小学说课稿（通用17篇）

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小学说课稿

一、设计理念：

以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。

二、说教材

《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：

三、教学目标：

1,知识与技能：使学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系。

2、过程与方法：通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。

3、情感 态度与价值观：在学习过程中，通过具体情境，培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。

教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。

教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

课前准备：

学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历、等。

四、说教法学学法

（一）教法

1,课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2,依据《数学课程标准》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，()让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

3,为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。

（二）学法

1,由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

2,重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。

五、说教学程序

（一）创设情境、导入新课

1、今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）

2、今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）

（二）合作交流、认识年、月、日

1、让学生说自己在生活中所感受的一年一月一日。

2、在自然界中的一年、一月、一日，随后出示课本51页的只的知识。

3、自主探索，合作交流学习年月日的有关知识

4、汇报交流，集体验证

（三）认识特殊月——2月

1,习有关二月的知识，

2,察不同年份的2月

3,交流汇报：

（四）教学生记大月、小月的方法：

1、小组讨论怎样较快地记住各月有多少天？

2、全班交流。

3、教师提示（1）拳头记忆的方法。（2）歌谣记忆。

（五）、应用迁移，巩固提高

1、聪明的猴子考大家

2、师点评。

3、帮青蛙和小鸟算生日

4、点评：

五、全课总结

1、说一说，今天的数学课自己有什么收获？

2、时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。

六，说板书设计

我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出了重难点，有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

板书设计：

年、月、日

一年有2个月

大月 1,3,5,7,8,10,腊各月份，都有31天；

小月 4,6,9,11各月份，都有30天；

二月 平年28天，闰年29天

平年全年365天；闰年全年366天

小学说课稿

一、教材分析：

1、本课在教材中的地位和作用：苏教版小学语文第六册第十二课的《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

3、重点、难点：

（1）理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。

（2）培养学生的想象能力和语言表达能力。：

二、说教法和学法：依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。

三、学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。

四、教学程序设计：根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：第一环节在初读课文和激发动机中入情如果把儿童的情感比作小河，要它漾起涟漪，泛起微波，需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄掠过水面。上课伊始，教师要放飞一群蜻蜓，要送上一阵微风，让学生情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。为此，我是这样导入新课的：老师这儿有个谜语，小朋友能猜出来吗？小朋友见过荷花吗？今天老师要带大家欣赏一篇题为《荷花》的课文，大家准备好了吗？以谜语导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。第二环节在感受课文描写的形象中动情在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识、去感受教材寓寄情感的形象。因而，教师在引导学生从初读进入细读的过程中，应该饱蘸着情感,用富有感染力的语言去描。

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尊敬的各位专家、评委、老师：

（教学内容）

下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今天我说课的题目是《生活中的正负数》。这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元第二课时的教学内容。

（教学内容及学生）

小学四年级学生认识负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级的学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。

（教学目标）

本节课的第一个教学目标是结合具体情境使学生感受、了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，尝试用正负数表示相反意义的量，感受正负数在生活中的应用。第二个是在游戏性学习中体验合作学习、共同成功的喜悦和快乐.

（教学策略）

设计教学活动时，主要采用了以下教学策略：一、创设教学情境，生动呈现教学素材。科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，巧妙地创设了大头儿子要来深圳旅游,遇到了一个个急需解决的困难的生活情景,并运用电子邮件的形式巧妙地将深圳的课堂与北京的大头儿子联系起来，引导同学们在生动的教学情景中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的应用，使教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情。

游戏性学习是小学课堂教学的最有效方法，教学中,改变传统一问一答的教学模式，采用摸乒乓球、数字转盘游戏选号等游戏性反馈教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。

（学习评价设计）

游戏性课堂教学反馈方式运用的同时，适时引入竞争机制，根据每组同学的表现在评比栏中及时进行评比，科学实现了与学习评价的有机联系，更加有效地发挥了学习评价的激励作用。

下面，是第一个课堂教学活动。

（教学过程）

第一个教学活动，同学们了解了正负数及0的意义，初步感受了正负数在生活中的应用。寒假里，大头儿子能来深圳旅游吗？过了两天，他又发来一封邮件，他们家十一月份的收支记录表令他烦恼不已、难以入眠。这里，哪些数可以用正负数表示？同学们理解了记录表内容后，小组合作完成记录表，同时用数字转盘形式选三名同学在电脑上填。小组合作完成后，选三个小组填写的记录表进行讲评。

要来深圳旅游，大头儿子遇到了经济困难，同学们纷纷给他出主意，孙老师给他发了一封电子邮件，也出了一个好主意，原来是象棋比赛，五战三胜，如果他能战胜孙老师，孙老师就承担他来深圳旅游的费用，一个北京、一个深圳，这象棋怎么下？同学们建议：在网上下。周末，孙老师和大头儿子在网上下了三场，大头儿子只赢了一场，想来深圳可不容易。同学们兴高彩烈地帮大头儿子设计剩下两场比赛的结果。

大家快乐地学习了一节课，收获一定特别多，这节课还没有课题，最后大家一致同意用“生活中的正负数”作这节课的课题。同学们自己总结，为本节课的学习起课题名称，更好的发挥了学生学习的主体作用。

（教学效果及反思）

善用“情境”是本教学设计的突出特色。大头儿子是同学们非常熟悉、喜爱的动画人物，“大头儿子要来深圳了”、“大头儿子遇到了麻烦，来不了”、“网上象棋比赛战胜了孙老师”、“到深圳后想到深圳的同学家做客”。随着教学情境的发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情感在波动、变化，学习情绪却一直高涨着。

