游乐场教案反思（专业23篇）

教学工作计划的编制过程需要教师充分调研和思考，确保教学目标的科学性和可行性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

游乐场教案

3.教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点

l画长直线的要快,对准目标,一次性画直

l保持手及衣物的整洁

4.幼儿游戏教师指导

引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习

5.评价

l欣赏幼儿作品,讲解:说一说:你是怎么画的?

l进一步强调画长直线要直手要稳,一次性画完

既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

游乐场教案

1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。

2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。

2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。

一、师生共同来到活动场地。

师："现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!"自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。"那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)

请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。

二、幼儿尝试练习侧步行走。

1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。

(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢，并说出游戏规则。

(2)幼儿正面向老师游戏1次。

(3)幼儿背对老师游戏1次。

2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。

师："我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"

(1)幼儿提议，模仿游戏一次。

(2)幼儿自选小动物，模仿游戏一次。

3.幼儿练习侧步行走。

师："请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"

(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。

(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。

(4)幼儿再次尝试体验动作。

(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。

三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。

1.出示气球伞

师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)

2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏

(1)爬到气球伞上

(2)让气球伞转起来

(3)钻进气球伞里

(4)再次把气球伞转起来

(5)卷起气球伞带回家

四、结束

每一次游戏，都是孩子快乐的时光;每一次游戏，都是孩子学习的过程。

《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。

今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。

每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经验，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的能力解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地了解孩子、相信孩子。

游乐场教案

1、引导幼儿结合自己的生活经验，把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。

2、鼓励幼儿结合自己的想象，大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。

3、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

一、通过谈话，自然切入主题。

1、回忆游乐场景物。

你去过游乐场吗？游乐场有什么好玩的？你最喜欢玩游乐场的什么？你还想玩什么？（游乐场里有很多好玩的东西，象过山车、摩天轮都是我们小朋友最喜欢玩的游乐机，小朋友还想在游乐场玩到更多好玩的。）

2、鼓励幼儿设计新的游乐场。

你希望有一个怎样的游乐场？（引导幼儿把自己的设想讲出来）

二、交代作业主题。

今天我们就来当设计师，设计一个漂亮好玩的游乐场。

三、幼儿作业，老师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象，设计出与别人不一样的游乐场，启发幼儿合理布置画面，提醒幼儿注意画面的整洁。

四、展示幼儿作品，讲评。

1、请个别画面内容丰富的幼儿到集体前面“说画”。

2、老师总结评价。

五、引导幼儿相互欣赏、评价作品。

既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的`观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

大班数学公开课教案及教学反思《我们的“游乐场”》

1.通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

2.培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备。

1.正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。

2.长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。

3.拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

活动过程。

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。

1.人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。

2.提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形？

3.教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。

总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！

4.幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状（长方形、正方形、三角形、梯形），其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。

2.幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。

问：拼的图形一样大么？为什么？

教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的.。

3.再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。

问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么？为什么？

4.总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。

三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。

1.出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么？是由几个三角形拼成的？

四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。

1.展示作品，幼儿说出自己创造是什么？用什么拼成的？

2.给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

活动反思。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

游乐场教案

1。能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。

2。会使用有的……有的……句式说话。

一、手指操：过大年。

二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀？让我们开小火车去游乐场吧。

三、指导幼儿观察游乐场。

1、说说小朋友都在做什么？

2、他们是怎么玩的？玩的怎么样？

3、练习用有的……有的……句式说话。

4、说说游乐场给你留下了怎样的'印象？

5、谁来说说你喜欢玩什么？

四、表演：健康歌。

五、游戏：师幼互动。

1：师边做动作边用有的……有的……句式说话。

2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

3：观察幼儿的外貌来说话。

六、讨论：

1、有的小朋友找不到妈妈怎么办？

2、陌生人给东西该不该要？跟不跟陌生人走？

3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里？

七、结束律动：开这小火车回家。

游乐场教案

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？

看看这是哪里？教师出示挂图。

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲。

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：16人坐太空船，需要多少钱？

16×4=48（元）。

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

1、试一试。

2、连一连。

2×3215×416×526×8。

5×1219×560×74×30。

3×1624×252×415×6。

17×54×163×4084×5。

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？

游乐场教案

活动名称：我们的“游乐场”

1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。

1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。

2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。

3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。

1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。

2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?

