一年级语文第一单元测试卷教案（模板17篇）
通过编写一年级教案，可以帮助教师有条不紊地开展教学工作。在这份教案中，还充分融入了生活实践和情感体验，丰富了学生的学习内容和体验。
北师版一年级《山村》语文教案北师版一年级数学第五单元测试卷
教学目标：
1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。认识部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。
2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。
3.能认识叠词的形式，学会初步运用。
4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_______。
5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
在教学设计中，我努力从以下几方面着手：
一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习。
在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学。
针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养。
在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中，结合课后说话练习“我在小小的船里坐，看见了_____星星，_______天”，我加以想象力培养的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看见了__________”，然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。
当然，这节课还存在许多的不足：
1.美读不到位。像这样优美的文章，是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬，“星星”的后鼻音过于重，使得整首诗的美读大打折扣。其次，虽然教学过程中，采用了很多朗读形式，但还是不理想。
2.激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中，“头”学生交流记字好方法时，提到找朋友的方法“两头”，我应该顺势引导学生“两头什么?”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么?”其次，在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。
3.课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成，但拖延了将近5分钟时间，我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学时间还可以挤出些时间。
一年级语文第一单元教案
1、初读课文，读通课文，理清脉络。
2、讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”
3、有感情朗读。
（一）、揭题：
1、听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？
2、学生回答。
3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。
（二）、读课文，理清脉络：
1、学生自学：要求：
（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。
（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。
2、检查自学；
（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语
3、开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。
（三）、讲读第一段：
1、单击出示第一段，指名读，想：有几句？
2、指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。
理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）
3、第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）
4、看图，问你从那里看出来的？
师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？
过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”
5、单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）
6、学着放养的孩子喊一喊。
7、朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？
学习方法：抓重点词，做动作。
（四）、讲读第二段
1、单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。
（赶快/忙）变红。
2、想：上下的`人要赶快跑上山？
3、划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
学生说，师单击划出。
4、指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。
5、放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。
6、抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？
7、用开玩笑的语气读。
8、朗读第二段。
山下的人看来会怎么想？
（五）、分角色朗读课文。
（六）、书写“常喊”
1、常：重点上面是“”，生书空。
2、喊：右边与成比较。
4、学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]
二年级语文黄山奇石教案二年级语文第一单元测试卷
1、教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
(2)能力目标：培养学生朗读感悟能力。
(3)情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。
3、教学重点难点及依据：引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪?这体现出设计的思路，学生对美感的发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合。
二、教材处理。
1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。
2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学重点，对知识进行适当的延伸。
三、教学方法、评价方式、教学手段的`运用。
教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发。
评价方式：结合学生本节课的知识结构，采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。
教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助教学，突出本节课教学重点和难点。
四、教学流程预案。
教学过程：
(一)、创设情境，激发情趣，导入新课。
(二)、初读课文。
1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。
2、自读课文，标自然段序号。
3、再读课文，说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(三)、朗读感悟。
1、自由读课文，想读哪段读哪段，不明白的地方小组交流讨论。
2、相互指导朗读。
(1)、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点?
(2)、小组讨论：这些石头美在哪?你觉得哪些字词用等得准确恰当?
(3)、选代表汇报结果。
(4)、多媒体课件演示(黄山石的美)。
(5)、你应该用什么样的语气和情感来读?(学生互评)。
(四)、想象拓展。
试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。学生互评谁说的好。
(五)、指导背诵。
2、教师引导归纳重点词的背诵。
(六)总结：这节课你有什么收获?还有什么问题?
五、教学效果预测及反思。
1、通过小组合作探究的学习方式，可以培养学生的合作精神，集体观念和团队意识。使学生们真正地实现个性的自我展示，体验自身价值。
2、让学生展开丰富的想象来，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和想象的能力。
3、以学生来总结和归纳本节课的知识、内容，谈内容，说收获，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。
一年级语文第一单元教案
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
1.多媒体，生字卡片，纸板头饰。（教师）。
2.汉字卡片。（学生）。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波。
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文第一单元教案
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
二年级语文黄山奇石教案二年级语文第一单元测试卷
字词：
闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省。
句子：
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。
重点分析：
在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢?学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了!
难点分析：
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……。
态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……。
学习难点的主要成因(难点是源自何方?)——。
源于学生。例如：缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞)，科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。
一年级语文第一单元教案
１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
（一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是什么呀？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（４）教师范读“c”。
（５）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的`形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。
（3）学生读记忆儿歌。
（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
八年级第一学期地理三单元测试试卷
伊斯兰教徒被称为()。
a．僧人。
b．。
__c．佛教徒。
d．穆斯林。
世界上使用人数最多的语言是()。
a．英语。
b．汉语。
c．法语。
d．俄语。
关于聚落的叙述正确的是()。
a．有人居住的地方称为聚落。
b．一般说来，先有乡村聚落，后有城市聚落。
c．居住在乡村聚落的人们主要从事手工和服务等工作。
d．居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作。
关于影响聚落形成和发展的因素叙述正确的是()。
a．在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集。
b．在河流下游三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散。
c．在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
d．在一些矿产地，由于开矿占有大量土地，所以聚落较少。
西亚村庄的房屋墙厚窗小的原因是()。
a．当地居民的风俗习惯决定的。
b．为了预防小偷进入民宅偷盗。
c．为了抵挡当地寒冷的气候。
d．厚墙是为了减少白天炎热的太阳照射，小窗是为了减少从沙漠地区吹来的热风。
具有纳西族独特风采的丽江古城分布在我国的哪个省()。
a．江苏省。
b．四川省。
c．广西壮族自治区。
d．云南省。
对于具有民族特色的传统民居，正确的方法是()。
a．拆除后建设现代化的高楼。
b．全部拆除再照原样重建。
c．应该大力保护具有民族特色的传统民居。
d．不要乱动，任其发展。
世界三大人种划分的依据是()。
a．人类体质方面的特征。
b．“高等”或“低等”的标准。
c．人们的风俗习惯、语言等。
d．居住地的自然环境。
下面人种中不属于黄色人种的是()。
a．北极地区的因纽特人。
b．美洲的印第安人。
c．欧洲的马札尔人。
d．南亚的印度人。
地球村里的60亿人口日是()。
a．12月10日。
b．1910月12日。
c．1994年10月12日。
d．1987年7月11日。
世界人口分布的特点是()。
a．均匀分布。
b．分布不均。
c．集中在几个地区，其他地区没有。
d．七大洲都有人口分布。
亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是()。
a．世界最发达的工业和金融贸易区。
b．物产丰富、经济发达、人口大量迁入。
c．自然条件优越，人类聚居的历史悠久。
d．工业发展最早，商业贸易活动频繁。
发达国家人口增长慢的原因是()。
a．经济发展水平低。
b．医疗水平落后。
c．人口出生率低。
d．人口死亡率低。
下列有关人口问题的叙述，正确的是()。
a．人口问题就是人口增长过快的问题。
b．人口增长越慢越好，人口越少越好。
c．经济发达国家不存在人口问题。
d．人口增长要与资源、环境相协调。
主要分布在欧洲、美洲、大洋洲的宗教是()。
a．基督教。
b．伊斯兰教。
c．佛教。
d．犹太教。
下列条件不利于聚落的形成与发展的是()。
a．自然资源丰富。
b．交通便利。
c．气候温和湿润。
d．地形崎岖。
世界上使用范围最广的语言是()。
a．汉语。
b．英语。
c．法语。
d．俄语。
“金发碧眼”说的是()。
a．黄种人。
b．黑种人。
c．白种人。
d．以上都不是。
人口稠密的地区绝大部分位于()。
a．中低纬度的大陆内部地区。
b．赤道附近的热带地区。
c．中低纬度的近海平原地区。
d．中高纬度的平原地区。
由于人口增长过快而带来的问题不包括()。
a．人口老龄化、劳动力短缺。
b．过度开发资源，造成环境问题。
c．就业困难、教育、医疗紧张。
d．住房拥挤、交通拥堵。
目前世界上人口增长快的国家多为()。
a．发达国家。
b．发展中国家。
c．极端贫穷的国家。
d．极端富裕的国家。
黄色人种主要分布在()。
a．欧洲、西亚、中亚。
b．亚洲东部和东南部。
c．非洲撒哈拉以南地区。
d．美洲和大洋洲。
下列地区中聚落分布比较密集的是()。
a．热带雨林地区。
b．河流中下游的平原地区。
c．河流的发源地。
