有趣的拓印教案小班 有趣的拓印中班美术教案(大全5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

有趣的拓印教案小班篇一

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

一、组织教学：

1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

a，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

b，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

有趣的拓印教案小班篇二

1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培养认真细致的学习习惯。

掌握正确的拓印方法，表现出物体的美丽纹理。

线条力度的均匀。

硬钱币、钥匙、树叶、范图。

观察导入：（投影仪）

师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？

（学生议论回答）

小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今天我们就来学习这种拓印画。

（板书：有趣的拓印）

一、了解、认识。

拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样。

1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？

（讨论）

小结：物体的.一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？

（硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等）

小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西，就是树叶比较软，树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。

3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。

4、水彩笔能拓印吗？：不能！因为水彩笔的水容易渗到凹凸处，使纹理不清楚了。

5、怎样有漂亮的拓印？：（比较两图）

结论：拓印要用力均匀，线条方向一致。

二、学习方法。

1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。

2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

3、请同学上台试一试。

三、学生作业，老师指导。

（分析上台学生的作业，提出要注意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练吧！

1、帮学生选好拓印物。

2、指导拓印方法、姿势。

3、展示线条涂抹好的、图案清晰的作业。

4、方法掌握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。

四、作业评价。

对完成好的作业，不仅给予“优”还加上“”。

五、小结：今天，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，我们今后还要多多的练习，只要你发现物体的表面有凹凸不平，你就可以进行拓印，经常练习，你会越练越好，手会越来越巧。

有趣的拓印教案小班篇三

有趣的拓印教案小班篇四

1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

一、创设情景，激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

二、实践操作，自主探究

1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

2、幼儿尝试、操作。

三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的.感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

有趣的拓印教案小班篇五

本课是人美版小学三年级上册第11课《拓印树叶真有趣》的延伸，学生对“印树叶”已有了解和认识，为本课“拓”不同物品打下了基础。拓印是学生非常喜欢的活动，这节课拟通过拓印现实生活中常见的物品，让学生充分感受和体验拓印带来的乐趣，从而引发学生对生活中各种材料的关注，自觉发现物品纹理及形态的美感和趣味，并产生拓印的冲动。由于长期形成的习惯原因，不少老师把拓印当做一种技术，其实“拓”和“印”是两种不同的古已有之的传统技术，所以本课会让学生加以区分。了解、体验“拓”的过程和方法，感受中华文化的恒久魅力。

坚持学生为课堂主体的教学观念，力图体现学本式教学理念;重视美术本体教学，体现没有美术就没有美术教育的观念;体现出对学生中华优秀传统文化的传承意识的培养。

1、知识与技能目标：了解认识拓印是中国古老传统的印刷术;基本掌握拓印的制作方法和步骤;感受拓印材料的丰富性，能选用不同材料拓印出纹理形状，形成有趣味的拓片。

2、过程与方法目标：通过自主探讨，师生互动，合作学习的方式，在艺术实践中认识和学习拓印技法，在评价中养成聆听和评述的能力。

3、情感与价值观目标：增强学生热爱生活、热爱自然、热爱中华文化的情感，感受拓印带来的乐趣，培养学生对美术的持久兴趣，发现生活事物的美好。

1、重点：了解拓印材料的丰富性，学习、掌握拓印的基本方法和步骤;拓片纹理、形状清晰的要求。

2、难点：拓印过程中的磨压宣纸及蘸墨打拓技术的把握。

ppt课件微视频制作资料查询工具(拓包)材料(墨汁、宣纸、各种拓印物品)

1.呈现课题

师：同学们，今天老师带来了一张神奇的纸,它会变出什么呢?想知道吗?那就听着音乐,看老师会变出什么?想知道的小朋友睁大眼睛仔细看老师这里.

师:我想请两个小朋友上来，用老师的方法继续变.(学生举手，老师抽两名学生上台来。老师先演示一下：拿出拓包，然后让两名学生一左一右开始拓，慢慢会看到文字和图案显现出来)

师：变出什么了呀?全班同学一起读：拓印真有趣。

师：这就是我们今天的课题。(老师揭下拓片，贴在黑板上，展示课题)(上色的过程中用色均匀，有规律)

2.区分拓和印，了解认识拓

学：印

师：那么，那结合图片，能说说出拓和印的区别吗?

