片。并出示京剧的音乐）

（2）讲解大虾与武将的共同之处。并让学生来演示着读这句话。（运用多媒体的方式加深了学生对这一个比喻句的认识，通过自己表演的来读，更能把句子读的形象。）

（3）现在让我们捏一捏这只神奇的大虾，举起你的手，（我轻轻伸过手去。读）这个大虾成了我们的战利品，你想对它说些什么呢？用上语气词。试试，请你说？（本节课中出现最多的就是语气词，让学生说句子的时候来加上语气词，是当堂就学以致用了。）

（4）你还沉浸在捏大虾的快乐中呢，有没有哪些标点让你感受到了作者心里的变化呢？（在这一个环节中，让学生体会着读词语以及语气词，能感受到小作者的心里变化。）

10、有三个学生来把这三个片段再来读读。（进一步与这课的目标相结合，让学生再次来体会赶海带给的乐趣）

课下同学可以用这个句式（赶海时——可有趣了！）也可以写一写身边的趣事，下节课我们将跟随作者一起追赶浪花，欣赏夕阳西下美丽的海景，再次领略赶海的乐趣。（在这一课中老师通过让学生读来体会赶海的乐趣，特别是对于一些课文中出现的标点，词语等更是让学生来读，来体会，并指导学生在写作中应该怎么做。）

赶海教学设计第二课时篇四

凌晨赶海作为一种特殊的经历，吸引了越来越多的人参与其中。凌晨赶海是指在天亮之前，利用退潮的时间去海滩上捡拾各种贝壳、海螺以及其他珍贵的海洋生物。这个过程不仅是一种亲近大自然的方式，还是一种乐趣盎然的探险活动。在凌晨赶海中，我学到了许多宝贵的知识和经验，同时也体会到了大自然的无限魅力与神奇之处。

第二段：凌晨赶海的准备工作和技巧

凌晨赶海需要提前做好准备工作。首先，选择一个合适的时间，最好是在退潮前半小时左右开始赶海。其次，穿着合适的防水服装和胶鞋，以避免海水浸湿衣物。同时，还需要准备好工具，如抓网、捕捉海洋生物的容器等。在捡拾贝壳和海螺时，需要观察它们的种类和形态，掌握一些基础的鉴别知识。此外，还需要了解当地的潮汐信息和天气预报，以确保安全和顺利地进行凌晨赶海活动。

第三段：在凌晨赶海中的收获与体会

凌晨赶海不仅能够欣赏到海滩上美丽的日出，还能感受到大自然的宁静和神秘。在海滩上，我捡拾到了许多美丽的贝壳和海螺，它们形状各异、色彩斑斓，充满了生命的力量和独特的韵味。每捡到一个贝壳或海螺，都是一种收获，给人带来无尽的喜悦和惊喜。与此同时，凌晨赶海还带给我一种平静和放松的感觉，让我忘却了生活中的忧虑和烦恼。

第四段：凌晨赶海的意义与价值

凌晨赶海不仅仅是一种娱乐活动，更是一种对大自然敬畏与尊重的表达。通过凌晨赶海，我深深地感受到了大自然的伟大和无限的魅力，让我更加珍惜并保护身边的环境。凌晨赶海还能够带给人们更多的身心愉悦，增加了与家人和朋友的交流和合作的机会。同时，凌晨赶海还可以加深人们对海洋生物和生态系统的了解，培养人们的环保意识和责任感。

第五段：对凌晨赶海的展望和建议

在凌晨赶海的过程中，我发现还有很多我需要学习和探索的地方。我会继续学习有关贝壳和海螺的知识，提高我的鉴别和收集能力。同时，我也希望能够结识更多凌晨赶海爱好者，一起分享心得体会，共同进步。此外，我还会积极参与和支持保护海洋生态环境的行动，为保护大自然做出自己的贡献。

通过凌晨赶海的经历，我深刻地体会到了大自然的神奇和美妙，也对人与自然之间的关系有了更深的认识。在未来的日子里，我将继续努力，通过凌晨赶海这样的活动，更好地与大自然亲近，增加对大自然的了解，并将所学所得与更多的人分享。同时，我也呼吁更多的人加入到凌晨赶海的行列中来，用自己的行动去感受和保护这片美丽而神奇的海洋世界。

赶海教学设计第二课时篇五

知识目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标

培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标

从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。

有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。同学欣赏。

3、生谈感受。(大海真美。真壮观等)

过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天俺们就在这么美的海边来赶海。

1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象?

2、指名交流。教师相机板书;趣

3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事?

4、生边读边考虑问题。教师巡视。

5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾

过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6、同学读、想、说。教师巡视。

1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2、指名交流汇报。(按同学汇报的顺序来讲)

a “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。俺兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”

生练读。

指名读，齐读。

b “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”

师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢?(不好摸，摸得认真，摸得仔细)

抓住一只小海星，作者心情怎样?哪个字最能表示作者高兴的心情?怎么读呢?