本节课创造性地将摸乒乓球、数字转盘选号等游戏活动引入数学课堂，课堂教学轻松、活跃、民主、科学，整节课，学生数学学习的过程，也是轻松、愉悦、兴奋的情感体验、经历过程。

“游戏性学习”教学策略科学地实现了与学习评价的有机结合，更加有效地发挥评价的激励作用，使课堂学习评价更加及时、高效、民主、科学。

在教学应用中，本教学设计获得了较好的教学效果。20xx年11月，参加深圳市南山区教学竞赛获得一等奖，12月在深圳市龙岗区小学数学教师课改培训活动中进行了教学示范，20xx年3月本教学课例选送北师大国家课程中心。

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粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色彩搭配时，提醒学生回忆第8课"风景色彩画"中讲到的"色彩的明度对比和冷暖对比"。粉印版画学生从没接触过，而本课后面"快乐的小鸟"，"有趣的脸谱"，"美丽的瓶花"这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得尤其重要，可以说这是一节"承前启后"的课。而教参中本课只设1课时，我认为这不利于学生的学习。因此，根据学情的需要，我把它改为2个课时。

根据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系三年级学生的认知，思维的特点，将本课教学目标定为：

1，知识目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。

2，能力目标：通过本课的学习，培养学生自主学习，主动探究的学习能力;透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。

3，情感目标：通过欣赏小鸟的录象，感受母爱的伟大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。

教学重点：粉印版画的制作方法和步骤。

教学难点：引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。

二，说教法。

1。情境教学法：

"作者胸有境，入境始于亲"，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体，生动，形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形，声，画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主，和谐，宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。

2。引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活，艺术与环境的关系。

3。赏析教学法：赏析，品味祖国优秀的美术作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏能力。

三，说学法。

1。探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑，释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题："你知道这是怎么画出来的吗"等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。

2。自学尝试法：著名的教育家叶圣陶曾经说过："授之以鱼，不如授之以渔。"联合国科教文组织也曾指出："未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。"一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到粉印版画的制作时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说，谈谈，画画，动脑，动口，动手，自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学能力。

3。合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚的态度，开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的讨论，交流的机会，让他们集思广益，相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。

（6）使学生养成独立思考，发现问题，解决问题的能力。

（7）深入感知阶段，强调感悟和创造意识，培养学生在感悟中爱美，审美的情趣。

（8）使学生学会用艺术的眼光去品，审，发现自己与他人作品中的闪光点，提高他们对作品的欣赏能力。

（9）提高学生的集体荣誉感，竞争意识。

五，说板书设计。

美术课要突出"美"的原则，因此在板书设计上，我力求简洁，形象，并充分体现课文重点。

小鸟的家。

粉印版画的制作步骤：

1，制模版。

2，将模版与印纸重叠，固定。

3，上色，印。

小学说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材。

首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是b大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱;第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。

深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。

过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。

知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。

基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：

重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。

难点：能够掌握单二部曲式结构。

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，会用谈话的方式，提问学生“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”这句话是谁说的?学生自由发言，我会做出总结：这句话是著名诗人闻一多先生说的，并且这句话被镌刻在了清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后边的石壁上。

接着，我会给学生朗读闻一多先生的《七子之歌——澳门》，由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节。

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会先带领学生朗读歌词，提问学生在朗读歌词的过程中有什么样的感受。学生自由回答，我会做出总结，感受到了闻一多先生深深的爱国之情。

其次，我会播放音频，让学生聆听，并思考歌曲的情绪和速度是怎样的?学生经过认真聆听后得出，歌曲的情绪是优美、抒情的，速度是中速。我会加以鼓励性的评价。

最后我会让学生再聆听一遍歌曲，在聆听的过程中依据旋律进行和歌词的句逗号对这首歌的音乐结构进行分句，并说出这首歌曲的曲式结构是怎样的。学生通过仔细聆听可以回答出，这首歌曲的曲式结构是单二部曲式。我会对学生的回答加以评价。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节。

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，在这一环节首先我会进行弹琴演唱，在这个过程中学生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和觉得困难的地方。学生在学唱的过程中发现呼吸的问题，我会加以讲解(在演唱的过程中，要把一句话唱完整，中间不能呼吸，所以要做到一口气吸到底，像闻花一样)。之后我会加以纠正。之后学生会提出二声部的演唱方式，我会带领学生回顾二声部(二声部是有两个声部组成的，高音声部和低音声部，在演唱的过程中要注意两个声部的和谐统一)。

之后我会让学生有感情的朗读歌词，并思考歌曲的情感是怎样的，学生经过认真朗读后得出，歌曲表现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。

最后，会让学生完整的加歌词演唱一遍，并男女分组，女生唱高声部，男生唱低声部，我会加以指导。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节。

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用创编节奏、编配器乐伴奏以及编配舞蹈动作的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节。

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

最后，就是我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

小学说课稿

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

(二)教学目标。

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

(三)教学重点、难点。

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

(四)创新点。

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意;(2)做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意;(3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;(4)设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。(1)学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言;(2)动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说;(3)个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果;(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

(一)启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

(二)图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

(三)指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

(四)突出重点，解决难点。(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。

(五)总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

(六)角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

(七)归纳总结，提示寓意。

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

12、坐井观天(标题)。

天无边无际。

看得多见得多。

天井口大。

看得少见得少。

小学说课稿

我的说课题目是《让我们同行》。这是一节初一心理健康活动课。心理学研究表明，良好的人际交往可以促进人身心健康的发展，有助于人们提高活动效率，获得成功。对于中学生而言，增强交往意识，掌握一些交往技巧，消除交往障碍，真诚主动地与他人建立积极、和谐的人际关系，就会为今后良好的参与各种社会活动打下坚实的基础。

由于现在的学生大多是独生子女，他们习惯了以自我为中心，因此在与同学相处的过程中，他们往往只期待他人的关心，他人的帮助，而很少考虑自己可以为他人做些什么。所以我们就会经常听到“老师，她拿我的东西不给我”“老师，她动我的书包了”“老师，他骂我了”这样的告状声。而让他们小组合作时，他们有时却各做各的，互不理睬，要不就因为意见不一吵成一团。显然，在学生交往中培养他们的合作精神是很有必要的，而这种合作精神的培养不能靠单纯的说教，需要让学生在没有外界评定的压力下，自由的对客体进行探索、观察和角色参与，从而推动学生合作互助行为的发展。这堂课能够充分体现出学生的互助精神。

我为这节课制定的活动目标是。

1、了解互帮互助在生活中的重要性。

2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

下面我把活动过程给大家说一下：

首先我用一个课前的热身活动来导入。活动是这样的，我在大屏幕上连续播放8种动物的形象，学生快速记忆，然后要按照顺序把动物的名称默写在本子上。学生在做的过程中肯定会觉得很难，而且由于时间很短，也会感到不过瘾。我就趁势告诉他们再来一遍。不过这次他们可以变换方式，采用小组合作的形式，至于怎么合作他们商量决定，并告诉他们老师这次将要播放10种动物。虽说这个环节是我导入课堂的一种方式，其实学生在玩的过程中已经体会到互相帮助的重要性。

学生做完后我总结说：“同学们，刚才我们做的热身活动名字叫‘不可能完成的任务’，就是说刚才老师给你们布置的任务如果光凭一个人的力量是很难完成的，但是有了别人的帮助就会容易得多，轻松得多，那么我们今天就来谈谈这个友爱互助的主题——《让我们同行》。”

第一个教育环节是我给他们讲了一个动人的故事，故事发生在山东省楼德一中。故事大意是这所学校初一入学时来了一位同学，由于一次医疗事故，双腿不能走路，班上的一名同学就主动帮助他，背他上下楼，背他到厕所，后来有许多同学加入进来，组成志愿小组，整整帮了三年。

古语说“人之初，性本善”。人的天性本是善良的，我就是用这样一个真实的感人的而且是发生在学生之间的故事把学生心中的那份善良挖掘出来，深深地打动他们的心。

接下来让学生起来讲一讲发生在自己身上的故事。可以是别人帮助自己的也可以是自己帮助别人的。这是第二个教育环节。在全班交流之前我给了学生几分钟的思考时间同时放了一首舒缓的轻音乐。这样做的目的是让学生慢慢去找寻一下那些动人的故事，并在回忆的过程中感悟体验。

接下来是这节课最重要的一个教育环节——小游戏《盲先生过桥》：让每个小组选出两名代表，一名充当盲人，一名充当领路人，盲人由门口先走几步，再由领路人帮助盲人通过小桥回到座位。看哪组合作最好。所有的小组做完后，在小组中互相交流感受，然后在全班交流。这个环节就是让学生在活动中充分地体验到帮助别人的快乐和被人帮助的幸福。我们的学生平时都生活在别人的关心和爱护中，很少有机会体验到有许多人是需要关爱的。当他们被蒙住眼睛的一瞬间，他的内心就开始了体验，而这份体验是靠我们说所得不到的。在华盛顿儿童博物馆的'墙上有一副醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”。活动、体验、感悟正是我们当代教育的新理念。

最后学生伴随着《世界需要热心肠》的歌曲结束了这节心理活动课。

本节心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。

牐犖乙恢比衔，在教学过程中，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。

小学说课稿

《垂直与平行》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。通过“想一想、画一画、分一分、悟一悟、辨一辨、找一找、数一数、折一折、摆一摆、玩一玩”的过程，力图在教学过程中教给学生学习思考数学的方法，用洋溢的激情调动学生自己去合作、去自学、去判断，去分析，去表达，使学生在课堂中，亲身体验，感知，理解与构建平行与垂直的概念，体会数学源于生活，运用数学知识解决问题的乐趣。

1、知识与技能目标：通过数学活动使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，了解互相垂直和互相平行的概念；认识垂线、垂足；认识平行线。

2、思维与发展目标：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。

3、情感与态度目标：在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。

正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：正确理解“在同一平面内”“永不相交”等概念的本质属性。

《标准》强调“空间与图形”的学习过程要注重发展学生的空间观念，探究、创造充满活力的课堂教学氛围是新课程课堂教学改革的实践目标之一。而空间观念是从现实生活中积累的并在经验活动的过程中逐步建立起来的。在教学中，我努力树立科学的教学思想，给学生创造自主探索的空间和机会，让学生在探究中感悟、在探究中发展。本课教学主要通过观察、想象、讨论、操作、交流等活动，帮助学生积累几何事实，使学生的空间观念得到进一步的发展。在教学中，我努力体现：

