西门豹治邺说课稿 孙双金西门豹治邺心得体会(模板7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

西门豹治邺说课稿篇一

孙双金、西门豹治邺，是中国历史上的两位著名政治家。他们在不同的历史时期，以不同的方式管理邺国，给后世留下了宝贵的治国经验和智慧。通过对两位政治家的治国之道的理解和分析，我们可以深刻领悟到治国之道的重要性和普遍适用性。本文将以孙双金、西门豹治邺的经验为基础，探讨治国之道的核心要素，并希望能够给读者带来一些启示。

首先，孙双金治邺体现了“以德治国”的重要性。孙双金以仁爱为本，善于倾听人民的呼声，重视发扬正义和道德。他注重加强教育，提倡德行，使人民具备正确的价值观和道德观，从而保持社会的稳定和和谐。而西门豹治邺，则更加注重以法治国。他强调法律的权威性和约束力，并严格执行法律，惩罚违法者，保护人民的权益。他认为德与法并重，两者相结合才能达到治国之道的最高境界。

其次，孙双金与西门豹治邺的成功经验都离不开依靠人民力量。孙双金重视广纳贤才，注重培养、任用有才能和德行的人，使他们能充分发挥自己的才能，为国家的发展做出贡献。同时，他也鼓励人民参与国家事务的决策过程，充分发挥人民的智慧和力量，形成了政府与民众的良好互动关系。而西门豹治邺时，他也注重选拔人才，建立起一支强大的政府机构，实行分权制衡，有效地管理国家事务。两位政治家的成功归功于他们懂得依靠人民激发创造力，使全体人民都能够参与国家的建设与发展，共同创造出美好的未来。

此外，孙双金与西门豹治邺的治国之道中，都有一种平衡的思维。孙双金注重维护社会的平衡和稳定，在处理问题时多考虑全局，注重平衡各种利益关系。他善于施行节约政策，谨慎处理资源的利用，避免浪费和不必要的消耗，为国家的可持续发展奠定了坚实基础。而西门豹同样注重平衡，他强调法律的平等性和公正性，弘扬公民的权利平等。他也注重区域发展的平衡，鼓励各地充分发展，避免出现地区差距过大的问题。两位政治家的平衡思维不仅有利于国家的长期发展，也可以维护社会秩序的稳定。

最后，孙双金与西门豹治邺的经验表明，领导者的自身修养与素养对治国之道的成功至关重要。孙双金注重自身修养，崇尚仁爱和正义，注重道德修养。他要求自己严格遵守纪律，勤于自我反省和改进，做到身体力行，以身作则，为他人树立榜样。而西门豹也是一个有高尚道德修养的政治家，他注重自己的素养提升，不断学习和磨练自己的才能。他以身作则，追求廉洁奉公，深受人民的尊敬和爱戴。两位政治家的成功都源于他们对自身道德修养的高度重视与坚持。

综上所述，孙双金与西门豹治邺的治国之道给我们带来了宝贵的启示。他们的成功经验体现了以德治国、依靠人民力量、平衡思维以及自身修养对治国之道的重要性。这些经验不仅在中国历史上有着重要的意义，也对当代中国乃至全球的治国理政具有普世意义。在当前快速变化的社会背景下，我们要不断汲取他们的智慧，不断探索和创新，积极运用他们的治国经验，以期为我们的国家建设和社会发展作出更大的贡献。

西门豹治邺说课稿篇二

孙双金西门豹是中国东汉末年的两位著名将领，他们在抗击外敌侵略、维护国家安全和地方稳定方面，做出了巨大的贡献。他们的治邺经验值得我们学习和借鉴。在这篇文章中，我将通过五个方面来总结和探讨孙双金西门豹治邺的心得体会。

首先，我们可以从两位将领的忠诚与奉献精神中看到治邺的重要性。孙双金和西门豹一直将国家和人民的利益摆在首位，为了维护社会秩序和百姓安居乐业而不辞辛劳。他们始终坚守自己的岗位，不畏艰难困苦，克服各种困难，以高度的责任感和事业心，努力为人民服务。他们的忠诚和奉献精神是我们学习的楷模，也是促进社会发展的重要力量。

其次，孙双金西门豹的政策和决策具有前瞻性。他们善于洞察国家和地方发展的趋势，深入了解社会需求和民意，采取针对性的政策和措施。他们着重加强农业生产，发展乡村经济，并致力于改善农民生活。他们促进贸易与市场经济的发展，提高人民的生活水平。他们注重教育和文化建设，鼓励人民学习和提升自己。他们致力于打击犯罪和维护社会秩序。他们的政策和决策为邺地的繁荣稳定做出了重要贡献，是我们治理国家和地方的重要参考。

