首页>方案>小学语文微课教案(优秀12篇)

小学语文微课教案(优秀12篇)

时间: 作者:念青松 小学语文微课教案(优秀12篇)

小学教案可以记录教学过程中的思考和反思,对于教师进行教学改进和优化具有重要意义。以下是小编为大家收集的小学教案范文,仅供参考,希望能给教师们在教案编写方面提供一些借鉴和灵感。这些教案涵盖了语文、数学、英语等多个学科和不同年级的教学内容,包含了详细的教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等要素。教师们可以结合自己的实际情况和教学需要,选择适合自己的教案模板,并在教学中灵活运用,不断提升自己的教学水平。让我们一起来看看这些精心编写的小学教案范文吧。

语文微课教案

1、感知斑羚飞渡的过程,体悟飞渡场面的悲壮。

2、反思人类行为,学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。

3、引导学生关注生活,关爱生命,学会感恩。

情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。

培养学生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。

培养学生关注生活,关爱生命,学会感恩的情感。

一、联想想象,创设情景。

“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》,在这个神奇的世界里,一群生性温顺的斑羚,在面临种群灭绝的生死关头,为我们上演了一幕惊天地,泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼,那一个个陨落的身躯,让我们泪流满面,那一幕生死的抉择,将永驻你我心间。”

二、经典朗读,锁定飞渡。

温馨提示:用自己喜欢的方式读课文,有感情的朗读第9段。

1、圈画动词,用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。

半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖.

2、圈画动词,发挥想象,画出飞渡的情景。(我参与,我展示)。

3、试着利用手势比划飞渡的情景。(结合文字,尝试动手,同伴交流,体验快乐)(我比划,我快乐)。

三、分析形象,突破重点(老斑羚的形象)。

我们现在根据文意,完成这样一个比喻:(我仿写,我接龙)。

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;。

老斑羚像——---,---同伴----------------;。

老斑羚像——---,---同伴----------------;。

老斑羚像——---,---同伴----------------;。

老斑羚像——---,---同伴----------------;。

四、联想拓展,激活情感。

本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚,而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”?请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。(我讲述,我聆听)。

五、回味畅想,盘点收获。

在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。

小学语文微课教案

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、我能通过读文,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

理解课文段与段之间的联系,背诵课文。

理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

一、复习。

指名读词语。

二、学生预习,教师导学。

说说课文主要内容。

三、学生合作,教师参与。

(一)、学习第一段。

自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?

(二)、学习第2、3段。

1、出示投影:这是一只怎样的鸽子?文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?在课文中用——画出做的,用波浪线画出想的句子。

(三)、学习第4——6段。

1、自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。

2、(1)比较:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

有一天,雪儿展开翅膀飞起来。

通过朗读,比较两句语气上的差异。

“弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。

这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗?

(3)“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗?

“我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现?

四、学生展示,教师激励。

(一)小组上台读第一自然段,说说我为什么一个人在家?我心里会想些什么?

学生评议,补充。

指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”

(二)交流:这是一只怎样的鸽子?

1、出示:

从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘飘悠悠的白云……。

此时,我心里会想些什么呢?师点拨。

2、朗读第2段,读出作者的怜爱之情。

3、出示:

“于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”

(三)、交流第4——6段。

1、交流哪些动作能够体现作者的情感。

展示朗读。

五、学生探究,教师引领。

针对交流展示环节中存在的重、难点问题,引领学生进行探究。

1、区别“飞越”和“逾越”,“传递”和“传送”。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

2、讨论:“我”的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢。

六、达标测评:

完成《新方案》中“巩固练习”部分。

小学一年级语文微课教案

知识与能力:

1.认识十一个生字,会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。

2.利用学过的识字方法识记本课生字。

3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。

情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

二、教学重难点。

教学重点:

1.认识十一个生字,会写四个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。

三、教学策略。

本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。

1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。

2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。

3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。

四、教学过程。

(一)猜谜导入。

1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。(谜底是“画”字)。

2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(谜底还是“画”)。

3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学习这首诗。

【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。

(二)自学字词。

1.初读课文,读准字音。

(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。

(2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。

(3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。

(4)教师范读,学生自由读课文。

2.指导认字,交流方法。

(1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”。

(2)课件出示:“惊”,认识“忄”。

(3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。

3.记忆字形,了解字义。

(1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。

(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。

(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。

【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。

(三)看图读文。

1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么?

