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测绘课程总结 机械设计基础课程设计心得体会(实用5篇)

时间: 作者:字海 测绘课程总结 机械设计基础课程设计心得体会(实用5篇)

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测绘课程总结篇一

《机械设计基础》作为机械类高职学生的一门必修课,它是研究机械共性问题的主干学科课程。其教学任务是使学生掌握常用机构和通用机械零件的工作原理、结构特点和应用方面的知识,并初步具有灵活运用设计资料和查阅机械零件手册的能力,为学习后续专业课程和技能实训打下坚实的基础。作为一门重点课程,它更是机械制图、机械制造基础、金工实习、理论力学和材料力学等必修课程的理论基础。

部分教师似乎只注重对基础知识的掌握而忽视其他能力的培养,致使在后期的课程设计及毕业设计中不知从何下手,而在工作中,不善于将理论联系实际,导致应用操作不合理甚至发生重大错误。

因此,通过教学的改革与创新,重视对学生能力的培养,将课程内容与就业紧密结合,培养学生设计能力,提高自我找错,及时改正的能力,不仅有利于学生学习后续专业知识,而且有利于学生的就业,提高可持续发展的能力。现我将《机械设计基础》教学体会总结如下。

1.因材施教,以学生为中心

此前,包括《机械设计基础》所有的中、高职机械基础类课程都沿袭本科教育模式,以教师为中心,进行“填鸭式”教学,轻视实验和实训,甚至有些学校没有机械基础实验室或成为摆设,忽略了对学生实践能力的培养。随着全国职业教育的持续发展,课程教学模式改革已经迫在眉睫。近几年,众多学校都派出骨干教师远赴德国学习其职业教育的成功经验,逐渐在教学过程中,摒弃了本科教育“重教学,轻理论”的教学模式,提出了“用实践教学督促理论学习”的全新教学模式,并将《机械设计基础》课程项目化、模块化,使“以学生为中心,以能力培养为核心,突出应用性和实践性”的新型教学模式逐渐形成。

《机械设计基础》课程的培养目标是使学生具有一定的机械设计和创新能力,具有机械设备安装与维护的能力,具有一定的学科实验能力,同时为学生后续专业课的学习及将来就业奠定良好的基础。为实现此目标,我们进行了教学模式的改革探索,改变了以“教师为中心”的传统教学模式,大胆尝试“以学生为中心,教师指导”的全新教学模式。课程教学的项目化、模块化实现课程内容重构,方便不同专业的同学学习。课程设计方法体现“与专业结合,为岗位服务”的宗旨,课程教学方法“以行动为导向,以能力培养为核心”,突出应用性、实践性。通过项目引导,学生在完成任务过程中逐步提高专业能力、方法能力和社会能力,同时掌握必要的理论知识,具备综合职业素质和岗位竞争能力。

2.重构知识,以就业为目的

坚持实用为主的原则优化教学内容,淡化纯理论分析,强调应用性知识的灵活运用。对教师而言,在课时非常有限的情况下,仍然追求全面讲解,其结果是对学生来说最重要了解和掌握的内容常常是蜻蜓点水,无法深入,这就需要教师优化和整合教学内容,在教学过程中“突出重点,讲清难点,简化非重点”。在选取实例时,注重实例的典型性、覆盖性、挑战性和趣味性,并经过精心设计和改造,适合学生学习,既保证了学生能力培养目标的实现,又最大限度地调动了学生主动学习的积极性和自主性,从而使“以学生为中心”的教学理念落到了实处。在学习过程中要符合认知规律,从简单到复杂的过程,并结合专业知识,与其就业相结合,注重可持续发展能力的培养。例如,对于轴的强度计算和设计步骤等难度较大,对较为繁琐的内容进行了适当的删减,让学生对轴的类型、功用和结构设计重点掌握,对复杂的设计计算过程简单了解,并能够在较短的时间内理解和应用基本和常用知识,为兴趣较浓的学生进一步深入学习留出余地。

