武松人物形象分析 树形象演讲稿(通用5篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
武松人物形象分析篇一
- 树形象演讲稿
- 教师树形象演讲稿
- 财政局讲奉献树形象展风采演讲稿
教师——人类灵魂的工程师,正如韩愈所说:师者,所以传道授业解惑也。今人说“学高为师,身正为范。”教师这一崇高的职业,关系到社会的各个方面。
我心目中的教师要有非凡的人格魅力。具体而言:教师无欲而刚,不怒而威,举止有道,魅力无穷。倾一腔热血为中华哺育英才,尽一生精力为民族培养栋梁。
我心目中的教师要有渊博的知识。有着充满学识经验的脑筋,秉赋经纬两至的才能,如飞岩溅珠,蛟龙腾云般的天资。用在粉碎桎梏的事业上,三尺讲台论天下,一支粉笔写春秋。或旁征博引、或启发暗示、或点石成金。
我心目中的教师要抱有一颗赤心、爱岗敬业、有思想,能在思想上去做学生的引路人。教师每次的讲话要能启发一个人、一位同学就功德圆满,戴安娜王妃在死的时候,内伯特?约翰为她唱了一首歌,叫《心中的蜡烛》 ,其实我们每个人心中都有一根蜡烛,可能来自各方面的影响,各种人的影响,像有很多的风在吹,这心中的蜡烛没有人来点燃,如果我的一句话能够点燃学生心中的蜡烛,我就感觉功德圆满。 这就是我认为最成功的教师。教师要有表率作用,工作上要有上进心,认真负责。在生活上、社交上都能严于律已。注重学生的思想动态,关心学生,对学生要有爱心、有耐心。比如学生生病了,去慰问;学生思想有负担,主动去谈心开导。
我心目中的教师要为学生提供成功的平台。鼓励与指引学生在各个方面锻炼,引导价值取向,介绍经历,总结经验。在班级形成一种“百花齐放,万家争鸣”的局面,从学生时期就培养领导能力、组织能力、团队凝聚能力,团队协作能力。在我心目中,正确引导一个人、影响一个人是做教师的最大成功。
我心目中的教师,要勇于创新的精神。教师也由以前的演讲师,布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象,成为新课程的“研究者、开发者、决策者”;这就要求教师必须学会创新,学会思考。
教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是事业,事业的意义在于献身。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”这种爱要贯穿整个教育事业,而且要身体力行。教师应把爱洒向学生,并且能做到陆游在《卜算子咏梅》词中所写的那样:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师要做思想的引路人、专业的促进人。
才,尽一生精力为民族培养栋梁。我心目中的教师要有渊博的知识。有着充满学识经验的脑筋,秉赋经纬两至的才能,如飞岩溅珠,蛟龙腾云般的天资。用在粉碎桎梏的事业上,三尺讲台论天下,一支粉笔写春秋。或旁征博引、或启发暗示、或点石成金。我心目中的教师要抱有一颗赤心、爱岗敬业、有思想,能在思想上去做学生的引路人。教师每次的讲话要能启发一个人、一位同学就功德圆满,戴安娜王妃在死的时候,内伯特?约翰为她唱了一首歌,叫《心中的蜡烛》 ,其实我们每个人心中都有一根蜡烛,可能来自各方面的影响,各种人的影响,像有很多的风在吹,这心中的蜡烛没有人来点燃,如果我的一句话能够点燃学生心中的蜡烛,我就感觉功德圆满。 这就是我认为最成功的教师。教师要有表率作用,工作上要有上进心,认真负责。在生活上、社交上都能严于律已。注重学生的思想动态,关心学生,对学生要有爱心、有耐心。比如学生生病了,去慰问;学生思想有负担,主动去谈心开导。我心目中的教师要为学生提供成功的平台。鼓励与指引学生在各个方面锻炼,引导价值取向,介绍经历,总结经验。在班级形成一种“百花齐放,万家争鸣”的局面,从学生时期就培养领导能力、组织能力、团队凝聚能力,团队协作能力。在我心目中,正确引导一个人、影响一个人是做教师的最大成功。我心目中的教师,要勇于创新的精神。教师也由以前的演讲师,布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象,成为新课程的“研究者、开发者、决策者”;这就要求教师必须学会创新,学会思考。教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是事业,事业的意义在于献身。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”这种爱要贯穿整个教育事业,而且要身体力行。教师应把爱洒向学生,并且能做到陆游在《卜算子咏梅》词中所写的那样:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师要做思想的引路人、专业的促进人。
尊敬的各位领导、同志们:大家好!
