最新传递爱心演讲稿(实用5篇)
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使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢?下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
传递爱心演讲稿篇一
这个帖子引起了特别广泛的讨论,你们觉得这句话有道理吗?先拿我自己说,我们家就是出身寒门的,我们家不算寒门,我们家都没有门。我现在想想我爸跟我妈,那么普通的一对农村夫妇,他们是怎么把三个孩子,我跟我的两个哥,从农村供出来上大学,上研究生。我一直都觉得自己特别幸运,我爸跟我妈都没怎么读过书,我妈连小学一年级都没上过,她居然觉得读书很重要,她吃再多的苦也要让我们三个孩子上大学,我一直也不会去拿自己跟那些比如家庭富裕的小孩去做比较,说我们之间会有什么不同,或者有什么不平等。但是我们必须要承认,这个世界是有一些不平等的,他们有很多的优越条件我们都没有,他们有很多的捷径我们也没有。
但是我们不能抱怨,每一个人的人生都是不尽相同的,有些人出生就含着金钥匙,有些人出生连爸妈都没有,人生跟人生也没有可比性的,我们的人生怎样,完全取决于自己的感受,你一辈子都在感受抱怨,那你的一生就是抱怨的一生,一辈子都在感受感动,那你的一生就是感动的一生,一辈子都励志改变这个社会,那你的一生就是斗士的一生。
英国有一部纪录片叫《人生七年》,片中访问了12个来自不同阶层的小孩,每七年呢再回去重新访问这些小孩,到了影片的最后你会发现富人的孩子还是富人,穷人的孩子还是穷人,但是里面有一个叫做尼克的贫穷小孩,他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授。可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的。
而且现实生活中,寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数,所以当我们遭遇失败的时候,我们不能把所有的原因都归咎到出生上去,更不能抱怨为什么自己的父母不如别人的父母,因为家境不好并没有斩断一个人他成功的所有的可能,当我在人生中遇到困难时候,我就会在北京的大街上走一走,我那时候我就想,刘媛媛,你在这个城市里面真的是依无所依,你有的只是你自己,你什么都没有,你现在能做的就是单枪匹马地在这个社会上杀出一条路来。
这段演讲到现在呢,已经是最后一次了,其实我刚刚问的时候就发现了,我们大部分人并不是出生豪门,我们都要靠自己,所以你要相信,命运给你一个比别人低的起点,是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,这个故事关于独立,关于梦想,关于勇气,关于坚韧,它不是一个水到渠成的童话,没有一点点人间疾苦。这个故事是有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚,这个故事是,苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
谢谢大家,我的演讲完毕!
传递爱心演讲稿篇二
大师年轻时在上海穷困潦倒,常常为一顿饭发愁。他的鞋前面列开了一个口子,他既没钱买新鞋,也没钱缝补。
外国人觉得太贵,便说:“能不能少点儿呢?”大师说:“不能少!”一边说,一边将画撕碎了。
那时,大师还不是大师,是个普通的青年。大师当时太穷了,太需要钱了,可他没有降低自己追求的标准,没有让物质的诱惑干扰他的最高追求。他追求的不是钱,是艺术的境界。
假如是常人,他会能卖多少卖多少,先换到钱再说。
就是这个心态,使这个青年日后成为一代雕塑大师,当上了中国美术馆馆长,主持雕塑“人民英雄纪念碑”上的浮雕,留下了许多传世经典雕塑作品。这个人就是一代宗师刘开渠。
是什么成就了大师?是心态。
传递爱心演讲稿篇三
1、探究性目标:
a、能根据本课本提供的标准对发光物体进行分类。
b、能够对问题和答案提出自己的猜想。
c、能设计实验证实自己的猜测是否正确。
d、能从多个方面证实最初实验结果的正确性