第三，孙双金西门豹非常重视官民关系的建设。他们明确官员的责任和义务，加强了对官员的监督和管理。他们鼓励官员与民众的紧密联系，建立了一套有效沟通机制，使政府能够及时了解民众的需求和诉求。他们支持民间组织的发展，鼓励百姓参与政府决策和社会事务。他们注重官民关系的稳定和和谐，建立了一个和谐进取的工作团队，提高了治邺的效率和质量。他们的官民关系建设经验值得我们在现代社会中借鉴和运用。

第四，孙双金西门豹的领导风格在治邺中起着重要作用。他们善于团结和带领团队，充分发挥每个人的优势和潜力。他们注重培养和选拔人才，加强人事管理，提高了治邺的整体实力和素质。他们注重学习和实践，经常与各行各业的专家和学者交流，不断提升自己的领导才能和治理能力。他们的领导风格赢得了广大干部和百姓的信任和拥护，使治邺工作更加顺利和高效。

最后，孙双金西门豹的治邺经验告诉我们要注重制度建设和廉政建设。他们完善了各种管理和监督制度，加强了法治建设，为治邺提供了坚实的法律基础和体制机制。他们反对腐败和贪污，正确处理权力与利益关系，在治邺中展现了廉洁的形象和作风。他们的治邺经验启示我们要始终保持廉洁奉公的态度，建立健全的制度和机制，强化公正和透明度，确保人民的利益得到有效保障。

总之，孙双金西门豹治邺的心得体会从多个角度展示了他们治理邺地的独到经验和智慧。他们的忠诚与奉献精神、前瞻性的政策和决策、官民关系的建设、有效的领导风格以及注重制度和廉政建设等方面的做法，都对我们现代社会的治理工作具有重要的参考价值。我们应该深入学习和研究他们的治邺经验，将其运用到实际工作中，为实现社会的繁荣和稳定做出自己的贡献。

西门豹治邺说课稿篇三

近期，我们学校邀请到了两位名家孙双金和西门豹，他们带领我们一同探索古人治国之道。通过学习他们的理论和实践案例，我深深地感受到了古代智者的智慧和勇气。在他们的分享中，我获得了很多宝贵的心得体会。

首先，我领悟到孙双金和西门豹在治邺过程中的坚持与毅力。治理一个地方并不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地努力。在面对困难和挫折时，孙双金并没有退缩，而是坚定地秉持自己的原则，努力推动改革。他深入了解邺地的实际情况，注重解决人民的实际问题，取得了显著的成果。而西门豹则以儒家思想为指导，推行了一系列的政策，通过不断的努力，最终实现了邺地的繁荣。从他们身上，我深深意识到，只有坚持不懈地努力、保持领导坚定的决心，才能取得真正的成功。

其次，我被他们治邺的智慧所感动。智慧不仅包括治邺的方略，更包括面对问题时的思考方式和解决问题时的策略。孙双金依据地方特点，采取了“安邦、定国、平天下”的方针，并通过改革军队、提升教育水平等方面的政策来解决了邺地的问题。他通过改革教育，培养了一批有用之才，使邺地得到了全面发展。而西门豹则注重修身养德，通过儒家思想来引导人民，培养了一支忠诚守信的官吏队伍，为邺地的稳定发展奠定了坚实的基础。他们的智慧告诉我，在面对问题时，我们应该保持头脑清醒，以智慧的方式解决问题。

第三，孙双金和西门豹的领导能力也给我留下了深刻的印象。领导能力是管理者在管理过程中所必备的能力。在治邺过程中，他们展现出优秀的领导能力，有效地调度资源，统一思想，协调各方面的力量，最终实现了治理邺地的目标。他们善于倾听意见，善于发掘团队成员的优势，善于激励和调动团队的积极性。正是因为他们的领导能力出色，才能够带领邺地的百姓共同走向繁荣。

第四，孙双金和西门豹的正直和勇敢给我留下了深刻的印象。在治邺的过程中，他们始终坚守原则，不为个人利益和权力所动摇。他们敢于直面问题，在关键时刻能够勇敢地担当责任，不避讳任何风险和挑战。正是因为他们的正直和勇敢，才能够真正解决邺地的问题，为邺地的发展奠定了坚实的基础。