我演讲的题目是“讲奉献树形象展风采”
在生活中,我始终坚信,个人的价值,就像小草,柔弱而蕴生机,能成就辽阔无垠的草原;就像水滴,渺小却利万物,能汇成波澜壮阔的海洋。假如我们每个人都在各自平凡的岗位上实现了自己的价值,那么,无数个平凡就成了伟大,无数个普通就铸成了奇迹!既然我们当初选择了投身财政事业,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉献给这庄重的选择。
奉献不是一句空话,奉献就是珍惜自己的岗位,踏踏实实的做好本职工作;奉献是一道明亮而不刺眼的光辉,是一种圆润而不腻耳的音响。
有一首歌这样唱道:“我拿什么奉献给你?”是啊,我们拿什么奉献给所从事的财政事业呢?我想,我们要以“财政管理年”为契机,按照“三新”活动要求,“学先进、比创新、看实效”,在各自平凡的岗位上,讲奉献、树形象,展风采。
乡财县管中心主任孙志刚在社会保障事业改革、农村税费改革、乡财县管改革等工作中都处在前沿,他积极进取、扎实工作、努力钻研,紧跟改革的步伐,使各项工作都取得圆满成功,以他崭新的思想实现了财政工作的新崛起、新跨越。
精彩的球赛、朋友的聚会都完全有可能让我们这些年轻人静不下心来,而农税局的李英贤抱着对工作高度的责任感,带着一颗处乱不惊的心,扑下身子,去克服工作中遇到的难题,忍受工作中带来的委屈。新的耕地占用税条例实施后,税率比以前提高了四倍,由于纳税人的不理解,工作中容易出现棘手的问题。一次,对赵庄乡的一家浴池征收耕地占用税时,在冷眼相对的情况下,他依然耐心的向纳税人解释政策,并最终取得纳税人的理解和支持,使税款顺利入库。对待税收工作,他坚持原则,做到该征的税一分不漏,不该征的税一分不征,时时刻刻以科学化、精细化对待工作。为解决争议,他对鲁阳电厂铁路专用线占用耕地情况进行实地察看,并翻山越岭,走访当地群众,经调查勘测,该铁路专用线经我县杨庄镇朱庄村时,有一段确属非耕地,面积约一千多平方米,按照耕地占用税条例的规定,他为纳税人核减了税款,他是我局精细化管理的实践者之一。
在财政管理年活动中,这样的好同志不断涌现,正是这种认真负责的工作态度,爱岗敬业的进取精神,为我们财政人争了光,为我县财政事业立了功。
在我局内抓管理、外树形象的今天,让我们以身边的先进为榜样,少一些空谈,多一些苦干,少—些伤感,多—些振奋。在振兴宝丰财政的大潮中奉献我们对工作的激情,树立我们崭新的形象,展示我们昂扬的风采!
武松人物形象分析篇二
今人说“学高为师,身正为范。”教师这一崇高的职业,关系到社会的各个方面。因此教师的形象也要特别注意。本站小编为大家整理了关于教师形象的演讲稿3篇,欢迎大家阅读。
虽然做一名职业教师已三十余年了,可每每读到“教师道德”这一词语,都不免会惊醒端坐,如芒刺在背,不敢有些许的懈怠。三十余年了,而我却愈发地感到了这一词语的深重,乃至感觉到——神圣!
教育是一方充满理性的天地,也是一片饱含情感的空间。
姑且从理想境界的高度,来谈师德的高尚要求:
1、德高为师。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情,时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、学高为师。要培养高水平的学生,要求教师学识渊博,学业精深。个性鲜明的教育教学风格,把握教育问题的高超艺术,和谐感人的师生关系,无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、技高为师。
一是要有科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究,探索新的科学的教育模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺,升华师技,。
4、身正为师。教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也”。孔子曰:“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。下面从三个方面谈谈我的看法。
一、拒绝吃喝及礼品,主动维护教师形象。
吃喝和送礼是社会上的不良风气之一,这种风气在家长中也广为盛行。有点钱、有点权的家长都要想方设法请请老师的客,或送点礼品、礼金。有人可能会说,家长请老师吃饭、送点礼品,是尊师重教的体现,有什么不好呢?我总是固执地认为,家长请老师吃饭学生是知情的,并且多数学生之间包括家长之间是互相通气的,所以一旦你答应了一个家长的请客,就会有更多的家长要求请客且难以谢绝,因为其他家长会担心自己不请客孩子会不被重视或受委屈,所以我总在想,许多家长在刚开学就请客,与其说是尊重老师,不如说是家长不放心老师,更有甚者是想通过吃饭、送礼,拉近与老师的关系,从而让老师对自己的孩子多关注一些。其实我们许多老师都厌倦家长请客,我们何苦干这种既让自己受累、又影响我们形象和降低我们威信的事呢?所以我要说,谢绝家长请客、送礼,是对我们自身形象的一种主动维护,它既能有效避免老师受家长摆布、维护我们老师做人的尊严,又能树立老师在家长、学生心目中的威信。当然,如果有家长硬是不罢休,就让他在学生毕业之后再请吧!
二、关爱全体学生,营造令人鼓舞的、温暖的学习环境。
其是中学生学习时间长,学业负担重,精神压力大。那么,作为老师的我们,就有责任让他们在重重重负之下,至少在精神上感到愉快一些,心里温暖一些,让他们活得有信心、有动力。如何给学生营造一个令人鼓舞的、充满温暖的学习环境呢?我认为作为教育者的老师,首先必须给学生足够的关爱。记得20xx年时我担任六二班的语文老师,班上有几个倒数几名的学生,成绩差,习惯差,到下学期想努力学习了,但由于基础差,所以学得相当吃力和苦闷。由于基础原因,我和其他老师再怎么帮助他们,他们成绩也提高甚微,但我们并没有因为他们的成绩难以提高就放弃了他们,作为科任老师的我还经常与他们个别交流,鼓励他们。半年之后他们都以优异的成绩考上了初中,但当半年之后他们回来特地来看我时,我很吃惊的发现,他们脸上一扫过去的那种苦闷和烦躁,显得很阳光,一改过去的沉默和倔强,眉飞色舞、滔滔不绝地给我讲各种趣闻。我想如果当初因为他们成绩不好而冷落、歧视他们的话,他们绝不会来看我,也绝不会有那一脸灿烂的笑容。如果我们冷落甚至歧视了他们,他们极有可能破罐破摔,继续捣乱甚至走向社会的对立面。应该是我和其他几位老师对他们的关爱温暖了他们,才使得他们能够自信地、开朗地生活。因此,我认为老师只有给学生营造了这样一种充满希望的、温暖的环境,才能培养学生良好的心态;同时我也认为能够给学生营造这样环境的老师,也才真正称得上“良师”。
三、尊重学生,为社会培养合格的人。
是否尊重学生,是否平等地对待每一个学生,这是学生、家长乃至社会都很关心也很敏感的问题,也是我们师德是否合格的体现。惩罚性作业、罚站、罚跑步等都属于常见的不尊重学生的行为。现在我班有一名叫徐子海的学生,以前因为作业未完成而被老师罚扫清洁区一周,因此与老师发生冲突。该由此可见,老师不得法的严格教育会激化师生矛盾,严重摧残学生的身心健康,并极大地损坏教师的形象。老师必须学会尊重和爱护学生,因为我们教给他们什么,他们就会回报社会什么,我们尊重爱护了他们,他们才会自重及爱人,才会成为身心健康的,对社会有用的人。
