部编版三年级语文掌声教案 小学三年级语文最美的花束教学设计教案(实用9篇)

安全教案可以通过各种形式进行传授，如课堂教学、宣传资料、培训活动等。接下来，我们将分享一些经典的初二教案范文，希望能够给大家带来一些启发。

部编版三年级语文掌声教案篇一

《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案，希望能帮助到大家!

教学目标：

3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：

能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。

教学难点：

根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。

学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。

你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。

人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。

板书课题：最美的花束

齐读课题。

二、初读儿歌，感知生字、词。

自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。

这些不认识的字可以怎么办?

自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。

师巡视指导。重点指导学困生。

出示带生字的词，开火车读。

例如：漆黑、花冠

分小节朗读儿歌，读准字音。

学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。

三、创设情境，以境生情。

投影出示：课文中的图

1、你看到了什么?课文里是怎样说的?同位互相读一读。

在每一小节里有没有不理解的词?提出来。

2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢?

3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。

四、再现情境，读中感悟，体味语言美。

拓展延伸。

读了诗歌，你还想到了什么?

五、实践作业设计

回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。

六、总结。

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读词语(教师用多媒体出示)。

2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

1、学习课文1、2小节

(1)教师播放课文朗读。

(2)指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么?都有什么颜色?

(3)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?

(4)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应该重音读)

(5)齐读1、2 小节。

2、学习课文的第三小节

(1)齐读课文，这一小节写了孩子的什么?(头发)

(2)看图说出孩子的头发怎样?

(3)指导朗读，(怎样读出和花冠一样美丽的头发)

3、学习第四小节

(1)课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀?为什么?

(2)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节?

(3)指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢?)

(4)齐读课文

4、学习课文第五、六小节

过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢?你知道都有哪些?告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的?我们来看第五小节:

(1)谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。

(2)交流

(3)汇报

(4)孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗?你们高兴吗?怎样读呢?

四、再读课文

1、教师提出朗读要求。

2、教师提问：课文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸

1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢?

六、总结

1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。

2、边看图边总结。

待学生总结完后，教师概括总结。

七、作业

1、有感情的朗读课文，熟读成诵。

2、办板报。(语文天地的“初显身手”)

板书设计：

最美的花束

眼睛不同 都能看到太阳

头发不同 都是漂亮花冠 渴望和平

种族不同 都像美丽花束

一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。 因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。

二、突出本课的重点。

学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。

我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样 。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样 漂亮 。”“蓝眼睛和黑眼睛一样 能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和 一样 。”有学生说：“ 男孩 和 女孩 一样 可爱 。”

本节课存在的不足有：

一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。

二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。

部编版三年级语文掌声教案篇二

教学目标：

1、学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。

教学重点：

学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。

教学难点：

了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。

教学准备：

1、学生准备：预习课文，读熟课文

2、教师准备：备写教案

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、板书课题：信任。

导入语：我写一个词，相信大家都认识。（板书课题）大家一起读。

2、说说对信任的理解。

（1）信任是什么呢？你能说说你身边与信任有关的经历吗？（学生自由谈，请4位学生说）

（2）根据学生的回答，引读课题。

（3）同学们，很巧，有一位美国作家，盖尔布兰克，也有过一次和信任有关的经历，今天，让我们随着盖尔布兰克一起感悟、体会信任。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

课文都预习了吗？请同学们自由度课文，注意读准字音，读通句子，待会儿我们请同学来读读。

2、指明读课文，正字音。

这篇课文有九个自然段，我们请九个同学来读，同学读的时候，其他同学注意听，听他有没有漏字、错字。

3、读生字，记字形。

（1）谁来把这些生字读给大家听？一个人读五个。（请四个同学度）同学读的时候，其他同学要仔细听他是否读准了字音。

（2）全班齐读生字，声音由小到大读，每个字读三遍，边读边记字形。

（4）齐读生字，，一个字读三遍，边读边记字形，特别是那些不容易写的字。

4、浏览课文，整体感知。

（2）对，时间顺序。

课文先写（“我在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟。）接着写（我和丈夫采摘桃子的过程），最后写（付钱的过程）。

5、画出有关“告示”的句子。

（1）是啊，整个故事都是因为一块儿告示牌引起的，这告示告示牌上到底写了什么，它是怎样把我们引入桃园的呢？我们一起来看看。请同学们默读课文第一、二自然段，用波浪线画出有关“告示”的句子。

（2）画完了的同学请举手，请你来读读你找到的句子。

（3）总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，，就这样，通过一次又一次的告示，我和丈夫终于到达了桃园。接下来会发生什么事呢？我们期待下节课的精彩！

部编版三年级语文掌声教案篇三

教学要求：

1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

课前准备：

课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1.师：你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)

2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习。

学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟。

1.师：同学们自由地读课文。

2.学生互助识字，交流识字方法。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写。

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4.学生描红、摹写。

第二课时

一、复习巩固。

1.指名分段读课文。

2.开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢?

