幼儿园中班语言教案及反思（热门15篇）

幼儿园中班的教育目标是培养孩子的主动性、创造力和独立思考能力。我们整理了一些幼儿园中班的总结范文，供大家参考和借鉴。

幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思

游戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;。

2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：

会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：

用一句话归纳表述。

游戏准备：

动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。

动物小图片。

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)。

说说大公鸡是长什么样的?

那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)。

3、揭晓答案。

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏：两两竞猜。

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿准确说动物的.外形特征和生活习性)。

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物。

3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜。

1、讲解玩法。

老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、交流分享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，游戏延伸。

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)。

2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言教案《好吃的葡萄》附反思幼儿园中班语言睡觉教案

活动目的：

1、学习朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美。

2、学习发好”采、花、编、圆“等音。

活动准备：

观看图片，了解野花的特征。编织好的花环及儿歌录音带。

活动过程：

一、开始部分。

二、基础部分。

1、出示花环，师幼共同交流采野花的感受。

2、学习儿歌。

师示范朗读。

幼儿学念儿歌。（注意儿歌的特殊节奏，着重学习”采、花、编、圆“等字音）。

三、结束部分。

画”美丽的花环“。

幼儿园中班语言教案《大海》附反思

《大海》是一首表示无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍f大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让同学欣赏各种形态“海”的画面时，在充溢海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表示。

1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、通过歌曲对比，让同学领悟不同歌曲的情感处置。

3、通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”。

1、力度“f”，和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、对同学进行鉴赏能力的培养和情感表达。

二年级同学。

环节与内容。

一、组织教学。

音乐《大海》。

录音机/。

多媒体。

环境安排——大海；放音乐（《大海》）。

听音乐做动作（鱼）按位置坐好“u”

有序布置，

稳定情绪。

二、新课导入。

听歌曲欣赏图画（或听录音机）。

录音机/。

多媒体。

播放内容。

聆听。

表述内容，

融入角色。

三、新课开展。

画海浪。

黑板。

音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。

作画。

音美结合，

兴致勃勃。

欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习。

录音机/多媒体。

聆听。

感受旋律，

体验音乐。

录音机/多媒体。

教师（听旋律）范唱。

同学用m、la音哼唱旋律。

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、渐强、渐弱歌曲处置。

黑板、力度记号。

突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。

摆放力度记号。

突出难点，

便于掌握。

创编动作——海浪。

录音机/多媒体、打击乐器。

示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。

创编动作。

自由发挥，

气氛高涨。

四、知识拓展。

录音机/多媒体。

音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》。

对比歌曲，表达不同（动作扮演）。

发展思维，

拓展空间。

发挥能动，

欢乐课堂。

五、小结。

竞赛结果。

（船上有多少鱼）。

船上贴的鱼数。

褒扬结果情况。

齐数结果。

一起参与，

乐在其中。

评价歌曲学习情况。

突出力度记号。

巩固知识。

六、结束课时。

音乐《大海》。

录音机。

放音乐（《大海》）。

边听音乐（《大海》）边做动作走出教室。

巩固歌曲，

回味旋律。

《大海》是一首节奏很舒缓，旋律很优美的歌曲。歌曲为三拍子，为了让学生感受与体验三拍子的节奏，我运用了图形谱，模拟了浪花，让学生感知拍数与强弱规律。在识记歌词方面，我在图形谱上运用简笔画勾勒出了歌词要点，学生很快形象的记住了歌词。为了使学生把大海的美表现出来，本节课，我着重于关注学生的发声，使声音变得连贯优美，学生完成的效果也较好。