2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。

3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。

4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。

【设计意图】通过看图读文,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。

(四)了解诗意。

1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。

(1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样?

(2)学生交流“山”和“水”的样子。

(3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。

(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。

2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。

(1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。

(2)指名读第四行诗句,说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。

3.朗读并且背诵古诗。

(1)根据提示有感情地朗读古诗。

远看∕山∕有色,

近听∕水∕无声。

春去∕花∕还在,

人来∕鸟∕不惊。

(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。

4.找出诗中的反义词。

(1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)。

(2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。

(3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。

【设计意图】1.通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。

(五)指导书写。

1.课件出示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。

2.学生观察交流。

(1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。

(3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3.教师范写“人、火、文、六”。

4.学生描红、练习写“人、火、文、六”。

小学一年级语文微课教案

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点:识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

课前准备:多媒体课件,生字卡片。

第一课时。

一、激趣,引入新课。

1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读,掌握字词。

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢。

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)。

多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)。

熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)。

(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)。

(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)。

打雷雷雨树枝树梢。

软和梳洗玩耍苏醒。

三、细读,理解课文。

学第一节。

(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

(4)比赛读,感受词语描绘的景象。

学第二节。

(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

四、背诵,感悟文意。

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背。

五、拓展,巩固练习。

1.出示生字,让学生做找朋友的游戏。

2.说话训练。

用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)。

3.画一画,春天万物复苏的景象。

六、观察,正确书写。

1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

3.学生描一个,写一个。

4.展示评价。

小学一年级语文微课教案

(一)谈话引入、出示课题。

同学们,今天我们要学习一首古诗,题目是《静夜思》(板书课题),作者是唐朝诗人李白。

(二)初读课文,扫清障碍。

1、借助拼音自读课文,要读准字音。

2、认读生字卡片,扫清字音障碍。

3、再读课文,质疑。

(三)讲读古诗,理解诗中的词语和全诗的意思。

1、理解课题的意思。

(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静,安静。夜,夜晚。思,思念。

(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)。

2、理解第一行诗句。

说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书:明月光。

说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。)。

3、理解第二行诗句。

(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)。

(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书:地上霜。

(3)把一、二行诗句的意思,合起来说一说。

4、理解第三行诗句:看图,诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书:举头望说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望()的明月。把这句话的意思说具体。应是:抬头望着高挂在天空中的明月。

5、理解第四行诗句。看图,看诗人的表情,说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书:(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。)。

6、指名读全诗,并说说这首诗的主要意思。

7、小结:这首诗前两句写“静夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表现客居他乡的孤独生活。(板书:客居他乡、深感孤独)后两句写“思”,诗人见景生情,由望月而想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉的思绪中。(板书:思念故乡;想念亲人)。

8、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿。

语文微课教案

一、导入新课:

1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难:

通过课前的预习,你有什么问题吗?

三、自由网上学习:

大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。

(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。

四、交流学习成果:

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾。

引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。

(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)。

过渡:是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。

谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)。

b、收复台湾。

过渡:那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?

(引导学生畅所欲言,感受体会郑军官兵的神勇。)。

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。)。

看了刚才的画面,你想说什么?

引读课文第6自然段:多开心,多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。

这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾,。

“载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下,会载歌载舞?(自由畅谈)。

(如果学生没能就具体事情说,教师引导:你能具体地说一说吗?)。

说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾。

过渡:除了这些内容,你从网上还了解到了什么?

引导:郑成功是怎样建设台湾的呢?

(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)。

d、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。)。

五、小结,学习第九自然段。

1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?

3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。(网络出示句子)。

4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来,我们一起读。

六、延伸课外:

1、今天,我们运用网络学习了郑成功这篇课文,你有什么想法?

