二年级北京课文内容（实用13篇）

北京是世界知名的旅游城市，吸引着来自世界各地的游客。以下是小编为大家收集的北京总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级课文内容

教学内容：

教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。

教材分析：

本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的.情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。

教学目标：

1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。

2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

教学方法：

情境教学法、启发式教学法。

学习方法：

看图学文、读文想象、合作交流。

教学流程：

【热身】。

（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！

一、录像引入，激趣质疑。

二、进入文本，初读感知。

1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：

（1）标上自然段序号。

（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

三、研读文本，深入探究。

（一）理清详略。

2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

（二）深入探究。

这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

1、课件出示猴子观海的图片：

（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？

（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。

（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

（4）有感情地再读课文。

课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】。

（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）。

（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。

（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）。

（4）再读。

抓住以下几方面进行点拨。

（1）看图说仙桃石的样子。

（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。）。

（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？

（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。

（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】。

（3）读文。

（三）创造提升。

3、读最后一句。【板书：奇形怪状】。

四、总结升华，激发欲望。

1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。

2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

二年级北京课文反思

北京是一座闻名中外的古都，又是一座现代化的城市，是全国人民向往的地方。二年级上册第10课《北京》用简洁、浅显、优美的语言，为我们展现了北京的风貌，表达了对首都北京的赞美之情和热爱之情。课文采用总——分——总的写法，选择了最具有代表性的三处事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征;二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园，表现了北京古今结合的特点。根据的教材的特点，我是如下完成这一课的教学的：

开始上课，我就对孩子们说：“今天老师要和大家一起游览风景优美的北京，现在我们出发吧。”然后在轻松愉快的音乐声中，我们观看北京风光片，孩子们如同身临其境，一下子就对学习这篇课文产生很大的兴趣。我们一会儿游览景物，一会儿又回到优美的文字中，在诗情画意中完成了这一课的学习。因为图文并茂，孩子们的感情被激发起来，朗读也特别有激情。最后孩子们还充当了一回小导游，其实就是背诵课文。可是，孩子们一点也不感到枯燥，一个个饶有兴趣，干劲十足的。就连说话练习，也是情境中的一个环节，那就是我们旅行结束了，回到了长沙，大家说说长沙的美。总之，这堂课孩子们都在愉快的氛围中学习，不知不觉地就下课了。

二年级课文内容

教学目标：

1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：

朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习生词。

孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗？

课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉。

2、学生回答。（水池、平地、果园、山谷）。

师随机板书。

指导学习2自然段。

1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。

（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考：读完泉水的话，你知道了什么？

（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）。

谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？

出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

对比原文的话，有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？

指生读。教师指导读。（两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。）。

现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。

师：哎，泉水，你们好！我要打些水回家做饭吃！

生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！

生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！

生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

师：谢谢，谢谢！真是热情的泉水！从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。

师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗？（课件出示2自然段填空题）。

2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。

课件出示：泉水说了什么？从中你知道了什么？

预设：杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴？泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么？

如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

蓝蓝的天空来照镜子，你会说-----。

洁白的云朵开照镜子，你会说-----。

可爱的小鸟来照镜子，你会说-----。

女孩子来照镜子，你会说-----。

男孩子来照镜子，你会说-----。

学习第1自然段。

泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的？请你默读第一自然段，找出答案。

重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样？（高兴、兴奋）用这种心情读一读。

学习6-7自然段。

1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢？请看课文的最后两个自然段。（课件出示6、7自然段）。

指名读。

泉水最终要流到哪？是不是只有这一股清泉？你是怎么知道的？

2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样？用这种心情试着读读打招呼的句子。

语言训练。

课件提示：泉水流到-----，遇到了-----，泉水说：----。

你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。

三、总结全文。

孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。

四、拓展延伸。

你们知道吗，古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏：课件出示《山居秋暝》。

二年级课文内容

《雨后》是席慕蓉所写的一首朦胧诗，明为写自然界中的“雨后”，实际上是写人的心灵经受生活洗礼，更加洁净。以下是“雨后二年级课文内容”希望能够帮助的到您！

《雨后》。

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋!

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑!”

说着自己就滑了一跤!

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：“糟糕——糟糕!”

而他通红欢喜的脸上，

却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的`小辫，

紧紧跟在这泥裤子后面，

她咬着唇儿。

提着裙儿。

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己。

也摔这么痛快的一跤!

《雨后》教案。

一、教学目标：

1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

三、教学准备：生字卡片。

四、教学时间：一课时。

教学过程：

一、引入：

1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)。

2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》。

1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

2、在读书的过程中，有没有什么困难?

指导读：

(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。

(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

二年级北京课文反思

《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。今天，语文网小编整理了课文《白杨》教学反思。通过《白杨》教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

课文《白杨》教学反思由语文网小编整理，仅供参考：

《白杨》这片课文是一篇运用借物喻人、托物言志的写作方法的一篇课文。课文主要借白杨树赞扬哪些扎根边疆，建设边疆的人们那种无私奉献，默默无闻，坚强不屈的建设者们。更通过爸爸和孩子们谈论白杨，来表达爸爸的一个心愿，那就是希望自己的孩子也能够像建设者们扎根边疆，奉献自己的决心。课文主要通过三个孩子们只知道，却不知道的事情，来衬托爸爸的心愿，在教学中，我把这一部分作为学生理解爸爸心愿的一个重点，孩子们只知道一些事情，猜想一下孩子们却不知道什么?以此来衬托出爸爸的心愿，让孩子们进行理解。本篇课文有两处托物言志的地方，可以让学生多通过品读和理解体会两处托物言志的表达的情感。学生对于这种写作方法有一定的了解，在教学过程，我重点让学生寻找生活中个还有哪些事物具有人的精神。让学生在生活中通过仔细观察，学写托物言志的作文。

以上就是语文网小编分享的课文《白杨》教学反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

二年级北京课文反思

《北京》是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方?“美”在哪里?如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧!但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国、热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧!所以我决定选下这篇课文，在“教学开放周”活动中，让我自己和学生一起去更多地感受、了解我们伟大祖国的首都北京。

经过课前搜集资料，学生对北京已有了许多认识和了解。在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。

总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。

二年级北京课文反思

北京的天安门广场很宽阔，可是它到底有多大?北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的天安门升旗仪式让学生了解天安门的“庄严”;把天安门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大;展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。

二年级北京课文反思

教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。

二年级语文课文内容填空的答案

1.的乌云，地下来。树上的叶子，蝉一声也不叫。闪电越来越亮，雷声。哗，哗，哗，雨。雨停了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。太阳出来了，一条彩虹在天空。叫了，又挂在网上，池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

2.要是你在野外迷了路，可千万不要慌张，大自然有许多的指南针。太阳是个的向导，我国地处北半球，中午太阳在南方，地上的树影正指向。晚上，我们可以借助来辨别方向，因为它永远挂在北方。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶的一面是南方，树叶稀的一面是北方。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是，雪化得慢的一面是。不过，要是来看山坡上的`积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是南方，雪化得慢的一面是。除此之外，我们也可以利用、来辨别方向。

3.戴嵩沉思片刻，决定画一幅。他一会儿，一会儿，很快就画成了。围观的人看了，纷纷。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如齐白石画，徐悲鸿画，李苦禅画。

4.一桶水可重啦!水直，三个妈妈，胳膊都痛了，腰也酸了。

5.柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

6.好多事情并不像我们的。只要，往往能变成。

7.过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只的鸭子。它的毛，嘴巴，身子瘦瘦的，大家都叫他。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐咬它，公鸡它，连养鸭的小姑娘也它。丑小鸭感到非常，就钻出篱笆，离开了家。来到树林里，小鸟他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来。冬去春来，历经艰难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，他扑扑，向湖水飞过去。忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，的脖子，。这个童话是丹麦童话作家安徒生写的，我还喜欢他写过的童话有、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》。

8.列宁，发现的花丛中中有许多，蜜蜂采了蜜就飞进的园子里，园子有一所小房子。列宁走到跟前，开门的就是那个养蜂人。

9.告诉我们：不要急于求成，要耐心等待。告诉我们：不要想着不劳而获，要辛勤劳动。

二年级语文课文内容复习题

躲（）蜂（）睛（）。

射（）峰（）蜻（）。

诚（）带（）吹（）。

城（）代（）次（）。

纪（）眺（）饺（）。

记（）跳（）校（）。

计（）奋（）考（）。

什（）备（）老（）。

二、用下面的偏旁写字，再组词。

虫（）（）礻（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

衤（）（）宀（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

三、换偏旁组字，再分别组词。

准（）泼（）晓（）（）（）（）。

四、选字填空。

1、刚岗。

（）才下（）（）位站（）。

2、导异。

指（）（）弹（）常奇（）。

3、哨消。

（）所（）灭（）息口（）。

五、在括号里填上合适的词。

一（）巨响一（）白发一（）手枪。

一（）飞机一（）机枪一（）哨所。

一（）家庭一（）衬衫一（）裙子。

六、先加偏旁组成新的字，再分别组词。

原―――（）散―――（）（）（）。

乃―――（）替―――（）（）（）。

1、村子的前面有一条的小河。河水缓缓地流着。的'河水小桥、绿树和青山。

2、我们像春天一样，来到＿＿＿＿，来到＿＿＿＿。＿＿＿＿的红领巾，＿＿＿＿的。

衣裳，像＿＿＿＿＿花儿开放。

3、水里一群＿＿＿＿的孩子，快乐得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、船夫高兴地喊：“起风啦！快挂帆吧！”只见风＿＿＿＿帆，帆＿＿＿船，像＿＿＿＿一样＿＿＿＿＿地前进。