课后在温老师，以及工作室几位成员的指导下，我也发现此课依旧有许多不足，如：语言组织的不够精炼，交代问题还可以精准，更有指向性；在学生的回答中，我未捕捉到他们快正确的答案，并迅速引导；歌曲完整演唱的太少了，听的太多，实践让学生检验会不会唱了，还可以增多；图形谱的设计还可以再思考如何更美更形象一点；让学生用“w”来进行哼唱的时候，应用钢琴伴奏主旋律吧，感知准确的音准；此曲的旋律太多，可以减少唱重点乐句的旋律片段；在对学生进行声音调控时候，语言不够好，可采用“自己唱给自己听”而语言不能太成人化，大套。

通过本节课下来，我很欣喜又有了新的发现，在大家的帮助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常规教学中，还要不断去发现问题，解决问题。

幼儿园中班语言教案《贺年卡》含反思

自制卡片，各种常见动物的'卡片及相应动物脚印的卡片；幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

活动过程：

3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫？小鸡又写了什么？

5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？

6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同？

二、制作卡片。

教学反思。

1、在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

2、幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。

3、幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。

4、幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。

幼儿园中班语言教案《大海》附反思

通过欣赏《大海》，使学生初步了解西方近代音乐的风格特点。

赏析《大海》，感受、体验其音乐风格。

领会和理解印象主义音乐的风格特点。

1、交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是《大海》的第二首《海浪的嬉戏》。

2、《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在欢快地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话，那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化，有时安静沉着，有时又令人感到困惑。而这第二幅，作者集中描绘的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快典雅的乐句中，在色彩斑润的和声对置下，汹涌的波涛和腾越的浪花，以及后浪推前浪的不停顿冲击，成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法，构筑成这一印象主义的音乐画卷。

1、用录音机放《大海》，同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。

（一）展示思考题：这部作品与以往欣赏过的作品有不同吗：你能说出有哪些不同？

（二）学生初听《海浪的嬉戏》。

（三）老师引导学生回答思考题。

印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。

展示思考题：

1．这个片断是由什么乐器演奏的？

2．这个片断描绘了大海怎样的景象？

教师归纳：这首乐曲几乎都是由这样短小的动机，和不大有规律的节奏型组成的。这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。这个片断是由长笛、单簧管及小提琴演奏的。

作者简介：

德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲。钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等作品。罗曼·罗兰对德彪西是这样描绘的：“这是一个“伟大的梦境画家。”

分析归纳印象派的特点：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。

2．节奏上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。

3．和声方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定闪烁的图画性质。德彪西强调音程八、五度的平行进行，而这样的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其他乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的作品出现了奇妙的色彩。

4．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创造出难以捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。

5．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活的形式代替奏鸣曲式结构。

再听《海浪的嬉戏》：（一）要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。（二）展示学生的文字描述或绘画。

（用德彪西的一段话）我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。

总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。

1、创设情境，灵活自如。

《音乐课堂标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学阶形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我为学生创设了情境，我让学生闭上眼睛，欣赏配乐朗诵，当学生慢慢地睁开眼睛时，学生已经到了美丽的海底世界，这种导入，为整节课的愉快教学打下了良好的基础，。紧接着用大海画面引入，把学生带进美丽的诗境。后通过欣赏各种形态“海”的画面，学生表演，模仿各种不同情境的大海所发出的声音等环节，学生不仅复习了乐器——小提琴，了解了“独奏”这一形式，还进行了发生练习，并很快掌握了歌曲的旋律，这些都是在潜移默化中进行的，学生饶有趣味的参与其中，灵活自如，避免了枯燥的技术训练。

2、异彩纷呈，视野开阔。

“才艺三分钟”既为学生施展才华、彰显个性提供了舞台，也为老师灵活自如地驾驭课堂提供了锻炼的契机。如这节音乐课我让学生大胆地去表演，先把学生分成两组，结合歌词的大意，创编一些舞蹈动作、律动、节奏型、图画等活动，增强歌曲的感染力，这种做法，大大地激发了学生的兴趣和情绪，极大地调动了学生的学习积极性。通过以上的活动，让学生欣赏各种形态“海”的画面，在充满海的品味的音乐声中去认识美、寻找美、感受美、表现美及鉴赏美。

新课程的实施以来，我深深地感触到：自己在困惑中逐渐有意识地实践新课程所倡导的“自主合作探究”的理念，努力追寻“审美与情感共鸣”，让师生、生生之间相互学习，彼此分享，体验成功，共同提高。

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思

秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：感知序列。

活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。

1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）。

2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。

4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？

2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？

小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）。

2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？

2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？

3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？

4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？

2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。

今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。

本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。

幼儿园中班语言教案《好吃的葡萄》附反思幼儿园中班语言睡觉教案

活动目标：

1、乐意观察水果（苹果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形状的变化。

2、在想象和操作基础上，大胆学说短句：“肚子圆圆（弯弯）像xx”。

3、积极参与活动，体验语言活动带来的乐趣。

活动准备：

教具：多媒体课件《好饿的小蛇》、小蛇和香蕉大图片一套。

学具：小蛇和香蕉小图片人手一套。

活动过程：

一、视频导入，激发兴趣。

1、观看课件，引导幼儿观察小蛇的动态。

2、听音乐学小蛇游动。

二、欣赏课件，学说短句。

1、观察苹果的图片，感受苹果的主要特征。

2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子圆圆像苹果”。

3、自由想象，创编“肚子圆圆像xx”。

三、自主想象，集体交流。

1、观察香蕉的图片，感受香蕉的主要特征。

2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子弯弯像xx”。

3、幼儿人手一份小蛇和香蕉的图片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并尝试用短句表述。

4、集体交流探索的结果：“肚子弯弯像xx”。

四、简单总结，拓展延伸。

师生将学具送到语言区，留待区域游戏中继续探索。

活动评析：绘本《好饿的小蛇》画面简单，形象鲜明，充满了童趣，符合小班幼儿的认知特点。根据小班孩子的年龄特点，本次活动选择了绘本中的一个片段，并结合主题内容《我喜欢的动物》和季节特征，以秋天常见的水果——苹果、香蕉为切入点，引导幼儿自主想象圆圆的和玩玩的东西，并学会用“肚子圆圆（弯弯）像xx”这样的句式来表达，发展了幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。活动的每个环节较清晰，流畅，教师的指导语言简练，以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的乐趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“小蛇的肚子”的前提下进行合理猜测、想象，并积极地用学到的短句来表达。整节活动也有不足之处，老师的课堂应变能力还需要进一步提升，针对活动中孩子出现的特殊情况要给予及时、适当的应答。

幼儿园中班语言教案《梳子》含反思

《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

2、感受仿编诗歌的乐趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

（一）学习并理解诗歌。

1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

（二）分析诗歌句式，为仿编做准备。

提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

（三）仿编诗歌。

1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。

5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

活动延伸：

（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

幼儿园中班语言教案及教学反思

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。

2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。

理解故事内容、体验分享快乐。

能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

一、导入。

t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。

t：是谁呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。

二、理解故事。

t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?

开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。

t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?

t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?

t：小松鼠会把花瓣当成什么?

t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?

老师和幼儿共同梳理一下故事内容。

三、迁移经验。

t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。

t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?

t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

幼儿园中班语言教案《马拉松》附反思

活动选材：

《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、初步了解顶针儿歌特点。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

《动物好朋友》ppt。

活动重难点：

重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

难点：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

活动过程：

一、以歌曲《找朋友》导入。

师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼儿大胆表述）。

师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

幼：……。

师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、教师朗诵儿歌一遍。

提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

2、鼓励幼儿大胆讲述自己听到的`。

教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

1、出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

2、师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

（出示小山羊）问，这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）。

（1）看图片完整复述儿歌。

（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）。

小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

四、游戏接龙。

师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）。

幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）。

五、完整表演。

小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

六、结束。

小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）。

附儿歌：

动物好朋友。

小山羊，去种树，

路上遇见小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇见小青蛙，

小青蛙，跳下河，

唤来一只大白鹅，

大白鹅，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，当领队，

指挥大伙来排队，

排好队，向前走，

大伙儿都是好朋友。

活动反思：

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1、以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2、幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

文档为doc格式。

幼儿园中班语言教案含反思

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的.趣味性。

3.懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

ppt、纸偶等。

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁?纸风筝有什么本领?

二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。

1.教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。

三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。

将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。

纸风筝。

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

幼儿园中班语言教案《新年》含反思

新年即将来临小朋友们热情高涨。节日里孩子们会收到许多礼物，家长会给孩子们买新衣服、新玩具、买各种零售等;在孩子的眼里，节日里的大人们会给自己买许多的礼物，而孩子们不会去关心父母，更不会给父母送礼物。新年里让孩子们给父母送一份小小礼物，让孩子知道礼物是一份心意，最重要的是要有一颗真诚的，关爱他人的心，那是送给别人的最好的礼物，最诚挚的祝福。

1、让幼儿知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的开始。

2、发展幼儿的语言能力、动手能力、社会能力等。

3、教育幼儿要关爱他人，同时在活动中增强孩子和父母之间的情感交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

1、重点：如何创造新颖的贺卡，并说出自己创造的贺卡代表的意义。

2、难点：如何制造贺卡的花边和贺卡的挖空方法等。

教师准备制作好的贺卡若干张，颜色卡纸若干张，剪刀，胶水，碎布头，废旧物品上的亮晶晶(如巧克力包装纸等)彩色包装带，废旧的彩色包装盒等。

1、活动引入：

新年到了，我们都会收到许多的礼物，小朋友们请你说一说你都收到什么礼物了?爸爸妈妈送除了送我们礼物还为我们做了些什么?那我们也给最亲爱的爸爸妈妈亲手做一份新年礼物吧。

2、活动过程：

(1)教师出示用各种废旧材料制作的贺卡，各种形状的贺卡，激发幼儿制作的兴趣。

(2)请幼儿拿出自己准备的各种材料，可以提示幼儿做出各种形状，花纹，并设计好可以把对折的盒子一面掏空，另一面画上画等。也可以创造小动物，各种植物，或卡通形像等。开动小脑筋自己创造。

(3)对制作好的贺卡进行装饰，可以用废旧的亮旧旧包装纸，也可以是碎布头剪成各种形状，贴到贺年卡上。

(4)把包装带折成小蝴蝶结贴到贺卡上，在贺卡上写上新年快乐等。

3、展示活动：

请幼儿拿着自己制作好的小贺卡，说说制作的意义，为什么做这个贺卡送给爸爸妈妈等，

4、活动延伸：

请幼儿把自己的贺卡小作品送给爸爸妈妈，注意观察爸爸妈妈的表情，下节课画下爸爸妈妈收到贺卡的样子。

这节课总体上是比较成功的，孩子们的兴趣很高，制作的贺卡非常有想像力，各种种样的非常的可爱，家长们评价很高，课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处：

1、孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。

2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

幼儿园中班语言课教案和反思

在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

幼儿园中班语言课教案和反思

这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌。

幼儿园中班语言教案《借动物》含反思

活动目标：

1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。

2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、角色导入，激发情趣主要提问：

森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢？（鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙）小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。

过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样的事情呢？来听听故事吧！

二、观察画面，理解内容故事讲述第一段。

1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领？它是怎么说的？你学会了吗？

2、师生游戏。

（1）教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。

故事讲述第三段主要提问：

2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后？

3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教？

4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。

故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。

三、游戏。

1、游戏：说位置ppt题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。

2、游戏：找座位玩法：教师做“鳄鱼老师”发指令，请三名幼儿做小动物，根据“老师”的指令找到相应的位置上。

（2）不说“中间”，找“前后”――教师出题，幼儿找――幼儿出题，幼儿找。

四、延伸活动。

2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧！

备注：中班幼儿12名、三把椅子、ppt播放。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。