2、在这个网站上可以查找到你需要的内容,大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中,如果只有老师空洞的讲解,不仅信息少,效果差,还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料,还收集了大量的图片资料,让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难,确定任务——上网浏览,自主学习——交流讨论,合作学习——激发情感,延伸学习”的教学模式,让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果。

文档为doc格式。

微课语文教案

1、呈现新教学内容。

(1)呈现课文题目“小猴子下山”

(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学。

(1)呈现文中的生字、词。

(2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

(3)教写生字。

学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

提供记忆策略:

往:“住”字再加“丿”

常:底下是“巾”字。

(4)运用生字、词。

非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)。

用“非常”这个词造句。老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。

二、巩固与检测。

根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;。

学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)。

学生做习题,校对。

三、作业。

抄写生字,熟读课文。

第二课时。

一、复习与这堂课有关的原因知识。

1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开始新授课教学。

(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)。

1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)。

提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)。

提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)。

提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)。

提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)。

问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)。

问:小猴子这样做好不好?(参:不好)。

问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

小学体育微课教案

单脚、双脚跳的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点、单脚、双脚跳对提高儿童的跳跃能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

学会本年级的单脚、双脚跳,培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和单脚、双脚跳等能力。

教学难点:动作优美大方,节奏感强。

1、使学生掌握儿童单脚、双脚跳的动作,培养学生的协调性和节奏感。

2、培养学生单脚、双脚跳姿势,促进身体各器官的正常发育。

3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。

讲授法,直观教学法,集体练习法。

符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则。

我说课的题目是《爱护牙齿》,这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

1、教材简析:

人人都有一副牙齿,拥有一副好牙齿是健康的体现,那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢?今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好习惯。

2、教学目标:

(1)认知目标:使学生了解牙齿的部位、名称,知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

(2)技能目标:掌握正确的刷牙方法。

(3)情感目标:通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性,保护好牙齿。

3、教学重点、难点。

(1)重点:懂得爱护牙齿的重要性。

(2)难点:掌握正确的刷牙方法。

4、课前准备:

(1)教师准备:牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆(提供学生刷牙吐水时使用)。

(2)学生准备:每人一面小镜子每人一套刷牙用具(课前在水杯中放入多半杯凉水,以备课上练习刷牙时使用)。

教法:我针对一年级小朋友的身心特点,在教学中,采用“激趣导入”法,出示谜语,揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过讨论、练习、游戏等方法,使学生轻松愉快的学习知识,完成教学目标。

学法:在教学过程中,学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学习,懂得正确的刷牙方法,明白爱护牙齿的重要性。

一堂课巧妙的开头设计,能将学生推到最佳的心理准备状态,它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣,并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是“爱护牙齿”,为了提高学生的学习兴趣,我设计了一个谜语来揭示本课课题。

由教师出示牙齿模具,讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

(1)播放动画《小红脸和小蓝脸》,学生思考回答:小明是怎么会牙痛的?教师总结:早晚不刷牙,饭后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、饼干等),把食物残渣藏留在了牙缝里,时间长了也就形成了蛀牙。

(2)教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,让学生加深印象。

(3)学生分四组讨论:如何预防蛀牙?再进行交流:为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记:睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

(4)师生共同小结:要爱护好我们的牙齿,就必须改掉一切不良的用牙习惯,要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食,而且还要注意用牙卫生,促进骨骼的正常发育,希望小朋友们都能明确:我们的目标是没有蛀牙!

这一阶段分为三个步骤:

(1)首先,教师出示牙齿模具,演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法,让学生来分辨,从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

学生讨论:

1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净?

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果,哪种方法好?为什么?

语文微课教案

1.通过了解重阳节的风俗习惯,激发学生尊老敬老的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

2.了解并积累有关重阳节的诗词。

积累有关重阳节的诗词。

通过了解重阳节的风俗习惯,激发学生尊老敬老的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

2.老师这有一首诗,是唐代诗人王维因身在异乡思念家乡的亲人而写的一首诗,你们看看这首诗指的是哪个节日?(白板出示古诗:九月九日以山东兄弟)诗里哪一句能让我们看出是重阳节?(出示:日历)。

3.重阳节是我们中国很重要的传统节日,今天我们共同来了解重阳节。(板书:重阳节)。

活动一:学习重阳节古诗《九月九日忆山东兄弟》。

1.同学们,尊老敬老是我们中华民族的传统美德。古人对重阳节远比现代人更重视,也更感伤,重阳节古人留下了很多诗词,下面我们就来读读有关重阳节的经典古诗。

2.出示诗歌,生有感情的朗读。

3.认识作者王维:王维(701—761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因独自一人在长安读书,求取功名,恰逢重阳节,因思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。他多才多艺,擅长绘画、书法,精通音乐,被誉为“诗中有画,画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。(王维介绍)。

4.理解诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。

5.从诗中你了解了哪些重阳节习俗?6.除此之外你还知道重阳节哪些习俗?

