吟诵的心得体会

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

吟诵的心得体会篇一

登鹳雀楼

作者：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣(688～742)唐代诗人。字季陵。太原人。曾任冀州衡水主簿，因受人谤毁，去官归乡里。家居15年，又为文安郡文安县尉，在任所去世。

王之涣“慷慨有大略,倜傥有异才”,所作从军、出塞等歌诗“传乎乐章，布在人口”(靳能《王之涣墓志铭》)，七绝《凉州词》和五绝《登鹳雀楼》(《国秀集》署为朱斌所作)是代表盛唐诗风并为古今传诵的名作。他与著名诗人王昌龄、高适、崔国辅等都有唱和。高适曾在《蓟门不遇王之涣郭密之因以留赠》一诗中称其“才华仰清兴，功业嗟芳节”，对他极表钦佩。唐人关于旗亭画壁的故事，也记载了他的诗在当时所受到的赞誉。王之涣诗今仅存 6首，《全唐诗》收录。事迹见靳能《唐故文安郡文安县太原王府君墓志铭》及《唐才子传》、《唐诗纪事》。

吟诵的心得体会篇二

故事吟诵可以说是中华传统文化的重要组成部分，它具有丰富的内涵和生动的形象。近年来，故事吟诵在传承中逐渐得到重视，而我在学习和实践中逐渐领悟到了其中的艺术之美。

第二段：学习故事吟诵的过程

接触故事吟诵是在上学之前，我便对它产生了浓厚兴趣。从小，就受到了太多的故事、传统文化的熏陶和影响，让我深深地喜欢上了这个神奇的世界。后来，我在学习故事吟诵的过程中，从了解基础知识开始，渐渐地走向了实践，在不断的反复练习中，找到了感性和理性的并重点。

第三段：故事吟诵的艺术特点

故事吟诵的艺术特点是非常鲜明的，那就是“声如钟、半仙神”。声如钟，即要求发声稳定、清晰，能够表达情感，引起听众共鸣。半仙神，指的是吟诵者需要具有高超的艺术表现力，能够通过声音、动作、神态等多种方式传递意境，让观众感受到故事的真实感和魅力所在。这种综合的艺术表现力是培养故事吟诵者必须具备的素质。

第四段：故事吟诵的意义

故事吟诵在传承中具有不可替代的重要作用。它是一种载体，能够将传统文化中蕴含的思想和情感传递下去，承载着中华民族的文化基因，不断地传承发展。此外，故事吟诵还促进了人们对中华民族优秀文化的认知和理解，培养了人们的情感品质，让人与人之间更加和谐。

第五段：结尾总结

在学习和实践故事吟诵中，我深深感受到了传统文化对我们当代人的现实意义。故事吟诵的艺术魅力让我们更加深入地了解中华民族的文化，在传承和发展中再发掘出宝贵的人文价值。我相信，随着社会的不断发展，故事吟诵今后仍将具有无限的生命力和魅力。

吟诵的心得体会篇三

2、湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》

3、激气已能驱粉黛，举杯便可吞吴越。——史达祖《满江红·中秋夜潮》

4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》

7、暑退九霄净，秋澄万景清。——刘禹锡《八月十五夜玩月》

8、过中秋而去，作此曲以别余。——苏轼《水调歌头·安石在东海》

9、千里共如何，微风吹兰杜。——崔少府《同从弟南斋玩月忆山》

10、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》

11、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》

12、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》

13、拜华星之坠几，约明月之浮槎。——佚名《回董提举中秋请宴启》

14、一夜梦游千里月，五更霜落万家钟。——濮淙《闻梁蘧玉已寓京口》

15、晨起动征铎，客行悲故乡。——温庭筠《商山早行》

16、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

17、肠断中秋正圆月，夜来谁唱异乡歌。——张祜《题于越亭》

18、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

19、对望中天地，洞然如刷。——史达祖《满江红·中秋夜潮》

21、露冷阑干，定怯藕丝冰腕。——佚名《玉漏迟·瓜泾度中秋夕赋》

25、禅边风味客边愁，馈我清光又满楼。——慧霖《闰中秋玩月》

26、中秋一轮月，只和旧青冥。——朱敦儒《水调歌头·中秋一轮月》

27、望中秋，无五日，月还圆。——张孝祥《水调歌头·舣棹太湖岸》

31、满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月》

33、霄汉此夜中秋，银蟾离海，浪卷千层雪。——吕洞宾《酹江月》

吟诵的心得体会篇四

第一段（引入）：孝是中华民族的传统美德，作为中国人，我们都应该孝敬父母。而《孝经》作为中华文化中的经典之作，是中国古代最重要的孝道典籍之一。最近我读了《孝经》，并尝试吟诵它，给我留下了深刻的印象和心灵的触动。

第二段（展开1）：《孝经》中强调的第一点是理解父母的用心。通过吟诵这本经书，我深刻感受到了父母对子女的深沉爱意和用心良苦。无论是孝顺父母，还是对待他人，都需要我们用心去理解别人的感受和需求。作为子女，我们应该常常回想起自己从小到大所受到的父母的教导和关爱，用心去感受他们为我们所付出的一切。

