心理学培训心得体会

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

心理学培训心得体会篇一

第一段：引言（字数约200字）

心理学岗前培训是为即将从大学毕业进入心理学相关工作的学生所设计的一项培训计划。我有幸参加了这个培训，并在此期间积累了许多宝贵的经验，深入了解了心理学实践中的各种领域和技巧。在这篇文章中，我将分享我在岗前培训中的心得和体会。

第二段：理论知识的学习与应用（字数约300字）

在岗前培训中，我们首先进行了一系列的理论知识学习。这些知识从心理学的基本原理到具体的临床技巧都有涉及。我学到的最重要的一点是，理论知识只有在实践中应用才能真正发挥作用。我们还实践了许多案例，学会了如何分析和解决实际问题。通过实践，我理解到理论知识只是心理学工作者工作的基础，真正的挑战在于将这些知识应用到具体的情境中。

第三段：沟通和倾听的重要性（字数约300字）

在心理学工作中，良好的沟通和倾听能力是非常关键的。岗前培训中，我们进行了多种形式的沟通和倾听技巧的训练，例如模拟面谈和情感支持。通过这些训练，我学会了如何与客户建立信任和联系，如何倾听他们的需求和痛苦，并提供有效的支持。同时，我也明白到倾听不只是听到，更要理解他人的感受和需要。培训中的实践让我明白，真正倾听他人的心声是一项深奥的艺术，需要不断的实践和培养。

第四段：团队合作与协作能力的重要性（字数约200字）

心理学工作者往往需要和其他领域的专业人员合作，共同解决复杂的问题。在岗前培训中，我们进行了多个小组项目，培养了我们的团队合作和协作能力。集体讨论和合作实践让我明白，团队合作能够产生比个人努力更大的成果。在设计和实施项目过程中，我学会了与他人合作，倾听和尊重不同意见，并尽力协调冲突。这些技能在实际的心理学工作中非常重要，能够帮助我们更好地与他人合作，共同取得更好的成果。

第五段：心理学岗前培训的收获与展望（字数约200字）

通过心理学岗前培训，我不仅学到了实践中所需的理论知识和技巧，还明确了自己的职业发展方向。通过实践和培训，我对心理学工作的本质和重要性有了更深刻的理解，更加坚定了自己从事这个行业的决心。同时，我还结识了许多优秀的同行，他们的经验和见解为我提供了很多启发和指导。未来，我会不断提升自己的专业技能，不断探索和学习，为心理学工作做出更大的贡献。

总结（字数约100字）

心理学岗前培训是一次宝贵的经历，让我从多个方面深入了解了心理学工作。通过学习理论知识、实践技巧和团队合作，我对心理学工作有了更清晰的认识，也为自己的职业发展奠定了坚实的基础。这次培训让我相信，通过不断努力和学习，我有能力成为一名优秀的心理学工作者。

心理学培训心得体会篇二

年轻时多犯错误，长大后少犯错误。当然，这是基于我们及时而成功的干预。用这种信念教育孩子，至少对我们教育工作者或者家长是有好处的。因为我们都知道，一个人犯错的时候，也是很懊悔的。如果在这个时候，给他一个理解，告诉他正确的方式，他很容易接受并改正；相反，如果他以不耐烦的方式批评、指责或抱怨，他会更加气馁，甚至叛逆，得不偿失。因此，我们应该乐观地看待孩子的错误：他们在学习和成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。

而且这也给了很多人“我家孩子小时候很省心”的想法。父母敲响警钟：年轻时烦恼，长大后烦恼！另外，很多事实确实证明了这一点。有的孩子小时候“不需要”大人陪伴和交流，玩的很好，但是放学后发现无法和同学老师交流；有些孩子小时候很听话，但长大后就不听话了，反而父母要听话。

这让我想起一个小细节：小时候，不要总是对孩子说：“你要听话！”而是说：“你一定要懂事！”是的，懂事的孩子是独立的，知道什么该做，什么不该做。只有这样的孩子才能从错误中学习和成长。