活动二:尊老敬老过重阳。

1.刚才我们了解了不少关于重阳节的知识,大家都知道了,重阳节是老年人的节日,在你们家庭生活中有哪些老年人?(生答:爷爷、奶奶、姥姥、姥爷)。

2.你和你的爸爸、妈妈平时是怎样关爱爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的?(自由说:经常打电话、周末去看望他们、节日送礼物、节日吃大餐、我给他们捶捶背、捶捶腿、和他们多聊天、一起外出旅游等等)。

是呀,老人们不图儿女为家做多大贡献,他们就希望我们能常回家看看,享受那份天伦之乐。

回家继续搜集关于重阳节的古诗,写到a4纸上,并配上插图。

同学们,这节课我们不仅了解了重阳节的很多知识,增长了见识,还积累了很多有关重阳节的古诗词,老师希望你们通过这节课的学习,我们每一名同学都能争做一名尊老敬老的好孩子,你们能做到吗?好,这节课我们就上到这,下课!

重阳节——农历九月初九。

登高节菊花节老年节尊老敬老。

微课评价:结合语文学科知识学习关于重阳节的古诗,不仅让学生认识了重阳节的习俗,还为语文学科学习《九月九日忆山东兄弟》作了铺垫。但是与重阳节有关的古诗并不多,大多比较适合高年级学习,对于中年级学生来说认识难度稍大。

小学体育微课教案

1、认知目标:通过本课的学习和实践,95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。

2、技能目标:通过学生对预摆与蹬地的学习,85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。

3、情感目标:通过自主、协同的小组合作模式,学生能在练习过程中主动参与,互相学习,互帮互助,并在学习中亲身体会成功的快乐。

蹬摆技术要领。

动作要连贯,协调。

一、导入:。

1、教师通过出示问题卡片的形式,直接引出这节课的主要内容,并让学生带着问题,认真观察教师的动作示范。

2、教师边示范,边讲解。

二、学生讨论、研究教师的动作。

学生间研究、讨论刚才所留意到的动作,有的可能留意的是手的摆动动作;有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作,此时,教师适当引导,让学生围绕问题,经过分享、讨论得出答案。

教师引导总结得出形象易记的口诀:一伸、二屈、三蹬地。

三、尝试练习。

1、教师带领练习。

2、学生分组练习,教师巡查指导。

四、比一比、赛一赛。

1、教师组织学生示范动作并进行比赛。

3、学生间通过互相评价,得出动作掌握得较好的同学,即时给予掌声鼓励。

五、再次巩固、强化练习。

教师带领学生边喊口诀边练习,进一步巩固、强化动作。

六、学生与教师的评价总结。

同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。

四年级语文微课教案例文

教学目标:

知识与能力:

1.认识诗中的圃字,能正确,流利有感情地朗读这首诗,并背诵。

2.借助注释,初步理解大意。

3.培养学生的古诗自学能力。

过程与方法:

小组讨论,借助工具书自学。

情感态度与价值观:

感受诗中初秋的景色美丽。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、导入:

同学们,秋天渐渐来了,说说初秋时节,你都见到过哪些景色?

我们今天来学习一首描写初秋的诗,板书课题及作者,请生谈谈对作者了解多少。

二、自学古诗。

1.自由朗读古诗,注意读准字音。

2.指句朗读,正音。

3.回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法?