5、在一次飞行比赛中，蜗牛＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿所有的对手：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿??捧走了冠军＿＿＿＿。

6、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；老虎＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＂狐假虎威＂在课文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、《游子吟》是代的在岁时写下的。诗中最有名的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、不久，沉香就告别了爸爸，上山＿＿＿＿。不管是＿＿＿＿，还是＿＿＿＿＿＿，他都＿＿＿＿＿地跟着师傅＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、一路上，沉香不知翻过了＿＿＿＿＿＿，也不知跨过了＿＿＿＿＿＿深涧。脚上磨出了＿＿＿＿＿＿，身上划下了＿＿＿＿＿血痕，他＿＿＿＿＿＿＿。

10、木兰想：父亲，。弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己＿＿＿。她说服了家人，。木兰了亲人，战袍，跨＿＿＿＿，渡，，来到了前线。

三、想一想，连一连。

2、谁言寸草心古来征战几人回。

随风潜入夜霜叶红于二月花。

莫愁前路无知己春来江水绿如蓝。

两岸青山相对出春风吹又生。

野火烧不尽报得三春晖。

醉卧沙场君莫笑润物细无声。

日出江花红胜火天下谁人不识君。

停车坐爱枫林晚孤帆一片日边来。

3、聚精会神欢聚一堂。

五彩缤纷闻名中外。

远近闻名全神贯注。

普天同庆立雪求道。

囊萤映雪色彩斑斓。

舞动的北京课文的内容

嗨！大家好！我是中国印舞动的北京。你们认识我吗？没错，我就是29届奥林匹克盛会的会徽。我长得似印非印，似“京”非“京”，飘逸潇洒，充满张力。我，是有着中国精神、中国气派、中国神韵的中国汉文化的符号，象征着开放的、充满活力的、具有美好前景的`中国形象；我，体现了新北京、新奥运的理念和绿色奥运、科技奥运、人文奥运的丰富内涵，再现了奥林匹克友谊的和平进步以及更高、更快、更强的精神。

29届奥运会会徽征集时，我被筛选出来，可最先遇到的问题是：我，没有准确的称谓。而优秀的奥运会会徽都要有个恰如其分的名字。起初，大家对我这个似“京”非“京”，似印非印的图形拿不准，硬说我是“京”字。因为我只是一个不完整的字，所以这样叫起来不严肃。为此，有十几位书法家专门为我翻阅资料，有的还亲自为我远赴河南找甲骨文核对，最后都一致认为不能以“京”冠名。后来，几位篆刻专家提供宝贵的意见，认为我是一种图形，是印章的一种，叫做肖形印。所以，现在我有了正式的名称,中国印。

我原来的造型吸取了古代壁画人形的风格，而缺少了时代的气息。现在我的造型舒张了许多。对我的修改，大的就改动七、八次，小的几乎每天都在改动。在的春节七天长假中，担任修改任务的设计师们根本没有休息。

当获得会徽正式通过的喜讯后，身为中国美术协会主席的靳尚宜的心情十分激动。他说：“作品主体部分又似“京”字，又似舞动的人张开双臂，充分反映了古老而又充满现代气息的中国，传递着友好、真诚与热情。作品中巧妙地幻成向前奔跑，迎接胜利的人形，充分体现了奥林匹克更高、更快、更强的办会宗旨，强调了以运动员为主体和健康向上的精神，充满了动感。

瞬间虽短却意味着永恒。摄像机的镜头在聚焦！照相机的灯光在闪烁！便携式电脑的键盘在跳动！在首都北京，在全国各地，在世界各地，各个角落，亿万民众见证了我娇美的容姿，在不久的将来也一定能见证这个诞生于东方文明古国的奥运会会徽所蕴含的庄严承诺,北京！一定能奉献给全世界一届历史上最出色的奥运会！

二年级语文课文内容填空的答案

1.春天来了，我们几个孩子，棉袄，家门，田野，去春天。是春天的眉毛，是春天的眼睛，是春天的音符，是春天的琴声。

2.春天来了!我们到了他，我们到了他，我们到了他，我们到了他。他在柳枝上，在风筝尾巴上;他在喜鹊、杜鹃，在桃花、杏花。

3.默写古诗《草》：，。，。

4.默写古诗《宿新市徐公店》：，。，。

5.笋芽儿被叫醒了。她眼睛，懒腰，四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁再叫我呀?”春雨姑娘着她，着她。太阳公公着她，着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株的竹子。

6.小鹿常常给玫瑰、，玫瑰慢慢地枝条，了嫩绿的叶子。花骨朵儿长大了。就在的时候，小鹿把脚跌伤了，只能躺在床上养病。

7.一股清泉从石缝里冲出来，流进，流过，的杜鹃花照见了自己美丽的身影。流到，果树地喝水。穿过，画眉鸟在地歌唱。丁冬丁冬，的.泉水弹着琴跑下，流入。

8.我们长长的小溪，弯弯的小路，雷锋的足迹。你看，雷锋叔叔正抱着的孩子，冒着蒙蒙的，年迈的大娘，在的路上留下了他的。温暖的春风，我们寻觅。哪里需要，雷锋叔叔就。他为人们做了许多好事，当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他牺牲后。毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习。”

9.是我国台湾最大的一个湖，那里群山，树木，周围有许多。湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像，叫日潭;南边像，叫月潭。这段话中分别把、比作、。

10.，湖面上薄薄的雾。天边的和山上的，隐隐约约地映照在湖水中。要是下起蒙蒙，日月潭好像披上，周围的景物一片朦胧，好像。日月潭，吸引了许许多多的。

11.新疆吐鲁番有个地方叫，那里出产。五月有，七八月有、、，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄一大串一大串地挂在底下，有、、、、，，美丽极了。

12.的凤凰花开了，傣族人民的泼水节到了。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色，笑容满面地来到人群中。他接过一只，欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。开始了。周总理一手盛满清水的银碗，一手柏树枝蘸了水，向人们，为人们。多么幸福哇，多么啊，年的泼水节!

13.每当夜幕降临，北京就亮起来了，长安街，的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼、，广场四周，勾画出一幢幢高大建筑物的轮廓。焕然一新的王府井和西单商业街，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，的霓虹灯使整个北京城变成灯的，光的。古老的故宫变得年轻了。灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，，十分动人。夜晚的北京，多么，多么!

14.科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会。如果放进一条金鱼，，这是为什么?”伊琳娜经过，与朗志万说的不一样，第二天就去问朗志万。朗志万听了，。他说：“我不是要你们。我是想让你们知道，科学家的话，也，要。”伊琳娜听懂了朗志万的话，地笑了。

二年级语文课文内容复习题

1.牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会按顺序默写大小写字母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。

2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。

3.正确书写本册要求会写的生字及词语。复习时应将所学的生字重新过关。题型主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字，一年级做得比较多的还有加一加、减一减、变一变，或者是加一笔、减一笔变新字，改错别字等。要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写词语，而不是一个字。

4.注意词语的积累运用。补充词语(成语、固定短语)、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：()的天气、()地跑、热得()、abb、aabb、abab、abac等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。

5.背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。

6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。

7.会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。?!”。

8.正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解认识的字的意思则用音序查字法。

9.注意阅读能力的培养。低年级一般要求会数句子和自然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。

10.写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号。

下面，具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复习方法。

扩句，现在通俗的说法就是“填上适当的词语，使句子表达更具体”。复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导学生认识句子的一种重要的形式，目的是让学生通过对句子的比较，认识到句子的不同表达效果。例：

(1)蓝天上飘着白云。

(2)高高的蓝天上飘着几朵白云。

在这两个句子中，第一个句子只是简单地表达了一个完整的意思，而第二个句子加上了具体的修饰，更清楚表现了天空的景物特点，显然比第一句具体生动。这类训练题应该让孩子在读的基础上突出比较，让他们认识哪种句子写得具体、形象和为什么具体形象，并要求学生说(写)话时把话说(写)得更具体充实些。

接着，我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如“大厅里铺上了()大理石，能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维，答案不是唯一的，可以五花八门，如：一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。

(1)加上表示数量的词语;。

(2)加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。

对于思维灵活的孩子，还可以要求他们发挥想象，用上打比方的方法或写成拟人句。

当然，还应该进行巩固练习，做到举一反三、触类旁通，使孩子真正熟练掌握扩句的方法。

再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就是根据图画的内容作文。

首先要让孩子学会看图，看图的方法是：

(1)看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的大概内容。其中，有些是直接能从图上看出来的，而有些可能要通过画面进行推测、想象才能知道的。

(2)看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步明确图画的主要内容。

(3)看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。

在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图画的主要内容，写出符合要求的文章来。

其次，写的时候要注意几点：

(1)抓住图的中心意思，结合自己观察到的线索给习作取一个比较合适的题目。

(2)看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

(3)看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。