d．高山、荒漠地区。
下图所示建筑物代表的宗教是()。
a．伊斯兰教。
b．佛教。
c．基督教。
d．犹太教。
佛教主要分布在()。
a．亚洲的东部和东南部。
b．欧洲、美洲和大洋洲。
c．亚洲的西部和中部。
d．非洲的北部和东部。
填空题。
读下面聚落图和民居图，回答问题。
(1)城市和乡村是两种基本的聚落类型，上面甲图表示________聚落，这种聚落类型的房屋建筑特点是________，居民主要从事________等工作;乙图表示_________聚落。
(2)如果甲图是北京的景观图，你认为北京在发展过程中，应如何对待传统民居——四合院?_____________________________________________。
(3)甲图和乙图在景观上的不同有___________________________________。
(4)根据丙图所示的民居建筑外貌分析，当地气候特点是______________，说说你的理由________________________。
读“世界人口的分布图”，回答问题。
__________________________________________________比较稀疏的是__________，因为当地的自然条件是__________________________。
(2)除了自然条件，影响人口分布的另一重要因素是______________________。
(3)由图可知，世界人口分布的总特点是_________________________________。
(4)世界人口稠密的地区主要有亚洲的________部、________部和南部，欧洲的______部，北美洲的________部等。从纬度位置看，这些地区位于____________________;从海陆位置看，这些地区位于_________。
读漫画“人口爆炸”，回答问题。
(1)当今世界人口问题主要表现为_____________________，请举一个例子说明这一问题给社会、环境带来的影响?____________。
(2)面对当今世界主要人口问题，人类应当采取哪些措施?
(3)人口问题还表现在城市人口迅速膨胀，带来一系列城市问题，如______、_____、____、____等。
五年级数学第一单元测试卷
一、口算。（另卷共6分）。
二、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）。
1、求4个0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()计算比较简单。
2、的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（）。
3、4.0320.8的积是（）位小数，的积是（）位小数。
4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的.数是()，将它精确到十分位是（）。
5、把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就()倍。
7、根据,直接写出下面几个算式的积。（4分）。
4.42.1=()0.440.21=()。
0.924=（）×（）92.4=()×()。
8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（），最小是（）。
三、判断题。（5分）。
1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。（）。
2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（）。
3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。（）。
4、0.70.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。（）。
5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（）。
小学一年级数学第三单元测试卷
一、填空。
1、数字38中十位上的3表示（）个十，个位上的8表示（）个（）。
2、79的前一个数是（），后面一个数是（）。
3、10个一是（），30里面有（）个十，（）个十是100。
4、一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
5、4个一和6个十合起来是（），89是由（）个十和（）个一组成的。
6、99在（）和（）之间。
7、填一填。
46。
（）80。
（）=98。
（）41。
二、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56。
个位上是7的数（）。
个位上是4的数（）。
十位上是7的`数（）。
三、排一排。把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列。
15、46、78、71、12。
（）（）（）（）（）。
四、数一数，写一写。
1、一个一个地数，从28数到33。
（），（），（），（），（），（）。
2、两个两个地数，从49数到59。
（），（），（），（），（），（）。
3、五个五个地数，从55数到80。
（），（），（），（），（），（）。
4、十个十个地数，从50数到100。
（），（），（），（），（），（）。
五、找规律。
1、77,78，（），（），（），82，（）。