3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。

总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！

4、幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。

1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。

请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?

2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。

问：拼的图形一样大么?为什么？

教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。

3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。

问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?

4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。

三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?

四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。

1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?

2、给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

游乐场教案

序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了 10 内数的概念, 为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左, 上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。

活动目标：

1.初步理解 5 以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。

2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述 5 以内物体的排列顺序。

3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。

1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解 1-5 的序数的含义。

列的,说出从大拇指数起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分别是什么动物。

(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数 的 方 法 确 定 物 体 的 排 列 次 序 。

(3) 请幼儿阅读《春天你好》第 16 页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识 5 以内的序数。

2.请幼儿阅读《春天你好》第 17 页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。

(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?

(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第 2 个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。

(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。

提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第 2 排的第 2 个格子里。

3. 请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固 5 以内的序数。

游乐场教案

多位数乘一位数的进位乘法。

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。

一、提出问题，引入新课。

1。引导学生观察图，提出问题。

2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？

16×4=。

b）板书课题：多位数乘一位数。

二、探索算法。

1。摆小棒，探索算理。

2。回报摆的结果。

3。试着算一算。

4。讨论计算方法。

a）口算：

16×4=。

先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。

b）竖式计算：

16×4=64（元。

16。

×24。

64。

答：需要64元。

引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”

进上来的数可以不写。

三、应用知识解决问题。

1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？

用你喜欢的方法计算出来。

2、完成试一试。

3、讨论练一练第3题。

可能出现以下两种方法：

18×2＋1818×3。

四、总结：

这节课你有哪些收获？

游乐场教学反思

《去游乐场》是教材p30-p31的内容，是在学习笔算一位数乘两、三位数的乘法的基础上的进位的计算。着重讲两、三位数乘一位数进位的写法和处理，发生进位，要把进位标出来，在乘下一位时就要把进位的加上去。

教材设计成去游乐场买票的学习情景，我以十一老师组织学生放假去游乐园游玩为线索，创设了“去游乐场”这一活动情境，让同学们在游乐场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题，让他们在具体地情境中学习两位数乘一位数。出示情境图，让学生根据所给的信息提出数学问题，学生提出全班43个同学一起坐太空船，需要多少钱？在解决这个问题的过程中，学生基本采用了竖式计算，有的学生对进位有标出来，有的没有，对这两种情况都给予鼓励，在进行练习的过程中，学生板演，部分学生出现算式问题：

（1）没有表明进位导致没有加上进位导致错误，

（2）虽然有进行表明，但是马虎导致进位忘记。及时的对学生的错误进行纠正，提醒学生最好把进位写上去。

在本堂课，结合国庆放假，诱导学生的学习兴趣，从学生的兴趣入手，让孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。对学生的课堂行为及时的进行鼓励，使得学生更加专注的学习，进一步提高教学质量，教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

总结：在课堂上学生都基本掌握知识点，但有两位数乘一位数，乘到十位时有向百位进位时，有学生会不写出进位，直接写积。我担心学生会忘记进位，还是规定他们把进位数写出来。

