2023年小彩笔教案小班(优质5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

小彩笔教案小班篇一

教学目标：

1．认读本课生字8个，书写汉字9个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仿照课文续编。

教学重点、难点：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．使学生感受艺术之魅力。

教具准备：课件、生字卡片、录音机

教学过程：

同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！

1．听录音跟读课文，注意字的读音。

2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。

3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。

4．同桌两人互相检查生字的认读情况，并给予星星奖励。

5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。

1．通过刚才读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？

2．让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧！

（一）学习第一节：美丽的今天

1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。

3．请问所有的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！

（二）学习第二节：明天的理想

1．今天的很美丽，但是更加精彩的明天还需要我们去建设，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。

2．你有什么问题想问大家吗？

3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？

4．小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。

5．有感情地朗读全文，师生、生生互相评价。

相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽，你喜欢这盒彩笔吗？想怎么表达呢？

1．同桌两人玩照镜子游戏。

2．同组四人玩扑克牌游戏，并互相帮助。

[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]

1．让学生找出认为难写的字，其他组进行互助指导。

2．由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。

3．区分“优”、“伏”，注意“荒”的写法。

[指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]

1．续写诗歌。

2．画出你心中的今天、明天。

3．有感情地朗读课文。

小彩笔教案小班篇二

1．认真倾听故事，能大胆想象，创编故事的情节和结尾。

2．在模仿大彩笔时能努力说服对方，发展语言表达能力。

3．乐于表达，体验创遍故事的乐趣。

手偶：小老鼠、大彩笔

一、引入活动。

（出示小老鼠和大彩笔）：谁来了？小老鼠遇上了大彩笔会发生什么故事呢？（幼儿猜测）

二、边听故事边进行想象。

1．教师讲述故事的开始部分。

有一天，天气真好。小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得肚子有点饿了，想找东西吃。它找呀找呀，看见了一支大彩笔，小老鼠说：“大彩笔呀大彩笔，我的肚子好饿呀，现在我要吃了你！”

提问：“大彩笔会被吃掉吗？”（幼儿猜测）

2．教师讲述故事的第二部分。

大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，如果你答应的话，我就给你变出好吃的东西来，好吗？”小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西那还不快点给我拿来，快快快，要不我就把你吃掉！”大彩笔用它的身体一转，就画出了几个图形。（教师用特大笔画图）

（1）提问：“大彩笔给小老鼠变出了什么好吃的东西呢？”

（2）师：“大彩笔要怎么介绍才能让小老鼠喜欢上这个吃的东西呢？”（要求幼儿用完整的语言模仿大彩笔说话，向小老鼠介绍好吃的东西。）

幼儿介绍后教师以小老鼠的口吻小结。

（3）师：“现在小老鼠吃饱了，那它还会吃大彩笔吗？”（幼儿猜测）

3．教师讲述故事的第三部分。

师：“小朋友，我们来帮大彩笔把这个好玩的东西画出来，好吗？”

（1）幼儿讨论：想想画什么好玩的，这个东西有什么特别的地方，有什么神奇的地方。

（2）幼儿绘画，教师提醒幼儿只需画一样好玩的东西。

（3）画好后，请客人老师扮演小老鼠。幼儿拿着自己的画，去说服小老鼠，让它爱上这个好玩的东西。

（4）集体交流，请几位幼儿上前介绍。

三、给故事遍出结尾。

提问：“现在小老鼠玩的也有了，那它会不会就满足了，放大彩笔回家了呢？”（幼儿猜测）师：“这是一只贪心的小老鼠，它才不会满足呢！瞧！它眼珠子咕噜一转，又说‘现在我玩的也有了，可是我还要好看的衣服，还要漂亮的房子，还要你把我变得比猫还要威风，快快快，你给我变，要不，我还是吃了你！’大彩笔这次要怎么变它才能脱身呢？”

