2023年错别字的研究报告表格(汇总5篇)
随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
错别字的研究报告表格篇一
二、调查方法
1、查阅有关的书籍。
2、询问老师和家长，了解近视的主要原因。
3、询问同学，并做好调查报告。
三、调查情况和资料整理(表格)
姓名是否近视近视的原因
严凯琳近视在光线太弱的光下看书
梁幸蔚近视看电视的时间太长
骆骏岷近视长时间的坐在电脑、电视前
丘子浩近视看电视的时间太长
四、结论
(1)近视的主要原因
1、在光线太弱的光下看书
2、看电视的时间太长
3、长时间的坐在电脑、电视前
4、看电视距离太近
5、写作业时的姿势不正确
(2)提出建议
鉴于以上几点不良隐患，我想在这里给大家提出几点建议：
1、要认真做眼保健操。
2、不要在光线太弱的地方看书，不要一边走一边看书，不要躺下看书。
3、注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
4、不要看太多的电脑和电视。
眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它!
[全国视力研究报告]
错别字的研究报告表格篇二
汉字是中国的文粹精华，是中国人的名片。而有一些同学却因为马虎，把本国的文字都学不好。
黄河路二小四二中队为了使同学们能够准确的掌握汉字，于20xx年11月10日举行了别开声面的纠正错别字比赛。当主持人闪亮登场，宣布大赛开始时，同学们掌声四起，群情沸腾。规则是这样的：每位同学拿出一张自制的错别字卡片，在讲台上举起来，看谁能发现其中的错误。当第一个同学举起卡片时，大家便踊跃举手，争先恐后，恨不得自己亲自去改。经过同学们的发言，大家发现了错误，有些细心的同学还把这些易错的字认真记录下来，以防下次再错。他们可真是有心人啊！我趁着同学们热情高涨的时候，在赛场进行了采访。我首先问了一名踊跃举手的同学：“你觉得这次活动有什么意义吗？”，她答道：“这次活动能让同学们熟记这些错别字，在平常的时候就不会写错。”说完，她又举手发言了。这时，一名同学见我要采访，便要说一下这次活动欠缺的方面。他说：“首先，这次活动缺少一点灵活性，可以在比赛的过程中能玩一些小游戏。另外，主持人有些不熟练，希望下去之后能够练一练，下次主持的就会更好。”最后，我采访了我们班主任―尹老师。当我问到这次活动有什么好处，存在有什么欠缺的地方时，班主任回答说：“这次活动积极性很高，气氛也非常好。不过准备的不行，希望下次准备充分一些，你说呢？”我点了点头。很快，这次活动在同学们的欢笑声中结束了。
我希望在不久的期中考试中，没有一位同学因为错别字而失分。同时，我也希望所有同学们永远能够把我们中华民族的汉字真正练成文粹精华的名片。
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错别字的研究报告表格篇三
一、问题的提出
二、调查方法
1、通过调查和询问我们班同学的近视情况。
2、请教别人或上网查询小学生近视的原因。
3、通过各种途径，了解各个阶段学生的近视情况。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体内容
看到或听到
我们班同学的近视情况
通过调查，我发现我们班同学视力完全正常的只占1/3
上网、报纸、请教
小学生近视的原因
大部分同学的近视原因是用眼不当，没有注意自己的用眼卫生；剩下的小部分是先天遗传的。
上网
各个阶段学生的近视情况
小学生的发病率为22.78%
中学生的发病率为55.22%
高中生的发病率为70.34%
四、结论
1、我们班只有1/3的同学视力是完全健康的，由此可以看出小学生的近视情况比较严重。
2、通过调查，我发现近视的小学生，半数以上是用眼不讲究卫生，所以，如果不想近视，就要注意个人卫生，更不能用手揉搓眼睛。已经近视的同学也不要灰心，也要注意用眼卫生，争取把视力恢复到原来的水平。
通过调查，我发现学生年级越高，近视的情况越严重。我想：这不仅仅是因为我们用眼不卫生，也与越来越多的作业有着密切的关系。所以，保护视力的另一种方法就是合理规划作息时间。当然老师也应适量减少学生的作业。
[视力保护研究报告]
错别字的研究报告表格篇四
我们班许多同学都陆陆续续地戴上了眼镜，而有少数同学是近视了，但却还没配眼镜。有多少人近视了?他们又为什么近视了?于是，我便做了一次详细的调查。
二.调查方法
1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2.调查访问同学，了解他们是怎么近视的。
3.通过一些方法，了解我班一共有多少人近视了。
三、调查情况和资料整理
我班共有16个人近视。现在小学生近视率上升到近40%,初中生达到60%,高中生将近70%。近视率为世界第2。我们普通人近视的原因较多，可能是遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素或者是睡眠因素。导致我们中小学生近视的主要原因还是作业做的太晚，使睡眠不足。或是过度地看电视、玩电脑，才使眼睛没有休息好，佩戴上了眼镜。现在小学生近视率较高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。
四、结论
通过对调查问卷的分析，我发现
1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。在做作业时，由于我们坐姿不正确，才没有好好的让眼睛得到休息。
2.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
3.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜却近视了的人也占有一大部分。这说明同学们对近视的问题还不够重视。
4.其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节;像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免。
我提出了以下几点建议：
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加户外活动。
2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。
5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
我们要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持做眼保健操也很重要。
错别字的研究报告表格篇五
课题名称
土楼楹联中的“孝”文化探究
主持人
江剑锷
学校
永定县
湖坑中心小学
手机
课
题
研
究
进
展
情
况
时光荏苒，由我主持研究的市级小课题已到了中期小结阶段。这一学期来，按照小课题研究实施方案有条不紊地开展了一系列活动，已有了初步的成效。现将围绕小课题研究开展的工作中期小结如下：
一、注重理论学习，做好前期准备（7-8月）
自207月中旬小课题市级批复立项后，我便着手收集有关小课题研究理论的书籍、报刊等，关注小课题研究的理论性文章，收集有关中华传统“孝文化”题材的内容，积累客家土楼中出现的“孝文化”楹联，认真做好学习笔记，为课题研究做好充分准备。
二、制订研究计划，开展问卷调查（年9月）
1、开学伊始，我精心制订出小课题研究实施方案，确立研究三部曲“认识孝文化”“践行孝文化”“升华孝文化”。根据研究方案，首先制订出本学期的工作计划，明确本学期的工作重点。
2、为了检查同学们“孝文化”的认知水平，我于2013年9月25日印发《“孝文化”调查问卷》一份，同时在湖坑中心小学五、六年级四个教学班中进行问卷笔答，并于2013年9月28日全部回收调查问卷。此次问卷调查，只是以本人所教学的五（2）班为主，其余三个班级仅仅作为参考、比对。
三、孝心与楹联共存，课堂在土楼延伸（2013年10月）
1、通过对《“孝文化”调查问卷》的分析，初步了解学生“孝文化”认知水平，为下一步实践活动提供可靠的依据。
2、我于2013年10月24日下午，带领五（2）班全体同学到“世界文化遗产”永定土楼的“土楼公主”振福楼也是著名的土楼博物馆，开展生动活泼而又富有情趣的语文综合实践活动。
3、在“孝心与土楼同行”语文综合实践活动中，同学们主要收集“振福楼”中有关“孝文化”的楹联，参观土楼博物馆的文物陈设，认真听取讲解，感受土楼廉孝文化。
4、活动后认真写好“孝心与土楼同行”语文综合实践活动小结。
四、编撰读书材料，开展读书活动（2013年11月）
1、根据“孝心与土楼同行”语文综合实践活动收集的楹联，结合学校已结题的课题研究成果，我精心编撰了一份“孝文化”读书材料，其内容包含了《弟子规》及其解读、土楼中的有关“孝文化”楹联、教材中有关孝心的名言警句摘录三部分，印发到每个同学手中。
五、经典诵读形式多样，教师讲座辅助理解（2013年12月）
1、“孝文化”读书材料经典诵读分为两种形式：一是规定时间集体诵读，我主要利用每周的周一和周五下午的一节课时间集体诵读；二是课余时间自由诵读，以个人自由诵读为主，指导学生组成学习小组，自读、互读、互背、互相督促检查。
2、为深化学生对《弟子规》的理解、感悟，我于2013年12月20日下午，在多媒体教室开了一场题为《弟子规》解读及“孝文化”故事的专题讲座，正确指引学生要做一个善良的人，做一个孝顺父母的人，做一个有礼貌的人。就是要对父母要“孝”，对老师要“尊”，同学之间要“谊”。
六、做好资料收集，下期工作展望（2014年1月）
临近期末，还要写好本期小课题工作小结，认真做好过程性材料的收集、整理工作，按学期目录打印好，装订入盒；做好活动照片相册的粘贴及文字说明，备查。
虽然小课题研究工作已到中期评估阶段，检视自己所做一切，也取得了些许成果，但是这仅仅是成功的开端，后一个阶段的研究任务还很重，一定要按照研究方案切实抓好今后工作，努力践行“孝文化”，进而提升学生整体孝道美德素质。
我有理由相信：小课题研究的明天一定是灿烂辉煌……
阶
段
性
研
究
成
果
1、编撰一份“孝文化”读书材料，充实校本研究课程。
2、学生通过对《弟子规》的诵读，对“孝文化”有更深刻的认知、理解、感悟，整体水平提升到一个新的层次。
困
难
和
问
题
1、道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。正如《弟子规》经典诵读做起来容易，但要学生真正做到知行统一确实很难。
2、开展小课题研究工作，还只是个人行为，道同者不多，很难在学校里形成正能量。
建
议
和
要
求
1、中华孝道美德不是一朝一夕就能养成，需要持之以恒、不间断的从小抓起，从小事做起，真正做到对父母要“孝”，对老师要“尊”，同学之间要“谊”。
2、建议学校要把《弟子规》等经典读本诵读普及到全校，结合学校“六小员”活动，着重培养学生文明礼仪的素养，提升中华孝道美德的品质。
3、建议学校应开展“孝道美德少年”评选工作，树立“孝道美德”典型。
学
校
意
见
（盖章）年月日