最后，通过孙双金和西门豹治邺的案例，我深深地感受到了作为新时代人，我们应该怎样为国家和社会作出贡献。我们应该做到坚持与毅力、智慧、领导能力、正直和勇气。只有具备这些素质，我们才能够迎接社会的挑战，为国家的发展做出应有的贡献。通过学习古代智者的理论和实践，我们也可以更好地思考和解决现实生活中的问题。

综上所述，通过孙双金和西门豹治邺的案例，我不仅学到了很多实用的知识，还收获了许多宝贵的体会。他们的坚持与毅力、智慧、领导能力、正直和勇气给我留下了深刻的印象，也激励着我在自己的领域中继续努力。作为新时代的青年，我们应该以孙双金和西门豹为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

西门豹治邺说课稿篇四

最近，我新学了一篇题为《西门豹治邺》的课文。这篇课文虽然是发生在两千多前，但是文中的主人公西门豹那种相信科学、破除迷信，为官一任、造福一方的伟大精神，至今仍然闪烁着璀璨的光芒，让后人敬仰、称颂。

这篇课文主要讲述的是，西门豹初到邺地，看到田地荒芜、人烟稀少，便走访群众进行细致深入地调查，发现是当地的豪绅和巫婆相互勾结，为骗取钱财编造了河伯娶媳妇这一荒诞闹剧。于是，西门豹将计就计，惩治了官绅头子和巫婆，并大力兴修水利使得邺地又重新繁荣起来。

学完这篇课文后，我深受启发，明白了这个世界是不存在河伯一类的妖神鬼怪的。这篇课文也让我想起小时候，我的奶奶经常告诫我不能用手指着月亮，不然月亮婆婆会割掉你的耳朵。以至于，那时每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢举起来。现在，我知道了像”指月亮，割耳朵“、”左眼跳财，右眼跳灾“、”乌鸦叫，坏事到“等人云亦云的谣言是没有科学根据的，并不可信。

前段日子，我在新闻里看到有不法分子散播异端邪说，制造令人发指的.血案，觉得恐怖至极！我想，我们小学生一定要相信科学，学好科学文化知识，不要让封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。从现在起，我要处处留心生活中的小事，提高自己的分析和判断能力，培养自己独立思考的科学精神。

读完《西门豹治邺》这篇课文后，我知道了每个人都要相信科学、剔除迷信，才不会被坏人有机可乘、误入歧途。

指导老师：本文小作者能够运用流畅自然的文笔和真实生动的事例，联系自身实际和社会新闻，阐述相信科学、反对迷信这一观点，具有一定的思想性。从中，也可以看出小作者是一个认真观察生活、关心时事热点的”有心人“.

西门豹治邺说课稿篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能抓住重点语句，联系上下文，体会句子含着的意思。

3、领悟文章按事情发展顺序叙述和抓住人物言行来重点描写的表达方法。

4、在理解课文内容的基础上，渗透崇尚科学、反对迷信的教育。

引导学生抓住描写西门豹言行的语句，领悟他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。

体会西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。

1、教师板书：西门豹治邺，（再次提醒学生注意豹的写法）

导入：同学们已经把课文读了好几遍，用心读了就一定有收获。

“邺”是怎样的一个地方，为什么会这样？

2、根据学生回答，板书：田地荒芜、人烟稀少

3、引导学生抓关键句子：“这都是给河伯娶媳妇闹的”、“倒是夏天雨水少，年年闹旱灾”。结合上下文相机理解两个“闹”的不同意思。

1、分角色朗读课文1－9自然段，注意引导学生进入人物角色，读出感情。

人物说话时，课文都没有写他们的神态，请你想一想，该怎样读？为什么？

2、请同学们自己默默地读1－9自然段，静静地想一想西门豹问的这四个问题及背后的意图。

3、学生交流，教师板书：弄清真相

过渡：西门豹该怎么办？

1、学生默读课文10－12，勾画出描写西门豹言行的语句，交流并反复朗读。

2、“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”请同学们透过西门豹的言、行，体会他当时真实的想法。在勾画出的句子下面写上自己的理解。

3、学生先读描写西门豹语言行为的句子，再联系上下文说自己的理解，在互动交流中深入理解句子背后的意思。

4、问题探讨

a、思考：从西门豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有吗？他为什么要这样做？请用课文中的语句证明你的观点。

教师在学生的探讨交流中引导学生深入体会西门豹方法的巧妙

将计就计

“以其人之道还治其人之身”

