最新幼儿园三只小猪的教案 三只小猪上幼儿园教案(大全5篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园三只小猪的教案篇一
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐,自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演:
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束:
小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
幼儿园三只小猪的教案篇二
对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。
一、活动目标
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的'快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备:
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;
一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;
一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:
师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?
师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:
1、小观众要认真看他们的表情、动作。
二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。
师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。
三、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏,教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。
师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。
1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。
2、师:小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。
活动延伸;
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演
大班音乐活动
幼儿园三只小猪的教案篇三
设计意图:
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标:
1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
活动准备:
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程:
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)
(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(2)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”
(3)教育幼儿做事不图省力。
(4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)
课后反思:
《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看,这是一个耳熟能详的经典童话故事,在爸爸妈妈的熏陶下,现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。
在故事的最后我提问:你喜欢谁?为什么?很多小朋友都说喜欢嘟嘟,理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋,有自己的想法,建造砖房是最坚固的;有的说嘟嘟很有定力,当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时,嘟嘟没有被诱惑,坚持自己的目标,认真造好自己的砖房;有的说嘟嘟遇事冷静,不慌张,当大灰狼来抓它们时,嘟嘟冷静地想到了好办法,巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的,对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要,教师要给予肯定。
幼儿园三只小猪的教案篇四
活动目的:
1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一起来看看!
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请儿童说说故事中讲了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?
活动延伸
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园三只小猪的教案篇五
1、萌发喜欢上幼儿园的情感。
2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。
3、学习礼貌用语“你早”“再见”。
活动准备
故事电子大书、课件。
活动过程
一、情景导入。
(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。
二、欣赏故事。
1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。
教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。
师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
师:它们为什么哭呀?
引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。
师:如果你是小猪会怎么办呢?
2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。
师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。
师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)
师:后来小猪有没有哭啦?为什么?
教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。
再次播放故事课件,完整欣赏故事。
3、学习礼貌打招呼。
师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)
师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。
幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。
师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)
师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。
幼儿模仿放学时间跟老师说再见。
三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。
师:你喜欢上幼儿园吗?
师:你喜欢在幼儿园做什么?
师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
四、活动小结。
师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。
活动应变
导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。
活动延伸
1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达
自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。
区角活动
语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。
美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。
环境创设
主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。
家园同步
请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。
随机教育
当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。