2、stse目标:
a、能举例说明人们的日常生活离不开光。
b、能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播性质。
3、情感与价值观目标:
愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。
4、科学知识目标:
能说出光(在同一介质中)是沿直线传播的。
教学课时:两课时
教学过程:
一、活动一:寻找光源
活动目标:
1、能通过观察找出周围环境中的发光物体。
2、能根据人造光源和自然光源对物体进行分类。
实施建议:
1)4个人一组,活动时间15分钟。
2)教师鼓励学生在学校周围及室内外寻找发光的物体,并鼓励一些学生搜集到的资料与小组的同学讨论。
3)学生有可能找的不是发光物体。这时,教师不应直接告诉学生答案,你为什么认为它是光源?而教师应引导学生设法验证它为什么不是光源。
4)教师给学生讲解基本的分类方法,启发学生对知道的发光物体进行分类。
评价建议:找到发光物体3个以下是(一般);4-5个是(良);5个以上是(优)
二、活动二:我看见了光
活动目标:要像科学家那样探究学习。
1.活动建议:可2-3个人一组,活动时间约一个半课时。
2.活动时,教师应先引导学生对实验结果进行预测,哪幅图能看到手电筒的光,然后,引导学生分别按照两幅图中的方法进行实验,学生在组内多次进行实验,可以让前两块硬纸板的孔对正,第三块与前两块的孔不对正,观察实验现象并记录。在实验中,学生会发现三块纸板的孔只有在一条线上时,才能看到手电筒的光。实验后,教师应及时提醒学生将实验现象进行记录,并得出初步结论。
3.完成以上活动之后,教师应启发、鼓励学生用其它方法设计实验,证明自己的结论,如用塑料软管和蜡烛设计实验,验证自己的初步结论。即当用笔直的塑料软管对准蜡烛时可以看到光,而当软管折成一定角度时再看蜡烛,就看不到光。当学生自主设计实验时,教师要给予适当的启发、引导、并要适时地组织学生讨论交流,提醒学生填写实验报告。
4.活动的最后部分,教师应结合当地实际情况,引导学生找出生活中利用光沿直线传播的事例,包括有关的技术和设备,鼓励学生用所学的原理解释生活中遇到的现象。同时,从另一个角度进一步验证自己的实验结论。
总结:光是沿直线传播的。
传递爱心演讲稿篇四
大家下午好!
我是来自七(9)班的xxx,今天我给大家演讲的题目是《心中有梦,与众不同》。
“你要全力保护你的梦想,那些嘲笑你梦想的人,他们必定会失败。他们想把你变成和他们一样的人,我坚信,只要我们心中有梦,我就会与众不同,你也是。”这是电影《当幸福来敲门》中的一段经典台词。它也鼓励着我,要心怀梦想,去闯荡未来。要用梦想这把锋刃,刺向一切未知之处,无所畏惧。
梦想是美好的,它的光芒照耀着青春,但现实是残酷的,比如当我们还是个年幼无知的孩子,我们梦想着当xx;当我们开始懵懵懂懂,我们梦想当个省长、市长,再后来,我们觉得是个“长”都不错,甚至自己一辈子可能连一个“长”都当不了,此时当你仰望星空,你是否还能想起那个属于你的梦?当你被现实击倒,你还能否站起来顽强地微笑?我相信,你能!你们能!只要你去寻找梦想,只要你去追逐梦想,不管成与败,那都将是你永恒的骄傲。
我的演讲到此结束!谢谢大家!
传递爱心演讲稿篇五
我们无法选择灾难是否来临,但我们可以选择应对灾难的态度。
汶川强震,举国皆痛;抗灾抢险,万众一心。
灾难面前,没有旁观者。
最后,请你好好工作、学习、生活,请你保持一颗悲悯的心,请你不要忘记,在一片废墟之中,有那么多的同胞在演绎着生命的奇迹,请祝福他们,请祝福中国。
不期而至的地震,可以摧毁房屋,可以震垮桥梁,甚至夺去数以万计同胞的生命,但它没有、也不能摧毁我们战胜灾难的信心。
爱,人类本真的对于生命之爱,是比地震、洪水、病毒更强大的力量。
有了爱,灾难会使我们更坚强;互相扶持,会让我们更加懂得爱的真谛、生命的珍贵。
是的,正是这种爱的力量,它让我们信心百倍,它让我们战无不胜。
〗 汶川并不遥远,同呼吸共苦楚,让灾区和我们天涯咫尺,这一刻,我们都是“汶川人”;爱心不论多寡,只要有一颗愿意去爱的心,你就是这场伟大xxx的创造者。
每个人以勇气对灾难,以爱心对同胞,以行动对热血,则胜利可期、中国可期。