2.班级内汇报。

三、重点句段指导。

1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后，出示鸟样子的句子)

板书：嘴——红色

羽毛——翠绿

翅膀——蓝色

得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。

3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?

板书：一下子没一会儿

得出：动作迅速、敏捷。

5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

师指导朗读。

6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

7.小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么?

8.指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢?

2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

部编版三年级语文掌声教案篇四

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、朗读品味具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】

多媒体电脑、课件。

【教学过程】

一、利用多媒体，了解拉萨的地理位置，初步感知课文内容

背景知识的了解，为学语文做铺垫

1、卫星地图出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。同时播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。

2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

3、学生自我介绍课外积累的相关材料。

二、揭题明题，初步感知课文内容

1、读题，明确课题的中心词是天空，因此，读文时要带着拉萨的天空是怎样的?这一问题来读。

2、初步朗读。让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。再读课文，让学生顿觉拉萨的天空真蓝、真美让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。

3、学生完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

三、品读课文，各抒己见

1、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2、让学生朗读中画出有关描写天空蓝的句子，仔细阅读后与同桌交流感受和想法。教师随机出示以下句子，然后让学生来谈谈读后的感受。

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(理解总是和拉萨是有名的日光城的联系，透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?引导学生明白这里妙喻传神，令人遐想)

(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

(这句是一句夸张句，可联系诗句手可摘星辰来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)

(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

(重点理解纯净、明洁的意思，了解句子在节奏上有整齐对仗的美)

(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)

(5)布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘。

(视频演播：人人们历经千辛万苦用身体丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。让学生明白如此圣洁的地方，只有这湛蓝的天才配作它的窗帘，以保护它的神圣、美好。)

3、学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的)

欣赏图片，美读课文，抒发感受。

拉萨的天空蓝得让人神往，最后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，请学生再说说感受，师相机评价并作总结。

四、观景回味，课后延伸

1、看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

2、摘录文中优美的语句。

3、让学生制作一个拉萨专题手抄报。

部编版三年级语文掌声教案篇五

一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的'内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、教学过程

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗――最美的花束。

4、指名读课题，指导把课题读得很美。

（三）自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文，注意互相评价。

男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话，理解课文内容。

根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________和_________一样_________________。

3、教师范读课文。

请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读，体会情感

四、教学实录

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。

师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。

师：有进步。

生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？

生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：不错，马上改过来了，谁接着说？

生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗――最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

生：最美的花束是什么呢？

生：它为什么是最美的呢？

师：同学们

部编版三年级语文掌声教案篇六

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学重点、难点：

通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。

教学准备：

投影，挂图

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”造句。

3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。

教学过程：

一、看图导入

1、多媒体显示蒲公英图片

图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?

2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题)

二、初读课文

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。

2、检查自读情况

分小节朗读课文，相机学习生字新词。

(1)正音：“绒”翘舌音;“降”后鼻音;“伞”平舌音。

指导朗读长句：一阵阵风吹过……随风飘荡。

“迷惑”;用“亲切”造句

(3)分角色朗读课文第三小节。理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面?

词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样子说几个吗?

(4)理解“茁壮”

三、理清课文脉络

1、同桌互读课文，交流各小节的意思。

2、指名说一说

(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。

(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。

(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。

(4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。

四、总结全文

说说文章的主要讲了一件什么事?

五、作业

1、朗读课文

2、完成课后第三题

板书：8、蒲公英

小降落伞随风飘荡

太阳公公亲切嘱咐

各奔前程

各有结局

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，我们继续学习《蒲公英》，相信学过课文后，你会从小蒲公英的经历中悟出深刻的道理。

二、抓住“可爱”学习第一自然段

1、自由朗读课文，你读明白了什么?