4.各小组自学古诗,老师辅导。

5.小组汇报结果:古诗大意:这是初秋的一天傍晚,诗人在园子里散步,这时,太阳西下,漫天五彩晚霞,要说这快落下的太阳,真是又是无情,又是有情,园里树上的蝉,正趁着太阳落下的短暂时间,拼命的高声歌唱,园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边,可是你却无法找到他们,因为,当你找到它跟前的时候,它好像知道你来了,鸣叫声立即停止了。

三、创设情境,自主朗读。

小组比赛读,读出诗的节奏和意境。

四、板书:

初秋行圃。

(宋)杨万里。

落日无情最有情,

偏催万树暮蝉鸣。

听来咫尺无寻处,

寻到旁边不作声。

五年级语文微课教案

1、自学生字新词。熟读课文,了解课文内容,体会作者感受。

2、摘录自己喜欢的词句。

3、学习北京老人关爱他人的品质。

体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

1、学生初渎课文,了解课文内容,注意字词的读音。

2、学生认读字词(课件演示)。

(徘徊惬意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到北驮)。

1、指名读课文。

2、思考:作者回忆了北京老人的哪几件事,他有什么感受?

3、学生小组读书、讨论、交流。

4、全班讨论、交流。

(作者回忆了两件小事:一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站,一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。)。

1、默渎课文,回答问题。

2、提问:这三个自然段分别讲了什么内容?请你试着说一说。

(第一自然段:一位北京老人耐心为“我”指路,在知道“我”迷失方向后,主动把“我”送到车站。

第二自然段:写“我”在公共汽车上连续三次让座后,一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。

第三自然段:概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾,赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起,像北京老人那样关爱他人。)。

3、学生重点理解:“……犹如一头雾水般不得要旨……”

“……他终于灰心的说……”

那个美丽的秋日,冷风吹的感觉也是如此的惬意。

……被记忆中关于老人的火温暖着。

……那是被人理解的喜悦和被认可的'感动。

1、同学们学完这篇课文,你了解了北京老人了吗?你还知道北京老人那些优良的品质,说给大家听一听。

2、欣赏图片(课件)。

相关范文推荐

    矛盾箭头心得体会(热门23篇)

    心得体会是对自己内心感受和思考的表达,可以帮助我们更好地与他人交流和沟通。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家的写作提供一些参考和启发。

    心得体会评奖(热门18篇)

    总结心得体会是我们提高自我认识和自我发展的重要方法之一,通过它我们能够更好地规划自己的未来。以下是一些成功者的心得体会,希望能够为大家提供一些灵感和思考。

    房地产经营责任书(汇总20篇)

    房地产是指以土地和其上的建筑物、设施为主要标的的不动产。请大家阅读以下房地产总结案例,了解不同项目的成功经验和教训,为自己的工作提供参考和借鉴。根据公司20xx

    幼儿园值班教师安全责任书大全(21篇)

    岗位职责涉及到不同的工作职能和技能要求,不同的岗位需要具备不同的能力和素质。接下来将为大家分享一些岗位职责的实际案例,希望能够给大家提供一些借鉴和参考的思路。

    大国特色外交心得体会报告(优质23篇)

    通过总结心得体会,我们可以更好地总结和分享自己的经验,为他人提供帮助和指导。借鉴他人的总结经验是一种快速提升自己写作技巧的途径,以下是一些值得借鉴的范文。

    安保工作个人总结分析(热门18篇)

    个人总结是为了总结自己在一段时间内的成长和进步,以便更好地规划自己的未来。在下面的个人总结例子中,你可以找到一些写作个人总结的新思路。自年初以来,安全保卫部在中

    秩序部季度工作计划(热门16篇)

    通过编写工作计划书,我们能够更好地对工作进行分解和分配,明确每个环节的时间节点和责任人,提高工作的协同效率。如果你对工作计划书的撰写方法和技巧感兴趣,可以阅读以

    数据分析保密协议(通用19篇)

    保密协议的内容可以根据不同情况进行调整和完善,以适应不同的保密需求。在以下保密协议范文中,涵盖了各领域的保密协议要点,希望对大家有所启发和帮助。甲方:乙方:鉴于

    保护眼睛心得体会大全(19篇)

    心得体会的写作过程也是一个自我反思和反馈的过程,能够更好地认识自己,提高自我认知能力。接下来,小编为大家分享一些感人肺腑的心得体会,让我们一起感受他人的成长和思

    公司副总经理年终总结(汇总20篇)

    年终总结是一个重要的整理思路和规划未来的机会,它可以帮助我们更好地调整自己的状态和提高自身能力。此处为大家整理了一些优秀的年终总结范文,希望能够激发大家对写作的