2、92，82，（），（），52，（），（）。
3、34，36，38，（），（），（），（）。
4、（），（），（），55，45，35，（）。
四年级数学第一单元测试卷
一、填空。(19分)。
1、画圆时，圆规两脚之间的距离为4厘米，那么这个圆的直径是()厘米，周长是()厘米，面积是()平方厘米。
2.在等圆中，所有的直径都()，所有的半径都()，直径是半径的()。
3.圆的直径扩大3倍，它的周长就扩大()倍，它的面积就扩大()倍。
4.长方形有()条对称轴。正方形有()条对称轴，等腰三角形有()条对称轴，圆有()条对称轴。
5.在一个边长为4分米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径为()分米，半径为()分米，周长为()分米，面积为()平方分米。
6.把一个圆平均分成若干份，可以拼成一个近似于长方形。长方形的`长相当于圆的()，宽相当于圆的()。
7.一个半圆形的花坛周长是30.84米，这个半圆形花坛的面积是()。
二、判断。(6分)。
1.一个圆的周长是它半径的2倍。()。
2.一个圆的直径，就是这个圆的对称轴。()。
3.半圆的周长是与它等半径圆周长的一半。()。
4.通过圆心的线段，叫做直径。()。
5.半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。()。
6.一个圆的直径等于一个正方形的边长，那么正方形面积小于圆的面积。()。
四年级数学第一单元测试卷
一、口算题(每道小题8分共16分)。
1.105-5×2+3=(105-5)×2+3=。
105-5×(2+3)=105-(5×2+3)=。
2.50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=。
50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=。
二、计算题(每道小题5分共20分)。
1.12520÷8×(121÷11)。
2.(-906)×(65+15)。
三、文字叙述题(每道小题5分共15分)。
1.6000除以59与35的差,商是多少?
2.52与28的'差与276相乘,积是多少?
3.347与34的和,除以75与72的差,商是多少?
四、应用题(1-2每题8分,第3小题9分,共25分)。
五、其它题(1-4每题3分,第5小题12分,共24分)。
1.把下面几个分步式改写成综合算式.
960÷15=64。
2.把下面几个分步式改写成综合算式.
75×24=1800。
3.把下面几个分步式改写成综合算式.
4035÷5=807。
4.把下面几个分步式改写成综合算式.
8×15=120。
63+120=183。
183÷61=3。
5.给下面的式子加上括号，使等号左右两边相等.
7×9+12÷3=91。
7×9+12÷3=25。
7×9+12÷3=49。
48×6÷48×6=1。
五年级数学第一单元测试卷
一、填空。
1、测量比较轻的物体的质量时，常用（）作单位。
2、1枚2分硬币大约重1克，1000枚2分硬币约重（）克，也就是（）千克。
二、填上合适的.单位。
1、一只鸭子约重3（）。2、一棵白菜约重2（）。
3、一袋牛奶约重220（）。4、一袋白糖约重500（）。
5、一辆汽车载重50（）。6、一头牛约重450（）。
7、一个鸡蛋约重60（）。8、爸爸的体重约是60（）。
9、一根香蕉重50（）。10、一头小象重1（）。
三、填一填。
8千克=（）克7000千克=（）吨5吨=（）千克。
6吨=（）千克。
四、火眼金睛辨对错。
1、妈妈的体重是55千克。（）。
2、一辆汽车载重6000千克。（）。
3、一袋奶粉重450克。（）。
4、一箱苹果重5吨。（）。
5、一袋大米重50克。（）。
五、连一连。
一头黄牛重65克。
一袋水泥重50千克。
一头蓝鲸重300千克。
一辆卡车载重8吨。
一瓶墨水重50吨。
六、比一比。
6千克（）600克5吨（）4900千克。
3800克（）4千克3000克（）20千克。
80千克（）8吨7000千克（）7吨。
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六年级语文上第二单元测试卷
第二单元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《台阶》。
4、《老王》。
5、《信客》。
兴趣情境导引。
生1：我看过一部关于毛泽东的电影，名字记不得了，只记得当他听说儿子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲了的时候，在窗前站立了很长时间，那一段寂静很让我心颤，晚年丧子，哀莫大于此。
生2：《我看过周恩来》，其中周总理弥留之际，他的妻子邓颖超在总理的额头上轻轻地吻了一下。
生3：我看过一部美国大片《拯救大兵瑞恩》，其中一个战士被德国兵击中肝脏，临死前，反复说：“妈妈，妈妈，我想回家。”
生4、我看过张艺谋导演的电影《一个不能少》，其中那个调皮大王张艺科读班长日记，提到老师如何珍惜粉笔的情景很令我感动。
生5：母亲从小对我很娇惯，而父亲却很严厉，所以我和妈妈比较亲，不太喜欢父亲。有一次，我躺在床上休息，爸爸以为我睡着了，拿被子轻轻地给我盖上，那一刻，我有说不出的感动。
生6：上一次，体育课下，我大汗淋漓地从操场来到教室，我的同桌李小雨那把扇子帮我扇，虽然是件小事，但却很令我感动。
生7：我上次在商场的电梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多东西，但上下电梯的时候却让我先行，我挺感动的。