指名读，相机评价，齐读。

c、“哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。俺走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”

(1)、师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作?老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才干演得更出色。大家先自身把这一段读一读，揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。

(2)、同学自读自悟，教师巡视。

(3)、指名上台扮演。

(4)、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。

(5)、指名读，老师相机指导。齐读。

d、“咦，怎么俺的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗俺呢!它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，俺轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了俺的俘虏，再也神气不起来了。”

(1)、师：这段文中有两个语气次，你发现了吗?它们分别表达了作者什么样的心情呢?(好奇、恍然大悟)

(3)、指名读，相机指导评价。

(5)、但它再神气，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引读)俺轻轻——(伸过手去)，只——(一捏)，这武将就——(成了俺的俘虏)，再也——(神气不起来了)。读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让俺们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。

(6)、生边读边做动作。

3、师：俺们可别光顾着自身玩，看看沙滩上其他人在干什么?

(1)、生读相关句子。

(2)、还有些人在干什么呢?

过渡：刚才俺们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让俺们一起把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。

4、生齐读第三自然段。

2、同学自由朗读课文第四自然段。

4、指名说，指名读，齐读。

1、同学自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。

2、指名汇报。

3、师总结：开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表示出来。同学们以后在写作文时假如也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。

1、心情小结。

今天，俺们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追赶了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还欣赏了美丽的海景，真是——谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。

2、指名汇报。

3、(出示《大海啊故乡》歌词，同时配上音乐)这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的热爱和向往，用最美的声音读出来。

4、生唱歌、读歌词。

1、有感情地朗读课文。

2、唱一唱和大海有关的歌曲。

3、读一读跟大海有关的美文。

4、画一画心中的大海。

5、写一写学完本课后的感受。

(根据自身的喜好任选一至两项，课后完成)

赶海教学设计第二课时篇六

唐山赶海是一件具有特殊意义的事情，对于许多沿海城市的人民来说，海是他们日常生活的一部分，而海鲜更是他们餐桌上的重要组成部分。作为中国北方海域最大的城市之一，唐山有着独特的赶海文化，每年都有数以千计的唐山市民赶海捕捞。在这个过程中，他们不仅能欣赏到雅致的海景和体验到海滩的清新气息，还能够施展自己的智慧和勇气，给生活增添不少色彩。本文旨在探索唐山赶海的特色之处，并分享我在唐山赶海过程中所获得的心得体会。

第一段：唐山赶海的背景和意义

唐山位于中国北方海岸，地理位置优越，拥有着辽阔的海洋资源。在唐山，赶海是一项流传已久的传统活动，它不仅是居民的一种生产方式，也是一种文化传承和享乐的方式。每年的夏季，唐山市民会结成小组，前往海边捕捞海鲜和寻找贝壳。对于当地人来说，赶海是一种传统文化，是一种生活方式，也是对周围环境和海洋文化的一种关注和保护。

第二段：唐山赶海的特点和体验

唐山赶海的独特之处在于，在采摘过程中，很多人都需要步入海中或深入到海边的岩石地带，从而体验到水含盐分的沁凉感、海风徐徐吹拂的感觉和咸鲜的气息。冒险的感觉和过程充满了真正的挑战性，需要用心思和动手的技巧来抓住海鲜，涉足海中，识别排放海水的地方，留心潜艇等各种危险。在这个过程中，更体验到了大自然的神奇和博大精深。赶海带给我们的是快乐、领悟人生的价值，以及探索和发现新奇事物的机会，更有纯粹的体验和享受。

第三段：唐山赶海的安全风险

尽管赶海是一项非常有趣的活动，但也存在一些安全风险。海水能给人带来的安静和喜悦感，也给人带来了一定的危险，在深度一般以上不宜单独走入水中。此外，在岸边捕鱼需要注意不要滑入水中而被漩涡或追赶海浪所冲走。为了保护我们的安全，赶海时需要选择适当的时间和场地，同时应该遵守有关规定和建议，注意环保问题，不违规、不破坏岸边环境。

第四段：唐山赶海的环保意义

除了安全风险之外，唐山赶海也需要考虑到环保问题。我们需要保护海洋环境，不贪得陇望，不毒害海洋里的生物，保护海洋生物，留住资源，保证我们的生态环境、生物多样性及资源可持续利用，促进海洋和我们的生活和睦相处。

第五段：结论

总之，在唐山赶海的过程中，我们不仅能够享受到美丽的海洋景色，还能从中体验到挑战，乐趣，自由和智慧，赢得一次有趣的体验。同时，我们应该注意安全和环保，把握这个机会，学习如何更好地与大自然相处，养成健康、自律、合理的生活方式，参与和发展社会，成为一位更有生命力的人。唐山赶海，像一曲美妙的音乐，在我们的生命中奏出了和谐而美好的旋律。