游乐场教学反思

游乐场是小学生最喜欢的地方，也是小学生最想去的地方。小学生对游乐场充满了向往。考虑到小学生的兴趣点，今天上了《游乐场》这节课。

我将本活动的目标定位为：

1、能把自己看到的、喜欢的游乐场用绘画的形式表现出来。

2、尝试用丰富的语言表达出自己的绘画内容。

大部分小学生都去过游乐场，对游乐场中有哪些事物、设备非常了解，有一定的经验。整个活动较顺利。学生在绘画过程中，也能结合自己的游玩经验进行绘画，内容较丰富。

活动第二环节，是让学生说一说我看见的、心目中的游乐场。我认为这一环节是必不可少的一个环节。幼儿在这一环节中非常积极，争先恐后地回答自己的见闻。有的说到像大转盘一样的摩天轮，有的说到旋转木马，有的说到好玩的滑滑梯，有的说到刺激的过山车，有的说到荡秋千，有的说到马戏团。学生在讲述过程中，回忆了自己的经历，同时也丰富了其他学生对游乐场的认识，为下面的绘画活动打下基础。

孩子的想法是无穷无尽的。教师让学生自由讲述，丰富了学生的经验。虽然也为学生提供了范画，但在绘画过程中，学生仍能根据自己的想法绘画自己喜欢的游乐园，非常棒！

当然，在活动中也发现一些存在的问题。我发现个别学生在涂色方面还不够好，教师需加强个别学生的涂色训练。在活动中也要注意个别差异，帮助能力较弱的学生。

游乐场教案

1、感受音乐，理解音乐情境。

2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。

3、享受与同伴游戏的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；

教学难点：尝试用身体动作表现音乐。

音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。

一、预备导入。

1、师幼问好。

2、老师带领幼儿骑马进活动室。

二、感知体验。

2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？

3、请幼儿自由回答。

4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么。。。

5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。

【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】。

6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？

7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。。）（4—5名）。

8、师：刚才小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。

【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】。

三、用指划旋律线的形式表现音乐。

1、师：小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，

2、[师出示挂图]师：请小朋友看，是什么呀？（旋转木马），

（一）无音乐熟悉挂图。

1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？（彩色伞）。

2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】（8种）。

有多少匹木马（6匹）？

（二）播放音乐，师幼依图指划旋律线。

1、师：小朋友观察得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！

【配班老师播放音乐】。

幼：不一样。

3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。

4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。

五、尝试用身体的不同部位表现音乐。

1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！

3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】。

4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？

5、幼：我还想玩。。。！

6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐]（请4名幼儿，要求游戏不同）。

7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？

8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]。

9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！

六、活动结束。

师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。

我基本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。

俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可避免的瑕疵，比如:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子激励、表扬不够等。

如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的回答，及时表扬孩子的发现与表现。

小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。

教案反思

幼儿园的区域活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿供给探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动中学习掌握知识，培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中，孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新认识了游戏的作用和意义。活动中，我以新投放材料“装饰机器人”为开端，引起幼儿注意，之后为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自我的想法，在教师提出要求后，小朋友们都能有序走到自我选的区域去。

开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。每个小朋友都很认真动手操作，每个小动作都很细心。语言角投放了卡片、指偶、背景图，本事强的小朋友小故事都讲得很生动，而本事弱的表现不佳。计算角的小朋友也很认真，对教师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣，纷纷动起小脑筋。每个区角的小朋友所表现的，都让我觉得很欣慰。

可是还有很多不足之处：首先在介绍新投放材料的时候，我讲解的不够详细，范图太小，没有照顾到坐于后排的小朋友；观察了语言角还有益智角的小朋友，发现他们都不懂得谦让，甚至有小朋友会抢他人的东西，这就需要我在今后的教学活动中，多多教育他们如何协作，互帮互助，懂得分享等。感觉有点小遗憾的是巧手角，有个小朋友在使用工具时不细心受伤了，我没有研究到工具的安全性，在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台，导致小朋友刮萝卜时，刮到了自我的手，我觉得应当给他们准备一双手套，然后让他们在角落靠着墙壁，这可能会好一点，值得高兴的是，这个小朋友很勇敢，即使受伤了，他还是很努力很认真的完成。结束收材料时，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友会推挤，并且没有摆放整齐，在今后的教学活动中，我也将继续对这方面的常规进行教育。