我们的老师和家长经常为孩子担心：为什么这个字总是写反了？为什么不能一直坐着不动？为什么不能把想说的表达清楚？你为什么这么努力学习英语？看来这些都是孩子的错。其实孩子的身心发展是一个渐进的过程。比如孩子有时候分不清方向，写出来的字位置颠倒等等。是因为物体通过眼睛出现在视网膜上，在通过传入神经传递到大脑的过程中，由于信息干扰、自衰减等因素，大脑呈现的图像是错误的。或者大脑正确处理，但传出神经作用于效应器时发生反转。这些问题经过训练，反射弧的各个环节都协调好了，问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不努力，会适得其反。学习一门语言也是如此，这是有关键期的。比如二语习得的关键期在三岁之前，3-8岁是孩子学习阅读的关键期。作为父母，理解和尊重孩子的发展特点是我们的责任，即使我们把握了关键期，进行了适当的训练和引导。

这时我回想起一位心理学家曾经说过，应该给孩子适度的自主权，即使是年幼的孩子也应该有选择权。所以，当你觉得他们“不讲理”的时候，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做事方式，有好的结果，一个是错误的方式，结果会受到惩罚。连孩子都知道怎么选择。当然，这需要我们信守承诺，不做空头承诺。可以算是给孩子树立了诚实的榜样。

另外，我能想到的是，在培养孩子能力的关键时期，要适度放弃，给予信任和尊重。比如孩子小的时候，愿意帮父母干活，端碗，擦桌子，扫地。有时，他们甚至假装是“大力士”，帮你搬桌椅，提着沉重的菜篮，或者拿着剪刀和菜刀帮你缝纫和做饭.这个时候，你是怎么做到的？如果你是在鼓励他，适当的引导和帮助他，那么恭喜你，你尊重孩子！但是如果他们这个时候把事情搞砸了呢？你会怎么处理？如果你先安慰他，表现出你的理解和体谅，引导他再去做，那你就是一个合格的家长！恭喜你培养了孩子的信心和能力，你会有一个非常能干的小帮手！这也是为什么很多家长要求孩子在学校帮助老师多干活多跑腿，也要求老师让孩子在学校多干活。

总之，孩子直到14-15岁才会让我们觉得“懂事”。因为那时候他们的大脑发育完成，已经接近成人大脑了。所以他们有一定的调控能力，对事情有自己的判断，自己做决定，会让你觉得他们突然长大了。但在此之前，要充分了解他们，坚持用正确的方式引导和帮助他们。现在辛苦忙，为了以后不再辛苦！

心理学培训心得体会篇三

心理学是现代社会非常热门的学科之一，越来越多的人开始关注心理学，其中包括很多教育工作者。作为一位心理学爱好者和从业人员，我最近有幸参加了名师培训课程，今天我想分享一下我的心得体会。

第二段：参加培训前的准备

在参加培训前，我做了很多准备工作，主要包括对培训班的了解和对自身的调整。我在网上查阅了培训班的资料，了解了培训内容和授课讲师，还向一些成功完成培训的同行咨询了经验。同时，我也在心理上做了些调整，让自己保持一个积极、开放和学习的心态，这在后面的过程中也很有帮助。

第三段：培训期间的收获

在培训期间，我收获了很多，最重要的是学习了很多与教育心理学相关的知识和技能。授课讲师简明扼要地介绍了教育心理学的发展历程、基本理论和现行研究成果，并结合实际案例进行了深入的分析和讲解。同时，也有很多互动和实践环节，通过小组讨论、案例分析、演示演练等形式，我们将理论知识转化为实际技能。

除了学习知识和技能，我还在培训中认识了很多同行和行业内的热心人士。通过交流和合作，我们互相学习、互相鼓励，形成了一个紧密的社群。

第四段：培训结束后的思考和行动

培训结束后，我对自己的学习、实践和发展提出了很多思考和行动计划。首先，我要继续巩固学习到的知识和技能，以保持自己在教育心理学领域的敏锐度和竞争力。其次，我要将学习到的成果应用到实际中去，尤其是针对自己所关注和从事的领域，在实践中不断验证和完善自己的理论知识和技能。

最后、通过这次培训，我也深刻认识到，学习和成长的过程是一个长期而持续的过程，我们需要不断充实自己，不断与他人交流和互动，才能不断地进步和成长。

第五段：总结与建议

总之，这次心理学名师培训使我受益匪浅。通过学习和实践，我对教育心理学的基本理论、实践技能和职业发展都有了更深入的认识和了解。同时，我也认识到学习和成长是一个漫长的过程，我们需要持之以恒，不断去挑战和克服自己的局限，才能无愧于自己的职业和使命。