其次,罚站也是不尊重学生的教育方式之一。罚站不仅不能解决任何问题,而且会激起学生的逆反心理。学生不管犯了什么错误,我们老师都不能简单粗暴地对待,而要讲究教育方法。就如迟到,也有无数种原因,只有找到了问题的症结所在,然后和学生一起商量解决的办法,才能从根本上解决问题。也只有这样做,老师才能称得上是具有良好师德的合格老师。一味地罚站,罚来罚去,学生的问题依然是问题,而教师在学生心目中的形象和威信却会大打折扣。
,让他们自己对自己绝望、认命甚至破罐破摔,成为“优点零”、“愿望零”的毫无生气和精神的人,说轻一点是老师的失职,说重一点是对这些孩子、对整个社会的犯罪。所以我认为教师不仅要有丰富的学识,更要有高尚的师德,因为这是培养身心健康的人的保障。
综上所述,老师必须具有高尚的师德的重要性可想而知。愿我们所有的教师都不仅在学识上充实自己,更要具有强烈的责任心和使命感,不断加强自身的道德修养,为培养合格的甚至是优秀的下一代尽最大的努力。
各位领导,老师,大家好!
今天我发言的题目是《树立良好的教师形象》。
教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展,教师的责任更加重大了,师德要求更加规范了,教书能人的标准更高了。加强师德建设,是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。
武松人物形象分析篇三
大家好!
初夏的雨,厚重饱满地倾泻而下,盆撒的珍珠富有节奏地敲打着心头,一颤一颤,朦朦胧胧的雨中景,远远近近,飘飘忽忽,愁云挥不去,静待明日艳阳三尺,铺开金光驱走眉头的褶皱。
母亲静悄悄地走进来,似乎是雨水的滴答让她的步伐变得轻盈了。我仍然爬在黑白的琴键上,沉醉在一个略显忧郁的世界里。外面新开的酢浆草大概已经被打得抬不起头来了吧?那两棵连根的椿树大概已经被怒吼的狂风,咆哮的雷霆吓得像小时候一样弯曲了吧?就像在比利的蓝调里一样,我听着钢琴和雨点的协奏曲,却突然有一阵异香飘来,打断了思绪,断了的思绪像断线的玉珠一样,几声清脆的落地让我心里一震,甩开了积在心头的雨水。
那种丝丝缕缕的香味抚摸着脸庞,一种温馨的暖意漫上来,一点一点,占据了全部的心灵,抬头时,母亲早已离开,但却留下一杯溢满芳香的,母亲亲自冲泡的奶茶,这大概是阴天最好的慰问品了。乳白色的液体顺着喉咙滑下,心中随之而来的是一股洪流,一股温暖的感觉通过血液瞬间涌遍全身再从心里蔓延出一种向上的积极,就像阳光激励下的种子在冲破冻土,大风催促下雏鹰展翅即将踏上征程。
这个雨天,母亲的奶茶充当了我的阳光,我小心地收藏在心中那个柔软的地方。踏进家中的小院的凉棚下,瓢泼的雨水飞溅起水雾,为雨天增加了一层朦胧绚丽的色彩,那两棵香椿并没有被滚滚惊雷吓倒,那雷声反而像是他们在这个夏天努力成长的号角,酢浆草的红花也没有低头,她们娇弱的纤茎此时却显得如此挺拔,在雨中英姿飒爽,此时,雨水并不是忧郁与沉闷的咆哮,更是他们在这个愁云惨雾天气中的阳光,给予他们生长与绽放力量的使者,于是,我悄悄地把这份阳光收藏在心房。
在一个深秋的午后,许多仓鼠在准备度冬的食物,唯独一只小老鼠没有去寻找食物,它站在阳光下双手捧着一个小罐子,半眯着眼睛。一段时间后,它突然封住罐子回到洞中又拿出一个罐子继续刚才的行为。其他老鼠不解地摇摇头,继续干活。冬日了,老鼠们虽然拥有了足够的食物,却感觉不到温暖和愉快,寒冷死死扣住了它们的身体,不肯放开。这时候,那只小老鼠微笑着走来,打开一个个罐子,于是阳光的温暖充满了房间,每一只老鼠都享受到了春的气息和温馨,愉快。小老鼠收集阳光,收集温暖,更多的,是为了播撒温暖,播撒阳光。于是我在收藏这个故事中的阳光时,又放进了点点思考。
是啊,雨因为感受到太阳给它的飞翔的姿态——云,决定成为万物复苏的使者,植物因为感受到雨水给它们的滋润,决定茁壮成长,奉献出自己的果实……就这样循环的奉献,构成了这个充满生命奇迹的世界。收集阳光,播撒爱!
武松人物形象分析篇四
大家好!
我是____,我要说的话题是关于青春的,我们现在就处在青春,未来还有几年也是青春,我对青春的理解就是我们心态年轻,那么就是青春,其实我认为青春没有一个时间范围七限制它,我们每一个人都对清楚有自己的理解,现在以至未来都可能会随着自己的心态变化而变化,处在学生阶段的我们其实对很多事情的理解都是处在的一个初始阶段,如果说我们现把青春当作挥霍的一段时间,那显然不过是一种错误的理解罢了,我认为我们应该珍惜,如果说我们现在是青春很多事情都不用担心,这是一个美好的年华,那么在青春后面加上励志二字就似乎更加深刻了,过去我一定会认为这个字就是毫无意义的鸡汤,是会使人思想产生毒瘤的一种东西,但是现在我所讲到的青春励志又是另外一种了。
过去的学习经历早就让我们知道什么的学习,喝多道理内心是很通透的,很多很多同学对于现在的自己很是迷茫,其实这是再正常不过的了,我们都是在迷茫当中找到的出口,通往光明的大门有的时候就是在一瞬间就产生了,在这个过程当中我认为自己还是有非常多的机会去学习的,现在我也很认真的在履行好自己的这些职责,面对学习面对生活这些都是非常简单的事情,现在我也一直非常讲究,其实有很多事情都应该去探讨研究不能说这是一个没有动力的事情,我们处在学习阶段很难去做一些大的事情,但是我们能够去做一些小的事情,就比如说强大自己。
未来时间匆匆,我现在一致的认为这是有很大的问题的,我非常讲究这些事情,我只有在学习当中不断的积累,让自己内心更加透彻,才能领悟到深刻的东西,我们的青春最好的几年,确实在此,与其让它一点点的流逝,倒不如在有限的时间里面做到更加优秀的事情,对于青春的理解各有不同,我希望自己能够在未来的能够更加强大,我非常珍惜现在的每一天,我一直都相信自己能够做到一些事情,只有自己的相信自己很多问题才能够迎刃而解,现在我也一直在思考强大自己的方式,同学们我们一定要珍惜现在,珍惜这这段时间,现在的我们能够看到的很多,也是最好的年华相信自己能够成长起来,优秀往往就是自己付出的时间付出的青春有绝对的价值。
武松人物形象分析篇五
大家好!
我叫,是四年级一班的学生。
在班上,我是个好学生,每天的作业都能按时完成,做完后也能自己检查,上课时能积极发言,爱帮助同学,所以老师也选我当他的小助手。
我爱好广泛,喜欢弹吉他、写毛笔字,喜欢看书,每天晚上做完作业,我都要弹阵子吉他,我喜欢吉他的优美旋律,沉醉其中。
我的性格活泼可爱,经常和小朋友做游戏,我的点子比较多,每次游戏都采用机智、勇敢的方法打败对手,大家都夸我聪明。
我是一个勤劳、善良、乐于助人的小男孩,每次遇到有困难的人我都要帮助他。
我的梦想是长大了当一名科学家,发明更先进的机器,为祖国建设贡献力量。