幼儿讲述活动教案(精选5篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿讲述活动教案篇一
2、教师引导幼儿运用句型师:现在,老师请小朋友想想,端午节你还做了什么,然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿,端午节要包粽子,赛龙舟,做香包幼:端午节,我不仅在家帮妈妈包粽子,还和爸爸一起看赛龙舟。
幼:(幼儿运用句型,自由回答)
幼儿讲述活动教案篇二
(1)老师描述一个物体触摸时的特征,请幼儿上来摸此物体。找到以后,再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听,这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是,就要求其他幼儿说出为什么不对,并帮他改正。
(2)请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸物品。或一一结伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相调换角色。
幼儿讲述活动教案篇三
1.引导幼儿通过触觉,感知物体的形状特征。
2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体,并说出物体的主要特征。
3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物,并据此判断出物体的名称。
手感、质地、形状不同的物体:磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。
(1)请一位幼儿上来触摸物品,并请他描述这件物品的形状、特征,集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。
(2)结伴触摸讲述。在活动前,每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品,然后相互触摸,猜测“你口袋里有什么”,并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时,老师深入到幼儿身边,引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性,而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。
(1)老师描述一个物体触摸时的特征,请幼儿上来摸此物体。找到以后,再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听,这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是,就要求其他幼儿说出为什么不对,并帮他改正。
(2)请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸物品。或一一结伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相调换角色。
幼儿讲述活动教案篇四
(1)请一位幼儿上来触摸物品,并请他描述这件物品的形状、特征,集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。
(2)结伴触摸讲述。在活动前,每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品,然后相互触摸,猜测“你口袋里有什么”,并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时,老师深入到幼儿身边,引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性,而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。
幼儿讲述活动教案篇五
t:看,小熊做了什么事情呢?种子撒在了菜园里
t:小熊撒完了种子心情怎么样?我们来学一学它的样子!
t:小朋友还看到了什么呢?
若说到小老鼠,则提问
t:小熊为什么会想小老鼠呢?他想告诉小老鼠什么呢?
t:原来呀,小熊捡到了一包种子,它把黑乎乎的种子撒在了菜园里,小熊真开心,他想:我要请小老鼠来看看!
(2)出示图二
t:一个月过去了,谁来了?
t:它看到了菜园里的什么呢?嫩苗哪来的嫩苗?我们用一个好听的词夸一夸它!(水灵灵)
t:如果你是小老鼠,你会对小熊说什么呢?
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)
t:那我们一起把这幅图说一说吧!
(3)出示图三
t:谁来了呢?
t:它看到了菜园里的什么呢?叶子哪来的叶子?我们用一个好听的词夸一夸它!(绿油油)
t:如果你是小猫,你会对小熊说什么呢?
若此时有孩子认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)
t:谁来把把这幅图说一说吧!
(4)出示图四
t:谁又来了?
t:它看到了菜园里的什么呢?萝卜哪来的萝卜?我们用一个好听的词夸一夸它!(红通通)
t:如果你是小兔,你会对小熊说什么呢?
(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?
t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)
(5)出示图五
t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!