因此，我建议每位心理学从业者都要充分利用好培训班、研讨会等机会，加强自身的学习和交流；也要不断探索和实践，不断完善自己的理论知识和职业技能，以保持自己在心理学领域的竞争力和创新力。

心理学培训心得体会篇四

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

（4）要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。

心理学培训心得体会篇五

作为心理学爱好者，我一直都很崇拜那些成为心理学界名师的人。这些名师不仅在学术上有着深厚的造诣，更深刻的是他们在实践中所表现出来的深邃洞察和细致呵护。为了实现自己成为一位优秀的心理学教师的愿望，我参加了一次名师培训班，并从中学到了很多有益的知识和经验。下面就来分享我的心得体会。

第二段：认知能力的重要性

在名师培训班中，我深刻体会到了认知能力的重要性。在这个培训班中，老师告诉我们，认知能力是指对自己和事物进行全面、准确、及时的认识和理解能力。只有具备了认知能力，才能够更好地把握事情的本质，准确判断和处理各种情况。在我的实践工作中，身为一名教师，我的认知能力要求更高，必须对学生的心理和生活进行深入剖析，才能及时发现问题、解决问题。

第三段：问題处理的技巧

名师培训班中，让我受益匪浅的，是问題处理的技巧。每一个心理学家都会涉及到心理咨询中的“问题处理”，也是我们教师工作中不可避免的事实。为此，我们需要掌握整合问题处理技能的方法。在名师培训班中，老师们向我们详细介绍了问题处理中的各种方法和技巧，如情境再现法、认知治疗法、社交技能训练法等等。掌握了这些方法和技巧并善加运用，可以更好地开展教育工作，解决学生在成长过程中可能出现的各种问题。

第四段：倾听和沟通技巧

在名师培训班中，我也明白了心理咨询中倾听和沟通技巧的重要性。在教育教学工作中，我们需要与学生进行有效的沟通，以便让他们理解和接受我们的教育教学观念和方法。此时，我们需要了解青少年的成长特点和心理需求，更好地理解、引导和支持他们。做良好的听众和有效的沟通者，不仅能开展教学工作，也可以更好地建立师生关系。

第五段：心理治疗的一些技巧

名师培训班中，我们还学习了一些关于心理治疗的技巧。作为一名教师，我们常常会面临一些学生心理问题的咨询，意味着教师需要具备相关的心理治疗技能，能够帮助学生解决生活和学习上的问题。在这种情况下，我们需要掌握一些治疗技巧，如情感再生、认知重建、行为治疗、解决问题技巧等。这些技巧可以帮助我们更好地了解学生的心理特点，帮助学生调整自身情绪，从而更好地发挥他们的学习能力和发展潜力。

结论：

名师培训班是一次很好的心理学教育体验，从培训班中我学到了很多有益的知识和经验。作为一名教师，我们需要具备高度的教育素养和心理素质，以便在教育工作中更好地应对各种挑战。通过名师培训班的学习，我相信我可以应对更多的工作挑战并更好地服务于学生。

心理学培训心得体会篇六

暑期教师培训学习心得体会暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的`心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

心理学培训心得体会篇七

作为一名学生，我经常觉得压力山大。考试、作业和社交行为都需要我付出心理上的努力。尽管我总是能够处理这些问题，但有时我觉得自己无法胜任。为了帮助自己更好地应对这些问题，我参加了一些关于心理学技能培训的课程。在接下来的几段中，我将分享我在此过程中所学到的主要技巧和体会。

第二段：了解身体与情绪之间的关系

我了解到身体健康和情绪健康之间有着密切的关系。在过去的许多年里，我会在考试之前感到焦虑，这将极大地影响到我的表现。现在，我尝试通过呼吸练习和冥想来缓解自己的压力。这使得我更加放松，能够更好地应对考试压力。

第三段：积极思考

我了解到，积极的思考方式对于缓解压力和迎接挑战非常重要。在过去，当我遇到挑战时，我倾向于采用消极的思考方式。例如，如果我无法按时完成作业，我会感到沮丧，这可能会导致我放弃尝试。通过我们的培训，我学会了采用积极的思考模式。我现在更加乐观，在同样的情况下能够更好地处理它们。