第三段（展开2）：《孝经》中强调的第二点是恭敬父母。通过吟诵《孝经》，我感受到了对父母的恭敬，并深刻认识到恭敬是孝敬的基础。恭敬不仅体现在言行举止上，更体现在内心态度上。我们应该尊重父母的意见和选择，虽然我们有时会有不同的看法，但是我们应该学会换位思考，理解他们的处境，尊重他们的决定。

第四段（展开3）：《孝经》中突出的第三点是孝顺父母。通过吟诵《孝经》，我深刻理解到孝顺的含义。孝顺不仅仅是对父母的尊敬和恭敬，更是要用实际行动去关心、照顾和支持他们。我们应该主动承担更多的责任，帮助他们解决生活中的问题，让他们感受到我们的关爱与孝心。只有真正用行动去孝顺父母，才能践行我们的孝道。

第五段（总结）：吟诵《孝经》给了我一个深入理解中国传统孝道的机会，也激发了我更多的关爱和孝心。作为一名年轻人，我们应该通过学习经典来树立正确的人生观和价值观。通过吟诵《孝经》，我们不仅能增加对父母的理解和尊重，更能让我们的心灵得到洗涤与升华。相信只要我们真正践行《孝经》中所传达的孝道精神，我们就能把孝顺这种美德传承下去，传递给下一代。

吟诵的心得体会篇五

1、初临尘世不知惧，不畏风霜时刃利。

从来凌云高志气，哪知青云无天梯。

一路跌宕红尘历，悟透生死禅偈意。

舒展眉头游剑起，两袖流云无愧遗。

青山绿水常相聚，风月无边却有期。

天下缘起缘散聚，不过来往送别离。

看红尘翻浪多崎，看红颜枯骨一袭。

何苦荣华富贵利，不如清风朗月依。

温柔乡里脂粉砌，磨平雄心损志气。

听风声送语熙熙，看江波花红柳绿。

人生不过一朝夕，何苦身心枷锁系?

坦荡一瓦一檐地，胜过金玉满堂欺。

2、中秋月 白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

3、把酒问月 李白

青天有月来几时，我今停杯一问之：

人攀明月不可得，月行却与人相随?

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发?

但见宵从海上来，宁知晓向云间没?

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

4、春江花月夜 张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明?

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归?落花摇情满江树。

5、金陵城西楼月下吟 李白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。

吟诵的心得体会篇六

朗读和吟诵是一种艺术形式，通过声音和语调来表达内心的情感。近年来，越来越多的人开始接触和练习朗读吟诵，我也是其中之一。在这个过程中，我体会到了朗读吟诵的乐趣和意义，它让我更好地了解自己，也让我更深刻地感受到了诗歌与人文的魅力。

首先，朗读吟诵是一种自我发现的旅程。在朗读吟诵的过程中，我会选择一首喜欢的诗歌或文学作品，并试图通过发声和语调将其传达出来。这个过程中，我会不断地思考和探索作者所要表达的情感和主题。通过专注于诗歌的文字和节奏，我不仅更好地理解了作者的意图，也更加理解了自己的感受和情感。朗读吟诵让我变得更加敏感和细致，让我更好地了解自己内心的声音。

其次，朗读吟诵是一种情感的共鸣和传递。在朗读吟诵的过程中，我会尝试让自己的声音与诗歌的情感相契合。我会用不同的语调和声音来表达诗歌中的喜悦、悲伤、怒火或者思考。在这个过程中，我发现自己能够将自己的情感与作者的情感相结合，让诗歌更加饱满和生动。朗读吟诵不仅是对诗歌情感的共鸣，也是对读者情感的传递。它让人们能够更加直观地感受到诗歌的美妙和力量。

此外，朗读吟诵是一种身体和心灵的沉淀与舒展。在朗读吟诵的过程中，我会全身心地投入其中，专注地感受每个音节的发声和每个字词的含义。通过深呼吸和有节奏地说出文字，我感到自己全身都被放松和沉淀下来。与此同时，我也会感受到内心的舒展和释放。朗读吟诵不仅是对声音的掌控，也是对身心的调和。它让我能够更好地感知自己的身体和心灵，也让我更好地理解和放松自己。

最后，朗读吟诵是一种艺术与人文的体验和表达。通过朗读吟诵，我感受到了诗歌与音乐、语言和美术等艺术形式的相通与共鸣。这种共鸣让我更加热爱和欣赏艺术的多样性和魅力。同时，朗读吟诵也将我带入了人文的世界。通过朗读吟诵，我阅读了更多的文学作品并了解了更多的人文知识。我和作者们、他们的作品以及无数的读者们共同构成了这个丰富多彩的人文世界。

总之，朗读吟诵是一种独特的艺术形式，它让我们更加了解自己、共鸣他人的情感，也让我们深入体验到艺术与人文的魅力。通过朗读吟诵，我感受到了自我发现的乐趣，体验到了情感的共鸣与传递，体味到了身心的沉淀与舒展。与此同时，我也感受到了艺术与人文的世界的无穷魅力。朗读吟诵是一种享受，更是一种人生的体验，我希望能够一直坚持下去，并与更多的朋友一起分享这份乐趣和意义。