难点问题1感受真情。
师：这一单元，主要由记叙类作品组成。记叙类文体主要是写人或记事。
生：写人类与记事类之间有什么不同？
师：写人与记事是不能截然分开的。写人必然要写事，没有具体事件，我们无法生动深切地认识一个人，同样，记事类也不可能离开人，没有人也就无所谓事。
生：那为什么还要分写人和记事两类？
师：区别就在于，记叙的侧重点有所不同。前者，目的是写人，通过一件或数件事情让我们认识主人公的思想品质或情感；后者，则侧重交代一件事情的始末，让我们认识这件事情的意义，展现时代风尚。
生：那我们这单元的几篇记叙类作品属于哪一种？
生：很平常的普通人。
生：真情、爱。
师：安排一个写普通人的单元，让我们对人世间亿万普通人民有更深刻更全面的认识。前一单元恰恰是写战争的，显得十分沉重。这个单元高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元的学习，可以使我们在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。当然，也可以培养我们阅读写人的记叙类作品的能力。
相关知识链接：感受真情。
具体步骤1.理清脉落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者对阿长怀有怎样的感情？
分析：
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟人的革命家、文学家、思想家。
阿长，即长妈妈。鲁迅儿时的保姆。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。”鲁迅对他怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
《阿长与山海经》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。阅读这篇文章，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以.写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的；对后一层意味要透过文字表面去把握．还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢?这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯朴和真率。由于有纯朴和真率做内核，她的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以原谅的。第二，这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她的身份与地位决定的，与其说是阿长的过错，倒不如说是阿长的不幸。
解答：
鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。
解题方法链接。
这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！”，情真意切，令人感动不已。
范例2《背影》中父亲对“我”是什么的感情？“我”对父亲的感情变化又是怎样的？
分析：
《背影》是在什么情况下写的？
篇末说到父亲的'来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真得泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
读完这篇文章，似乎有一种压抑的感觉，这种父子间相爱相怜的感情中似乎渗透着一抹淡淡的哀愁，这到底如何理解呢?回答这个问题，应该从两个方面考虑。首先，要先了解一下这篇文章的.写作背景。这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。其次，文章记叙的八年前的往事，正是作者家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脑地袭来，小小的家庭能经受得了吗?在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，不知何时再能见面。这是旧社会贫寒的知识分子颠沛流离生活的缩影。了解了以上两点情况，文章凝重而深沉的感情基调就好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁似乎不难理解了。对于现代的学生来说，由于时代的变迁，《背影》中的父子之情可能不易引起共鸣。不过父子情深，应该是千古不变的。文中的父亲在重重悲痛困苦之前，对儿子说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”大有泰山压顶不弯腰的气概，何等坚强！而另一面，父亲送别时不辞艰辛，尤其是买橘子的情景，又是何等慈祥，为了儿子，勉为其难，这正是中国慈父形象的定格。作者为文与为人是一致的，十分坦诚。从文章看，20岁的作者先是对父爱不理解，觉得父亲说话不大漂亮、“迂”，后来父亲在“买橘子”中表现出的深厚父爱，才深深地触动了作者的心灵。南京分别以后的八年中，作者已经是清华大学讲师，已为人父，心智已经成熟，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，对父爱的感受已经迥然不同，作者向读者诉说了自己的后悔，激发了共鸣，引起读者都联想起父爱。这一些，都要深入体会。
解答：