有人说：“每个幼儿都是可塑之才，教育应关注每个幼儿的发展，为他们营造适宜的环境。”相较于团体活动，区角活动供给给孩子们更多的个体活动空间，关注了孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动，而我们教师在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，有针对性地调整区域资料，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以后我们才能共同提高，共同学习，更好地开展活动。

游乐场教案

1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2.掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

能恰当选择单位表示物体的长度。

课件、软尺学具。

一、复习。

长度单位厘米cm。

二、新课呈现。

身高1米以上要买票。

看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。

三、认识1米。

1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。

3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。

4.米用字母m表示，1米写成1m。

1米=100厘米1m=100cm。

5.认一认。

（1）老师的米尺。

（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。

（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长。

（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短。

（5）选读家庭作业中的探究部分。

6.小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。

四、练习。

1.p171一张课桌大约有多高？

（4cm用手比一比4cm的长度，不可能；90cm和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。）。

2.是用cm还是m呢？p16试一试。

小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。

3.p173。

板书设计：

米m。

1米=100厘米1m=100cm。

教案反思

故事是幼儿最爱的一种文学形式.经过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮忙幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

对于幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

在故事中的提问，对于、幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自我或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易理解、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自我找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言本事。

《游乐场》大班教案

2.体验美术活动的.快乐。

游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。

1.教师以游戏形式引题,激发幼儿参与兴趣。

2.带领幼儿参观场景,了解各游戏区的游戏内容。

小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。

3.教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。

画长直线的要快,对准目标,一次性画直。

保持手及衣物的整洁。

4.幼儿游戏教师指导。

引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习。

5.评价。

欣赏幼儿作品,讲解:说一说:你是怎么画的?

进一步强调画长直线要直手要稳,一次性画完。

美术游乐场小班教案

1、学习画长直线，复习画短直线的画法，巩固握笔。

2、体验美术活动的快乐。

游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。

1、教师以游戏形式引题，激发幼儿参与兴趣。

2、带领幼儿参观场景，了解各游戏区的游戏内容。

小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。

3、教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。

画长直线的要快，对准目标，一次性画直。

保持手及衣物的.整洁。

4、幼儿游戏教师指导。

引导幼儿自选内容画画，完成后可以到其他区继续练习。

5、评价。

欣赏幼儿作品，讲解：说一说：你是怎么画的？

进一步强调画长直线要直手要稳，一次性画完。

既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

游乐场教案

1、练习绕过障碍物走，连续跨跳，能从30cm高处往下跳。

2、能一个跟着一个排队走，不推挤。

3、具有动作的`协调性和灵敏性。

1．"兔子"要按一定的路线，绕过障碍物，在游乐场上玩。

2．能自觉地一个跟着一个走，练习连续并脚跳，钻过钻圈，走过独木桥。

3．当"大灰狼"来了的信号出现时，"兔子"要赶快回到"兔妈妈"身边蹲下躲起来。

1、提示幼儿活动时能一个一个排队，不推挤；

2、从独木桥上往下跳时双脚微屈，用前脚掌着地。

数学去游乐场教案游乐场里的数学

教学目标：

1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。

2、尝试用肢体动作感应曲式ab。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。

2、道具：呼啦圈、飘带若干。

教学队形：

1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

活动的重点、难点：

重点：体验在游乐场玩耍的快乐。

难点：用肢体动作感应曲式ab。

活动过程：

（一）故事引导。

（二）感应曲式。

1、开小车。

幼儿开车随老师去游乐园，a段开车，b段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，”a段继续开车，b段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