学生：拓是纸盖在上面，再上色，印是先上色再用纸覆盖。技法不同

师：了解了拓和印得区别.我们一起来看一段介绍。(播放完)拓印是我们中国的一项古老的传统印刷技术，这种传统工艺普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出来的拓片，成为我们学习和研究古代书法、雕刻的重要资料(如，书法拓本，出现图片)，这项技术要求拓出来的文字、图像尽量和实物一模一样。

【】拓和印是两种不同的传统印刷技术，在很多教学中从知识上曲解了拓印。首先得让学生区分拓和印，从之前的“印”的教学中脱离出来，重新认识拓印。

师：看,这张照片，工匠师傅手里拿的是什么?

生：………

学生：墨汁宣纸。

师:孩子们观察的真仔细,表扬.

【】尝试过多种工具后，这节课主要让学生了解最基础的传统拓印工具，感受看似简单的工具却能完成精美的拓片。

1.自学尝试拓树叶

学生：能

师：那好，请看要求,各小组先讨论一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具来拓树叶。

小组合作：尝试拓树叶(老师巡视观察)2分钟

展示树叶拓片：看看哪个组拓出的树叶的纹理、形状最清晰(实物投影下进行比较，选出后，让小组代表说出他们拓印的过程，可能因为细心、认真，用力均匀，也可能先用手磨压出了痕迹。)

师:谢谢他们小组的展示,那让我们一起来总结如何拓印好一片完整的拓片.

2.归纳总结拓印的过程和方法(ppt步骤图显示)

(1)、把宣纸覆盖到物品上

(2)、用手磨、压宣纸，直到可以看到纹理、形状。

(3)、用拓包蘸上墨汁，均匀打拓宣纸，使纹理、图像慢慢变得清晰。

(4)、观察后，小心补拓纹理细节。揭下拓片，完成。

针对不清晰的树叶拓片：老师觉得，他们可能少了磨压的环节，拓印的时候还不够细心、细致。所以，拓印这项古老的技术，需要我们耐心细致，才能拓印出精美的拓片来。

(老师要指出拓片中表现的不足，尤其是纹理结构、形状不够清晰的问题，提出拓印的基本要求就是：与实物的纹理结构、形状高度一直。不仅拓出大的轮廓形状，还有细节纹理)

【】初步感知拓印让学生自主探究，培养小组合作意识。从拓印过程中体会到看似简单的技术，不仅需要方法而且还需要认真细心。

3.拓印物品的选择

师：拓印有趣吧,光拓印一片树叶不算什么,大家想想，还有哪些物品可以用来拓印呢?

生：……

师：有意思,还有什么呢?

师：那来看看我的选择(微视频),想一想你们选择的东西真的可以拓印吗?

生活中有许多物品可以用来拓印,该如何选择呢?

学生：有纹理和图案花纹的物品(物品表面必须是凸凹不平的。)

通过视频我们可以总结出纹理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板纹理也是清晰的，玻璃画的纹理图形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)

师：所以，同学们看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。选取好了物品，那又如何拓出拓印呢接着看.

设计意图：从简单的拓印树叶，培养学生善于思考的能力，自己去发现生活中哪些事物是可以用来“拓”，总结出其共同的特点。

现在，各小组就选取桌上物品，把他们拓印在宣纸上，拓片尽量与物品的纹理图形保持一致。

【】不同的材料寄托了不一样的情感，所以材料的选取上分为了几类，如生活器具类(表达对生活的热情)、雕花窗格(表达对传统文化的追溯)…等。

1.小组自评

利用了哪些物品?与拓印物品的纹理、图形是否高度一致?2.互评

其他小组的同学给出意见，老师点评结合。

【】坚持学生为课堂主体的教学观念，让学生认识自己拓印物品，去感受拓印物品带来的视觉美，在拓印过程中自己反思、发现问题并能指出和解决。