1．创设生活情境，用“数学生活化”的魅力感染学生；

2．以分类为主线，通过学生自主探索，探究同一平面内两直线间的位置关系；

3．在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想象能力的培养。

教学过程：根据新课程的教学理念，体现学生学习的主体性，本课时我从以下四个环节进行教学：

一、猜想、画图，感知两条直线的位置关系。

2、想象活动（想象纸面上两条直线的位置关系）。

3、在纸上画出想象中的两条直线。

这一环节中，我开门见山，直接引出在同一个平面上两条直线，并请学生把想象中的两条直线画在白纸上，一来是强调同一个平面，二来为分类打下伏笔。

二、观察、分类，初步了解平行与垂直的特征。

在学生画直线的过程中逐步进入第二个环节……先组织学生展示作品。

1、汇报展示：邀请学生把画好作品张贴在黑板上，教师可以有目的地进行选择，同时让学生观察，有不同现象的也可以展示，让学生明白了同一平面内两条直线位置关系有多种情况，拓展了学生空间思维。

2、汇报交流：展示结束后，再次引导学生观察，以四人小组合作的形式进行交流和汇报，小组汇报分类情况可能有：

a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；

b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；

c．分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角的一类。当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，教师随即解释：也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交，相交就是相互交叉。发引学生往深处想，激发学生自主探究。针对学生出现的各种不同方法，再次组织学生讨论，“到底哪种分法比较合理呢”把探究的问题又抛向学生，由学生自己争辩，最后达成共识——在同一平面内两条直线的位置关系只有两种情况—相交和不相交。尤其是对于那些看起来不相交实际上相交的这些情况，这是教学的难点。该如何突破？首先让学生想一想直线有什么特点，引导学生理解虽然画的两条直线看起来没相交，但延长后相交。让学生们试着画一画，然而教师课件演示，把抽象变形象，消除了学生心中的疑团，从而牢固地建立起相交的概念。

三、认识、归纳，理解平行与垂直的含义：了解两条直线的位置关系后，就要进一步组织学生认识两种特殊的关系，“垂直”和平行。

1、认识“垂直”：引导学生观察相交，发现同一平面内两条直线相交能形成四个角，先让学生猜一猜这四个角是什么角，以猜想——验证的激趣方式，来激起学生的求知欲。我想学生基本上会认为是直角，于是教师引导学生想办法证明，用量角器或三角形来量，这时教师因势利导，我们把同一平面内两条直线相交成四个直角的，这两条直线的位置关系叫互相垂直，相交点叫垂足，这时的直线叫垂线，但是我们不能说某一条直线是垂线，因为同一平面内两条直线相交成四个直角，我们把这种现象叫互相垂直，有了垂直，才有垂线。我们只能说某一条直线是另一条直线的垂线。

2、“认识平行”知道了垂直，我们再来研究平行线。首先用展示一组平行线，给学生有一个初步印象，通过提问：为什么不相交？发动学生用直尺量一量平行线两端距离，再让学生找一找身边的或生活中的垂直平行的例子，既巩固了新知，又向学生渗透了数学来源于生活的思想。

2、生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？（学生举例后教师可适当添加一两个没想到的例子。为了联系生活，所以在第二个层次中……目的是使数学生活化，从学生的身边发现数学知识。找到垂直与平行的现象。

3．最后出示几何图形，让学生看看几何图形中有没有垂直和平行的现象？

小学说课稿

计算机网络已成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分，处在成长阶段的中学生如果缺乏正确的网络知识教育，就有可能在虚拟世界中迷失方向。作为信息技术教师，正确引导学生认识网络，培养良好的网络行为习惯是我们义不容辞的责任。下面我就以《一网天下》这课为例来和大家进行交流。

《一网天下》是初中一年级上册第一节的内容，本课通过对计算机的网络在生活中的应用，网络安全和网络道德的简要介绍，引导学生走进计算机网络，打破对计算机网络的神秘感，为以后网络知识的学习和操作打下了坚实的基础。初一的学生通过小学的学习，已能操作word、powerpoint等常用软件，会简单的上网操作。根据新课程标准，通过本课的学习，学生要达到以下三维目标：

知识与技能方面：

了解生活中的网络。

了解计算机网络在生活中的应用。

了解网络安全和网络道德。

过程与方法方面：

运用专题学习网站培养学生自主学习、探究合作学习的能力。

通过经典案例分析，能识别信息的真善美与假恶丑，提高信息鉴别能力。

情感态度价值观方面：

体验计算机网络在我们生活中的应用。

养成良好的网络行为习惯。

因为计算机网络的应用是学生学好网络知识的基础，所以我把了解计算机网络在生活的应用作为本课的教学重点。

因为网络安全和网络道德对初一的学生来说非常的抽象，我把网络安全和网络道德的理解作为本课的教学难点。

本课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，表现欲强，已具备一定的空间想象能力，使探究活动成为可行。所以在这节课中将采用小组合作探究法为主辅以案例教学法，借助典型案例分析，帮助、引导学生做好分析，再放手让他们自主探索、实践，最终解决重点，突破难点。

在学法上，主要培养学生的合作学习法和自主探究法。以“组间同质、组内异质”为原则给学生进行分组，每组一般4个人，指导他们在一起合作学习，取长补短。由于初一的学生合作能力比较薄弱，合作时有群体隋化现象，因此进行合作学习前，老师要提出明确的要求及具体操作方案，并为每个学生设置学习评价表。

下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理：

首先谈谈课前的准备：

（一）教师将学生分成三个大组，分别布置不同的任务。

应用组：负责查找、拍摄我们生活中的网络应用照片，并按用途做成课件展示。

安全组：负责查找计算机网络安全隐患方面的实例，提出总结报告。

道德组：负责查找由网络而引发的学生道德方面的实例，编写剧本，表演情景剧。

每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个大组再进行具体分工到每个小组，让每个学生都有明确任务。

（二）老师指导学生课外查阅、搜集相关资料。

老师制作好专题学习网站，将学生学习时所需的相关材料发布在网站上，方便学生随时随地浏览。学生查找资料可以在家里进行，也可以课余时间在学校电脑室进行，老师通过专题学习网站上的bbs和qq群随时指导。课前老师对三大组的成果汇报进行审核，活动结束后对小组与个人再进行具体的表格评价，这样就极大调动起了学生的责任意识与积极性，保障了活动的有效进行。

“好的开端是成功的一半”，导入新课时，播放轻松的音乐短片《感受生活中的网络》，激发学生的学习兴趣，展示课题。

接下来的教学过程由学生的成果展示与师生活动组成，共分为5个环节。

第一环节：应用篇。

（一）应用组同学的成果展示。

由于这段是本节课的重点，老师根据他们的讲解和学生的掌握情况，适当给予补充和讲解。

第二环节：安全篇。

（1）安全组同学的成果展示。

（2）老师引导学生进行问题探究。

探究一：我们怎样来防范和维护网络安全？

学生根据专题学习网站，合作探究学习网络安全知识。经过五分钟的学习后，每个学生接受专题学习网络对所学知识的标准化评价，评价成绩计算在本组成绩中。通过小组间评比，激发每个学生的合作动力和学习动力。

第三环节：道德篇。

道德组的同学表演由网络而引起的学生道德方面的情景剧，揭示学生中存在的不文明的上网现象。

探究二：我们应该如何上网？

老师帮助、引导学生做好案例分析，再放手让他们自主探索，实践，最终达成共识，提出学生自己解决问题的观点。

老师小结，提出《全国青少年网络文明公约》。

意图：通过案例教学法，让学生形成新的兴奋点，在对案例的分析、讨论中完成对网络道德的理解与内化，从而突破本课难点。

第四环节：引申探究。

小组合作制作宣传画报或电子简报，呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

意图：引出课堂延伸问题，让学生通过从课堂学得的探究技巧，带着问题走进生活，进行新的探究学习和情感升华。

第五环节：展示、评价、小结。

上传至专题学习网站各小组所做的作品，师生共同评价作品。每小组学生完成评价表格，评选各种奖项，让学生体会到合作学习的成功与乐趣。

老师小结本课所讲内容，布置课后作业。

预习下节课初识计算机网络，各小组分配任务见专题学习网站。

五、说教学反思。

小学说课稿

投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小学生身体和心理发展的重要标志。本课使用较轻的沙包来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个探索过程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学奠定良好的基础。“种玉米”为达配教材，主要是发展学生的上肢力量，同时也是主教材的一个巩固和延伸，提高学生竞争意识，培养集体荣誉感。

（一）知识目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。

（二）技能目标：使学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。

（三）情感目标：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

（一）重点：肩上屈肘，背后过肩。

（二）难点：快速挥臂动作。

（一）教法：在教学中，主要采用创设情境法、游戏法、谈话引导法、动作示范法等，精心组织开放而有活力的课堂教学，激发学生学习兴趣和运动激情。

（二）学法：在本节课中，学生采用想象、游戏、体验、模仿、互助等方法，自主参与，在学习活动中体验运动的快乐。

本课以原地正面投掷沙包为主线进行教学

（一）导入新课

对学生进行队列队形的练习，采取不同方位的集合与解散练习，并强调小组到达指定地点的速度，此环节提高了学生注意力，同时取到了热身的作用，还培养了小组内的凝聚力。

设计了“植物大战僵尸”的游戏，一方面能充分活动手腕、手指等关节，另一方面具有很强的趣味性，能充分调动学生的学习激情，更能以饱满的热情、积极主动的参与到本课主教材的练习中去。

（二）讲授新知。学练结合

在教材的学练中，让学生在老师的引导下，先尽情发挥自己的想象力，去体会投掷动作。第二环节，让同学示范，教师推荐原地正面投掷沙包的动作，引出本课学习的主要内容，结合教师的示范，学生模仿练习。然后集中归纳动作要领，通过自主创练——模仿体验——归纳新知这样一个过程，加深了学生理解接受新事物、新动作的印象。通过两人合作学习，形成一个互帮互助的气氛，促进了正确动作技术的定型。让学生能随时看到自己的进步，体验成功的喜悦。最后，通过小组展示，师生间的相互评价，来肯定学生通过自己的努力学到的一项运动技能，同时培养了小组合作学习的氛围。

（三）积极引导，寓教于乐

通过老师的启发、引导，每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来达到掌握原地正面投掷沙包动作技能的目标。通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

辅助教材选择了“植物大战僵尸”的游戏，将投沙包的动作引用到游戏当中，跑、投结合，巩固投掷动作，发展学生的奔跑能力和灵敏素质。很好的配合了本课的主教材，同时也符合体育课程上、下肢达配的教学规律。

（四）课堂小结

随音乐放松，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生间助人为乐的优良品质给予了肯定，对通过自己的努力而获得了一项运动技能给予了掌声。

（五）预期效果

通过本节课的教学，原地正面投掷沙包动作有85%的学生完全掌握，有关15%的学生能够完成。同时本班的学生小组合作意识增强。

小学说课稿

《起死回生》一课，通过扁鹊治好已被人们认定是死了的虢国太子的病，而表现出这名古时医生医术的高明。根据教材特点和本单元的目标。这篇课文的第一个目标是认识生字6个，积累描写注意力集中的词语，第二个目标是正确朗读课文，学习联系上下文理解句子。第三个目标是通过学习，感受扁鹊高超的医术和谦虚的品德。学好这篇课文，为后面的几篇描写人物的文章的学习做好了铺垫，通过描写人物的语言和动作来反映人物的个性特点。

而这篇课文中的课外知识的含量很大，一是扁鹊这个人，二是了解春秋这个历史背景，三是通过扁鹊了解我国古代的名医。课前，我让学生进行预习的时要求了解有关课文的一些资料，但并没有以我的观点要求学生必须查阅哪些内容，而是给学生参考，并让他们自己有选择地去查阅自己喜欢的方面。这样，学习过程中学生提出的一些知识性的小问题就能自行解决了。

作为一篇阅读文章，教学上最关键是要体现学生的学习自主性，即学生的主体作用。因此，教学本课时，我采用让学生提出问题的方法，然后抓住重点问题逐一攻克。以学生自己探索为主，教师适当点拨。

由于让学生自由提问题，面比较宽，为了避免让学生牵着我走，在备课时，我就想到这篇文章的重点在于“国王为什么说扁鹊具有起死回生的本领？”因此，考虑将这个问题作为“碉堡”。在学生自由提出问题之后，将此大问题作为难关，其余小问题穿于其中或者视情况解决。

文章表现扁鹊医术的高明，是从三个方面描述的。一是扁鹊通过询问侍卫官，断定太子并没有死。二是通过扁鹊的一系列动作，三是从太子的变化迅速方面。估计学生基本上能将第一二部分找出来，刻画扁鹊治病的动词，学生应该也不是问题。而文中出现的“凝神”一词，可以让学生找出另外一些表示注意力集中的词语。把学生的知识做一下规类。而第三部分何以显示出扁鹊的高明，可以从太子的变化之快体会到，抓住表示时间的词语就可以了。而第一部分要考虑一下才能寻找出来。所以备课时做的课件采用可以跳跃的，这样可以针对学生的回答及时出现内容。第一部分都是扁鹊和侍卫官的对话。寥寥数语中，扁鹊便可以肯定太子并没有死，而决定要为太子治病。这三个方面让学生学会从人物的语言，动作以及侧面描写体会人物特点。

在整个教学过程中，教师做适当的点拨，基本上以学生的自主学习为主，让学生感悟扁鹊是一个医术高明，医德高尚的人。最后引导一下，象我国这样的名医还有很多，激起学生课外阅读的兴趣，孕育学生阅读课外书籍的种子。

小学说课稿

1、《好日子》是长春版小学语文二年级第四册第八版块中的课文。这版块的主题是劳动能创造美好的生活，包括一首古诗《四时田园杂兴》，一篇童话故事《好日子》，一则寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，《好日子》这篇童话是我国著名童话作家杨红樱的作品，主要讲的是三只老鼠春天辛勤劳动，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。同时也告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。这篇童话短小精悍，语言简洁明快，富有丰富的哲理，耐人寻味。

2、教学目标

（1）认识8个生字，会写8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

3、教学重难点：

（1）、识字、写字，感悟文本积累好词好句。

（2）、让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

二年级学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，学生对感悟知识感兴趣。我班的孩子在过去的学习中积累到很多识字方法，如猜字谜、编顺口溜，换偏旁，加一加，减一减，数笔画等不同的方法，并能在课前熟读课文，圈画生字，课上能在教师创设情境中经历识字，体验感受文本，达到情感上的共鸣。在学习过程中，学生可能对老鼠这种动物提出疑问：他们生活得越好，老鼠越多，给人们带来的灾害越大，针对这种情况，教师要引导学生明确，这是一篇童话故事，通过这个故事告诉人们，只有靠勤奋和智慧，生活才能幸福美好。

随文自主识字法

识字教学是二年级的教学重点，新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的识字方式学习，体验学生的学习自主性。

二年级的孩子对感悟知识有兴趣，因此把课文作为一个识字的载体，在语言情境中识字，字的音形义能紧密结合起来，读说写紧密结合起来，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进语言的发展，同时，还要注重培养学生阅读分析的能力，为升入高年级分析课文打好坚实的基础。本文题目是《好日子》，但“好日子”这个词语比较抽象，学生在理解上可能出现问题，教学时要结合日常生活和课文内容，帮助学生理解，这里的“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相对而言的，不同的环境，不同的时期，不同的人物对“好日子”的标准的理解也不同。所以要引导学生明确，课文中的“好日子”是对老鼠而言的。但是不管是老鼠也好，是人类也好，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。抓住契机，教育学生要热爱劳动，不能依靠父母，只有靠自己努力的去劳动，才能过上幸福的生活。

朗读感悟法

阅读能培养学生的感受、理解、欣赏、评价能力，在实际教学中构建开发有活力的课堂，“书读百遍，其义自见，因此学习过程中给学生充足的读书时间，在感情朗读的基础上，让学生展开想象的翅膀，在读中感悟，在读中感知，在读中积累，在读中形成语感，使学生学会读书。本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词，因此在朗读时，要注意语调的变化。并重点指导朗读第5、6自然段，通过朗读体会三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福；以及三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。

本课共分2课时教学，重点说说第一课时教学设计

同学们，看老师给你们带来了什么？播放动画片课件，《猫和老鼠》。你喜欢谁？小老鼠给你留下怎样的印象、、、（课前谈话激发学生兴趣，因为兴趣是最好的老师，低年级的学生较易接受直观形象的东西，播放可见，以动画片作为画外音，将学生的注意力马上吸引到课堂上来，同时又发展了学生的语言。）