通过对毕业生的信息反馈及对用人单位的调研发现,既懂得原理又会操作,正是高职学生特点和优势所在,只有掌握了机床的工作原理,才能更好地驾驭它,进而减少不合理操作及由此带来的日常维护和维修问题。根据调研情况分析,应在教学过程中对实际生产中常见的问题再三强调。例如,失效分析是《机械设计基础》课程中的重点内容,是设计零部件的基础,是选择传动系统的依据,而失效本身是造成机床维修的重要原因之一。在讲课过程中对带、链失效形式,需详细讲解,并仔细分析每一种失效的原因,指导学生进行相关的分析,对于齿轮、蜗杆、轴承等的失效形式,则由学生自己归纳总结,在由浅至深的学习过程中,促使学生发挥主观能动性。与此同时,在技能训练过程中,学生也会注意自己的操作,避免造成不必要的失效操作,从而增加机床的使用寿命,降低成本,提高岗位能力,为就业打好基础。

3.教学手段,以多元为方法

对比法,等等,这些教学方法的综合运用能够充分调动学生自主学习的积极性,并培养学生的创新能力。

任务驱动法。成就动机是学生学习的真正动力,而任务驱动则是通过任务诱发、加强和维持学生的成就动机。机械设计是一门实践性很强的课程,讲授仅仅起到启发和引导学生设计思维的作用,更多的是需要学生亲自实践,习题、大作业、设计方案讨论、参观等教学环节必不可少。例如,在学习机械传动时,以减速箱为设计目标,要求学生在规定时间内通过自主学习和相互合作完成任务,在完成任务的过程中,学习知识、掌握技能、形成能力。

现场教学法。高职学生比普通高校学生有更多的实践机会,甚至能熟练操作多种机床,然而一直以来,我们对理论与实践的转换工作做得还不够细致,使大多数学生只会简单操作,不能将实际和理论有机结合起来。既然有这么多实践的机会,为什么不把课堂搬到实训基地,真真切切地打开机床,使学生直观地看到各种零件的结构、工作状况,这样的教学模式生动、深刻,激发了学生的学习兴趣。

对比法。为了培养学生的创新意识,我们在教学过程中普遍采用对比法,例如,学习三种机械手(平面连杆机构机械手、凸轮机构机械手、不完全齿轮机构机械手)的对比学习,培养了自身的创新意识,消除了学习机械的恐惧心理,激发了学习热情。

多媒体教学。生动的多媒体教学,把静态的二维图像演化为动态的三维模型,使枯燥的传统教学变得直观和生动,从而弥补了学生的空间想象能力不足和教师的语言表达能力不足。利用网络资源,拓宽学生的眼界,使最新的科技信息及时传播,有助于提高教学质量和学生的学习能力。

除了教学手段多元化外,考核模式也要推陈出新,除了采用传统的“一张考卷”定能力外,我们还可以考虑采用小课题形式。例如,若干机械课程设计的题目,让学生自由选择感兴趣的题目,可单独完成,也可自由组合,也可设计多个方案。在此期间考虑到学生知识面不足的问题,对学生的要求不宜过高,要由浅至深逐步过渡。同时要特别注意学生的团队意识、协作意识的培养。作为学生的必备素质,团队意识在一定意义上决定了学生的就业前景。

总之,作为一门重要的专业课前修课程,《机械设计基础》课程要不断地进行,不断地改革,从教学内容、教学方法、教学形式进行改革和调整,提高教学质量,同时改革必须和其他专业课结合起来,使整体教学脉络通畅,使《机械设计基础》更有利于激活创造性思维,形成设计能力,为进一步培养学生的实践能力和创新能力奠定基础。

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测绘课程总结篇二

工程技术基础课程是我们专业的一门核心课程,通过学习该课程,我对工程技术的基础知识有了更加深入的了解。在课程学习的过程中,我不仅增强了自己的实践能力,而且培养了严谨的科学态度。以下是我对工程技术基础课程的心得体会。

在工程技术基础课程的学习中,我觉得最重要的就是培养了我们的实践能力。在课程中,我们不仅学习了理论知识,而且还进行了许多实际操作。通过亲自动手操作,我对许多工程技术的原理有了更深入的理解。例如,在电路实验中,我们学习了各种电路的设计和实验方法,这一方面,培养了我们的动手能力,另一方面,也增强了我们对电路原理的理解。

与此同时,工程技术基础课程还让我培养了严谨的科学态度。在课程中,我们不仅仅是为了完成实验,更重要的是培养我们的科学探究意识。在每个实验之前,我们都会制定详细的实验方案,并进行实验前的预备工作。在实验过程中,我们会进行严密的记录,及时发现和解决可能出现的问题。通过这样的科学态度,我们不仅提高了实验的效率,还避免了潜在的安全隐患。

工程技术基础课程的学习还有一个好处就是帮助我们对工程技术有了更全面的了解。通过学习这门课程,我们不仅学习了各种基础知识,还了解了工程技术在实际应用中的重要性。我们学习了各种工程技术的发展历史,也学习了一些成功的工程实例。这样的学习让我们对工程技术有了更加全面的认识,也激发了我们对工程技术的兴趣。

另外,工程技术基础课程的学习还让我明白了工程技术的学习需要不断追求创新和进步。在现代社会中,工程技术发展迅速,每天都有新的技术突破和创新出现。因此,作为工程技术的学习者,我们不能止步于书本知识,要不断学习新的知识和技能,跟上时代的发展。通过工程技术基础课程的学习,我深刻地认识到了这一点,也明白了要成为一名优秀的工程师,需要不断学习和追求进步。

总结起来,工程技术基础课程的学习给我留下了深刻的印象。通过培养实践能力、严谨的科学态度,我对工程技术有了更深入的了解。同时,我也明白了工程技术的学习需要不断追求创新和进步。我相信,通过这门课程的学习,我将为将来的工程技术学习和实际应用打下坚实的基础。

测绘课程总结篇三

工程技术基础课程是我们作为工科学生的必修课程之一。在这门课程中,我们学习了各种工程技术的基本原理和方法,这对我们理解和掌握专业知识具有重要意义。通过学习和实践,我对工程技术基础课程有了深刻的体会和认识,下面将从几个方面谈谈我的心得体会。

首先,工程技术基础课程的学习需要打牢数理基础。数学和物理是工程技术基础课程的重要组成部分。在学习这门课程之前,我对数学和物理的重要性有了更深刻的认识。数学为我们学习工程技术课程提供了必要的工具和方法,例如微积分和线性代数等。物理则帮助我们理解自然界中的物理现象,例如电磁场和力学等。通过学习数学和物理,我对工程技术的理解更加深入,为后续的学习打下了坚实的基础。

其次,工程技术基础课程的学习需要注重实践操作。理论知识只有在实践中得以巩固和应用。在这门课程中,我们经常进行各种实验和模拟操作,例如电子电路实验和机械实践等。通过亲自动手操作和观察实验现象,我们能够更好地理解和掌握工程技术的实质。实践操作还能够提高我们的动手能力和解决实际问题的能力,这对未来的工作和专业发展都具有重要意义。

再次,工程技术基础课程的学习需要培养团队合作精神。工程技术往往是一项集体努力的结果。在这门课程中,我们经常需要和同学们一起进行小组作业和实践项目。通过与同学们的合作,我们能够共同思考和解决问题,相互激发创意和想法。团队合作还能够让我们学会倾听和尊重他人的意见,提高沟通和协作能力。这些团队合作的经验将对我们未来的工作和人际交往带来重要帮助。

最后,工程技术基础课程的学习需要坚持实用性导向。作为工科学生,我们将来很可能从事与工程技术相关的工作。因此,我们在学习工程技术基础课程时,应该注重实际应用。这门课程中的知识和方法应该能够直接应用到实际工程中,解决实际的问题。通过学习工程技术基础课程,我们能够培养出解决实际问题的能力和思维方式,提高我们的职业竞争力。

总之,工程技术基础课程的学习给我留下了深刻的印象和体会。数理基础的打牢、实践操作的注重、团队合作的培养和实用性导向的坚持,这些都是我在这门课程中学到的重要经验和教训。我相信,只有通过不断学习和实践,才能真正理解和掌握工程技术的精髓,为将来的工作和发展打下坚实的基础。