第四段：应对社交焦虑症

在过去，我总是因为害怕与人交流而感到不自在。我会削弱自己的能力，避免与他人建立关系。现在，我学会了通过获得信任和自尊来改善自己的关系。我开始告诉自己：“我可以自信地与人交流，我是有价值的。”现在，我也更愿意与人交谈并建立联系。

第五段：结论

总之，通过参加这些心理学的技能培训，我发现自己已经做出了积极的变化。我能够更好地应对考试和作业，更乐观地对待事情发展，并且不再害怕与人交流。这个过程中最重要的技能是了解身体和情绪之间的联系和积极的思考方式。这是一个非常有益的经历，我相信我将在未来的挑战中受益于所学的技能。我鼓励每个人都花时间学习这些技能，尽可能地使我们保持平衡和健康。

心理学培训心得体会篇八

我深知能有此学习机会很不容易，所以在学习过程中遵守纪律，按时签到，认真聆听授课教师的讲解，并就其中关键的地方作好笔记。其中让我感受最深的是师生心理健康、道德修养两块内容，让我明白需要强化心身健康，争做健康师者。通过培训，使我更进一步认识到教师身心健康的重要性。作为一名教师，以往只要求对学生这样那样，而没对自身行为作认真细致的审视与体察，特别是心理素质，殊不知一个教师的身心状况直接影响学生的发展。正如培训中揭示的道理：心身健康的教师才会培养出健康发展的学生。如果一个教师的心灵有阴影，那他所面对的学生也会或多或少的存在这样那样的心理问题。这不仅关系学生的成长，还直接影响着师生和谐关系的建构。范老师一再强调修身养性，明心净气，其实就是教导每位教师首先要做人，做一个心性健康的人，做一个品德高尚的人，做一个平凡不俗的人，这才能真正达到“德高为师，身正为范”的师者形象。

其次是为期四天的教育技术培训，在这个培训中所占的时间不少，想必是要求我们应该紧跟社会发展的步伐，顺应教育发展的需要吧。特别是作为一名骨干教师，应该具有更多的获取知识的途径和解决问题的办法，那教育信息技术就为我们提供了一条捷径。第一天老师在讲课前，问了大家这么一个问题：“电脑能干什么？”大家众说纷纭，最后老师告诉大家：电脑什么都能做。是啊，随着社会的迅速发展，电脑早已走寻常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就说明，电脑将成为我们生活、学习、教育中的一位亲密朋友，它会为我们提供很多的服务和帮助。所以学好信息技术不光是教育发展的需要，更是教师自身专业成长的助手。

再次是参观与交流，学校安排参观的目的，是增进校际了解，借鉴成功经验。通过参观贵阳一中与实验三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的学友说：“博士与小学生的差别。”现在国家在大谈教育公平，通过这么一参观，就让你感觉到教育也许永远都不会公平。不过这只是一时的强烈感受，但细想之，参观过后才让人看到差距，看到彼此的位置，更给与我们这称之为骨干教师的人们启发：回校后，应该怎样去回报学校，出言献策，以促进自己学校的更好发展。

最后特别要提的是穆陟垣老师教学的《提升课堂教学技能的途径：微格教学》，通过他对微格教学的认真解析，给我们做了很好的指导。“微格教学可以进行课堂行为研究、教学评价、教学技能训练。”通过微格教学，更进一步认清自己的真实状况，也为教师提供了一条提升课堂教学技能的途径。

总之，接受培训是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。

心理学培训心得体会篇九

心理学作为一门重要的学科，近年来在社会上的关注度越来越高。随着人们对心理健康的重视和对心理问题的日益增长的需求，心理学岗位的就业前景也越来越广阔。然而，要成为一名合格的心理学工作者并不容易，除了必要的学历和知识外，岗前培训的经验也是非常重要的。在我参与的一次心理学岗前培训中，我深感获益匪浅，下面将分享一下我的心得体会。