1、自由读文，老师有要求，读准字音，把句子读通畅。

2、请几位学生读课文，其他学生思考：课文主要讲了三只老鼠的什么故事？师引导学生随文正音。（在两次读的过程中对课文内容有一个整体感知，这也是随文学习生字的第一步即随文正音。）

1、逐段学习课文

在此环节里为学生创设识字的语言环境，以学生为主体，小组合作交流汇报，在此基础上，对南瓜花、丝瓜花、冬瓜花采用某课件辅助教学，调动学生的多种感官，使学生体验语文学习历程是美丽而丰富的。

2、以读为本，采用齐读、男生读、师生读等多种方法，培养学生语感，在读中积累好词好句，体会劳动才会过上幸福日子。

小学说课稿

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

图片、钢笔。

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）。

二、细观察、找规律。

1、出示例字。

2、学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

小学说课稿

让学生善于行动起来。

：图片、课件。

一、谈话交流。

只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。

二、观察体验，观察岛。

出示图片：

这幅漫画告诉我们什么说说自己的感受。

三、活动体验，活动营。

1、勿再徘徊。

在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。

招募。

职务：心理课堂小天使。

条件：懂得心理学小知识的同学。

报名地点：讲台前。

有神秘大礼包哦!

你是否渴望神秘大礼包。

你是第一个报名的吗如果不是，你有什么顾虑你是否为自己感到惋惜。

在你的学习中，是否有很多没有实践的想法谈谈你的感受。

2、明星面对面。

模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。

四、课外拓展。

在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”

立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

小学说课稿

《三角形复习整理》是根据北师大版数学《认识三角形和四边形》设计的一节关于三角形的复习整理课。通过合作、交互，使学生建构关于三角形的知识结构。因此，我所设计的大目标是：培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。小目标是：进一步巩固三角形的定义及三角形的分类；正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，并掌握其特征；掌握三角形的内角和是180°及三角形三边的关系，并能正确运用。本节课是学生对三角形知识点的系统性掌握情况的考察，为了让学生充分的表达出自己的想法，多维度的展示，所以我选用了标准性平台互动式教学。

为了有效达成教学目标，根据本班学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我设计了如下教学环节：

1、课前检测。让学生回忆学过三角形的哪些方面的知识，通过师生交互，根据学生发言，搭建标准性平台，构建三角形的知识框架（本环节设置，主要依据eepo有效教育平台互动课型，平台搭建的要求）。使得学生多维度的选择自己所掌握有关三角形的知识。在此基础上，研究学生自己总结的向度，可以激发学生的探究欲望。

2、利用标准性平台合作探究三角形的相关知识。这一环节分为三步完成。第一步：选择自己熟悉的一个方面进行研究，在小卡上呈现。本环节是建立在学生独立思考的基础上的，主要考察学生对知识点的深入掌握情况。这一步的设计可以充分施展学生的个性，学生研究自己熟悉的内容，也可以将这方面的知识挖的更深、更透彻。第二步：交互环节。通过两人交互，补充完善小卡（考虑到学生可能知识点掌握的不太深入或者有遗漏，起到查漏补缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相关知识；全班大动，对比分析、发现质疑；全班交互，汇报交流、提出质疑、发现错误、纠正错误、及时改正，使学生建构比较完整的知识结构（本环节的设置锻炼和考察了学生表达、倾听、合作、以及学习习惯的培养。eepo有效教育要求我们把课堂的主动权交给学生，学生只有真真正正的自己思考，自己表达，自己参与了，才会有真正的收获。即所谓教师是学生的引导者，学生最快时间内达到自己知识体系的最近发展区）。第三步：教师精讲、补讲，使学生形成完整的知识体系。在这一环节中，充分将主动权教给学生，培养了学生的分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。（孟照彬教授曾经说：只有建立在活动基础上的教育教学才能产生丰富多彩的教育变式，由此而来的各种素质教育活动往往就在其中。）。

3.巩固小结。学生思维能力的发展与提高决不能只局限于课本表面的知识，尤其是复习课。因此，我在训练环节不仅关注基础性的问题，还设计了探索性的问题。基础性的问题用快速检测的形式，一旦发现错误绝不放过，让学生发现并解决问题。对于探索性的问题，先让学生独立思考，若学生不能完成，则采用合作学习的方式。所有的问题采用手势统计正确率，根据学生掌握情况布置分层作业。

小结是让学生梳理知识必不可少的一个环节，因此，让学生畅谈本节课的收获与新的质疑，使学生养成反思的习惯，及时查漏补缺。

总之，得失皆收获，成败皆风景。教学之路还很长，我会不断坚持，在思考中成长！

小学说课稿

各位老师：

大家好!

今天我说课的内容是浙教版《品德与社会》四年级上册第二单元的第一课《孝心献老人》。

品德教学不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界。基于这样的理念，我们把这次说课的题目定为《引生活进课堂，盈体验润课堂》。

我说课的内容分为五个板块，分别是：教材特点剖析，学生学情分析，教学目标定位，践行的品德教学理论，教学流程设计。

本单元“温馨一家人”是继品德与社会三上“我的家庭”单元后又一个关于“我与家庭”的教学主题。充分体现了“学生社会生活内容的综合交叉、螺旋上升”的指导思想。“我的家庭”旨在学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。“温馨一家人”重点在帮助学生了解家庭成员对家庭的付出，激发学生对家庭的责任感和情感。《孝心献老人》是本单元的第一课，教材以生活中尊老爱老的图片导入，然后介绍了全社会对老年人的关爱和中外的老人节，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的孝敬和感激之情，最后设计的以了解祖辈、尊敬祖辈为中心的研究性学习活动，目的是让学生进一步加深与祖辈的沟通，激发学生对尊老敬老的道德认同感。通过这一课的学习，旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。