2、指名读，播放蒲公英飘扬在空中的情景。

3、你心情愉快吗?你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球?出示填空()的绒球。

4、再次欣赏图片

5、指导用“可爱”造句

过渡：可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔，多欢快呀!它们从空中往下看，会看到什么呢?(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等)

如果你是小蒲公英你想飞到哪儿去?你想放声说些什么?

三、学习第二自然段

1、引读太阳公公的话

2、指导朗读太阳公公的话(读出亲切、疼爱又有点担心的语气)]

自由练读，指名读(评价)

3、你从太阳公公的话中感受到了什么?

4、多慈祥的太阳公公呀!让我们再次读出它的担心。(齐读)

过渡：如果你是蒲公英，听了太阳公公的话你会怎么回答呢?

四、学习第三自然段

1、引读齐声回答的话

2、真是这样吗?太阳公公担心的事情有没有发生呢?自由读，画出两种种子的不同表现。

3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情?指导朗读(评价)

4、指导表演(可以自己加台词，加动作)

5、另一颗种子又是怎样说的呢?指名读

6、出示波光粼粼的图片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象种子会得到怎样的快乐?

7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗?想象他们会说些什么?

过渡：种子们选择的道路不同，结局也不同。

五、学习第四自然段

1、自由读，思考他们各有怎样的结局?

2、指名回答，相机板书：沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壮成长

3、播放多媒体课件

六、揭示寓意

2、指名说，齐读太阳公公的话

3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的嘱咐吗?明白妈妈话里的含义吗?

你明白了什么?(做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。)

4、像这种通过一个故事来告诉读者一个深刻道理的文章我们称之为寓言。

七、作业

想象两种种子的遭遇，写一篇想象作文。

第三课时

一、复习检查

指名有感情地读课文。

二、用“可爱”“亲切”造句

1、指导用“可爱”造句。

(1)说说哪些东西可爱。

(2)告诉学生我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。

(3)练习口头说话。

(4)学生练习写句子。

2、指导用“嘱咐”造句。

(1)引读课文中的句子，体会“嘱咐”的意思及应用范围。

(2)练习说话，写句子。

三、教学生字字形，指导书写

1、教学生字字形。

(1)要求学生用自己掌握的方法自学生字字形。

(2)检查自学情况。

教师相机点拨。

熟字加偏旁：付一咐公一翁

熟字换偏旁：呢一泥课一颗福一富

嘱：提醒注意“禹”的笔顺。

2、指导书写。

左窄右宽的字：嘱、咐、泥

左右等宽的字：颗、数

上小下大的字：富、翁

3、练习描红。

四、作业

1、抄写词语。(课后作业3)

2、加偏旁组词。

部编版三年级语文掌声教案篇七

教学要求：

1、变序学文，指导朗读。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。

4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

教学准备：投影

教学过程：

一、导入新授

1、齐读课题

2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

3、我们一齐来读一读，好不好?请把语文书翻开到135页。

二、导读第四自然段

课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文，找找看!

2、谁愿意自告奋勇读一读?

3、出示：白昼，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

读读，想一想：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?

出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书：报仇雪恨)

5、协助理解，指导朗读

出示：回国以后，越王勾践()不忘报仇雪恨。白昼，他()下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，()饭前，()先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

6、学生自由读，比较，发言;教师点拨，归纳。

7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

三、导读第三自然段

1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

3、指名读。

4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱?

在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。

先同桌互相练说，再说给大家听。

5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱!而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是(板书：受尽屈辱)

6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读?

四、导读第二自然段

1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。

3、交流，板书：兵败求和

4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

7、指名读3、4句。

8、交流。“后患”指什么?

9、指导读出骄傲的语气。

10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来。(齐读)

五、导读第五自然段

1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷!

2、齐读第5自然段(板书：转弱为强灭掉吴国)

六、回顾第四自然段

真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国!小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

七、写话，总结

1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番?

2、出示写话要求：

或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。

3、交流

4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。

八、课后作业：

1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。

2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。

部编版三年级语文掌声教案篇八

教学目标：

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢!

这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》，(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：

(1)读课文，读准字音，读通句子。

(2)不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。

2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3. 交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。

4. 全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。

四、教师小结：

这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么，你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、总结，布置作业：

部编版三年级语文掌声教案篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事--《我不能失信》（板书课题）。

初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

[我不能失信教案教学设计]