3、听音乐玩游戏：

全体围圈手拉手。

a段：两大拍/前后摇摆。

b段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

（三）道具。

1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？

2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。

3、游戏：呼啦圈咖啡杯。

（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

a段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

b段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。

4、呼啦圈旋转木马。

（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面共持一个呼啦圈。

a段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

b段：六拍/手持呼啦圈前进跳。

5、飘带火车。

（1）出示飘带，教师示范玩法。

（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面手持两条飘带。

a段：两大拍/左右摇摆。

b段：六拍/火车行进。

（四）结束活动。

师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！

幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。

a段：两大拍/左右摇摆。

b段：六拍/小跑步前进。

活动反思：

教案反思

上完《春江花月夜》，笔者感慨良多。这是一篇经典诗文，很多教学前辈讲过，思来想去，笔者认为经典的东西上出新意是有难度的，但通过努力同样能够展现自身特色。

本堂课的设计理念为：突出朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景，通过朗读再创意境，理解这首诗的思想感情和艺术特点，通过品读诗歌中的意象和语言，深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。

回顾本堂课的教学过程，有如下几个要点：

一、重视先学，培养自学能力。

高中的学生已经具备一定的自学能力，因而可以放心地把先学的任务布置给他们，进一步培养自学能力。针对这一目的，笔者设计了导学案。导学案主要有作者及该诗歌的简介，预习的步骤和两个核心问题(一是怎样通过读来表达自己对文本的理解，二是诗中体现了怎样的景、情、理)，当然还有“质疑”.两个核心问题的设计，可以帮助学生更好地找到本诗的核心内容，可以避开繁琐的分层，又能使学生思路清晰，对全诗的脉络把握到位，从而避免僵化的按顺序讲解。

从教以来，笔者一直铭记叶圣陶先生的教导，学生的学习必须经历三个阶段：发现问题，分析问题，解决问题。只有这样的学习，才是真正的学习。而要想让学生发现问题，必须先预习，诗歌的预习就是读与思。只有在认真的读中，才能有自己的思考，才可能质疑。笔者还要求学生质疑后小组内互看，小组成员的问题尽量互相帮忙解决。小组内不能解决的问题才最终提交到班级讨论，这也大大提高了质疑的质量。古人云：“书读百遍，其义自见。”这对于诗歌学习是很有其道理的。

如果能经常这样训练，学生们以后看到陌生的诗歌，也就不至于雾里看花了。

二、重视朗读，培养感悟能力。

诗歌的朗读，更多的是一种情感体悟的外在表现，因为“诗言志”.但这首长诗景、情、理都有，虽可分开解读，但又交错相融，所以处理起来有一定的难度。学生只有真正体悟了语言背后的情感，才能很好地通过朗读表现出来。

在朗读的处理上，笔者先给学生听配乐的朗诵，然后让学生试着模仿，在模仿中体会情感的起伏变化。然后，进行理性的分析，一部分一部分的读，或者几句几句的读，鼓励学生大胆地读出自己有感悟的语句，并适当分析。

这是本堂课的主体部分，也是本课的特色所在——让学生依据自己的理解朗读、分析本诗中的`景、情、理。这一环节上，学生不是简单读了诗歌的语言，而是在用心品味诗歌的情感，再通过自己对语言的表现能力读出诗歌，这给了他们很大的成就感。当然，这一部分内容并不是按部就班，而是学生读到哪里老师相机引导到哪里，因而随机性较大，老师的课堂驾驭是核心。

其实，诗歌教学，无非就是通过知人论世的方式，同时透过诗歌的语言来欣赏其中蕴含的“志”.笔者认为这样的教学方式，所追求的教学效果是直指诗歌本质的。

三、重视写作，培养表达能力。

语文，口头为语，书面为文。诗歌教学作为语文教学的一部分，当然也得注重练笔。更何况是这样一篇“孤篇盖全唐”的美文。笔者选择了月夜美景要求学生用散文化的语言再现情境。诗歌的语言和散文的语言是不一样的，诗歌的语言美，但太精炼。散文的语言更形象，直观。作为生活阅历不丰富的高中生，散文更适合他们。其实这项内容也是课前准备的，但是课上依然给时间修改。因为课上学生经过进一步的讨论交流，对诗歌的理解感悟提升了很多，课堂修改时，笔者发现有学生竟然改掉了一大半的文字!笔者想，这就是课堂的成果吧。自然，最后推荐出来的小散文语段也就出色了很多。