学生在三上《我的家庭》单元中了解了家庭成员的组成，交流了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的养育之恩，萌发了感激之情。可现在的学生大多是独生子女，是家中的"小太阳"，在家庭生活中容易以自我为中心，越是亲近的人，越是付出最多的长辈，往往最不知道感谢。我国社会目前面临老龄化，老人们往往只想着孩子，不愿意把自己的烦恼、需要告诉孩子，在这种情况下，孩子往往不了解老人的真实需求，把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情况下对学生进行敬老教育显得尤为重要。

根据以上的分析，我们确定教学目标如下：

知识目标：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。

能力目标：培养孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。

情感目标：了解家中老人曾经对家庭和社会做出的贡献，激发学生热爱老人、孝敬老人的情感。

教学重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，学会孝敬老人。

教学难点：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。

第四板块：我要践行的品德教学理念。

课程源于生活，离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所，充分利用课程资源，创造性地使用教材，引进学生的生活来充实教材，用于教学。因此，在这堂课中重点安排了“朱子怡爷爷的照片”“奶奶的一天”，让真实的生活生成教材，让教材走向学生真实的生活。

《品德与社会》的课程目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。教学的根本目的在于“导行”，而“行动”必行“心动”，体验正是促使“心动”的催化剂。本堂课中模拟打电话，给孩子们创设一个虚拟的情境，让学生通过给祖辈打电话中的感悟和体验，了解老人的需求，从而学会关心老人、孝敬老人。

活动性是品德课程的重要特点，儿童在教师指导下参与活动、体验，获得认知发展，走向智慧人生。因此我对教材进行了必要的补充，安排了填写孝心卡环节，让学生进一步懂得如何关爱老人。

本课教学我共设计了五大板块：

第一板块：照片设疑导入，感受老人的今与昔。

（设计意图：学生的兴趣就是一种课程资源。通过新旧两张照片的对比，能充分唤起学生的注意力，意在调动他们的学习兴趣，激发探究的*望。）。

第二板块：回顾祖辈的付出，感悟真情。

（设计意图：扎实有效的品德教育应该是跳出教材与课堂的束缚，适时地开展“生活教育”。通过与学生一起回顾老人年轻、年老时为社会、为家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人们的付出与无私，从而唤醒学生内心深处真实的情感体验，对老人的感激之情油然而生。）。

第三板块：创设情境，交流内心感受（视频：奶奶的一天）。

（设计意图：这一环节主要以视频中奶奶辛劳的一天作为切入点，在学生的交流体会中感受老人们的辛苦，从而激发学生的真情实感，表达出对老人辛劳的感激之情，并自然地引出课题。）。

第四板块：主体参与，学生多向互动。

分两步操作：

第一步：群体互动。

读文中故事，了解老人的心愿；小组讨论，交流体会。

第二步：生生互动。

模拟打电话，填写孝心卡。

（设计意图：品德课的课堂绝不是是预设的，而是生成的。在学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。模拟情景剧是学生们喜闻乐见的形式。有句话说“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”可见活动体验是很重要的。在此基础上，让学生填写孝心卡，让他们更明确了自己该如何向老人行孝。）。

第五板块：拓展延伸，升华情感。

展示全社会的行孝活动，以一首小诗结束本课。

（设计意图：品德课堂应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”。品德课堂最后更应该向社会延伸，真正起到让儿童实现良好的社会化的目标。）。

本课的设计和教学，始终遵照课标精神，努力地在教学活动中：“让儿童现在生活的河流里，引入一股未来生活的水流，把我们藏匿在遥远地方的教育目的的种子，播撒入生机勃勃的儿童生活的心田。”

小学说课稿

各位评委，各位老师大家好！今天我说课的内容是水平三、六年级《羽毛球正手发高平球》技术。本节课是第二课时。

羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高，球速相对较快，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着积极的促进作用。

本课教学对象是小学六年级，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断能力和思维力，提高反应、观察能力、对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用。经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力。

1.认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发球的动作要领和发球规则。

2.技能目标：在教师的指导下70%—80%的学生能够正手发高平球将球击出一定的距离和速度，30%—40%的学生能将球击到后场指定区域。

3.情感目标：培养学生的合作精神和社会适应能力。

重点：动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力

难点：如何运用手腕、腰腹力量发力和重心转换问题

教法：讲解示范法,完整法与分解法

学法：模仿练习法、分组练习法

1.开始部分2分钟

一是教学常规内容。

二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势和反应速度。

2、准备部分8分钟

（1）教师带领学生绕羽毛球场进行“8”字跑

（2）羽毛球操

踏步一字步并步跳上步吸腿4次

（3）专项练习

追逐接发球游戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球，同时引入本节课的教学内容。

3、基本部分25分钟

（1）先进行导入，导入我是这样进行的，教师示范两种动作让学生说出两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球。

（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领。

（3）组织练习分为2个环节：

a、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调

b、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰腹部力量将球以一定的速度击出一定的距离。

通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到准备部分的游戏——追逐接发球，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作。

第二部分，课课练部分把学生分成4组，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳，采用分组轮换的方式进行，2分钟轮换一次。采用上述四组动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加强学生的身体素质。

4、结束阶段5分钟

首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松。其次课堂小结，回收器材，师生道别。

我的说课到此结束，下面进行重要环节的模拟上课。