测绘课程总结篇四

一、引言

机械设计是大学工科类专业基础课,主要讲授通用零件设计,包括零件的特点、应用以及零件强度刚度的设计计算等内容。设计一个零件,首先是确定零件材料。以材料为标志的人类文明的发展史,先后经历了石器、青铜器和铁器时代。每经历一个时代,意味着人类文明向更高级的层次迈进。材料是人类社会发展的物质基础和先导,是社会生产力和科学技术水平的重要标志,而新材料更是人类社会进步的催化剂。如今,随着材料科学的迅速发展,具备各种性能和功能的高分子材料和复合材料层出不穷,极大地改变了人们的生产和生活方式。因此,在机械设计教学中运用材料科学发展最新成果提升机械设计水平,使其跟上时代发展步伐,已经成为发展机械工程设计的一个大的突破口。目前,尽管大学机械工程本科专业开设了工程材料类课程,但仍旧是以钢和铁为代表的金属材料占绝对主导,其他材料课程仅简单介绍,内容显然无法适应新时代科技发展。另外,以零件设计为核心的工程思维不突出,与机械零件设计过程的后续步骤衔接不够,无法满足现代机械设计人才的培养要求。强化材料在机械设计中的地位和作用,是我们不得不面对的课题。

二、材料在机械设计中的作用

(一)材料是机械设计的重要基本要素之一

机械设计是对一个设想的或有市场需求的机器在运动、结构和能量传递等方面进行构思、分析和计算,并将其转化为具体信息,以作为制造依据的工作过程。作为构成机器基本单元的零件有质量、有形状、承担载荷、传热和导电、经受磨损或腐蚀。这些决定了机械零件乃至整个机器的性能指标,都和零件材料直接相关。材料不但决定零件的结构性能,还影响加工,从而决定零件的尺寸、精度和成本。设计越复杂,要求越严格,材料对机械零件设计的影响越强、越复杂。而且,这种关系体现在材料选择过程中,几乎贯穿了零件设计的全过程。没有合适的材料,无论多么好的设计也不能变成现实的产品,正所谓巧妇难为无米之炊。可见,材料是机械设计的粮食。[1]机械零件材料选择合适与否,主要从材料的强度、刚度、磨损、工艺性和经济性[2],以及可持续性等方面进行取舍,是机械设计中最重要的决定。

(二)材料选择的创新是机械设计创新的重要源泉

对产品性能的要求,促进了材料的发展和在产品中的应用。新材料发展越快,产品设计时材料选择范围就越大,机械设计人员就有更大可能设计出更多性能、更加优异的创新性产品来。例如,具有高强度、低密度和耐辐射性能材料的问世,使得人们可以设计一些在极端环境下工作的机械产品,如航天器。[3]纳米材料技术极大拓展了机械产品在微小尺度方面应用的范围。复合新材料特别是复合高分子材料的出现,更是革命性地促进了机械行业的发展。[4]例如,聚四氟乙烯是迄今为止发现的摩擦系数最低的固体材料,相对于铜等各类软金属具有无毒、耐腐蚀、节约和低摩擦等优点,在轴承等接触类零部件上得到广泛的应用。今后材料的发展方向是材料特性随外界条件变化的智能材料,它将支持未来高科技的发展,也给机械领域的进一步发展和创新提供了更加广阔的机遇和更坚实的基础。随着材料科学在科技发展中的先导地位和基础作用日趋明显[5],选择性能更加优异的新材料设计零部件对机械设计的创新作用无疑会越来越重要。可见,新材料的应用是机械设计构想得以实现和拓展的重要基础,机械设计的创新很大程度上是以材料创新为基础的。