第二段：培训内容和方法的描述

这次心理学岗前培训包含了丰富的内容和多种学习方法，让我们更好地了解和掌握心理学的基本知识和技巧。培训班上的专家对不同的心理学理论进行了详细的介绍，并通过案例分析和角色扮演等形式，让我们对理论进行了实践和应用。此外，培训还设置了心理测量和评估的实践环节，让我们亲身体验了心理测量的过程和技巧，提高了我们的实践能力。培训还注重了心理学伦理和职业道德的教育，使我们养成了严谨的工作态度和尊重他人隐私的意识。

第三段：培训带来的技能和知识的收获

通过这次心理学岗前培训，我获得了许多实用的技能和知识，为将来心理工作打下了坚实的基础。首先，我对于心理测量和评估的过程有了更深入的了解，学会了正确使用测量工具，并能够将测试结果准确地应用于临床实践中。其次，培训中的案例分析和角色扮演锻炼了我的观察力和分析能力，让我能够更好地理解个体心理问题背后的原因，并能够给予恰当的帮助和支持。此外，培训还加强了我的团队合作意识和沟通能力，通过和他人的合作，我学会了倾听他人的需求和理解他人的情绪。

第四段：培训对个人成长的影响

除了技能和知识的收获，这次心理学岗前培训对我的个人成长也有着积极的影响。首先，培训中的反思和自我探索让我更深入地了解自己，认识到自己的优缺点，并在日后的工作中加以改进。其次，培训中的组内互动和经验分享让我学会了倾听和分享，认识到他人的经历和观点也是非常宝贵的。最重要的是，这次培训提供了实践的机会，让我逐渐建立起了自信心和专业性，为将来的心理工作做好准备。

第五段：对心理学岗前培训的总结和展望

通过这次心理学岗前培训，我不仅在知识和技能方面受益匪浅，更在个人成长方面有了深入的体验和感悟。我相信，只有不断学习和提升，才能成为一名优秀的心理学工作者，为社会和他人提供更好的服务。以后，我将继续积极参与各种培训和学习机会，不断丰富自己的知识和技能，为未来的心理工作做好准备，并为社会的心理健康事业作出贡献。

以上是我关于心理学岗前培训心得体会的分享，我相信这次培训经历将成为我在心理学职业道路上的重要里程碑，也将对我未来的事业发展产生积极的影响和推动作用。

心理学培训心得体会篇十

4月24日我校一行6位教师参加了小教室组织的一年级数学第二次教材培训，看了一节数学活动课，聆听了四位教师的教材辅导，收获很多，感触颇丰。

数学老师都知道数学实践活动课，课难上，课堂难掌控。东港里的姚海荣老师给我们展现了一节低年级的活动课《摆一摆，想一想》。从总体看：1、姚老师的教学设计合乎学生年龄特点，是一个循序渐进的过程，教学过程有扶有放，学生学到的知识是很扎实的；2、学生的智力得到了发展，从课伊始1个圆片、2个圆片的教师引领，到不用摆就能说出9个圆片拼出的数，学生有序思维能力得到了很好的发展；3、姚老师本人课堂上不急不躁、有条不紊地组织教学，能耐心等待一年级孩子的回答，对我们几位都是一个很大的触动。

我们觉得，在处理“3个圆片能拼出哪些数”这一环节，显得有些急，学生自由拼完反馈时，姚老师本人也说由于受投影的影响，不好展示学生作品，我们倒觉得老师可以随机在黑板上板演孩子的拼摆结果，有时板书对孩子的记忆是很深刻的，没必要着急把事先准备好的两种拼摆方法展现出来，这样对于理解能力稍差的孩子来说有些牵强，思维上是一个断层，数学课堂还要遵循孩子的思维发展进程。

最后，张校长给在座的教师读了一篇文章《可怕的中国式教育》，听的过程中就不免听到有些老师在下面笑，笑的同时是否联想到我们自己的教育，平时的作业中我们又布置了多少机械性、没有思考价值的作业，这对我们敲响了一个警钟，作业的方向在哪里？尤其是这样一门与生活联系紧密的学科。钱守旺老师在讲座时推荐了一本书《第56号教师的故事》，我正在学习之中，雷夫老师就是一名数学老师，他在每堂课前都会告诉孩子学这个知识在生活中什么时候能用到，这样学生学起来就会有兴趣。

总之，每次培训都是一次学习的过程，哪怕是一个理念的点拨，一本好书的推荐，一堂好的课堂展示，都是受用终身的。