如果说，朗诵是一个学生对语言把握的展现，那么写作，则是一个学生感悟、表达等语文素养最综合最直观的展现，同时也是我们语文学习的重中之重。而它又不是能立竿见影的项目，所以要因势利导，见缝插针。只有始终把写作放在心头，时常练笔，才能更好地驾驭这千年来的方块字，更好地利用它们来抒发内心的情感。

四、重视作业，培养拓展能力。

笔者教学中一直坚持“学生一望而知”的内容不讲，放到诗歌教学中，就是简单的读和简单意象的呈现不需要学生在课堂上再花功夫，但深层次的意象哲理，该讨论的还是要讨论。所以在课后作业的设计上，笔者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探寻。一来，学生回家后收集资料比较方便;二来，这些意象在文中的难度不大，就学生的学习经验而言，是可以自行解决的，但仅看到本诗歌中的意象的寓意又是不够的，需要举一反三，所以布置他们探寻这些意象的普遍寓意。从课后反馈的效果来看，学生不仅积累了这几个意象，在收集资料时很多同学还积累其它一些意象，比如：鸿雁、砧声、柳……可见，只要引导到位，学生的潜能比我们预期的还要大!这便是孔子所言“温故而知新”的含义吧。

当然，此节课也存在着一些不足，比如课堂的控制，节奏的把握，对学生朗读的点评……俗话说，教学是门有缺憾的艺术，我相信，只要多注重反思与修正，在这条路上，我会让缺憾越来越少。

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《游乐场》教案

1、能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。

2、会使用有的......有的......句式说话。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

一、手指操：过大年。

二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。

1、说说小朋友都在做什么?

2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?

3、练习用有的......有的.....句式说话。

5、谁来说说你喜欢玩什么?

四、表演：健康歌。

五、游戏：师幼互动。

1：师边做动作边用有的......有的......句式说话。

2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

3：观察幼儿的外貌来说话。

六、讨论：

1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?

2、陌生人给东西该不该要?跟不跟陌生人走?

3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?

七、结束律动:。

开这小火车回家。

体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

游乐场教案

1.知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。

2.能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。

3.情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。

哪一位满几十，就向前一位进几。

加进上来的数。

把进上来的数写在前一位的下面。

p30—p31。

一、创设情境，引入新课。

出示主题图，请同学描述图中的情况。

提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？

二、探究新知，建立模型。

1.列算式：16×4=？

这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。

2.汇报计算方法。

（1）口算。4个16相加得64。

（2）10×4＝406×4＝2440＋24＝64。

（3）重点讲解竖式的方法。

从个位算起，相乘满二十，

就向十位进2。十位上相乘。

后不要忘记加进上来的数。

3.谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。

三、巩固练习，理解应用。

1.用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。

2.学生独立完成30页2题。

3.独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。

4.一件上衣的'价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？

分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。

2名教师要花2×15=30（元）。

31名儿童要花31×8=248（元）。

248+30=278（元）278＜300。

答：用300元钱买门票够。

四、作业。

31页第1题。

游乐场教案

序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了10内数的概念,为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左,上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。

活动目标：

1.初步理解5以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。

2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述5以内物体的排列顺序。

3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。

1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解1-5的序数的含义。

列的,说出从大拇指数起,第1、第2第3、第4第5根手指上分别是什么动物。

(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数的方法确定物体的排列次序。

(3)请幼儿阅读《春天你好》第16页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识5以内的序数。

2.请幼儿阅读《春天你好》第17页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。

(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?

(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第2个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。

(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。

提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第2排的第2个格子里。

3.请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固5以内的序数。