既惩治首恶，又教育百姓

b、你有什么其他好办法解决西门豹遇到的这个问题？

请同学们齐读最后一自然段，找出答案。

相机板书：开凿渠道

1、请同学们轻声地通读一遍课文，想一想西门豹治邺的整个过程。

2、表达感悟

师：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？（课件）

请你选择以下你感兴趣的一个或几个角色，写写当时的感受。

你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说……

你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说……

你就是侥幸活命的官绅，你可能会说……

你就是一位普通老百姓，你可能会说……

你就是…… 生自由说。

师：西门豹听到你们说的这些话，他一定会感到非常欣慰的。

1、同学们，请你们闭上眼睛想象一下，这时候的邺会是一种什么景象？

生：人丁兴旺 欣欣向荣

2、今昔对比

3、回归课题

师：西门豹这一治，治出了什么？

治了邺迷信的风气、治了老百姓愚昧的心、治了邺的水利发展了农业、治出了一个五谷丰登的邺，治出了西门豹的丰功伟绩，治出了西门豹的高大形象。

小结：

正是这样一个不信鬼神、充满智慧和勇气的西门豹，揭穿了巫婆和官绅头子装神弄鬼的把戏，这个故事才流传至今。

知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。

趣味性作业：

1、请你为西门豹写一封表彰信，号召大家向他学习。

2、科学飞速发展的今天,迷信却依旧存在,请把西门豹的故事讲给家人听。

西门豹治邺

田地荒芜、人烟稀少

弄清真相

惩治首恶，教育百姓

开凿渠道

西门豹治邺说课稿篇六

《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉等词语。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。

3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

重点理解荒芜、官绅、收成提心吊胆等词语。

了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

西门豹破除为河伯娶媳妇这一迷信的办法妙在哪里。

教师：

学生：课前预习

师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意豹字的写法），西门豹，姓西门是个复姓，名豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！

师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？

（课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。）

（一）

研读课文第一部分

西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢？面对这样的景象，他立即展开调查。

1、小声读1－9自然段

（1）画一画：西门豹几次问话的内容。

（2）读一读：老大爷是怎样回答的。

2、田地荒芜，人烟稀少的原因为：

（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇

（2）年年闹旱灾

（二）研读课文第二部分

师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说（生读：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。）

西门豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？

2、小组讨论、交流。

3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

a、他回过头来对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘不漂亮河伯不会满意为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯说一声，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。（板书：救出新娘、惩治巫婆）

b、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气，麻烦那些恶人去跟河伯说一声，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。（板书：惩治官绅）

c、西门豹回过头来看着他们说：怎么还不回来，请你们去催催吧！说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好送送新娘这场戏。西门豹很客气地请官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得面如土色，磕头求饶。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。（板书：破除迷信）

d、西门豹说：好吧，再等一会儿。过了一会儿，他才说：起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。

巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓（板书：教育百姓）

（这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!）

5、指名分角色读这部分。

6、表演送新娘这段故事。

（三）研读课文第三部分

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

2、补充题目：（）的西门豹

总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官西门豹。

知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。

趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习

为老百姓做实事做好事。

西门豹治邺说课稿篇七

《西门豹》是人教版小学三年级的一篇课文。讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除迷信，兴修水利，造福于民的故事。

学情分析：

本课是一篇民间故事，学生对故事很感兴趣，学生通过反复朗读就能对故事情节有所把握。学生要真正融入感情，充分发挥主体地位感受祖国的优秀文化。

一、情感态度与价值观

1.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

2.增强对祖国优秀文化的热爱之情。

二、过程与方法

1、 小组合作学习生字、新词，了解故事内容。

2.利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。

3.自主合作探究西门豹做法的巧手之处。

三、知识与技能

1.会认7个生字，会写14个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3． 运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

教学重点、难点

1.教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2.教学难点是理解西门豹办法妙在哪里。

第一课时

（一）、激趣导入

出示西门的有关图片和文字。读课题说理解。

[ 设计意图] 用图文结合的方式意在激发学生的学习兴趣。

（二）、读课文，学习生字词，了解课文大意

1、范读课文，要求听清楚生字音。

2、自读课文，说说生字音形义及词义。

3、小组讨论生字音形义及词义。

4、读生字新词。

5、小组交流课文大意。

6、师生共同小结：发现灾情----调查----惩治----开渠

[设计意图]通过学生自学交流，掌握本课生字词及课文大意。

（三）、课后作业：

根据课文内容认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。

[设计意图] 考查学生对课文的了解情况。