（要求幼儿大胆想象，用完整的语言给故事编出结尾。）

四、集体给故事取名。

五、游戏：小花猫和小老鼠。

《小老鼠和大彩笔》是一个生动、有趣的童话，表现了聪明的大彩笔和贪婪的小老鼠之间斗智斗勇的故事。无论是这两个形象还是精彩的故事情节，都深受幼儿的喜爱。本次活动打破了传统的文学活动的教学模式，通过让孩子们边听边猜测，边想象边表达，使幼儿从故事的接受者转变为故事的创造者，所以孩子们都能积极地参与其中，充分地发挥想象，踊跃地表达自己的观点，从而体现了当前语言教学的自主想象、积极表达的活动理念。活动结束后，孩子们还意犹未尽，争先恐后地讲述自己为大彩笔想的好办法：大彩笔变出了一幢房子,里面住着一只小花猫,小花猫把小老鼠给吃掉了;变出一个笼子,把小老鼠给套住;变出了一个吃的东西,里面有老鼠药,小老鼠一吃就死掉了……。通过这一个个巧妙的.办法，幼儿懂得了：在遇到像小老鼠这样的坏人时，我们不能惊慌恐惧，要努力想办法保护自己。反思活动的整个过程，幼儿始终兴致盎然，发挥了他们的主动性，教具的运用也体现了简单、真实、自然的原则。但在处理“好玩的东西”这一环节中，当幼儿为客人老师介绍过后，应再多提供集体分享的机会，这样在分享的学习过程中，能让幼儿充分体验语言交流的乐趣，从而使语言表达能力的发展得到进一步的提高。

小彩笔教案小班篇三

1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。

2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.3.激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

每人一张白纸，一支彩笔。

（第二课时）

一、板书课题：

二、指名分节朗读课文。

三、学习第一节。

1.1.有几句话？

2.2.填空：

我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.3.拿出画笔，根据书中描述，画出美好的今天画面。

4.4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。

5.5.填词训练：

（ ）的今天 （ ）的曲线 （ ）的三角

（ ）的直线 （ ）的远山

四、学习第二节：

1.1.指名读。

2.2.这一节小作者画了自己什么理想？

3.3.填空：

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。

4、回答问题：

“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？

5、充满激情地朗读这一节。

五、指导背诵：

1.1.分节（今天、理想）。

2.2.一节一节地背。

3.3.指名背诵。

板书设计：

我有一盒彩笔

今天 理想

清清的小河 看清海底宝藏

稻田 绿林把风沙阻挡

远山 小朋友在祖国空中飞翔

电视塔

小彩笔教案小班篇四

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

正确，流利，有感情地朗读课文。

生字卡片，词语卡片

2课时

1课时

一．谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）

3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）

二．初读课文

1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）

第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）

手指着听通过听读识字，然后来评一评）

三．学习课文

（一）学习第一小节

1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

2．请读句子：

a．我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）

b．画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线

连绵起伏齐读。

丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！

c．画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。

d．画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！

3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

（二）学习第二小节

1．四人小组合作学习课文第二节

2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

3．透明能透过光线的，画清澈没被污染。

宝藏

4．永远女生读。

饥荒男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡

6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。飞翔请读，齐读。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

四．照样子说一说

1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

画......那是......

2．......为了......

打下良好的基础。）

五．写字

1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

2．盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

线左右结构，注意右边的田格占位

挂右边是两个土

伏和优区别

结和接区别

永独体字，第二笔是横折勾

字方法，激发学生写字的兴趣。）

小彩笔教案小班篇五

（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）

同学们，高兴吗？快乐吗？让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）

读了这个课题你想知道什么？

师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。

1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。

2、指名读，评价。

听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。

相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。

通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。

2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。

3、生2：老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。

师：多幸福的一家呀！读

来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。

4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。（伸出手跟老师一起画

连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读。

生：我觉得它很高大，很美丽。师：读出它的高和美，（指名读）这句哪个

词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。

6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。

小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到你们个个都是热爱生活的孩子！

1、（出示大屏幕）合作交流

（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。

（2）说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？

（3）有感情朗读第二小节。

师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。

2．小组合作，交流讨论。

3．展示合作效果。

（1）小组展示读，比赛。评议，小结。

（2）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？

生1：我喜欢透明的海洋。出示图片

师：透过透明的海洋都能看到什么？

（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。

生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。

是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！

师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！

生3：我喜欢结满面包的大树。

生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。

师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。

生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。

师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，

生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，

师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。

4、有感情朗读第二小节。

师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。

5、朗读全文。

多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。师先读，生再齐读。

孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？

出示：

还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。

最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧！