最新两位数加两位数不进位加法教案 不进位加法大班数学教案(优秀8篇)

教案是教师思考和准备教学的重要环节，它可以提高教学效率和质量。如果你想了解初一教案的内容和编写要点，以下是一些教学案例的分享，希望对你有所帮助。

两位数加两位数不进位加法教案篇一

——进位加法课型：新授

课时：1课时

一、教材简析：

这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

二、教学目标：

1、基础目标：

进一步学习20以内数进位加法计算方法。能够进行熟练口算。

2、能力目标：

培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。

3、道德情感目标：

激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。重点、难点：

20以内数进位加法口算

解决简单实际问题

三、教具使用：

教学挂图

小黑板

学具盒

四、教法、学法指导：

让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题

五、教学过程：

(一)、复习：开火车口算

9+8

9+6

9+7

8+6

9+9

8+8

7+6

7+7

9+3

8+5

9+4

7+5(二)、新授：

1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。

生：有矿泉水、雪碧、可

师：你能不能看懂他们在说些什么?

生：有能力的学生说一说图中的意思

师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。

生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。

一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐

二组：3瓶雪碧，4瓶可乐

三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水

2、师：二组一共要多少瓶饮料?

生：7瓶

师：你是怎么想的?

生：3+4=7

4+3=7

师：大家真聪明，这么快就解决了问题。那么，你还能提出什么问题?

生：一组一共要多少瓶饮料?

师：哦，一组一共要多少瓶饮料?你能解决吗?

(学生进行小组讨论，解决问题)

生：8+7=15

师：说一说你们是怎么样算出来的

生：7可以分成2和5，8+2=10，10+5=15

8+8=16，16-1=15

……

师：同学们的想法真多，还可以怎样列式?

生：7+8=15师：你是怎样算出来的?跟同位互相说一说

生：„„

3、师：你还能提出什么问题?

生：三组一共需要领多少瓶饮料?

师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说生：小组讨论，汇报交流

4、师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水?

生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。可以8+5=13

师：你说的真好，其他同学明白吗?我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。不要分错了。

你还能提出什么问题?

生：一共要多少瓶雪碧?

一共要多少瓶可乐?„„

(小组讨论，汇报交流)

(三)、小结：

给小朋友分饮料，你都分对了吗?以后我们碰到这种问题你能解决吗?今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。

六、板书设计：

分饮料

8+7=15(瓶)

挂图

8+3=13(瓶)

《退位减法》教案

孙达蕾课题：投沙包比赛

——退位减法

课型：新授

课时：1课时

一、教材简析：

本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识;二是引导学生发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。

二、教学目标：

1、基础目标：

学生学习20以内数退位减法计算方法能够熟练进行20以内数退位减法。

2、能力目标：

培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。

3、道德情感目标：

培养学生的交流合作能力。重点、难点：

学生学习20以内数退位减法计算方法

培养学生根据信息图用减法解决问题的能力

三、教具使用：

教学挂图

学具盒

四、教法、学法指导：

学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。

五、教学过程：(一)、导入：

师：看看小朋友在干什么?

生：投沙包师：这个游戏怎么玩?生：小组讨论

生：一共玩2分钟。到了点看看谁投中的多，谁就赢了为学生看图整理信息打下基础(二)、新授：

1、师：小朋友说了些什么?师：那么谁赢了?生：我可以算一算师：怎么样来算?

生：算一算每个小朋友投中几个就知道了

2、师：我们看看1号运动员投中了几个?

生：投了16个，9个没中

师：可以用什么方法计算?

生：减法

师：小组讨论，解决这个问题

(学生讨论，教师指导)

生：16-9=7(个)

把9分成3和6，16-6=10

10-3=79+7=16

16-9=7

师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法?

3、师：那么其他运动员投中了多少个呢?

生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少

4、生：2号运动员11-3=8(个)10-3=7，7+1=8

8+3=11

11-3=8

3号运动员12-6=6(个)师：谁赢了?生：2号运动员

师：你还能提出什么问题?

学生提问并解决

(三)、小结：

六、板书设计：

退位减

16-9=7

挂图

11-3=8

12-6=6

两位数加两位数不进位加法教案篇二

【活动构思】

“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

【活动目标】

1、利用邮票游戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【准备材料】

1、托盘;

2、邮票箱教具;

3、彩笔、题目卡;

4、加法订正板红线。

【基本操作】

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简单知识。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的.含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

【活动反思】

这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

两位数加两位数不进位加法教案篇三

(一)

教学内容：

教科书第65~66页例1及相关内容。教学目标：

1.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3.体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。教学重点：

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的竖式笔算方法。教学难点：

理解进位加法“满10进1”的算理。教学过程：

一、复习旧知：

1.我能行：口算

师：同学们真棒，你们的口算能力真不错老师还想考考你们的竖式计算。

2.我能行：竖式计算(出示课件)

谁能把你的计算过程和我们分享一下吗?抽生上台板书师：看来同学们对以前学过的知识掌握的真牢固!

二、情境教学

师：你们打算用什么法解决，怎样列算式?生：用加法，27+2=29(辆)

师：怎样列竖式?(注意：在计算加法·减法时，相同数位上的数要对齐)

1老师边说边写，2写在哪儿?为什么要写在5的下面?生：因为数位要对齐。

师：谁再来说一说写竖式时要注意什么?生：……师板书：相同数位对齐

2.课件出示情景图例1(1)师：看同学这么快就帮小红解决了这个问题，老师也想请同学们帮老师解决一个问题。出示情景图例1引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。并列出算式27+8=(辆)

(2)师：现在我们已经将算式列出来了，那这个算式怎么计算呢?让我们和同桌一起动动小手，让小棒朋友帮助我们。首先我们要摆出多少根小棒，请你们左边的同学摆出27根小棒。(师：这位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那请右手边的孩子摆出8根小棒。

生1：从8根中拿出5根凑成10……

生2：从25根中拿2根和8根凑成10……

(注意：个位相加满十，向十位进一)

师:现在我来比赛一下，看哪位孩子把小棒放在书桌左上角，又快又整齐。3.竖式计算

师：如果我们不用小棒帮忙，怎样计算呢?生1:口算

生2：竖式计算

师：那我们现在就试试，再列竖式的时候应该要注意什么?再列的过程中有没有遇到什么问题?来教教老师写8的时候应该写再哪儿呀?那5加8等于13，13怎么写呢?(13，3写在个位上，1，个位满十向十位进一?)

师：我们写数时。应该注意什么?生：个位满十要向十位进一。

师：那再这两道竖式计算过程中，你发现了什么不一样的?

2生：第一个个位相加没有满十，第二个个位相加满十，要向十位进一。师：它们之间的区别就是满十进一(师板书满十进一)这就是我们今天学的两位数加一位数的进位加法。

4.试一试

33+8=25+9=生上黑板用竖式计算5.歌曲

利用两只老虎的音调来唱进位加法的儿歌，帮助孩子学习进位加法。

课件出示相应习题

师：好，请看第一关：小法官。师：现在请看第二关：找车厢。

师：同学们今天的表现真棒，请看第三关：小熊的烦恼。

四、全课小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获?(同学们，我们今天学习了两位数加一位数的进位加法，当个位和个位相加，满十时要向十位进一，十位相加时，要加上进的数。恭喜同学们闯关成功，进入我们美丽的城堡。)

六、板书设计：

两位数加一位数的进位加法

相同数位对齐满十进一

27+2=29

27+8=35

十个十个

27+

+182

35

3

两位数加两位数不进位加法教案篇四

1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2．引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4．培养学生与人合作交流的意识和能力。

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。

自主探索加法表的排列规律。

教学课件、算式卡片，加法表格。

一．创设情景

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：今天老师带来了一个动画片里的形象（ppt出示灰太狼），认识吗？

生：灰太狼。

生：愿意

师：声音真响亮，都是乐于助人的好孩子。喜羊羊他们还准备了一些小礼物，准备送给表现出色的小朋友。

二．整理复习

1.回顾旧知

师：下面我们进入第一关：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋

6、5＋

9、4＋

7、5＋8，,）

师：第一道，谁敢来试试？你的小手举得最快，请你来说。

生：凑十法

师：根据算式，具体说一说

生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1凑成10，10＋2等于12。（根据学生回答板书）

师：他说的`你听懂了，表达真清楚。利用凑10法计算20以内的进位加法还是非常方便的。

师：还记得20以内的进位加法这一单元是在什么时候学的吗？

生：一年级上册

生：9加几、8加几

2．整理算式

师：第一关我们顺利通过，接下来的第二关难度可比第一关大多了，敢挑战吗？

生：敢

师：真有气势（出示摆放凌乱的算式）师：这么多的算式放在这里，感觉怎么样？生：很乱

师：那你能不能按照一定的规律摆一摆呢？小组内的小伙伴们都要参与到活动中，先想一想怎么摆，然后在动手，等一会还要把你们发现的规律和大家分享。

教师及时巡视，参与到学生小组活动中，帮助有困难的小组

2．小组展示汇报

师：哪个小组愿意把你们的作品和大家分享一下？请你们小组来吧，带着你们的作品。

学生介绍本组作品，并汇报发现的规律，小组其他成员积极补充。教师根据学生汇报规律，提炼要点板书。

师：你们的观察能力和思考问题的能力真强，这么短的时间就整理好算式了，并且发现了这么多的规律，太了不起了。为自己的努力鼓鼓掌吧。现在我宣布：第二关顺利通过。

师：小羊们终于拿到了神奇药水，破解了灰太狼的隐身术（课件操作，灰太狼显性），并将他赶出了羊村，小羊们又开始了自由、快乐的生活。看！（播放《虽然我只是只羊》）

三．巩固练习1．“炮轰羊村”

师：还记得灰太狼经常说的一句话吗？生：“我一定会回来的”

生：愿意

第一炮，谁来帮小羊们。学生积极举手师：请你来说。

课件演示“炮轰羊村”。利用小游戏锻炼学生对20以内进位加法的计算准度和速度。

2．“偷袭小羊”

师：一次的失败会不会让灰太狼放弃攻击小羊？

生：不会

师：上次的攻击没有得逞，灰太狼没有放弃，准备再次攻击，利用小羊们外出的时间，搞一次偷袭。看，（播放课件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝课件演示，训练学生的综合计算能力。

3．“终极武器”

生：敢

师：真勇敢，来试试吧

师：第一题，谁来说说你的答案？

生：6＋7＝13（个）或者7＋6＝13（个）

师：第二题呢？

生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）

师：还有其他方法吗？

生：8＋8＝16（只）

师：这个“8”在哪找到的？

生：白羊又8只，黑羊也有8只

师：真棒。我们成功的解决了这两道题，灰太狼的终极武器就被我们击碎啦（课件演示破掉终极武器，露出了灰太狼投降的动作）

四．全课小结

师：一节课的时间马上就要结束了，这节课上，你觉得快乐吗？

生：快乐

师：在体会到快乐的同时，你学到了哪些知识？生：我知道了进位加法表里面的很多规律。

生：好

师：下课

两位数加两位数不进位加法教案篇五

1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

实物投影

投影出示p8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成p9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成p10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

两位数加两位数不进位加法教案篇六

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的`，在时间生活中非常有用的。

1、掌握质量单位：克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

一、创设情境，引人新知

1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?

2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

二、观察、操作领悟新知

1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

(1)请同学们观察一下，这幅图画的是什么?

(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

(3)前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

(4)在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

2、克的认识。

(2)出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

(3)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书：克

(4)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?

3、千克的认识。

(1)出示盘称。大家认识这称吗?

(2)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称?

(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后用称一称。

(4)刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?

(5)板书：1000克

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?

板书1000克=1千克

齐读：1000克=1千克

三、效果测评。

1、完成教材第88页第3题。

2、完成教材第89页第4题。

3、完成教材第89页第5题。

4、完成教材第89页第5题。

四、全课总结。

今天你学习了什么，有什么收获?

略。

两位数加两位数不进位加法教案篇七

让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。

连续进位加法。

连续进位加法。

一、复习

3547539

+281+758

问：笔算加法时，当某一位加起来满10时怎么办？

二、教学例6

出示：3547＋286＝让学生说说怎样按法则计算，并试一试。

3547反馈交流。

+286

注意：如果有进位上来的数，不要忘记加上去。

三、巩固练习

1、试一试

2、练一练1，请四位同学上来板演，其他同学做在书上。

3、第2题，做在课堂作业本上。

4、3、4两题，做好后同桌互对。第5题做在课堂作业本上。

两位数加两位数不进位加法教案篇八

游戏目的.：本游戏通过“和小鱼交朋友”这一儿童化的情境，激发学生进行口算练习的兴趣，使他们为了能和小鱼成为好朋友自觉地进行练习，从而提高口算速度。

游戏场景：此游戏是针对一年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：20以内的进位加法和退位减法。

游戏时间：5分钟左右。

游戏难度：中级

适合年级：本游戏适用于六年级“圆柱的认识“一课的课尾，作为对圆柱体概念的巩固及延伸。

游戏人数：全班游戏准备：

（1）奖品“小鱼”若干条。

（2）游戏记录纸。

游戏过程：

1、创设情境，激发兴趣。

课件演示：伴随着优美的轻音乐，一条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过，每条小鱼身上都写有不同的数。

师：（结合课件描述）大家快来看，咱们的电脑里游来了很多漂亮的小鱼。今天的数学课咱们就和这些小鱼交个朋友，一起做游戏！

（学生的积极性一下子被调动了起来，都跃跃欲试）

2、说明游戏方法。

师：这些漂亮的小鱼儿可灵活了，要想和它们成为好朋友。

大家还得花点功夫。怎么样，有信心吗？

所有的学生都大声回答：有！

3、开始游戏。

师：大家准备好了吗？请睁大你们的眼睛，别放过与任何一条小鱼做朋友的机会。

课件出示题目“8+9”，同时屏幕的下方游过一条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。

学生计算并找小鱼，找到了就说出该条小鱼的颜色。

教师进行评定，如果找对了，就奖给该条小鱼；找错了，就请其他小朋友帮忙重找。

依次出现题目：15—7、6+6、13—9、10+5。

（1）同桌轮流进行。

师：看样子，大家都想让小鱼成为自己的好朋友，那我们就给每个小朋友一次机会。下面我们同桌两个小朋友轮流进行，先请左边的小朋友来找小鱼，右边的小朋友负责判断、记录；然后请右边的小朋友找小鱼，左边的小朋友负责判断、记录。每个小朋友都要计算5道题目，只有答对4题以上才能和小鱼成为好朋友。

课件依次出示5道题目：13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。

一名学生找、另一名学生判断，然后交换进行。（两次题目不同）小结反馈，发给答对4题以上的小朋友每人一条小鱼。

（2）游戏提示：

本游戏把原本枯燥的口算练习融入在“和小鱼交朋友”的游戏中，充分调动了学生的口算积极性，使他们在紧张而快乐的气氛中，不断提高计算能力。而且本游戏的设计让学生不仅需要计算，还需要从众多答案中找到正确答案，这有利于培养学生的观察能力，发展思维的敏捷性。

本游戏还适用于“100以内整十数加减整十数”、“两位数加减一位数和整十数”以及“表内乘除法”的口算练习中。

课后思考：

通过玩本游戏，同学们是否已经掌握了20以内的退位加减法，需要了解更多20以内退位加减法的口算题，可以关注下面的公众号，回复20，即可获得20以内加减法口算题一套。