《背影》是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情――父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。
解题方法链接。
我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。还要注意体会作者的心理变化。
范例3《台阶》是一篇小说，我们应该怎样理解“父亲”的形象？
分析：
《台阶》与本单元其他四篇不同，是小说，但也属于叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
小说也是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创造出来的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通过故事情节展示出来的，小说中的人物不能孤立存在，总是生活在一定的环境里，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了阶级根源和社会根源。
所以，我们阅读小说要注意分析小说中的人物形象、故事情节和环境描写，
小学一年级数学第三单元测试卷
1.圆柱的底面积越大，它的体积就越大。（）。
2.如果两个圆柱体积相等，它们一定是等地等高。（）。
3.圆柱的高不变，底面直径扩大到原来的2倍，它的体积就扩大到原来的8倍。（）。
4.底面积相等的两个圆柱体积相等。（）。
5.圆柱的底面积扩大到原来2倍，高缩小到原来的12，它的体积不变。（）。
6.如果两个圆柱体积相等，它们不一定是等地等高。（）。
7.两个等高的圆柱，底面积大的那个圆柱体积一定大。（）。
二、基础训练。
1.圆柱的体积计算公式是。
2.一个圆柱形水桶，底面积是6m2高是0.5m，它的体积是多少立方米？
_____________________________________。
3.一个圆柱，底面半径是4厘米，高是5厘米，它的体积是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一个圆柱，底面直径是10厘米，高是6厘米，它的体积是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一个圆柱，底面周长是50.24分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一个圆柱形木桩，沿直径切开，截面是一个正方形，圆柱底面周长是6.28分米，求圆柱的体积。
_____________________________________。
3.一个圆柱形的蓄水池，从里面量，底面的周长是25.12米，深2.4米，池内水面距底面0.8米。蓄水池内现有水多少吨？（1立方米的水重1吨）。
_____________________________________。
五年级数学第一单元测试卷
一、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(8分)。
1、0.913.04的积有()位小数。
a、2b、3c、4。
2、与1.253.5的积相等的算式是()。
a、12.50.35b、0.1253.5c、1.250.35。
3、7.810.1=()。
a、7.810+0.1b、7.810+7.80.1c、7.810+7.8。
4、两个数的积是9.87，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积是()。
a、9.87b、0.987c、98.7。
二、判断题。(对的打，错的打)(8分)。
1、一个数乘0.99的积，一定比这个数小。()。
2、把5.965精确到十分位的结果是6.0。()。
3、8.6+1.43.25=103.25。()。
4、一个正方形的边长缩小十分之一，这个正方形的面积也缩小十分之一。
三、直接写出得数。(8分)。
4.320=1.80.3=0.0520=0.1258=。
500.6=0.90.8=2.50.04=2.41100=。
四、竖式计算。(带号的要验算)(9分)。
4.50.36=3.080.24=0.183.5=。
五、脱式计算。(能简算的要简算)(18分)。
7.225-4.86.430.2507.9+2.10.35。
1.253.780.80.3299+0.325.610.1。
六、列式计算。(10分)。
1、4.32加3.6乘0.48的积，和是多少?
2、7.2减2.39的'差乘0.16，积是多少?
七、应用题。(每题7分，共14分)。
1、学校买来24包练习本，每包80本，每本0.35元，买这些练习本共花多少元?
一年级语文第一单元教案
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）。
a、为什么要设立这个节日？
b、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）。
c、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）。
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）。
（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写。
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。