三、机械设计中零件材料教学改革

零件材料的选用最终是服务于机器或零件设计的。如何依照机械零件的使用要求和设计零件的基本原则,有根据地、合理地选出最优的材料,是机械设计中零件材料内容教学改革的根本出发点。我们认为,传统机械设计课程中零件材料的内容存在以下两个需要改进的问题:一方面,涉及材料选择的内容偏少且仅仅是材料性质的罗列,没有真正体现为设计服务的思想。机械设计教材中的零件材料部分,经常只是泛泛地介绍材料种类以及常用材料的特点,至于零件设计过程中的材料选择如何进行等关乎零件设计优劣的重要方法信息却很少提及。学生虽然了解材料的性能特点,但在后续零件设计计算时,还是不知道材料选择该如何进行。国际上的经典教材给了我们许多启示。

四、结论

材料不但是机械零件设计的基本要素,而且随着材料科学技术的不断发展,越来越多的新型材料进入机械设计领域,成为机械设计创新的重要来源之一。加大利用新材料的广度和深度,将从根本上促进机械领域的再发展再振兴。培养有意识地使用新材料的机械设计人才是实现这一任务的基础和前提。这就要求机械设计课程在内容和方法上改进传统的零件材料选择教学,坚持以设计为主线的材料教学,在整个设计过程中体现材料对设计的基础作用,使机械设计更优化、更合理,以适应科学技术以及社会发展要求。

测绘课程总结篇五

近年来,随着科技的飞速发展和工程技术的不断创新,工程技术基础课程作为大学教育的重要组成部分,对学生的专业素养培养起到了至关重要的作用。在这学期的学习过程中,我深刻体会到了工程技术基础课程对于我们的职业发展所起到的重要作用。在这篇文章中,我将从培养工程思维、提高专业素养、拓宽学科知识、加强实践能力和培养科学精神等五个方面,抒发我对这门课程的心得体会。

首先,工程技术基础课程培养了我们工程思维。这门课程注重培养我们在解决工程问题时的逻辑思维和创新能力。在学习中,我们通过大量的案例分析和实践操作,锻炼了自己遇到问题时的解决能力和应变能力。同时,课堂上的小组讨论和项目实践活动,也提高了我们的协作能力和团队合作能力。这些都为未来从事工程技术工作打下了坚实的基础。

其次,工程技术基础课程提高了我们的专业素养。在这门课程中,我们学习了工程技术领域的基本概念、原理和方法等。通过听讲座、阅读文献和实践操作,我们对自己的专业领域有了更加深入的了解和认识。同时,课程还注重培养我们的信息检索和分析能力,使我们能够独立承担工程技术项目,并获得多方位的数据和信息,提高了我们的综合素质。

第三,工程技术基础课程拓宽了我们的学科知识。这门课程不仅涉及到我们所学的专业知识,还介绍了与我们专业相关的其他学科的知识。通过学习这门课程,我们了解到了工程技术与自然科学、人文社科等学科的交叉融合。这让我们能够更全面地理解和应用我们所学的知识,为我们未来的工程实践提供了更为广阔的思路和视野。

第四,工程技术基础课程加强了我们的实践能力。实践是工程技术的重要组成部分,也是我们提高专业能力的重要途径。在这门课程中,我们不仅进行了实验操作与实验报告的编写,还进行了行业实践与项目实践的活动。这些实践活动相辅相成,既锻炼了我们的实际动手操作能力,也让我们更好地理解和应用所学的知识。

最后,工程技术基础课程培养了我们的科学精神。科学精神包括对真理的探求、对事物的客观认识和对研究问题的严谨态度等。这门课程通过引导我们学习科学的研究方法和思维方式,让我们养成了积极思考,勇于探究的习惯。同时,课程中也注重培养我们的创新意识和实践能力,使我们能够在工程实践中发现问题、解决问题,不断推动科技进步和社会发展。

综上所述,工程技术基础课程在我们的职业发展中起到了举足轻重的作用。通过培养工程思维、提高专业素养、拓宽学科知识、加强实践能力和培养科学精神等方面的学习与实践,我们不仅获得了专业知识和技能,也培养了我们的综合素质和能力,为我们成为一名优秀的工程技术人才奠定了基础。在未来的工作和实践中,我将继续努力,将所学的知识和能力应用到实际生产和设计中,为推动工程技术的发展做出自己的贡献。

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