赶海教学设计第二课时篇七

唐山赶海是一项富有传统的劳动方式，历史渊源悠久，文化内涵深厚。作为煤城唐山的一项重要民俗活动，唐山赶海以其独特的工作方式、生活方式、文化方式吸引着众多游客前来参观，成为唐山一道靓丽的风景。

第二段：体验赶海

赶海是一项极具挑战性的活动，需要人们充分发挥自己的智慧和勇气去面对海洋自然的巨大力量。在赶海的过程中，大家会发现自己并不是很了解大海，不仅是海水深度、流速、还有一些鱼虾等生物的习性都需要加深了解。随着时间的推移，我们会逐渐适应，并发现自己能够游得更快，深入更远，抓得更多。

第三段：感受文化

唐山赶海是一项文化传统的体现。在这里不仅可以感受到丰富的海洋文化和海洋风情，还可以接触并了解当地人众多的传统文化，比如赶海时唱的劳动歌曲、赶海后加工海产品的技艺等。同时唐山赶海也是多个民俗文化交融的地方，不同地方的赶海文化也各具特色，而唐山的赶海文化应该是其中最为典型代表之一。

第四段：感悟赶海

在赶海的过程中，大家会发现赶海不仅是一项劳动方式，更是一种生活态度，一种文化修养。唐山赶海是我们从工作中体验生活的途径，是我们了解社会、了解自我、了解生活的一个重要渠道。同时，赶海还能让我们充分的体验到“人定胜天”的精神，让我们体会到只有通过自己的努力，才能获得更多的收获，也才能体验到劳动的乐趣和甘苦并存的人生。

第五段：总结

总之，参与唐山赶海是一次既能锻炼身体，又能接触民俗文化的机会，赶海不仅仅是一项体育运动，更是让人感受生活的一种方式，这正是唐山赶海吸引游客的深入原因。对于我们个人而言，不论是如今的城市人还是农村人，都应该从赶海中重新理解劳动、感悟人生，体验自然、感受幸福，这将对我们接下来的生活起到积极的促进作用。

赶海教学设计第二课时篇八

唐山是一个海滨城市，拥有丰富的海洋资源。赶海是唐山独有的一种习俗，也是一种很好的休闲活动。我曾有幸参与了唐山的赶海活动，这里分享一下我的心得体会。

第一段：准备工作

赶海是一项需要准备的活动。首先，要选择一个合适的地点，根据潮汐信息，选择低潮时刻到达。其次，要穿着合适的衣服，注意保护皮肤，防止受伤、晒伤。还要准备一些工具，如捕捞网、桶等，方便进行赶海采集。

第二段：收获与体验

通过赶海活动，可以亲身体验到海洋的神奇，挖沙蟹、抓海蜇等活动，让我们感受到大自然的魅力。在赶海的过程中，还能收获到许多海鲜，如螃蟹、贻贝、蛤蜊等，在回去后可以享用到海鲜大餐。

第三段：细节注意

赶海虽然是一项休闲活动，但也需要注意安全细节。在选择赶海地点时，要避开悬崖、岩石等危险区域。在赶海的过程中，要注意防止滑倒、受伤，尤其是在海水中行动时，更要小心谨慎。

第四段：文化意义

赶海不仅是一种海洋活动，还是唐山独有的一种文化。唐山人的赶海习俗，已经有近百年的历史。在赶海活动中，可以体验到唐山的文化气息，了解唐山的风土人情，更能感受到唐山人对大海的热爱和敬畏。

第五段：心灵愉悦

赶海不仅可以收获到海鲜，还能让我们放松心情，释放压力。在大海边，我们可以放下繁忙的工作，享受自然的美好，让心灵得到愉悦。赶海结束后，我们感到身心愉悦，更有动力投入到生活和工作中去。

总结：

赶海是一项追求简单、自然的方式，让人感受到大海的宽广和浩瀚。通过赶海活动，我们不仅可以收获到海鲜，更让我们感受到大自然的魅力和文化的魅力，也让我们放松心情、享受生活。赶海是一项休闲、放松的活动，让我们深刻意识到，生活不仅是匆匆忙忙，还是一种简单、自然和美好的状态。

赶海教学设计第二课时篇九

退(朝 潮) (底 低)头 满(载 栽 裁)而归

沙(滩 摊) (拣 捡)贝壳 兴奋(极 级 急)了

1、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。( )

2、到处逃跑乱窜。 ( )

3、装得满满地归来。比喻收获很大。 ( )

哦 呢 咦 哩 嘿

1、( )，一只小螃蟹被我抓住了!

2、( )，怎么我的脚也痒痒的?

3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜( )。

4、( )，原来是一只虾在逗我( )!

每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。

每当……便……

内容概括：这篇介绍了关于《赶海》练习设计,赶海，希望对你有帮助!