邓稼先课文有感（热门20篇）

范本通常是对某一种类型文体的典型案例进行总结和概括。以下是小编为大家精选整理的范文范本，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。

课文邓稼先自主预习导学案

一、字音及词义：

崭zhn露头角：比喻突出地显露出才能和本领。

销声匿n迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。

含辛茹r苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。

蓦m地：突然。

浩瀚hn：形容非常广大。

风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。

元勋xn：立大功的人。

汗马功劳：指战功显赫。

课文邓稼先自主预习导学案

知识与能力：积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语;学习对比表现人物的写作方法。

过程与方法：学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。

情感态度与价值观：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

【重点】。

理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

【难点】本文通过对比表现人物的写作方法。

【学法指导】。

1、结合注释，解决重点字词，朗读课文。(小组内共同提出并解决)。

2、用多种形式朗读课文，感知课文内容，标出疑问的地方。

课前预习(早读课30分钟)。

一、课前预习及自我检测。

1、自学提示：

识记字词，串词成句;有感情的地朗读课文，理清作者的思路，把握文章结构;评析人物形象。

2、文学常识：人物传记。

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)。

3、走近作者。

杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。

读《“两弹元勋”邓稼先》有感作文

我曾经读过詹天佑的故事、我曾经读过钱学森的故事、我曾经读过李四光的故事每一次，我都被这些爱国科学家的赤子情怀深深打动。今天，我又读了“两弹元勋”邓稼先的故事，我再一次地被深深地震撼了。掩卷沉思，邓稼先爷爷心系祖国、为国家鞠躬尽瘁、死而后已的那一幕、一幕，在我的脑海中怎么也挥散不去......

当我读到“邓稼先带领他领导的一班青年人夜以继日地轮班进行紧张的计算，得出了与苏联专家结论完全不同的突破性结论。该结论最终被从苏联回国的物理学家周光召加以了证实，从而成为指导研制的具有重大应用价值的关键性理论成果。”时，我不禁拍手叫绝，俗话说：“功夫不负有心人”，正是因为邓稼先爷爷与各个科学家废寝忘食地工作，经过周密的计算，才换来了成功，换来了中国事业的突破性进展。造出了“两弹”，帝国主义列强就不敢轻易地来欺负我们中国了，所以说邓稼先爷爷是我们中国的大功臣啊！而我们呢？面对困难有邓爷爷这样的钻研精神、刻苦精神吗？多么惭愧啊！我的很多同学，也包括我自己遇到学习上的难题时，经常是稍微想想，想不出来就去问妈妈或者干脆不做了。假如邓稼先爷爷也像我们这样，中国的“两弹”可能会迟很多年才能造出来或者到现在还没造出来呢！

当我读到“1979年，在一次航弹试验时，因降落伞破裂，从高空坠落地上。为了避免毁灭性的后果，他竟冒着生命危险一个人抢上前去，抱起摔破的碎片仔细检验，由此受到致命的核辐射伤害......1985年邓稼先爷爷因辐射致癌而因公殉职。弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与于敏合著了一份关于中国发展的建议书，向祖国献上了最后的一片赤诚。”时，我更是被邓稼先爷爷这种不顾生命危险而尽忠报国的爱国壮举深深地震撼了！邓稼先爷爷的一生虽然不长，但是他却为中国的发展和建设做出了巨大贡献！他真的无愧于“中华民族事业的奠基人和开拓者”、“两弹元勋”等光荣的称号！是我们每一个青少年应该学习的榜样！

邓稼先、詹天佑、钱学森、李四光......一个又一个爱国科学家的故事为我们树立了学习的榜样，向我们诠释了和平年代爱国的真谛。对于我们少年儿童而言，最好的爱国方式就是了解自己的使命，肩负起自己的职责，努力学习，长大为祖国的强大做贡献。所以，同学们，让我们一起来为祖国的未来加油吧！让我们一起来“为中华之崛起而读书”吧！长大后做一个有益于社会、无愧于祖国的人！

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二、相关背景：

1、关于邓稼先。

邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1946年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。

1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。

邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关解决了中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。

邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。

1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，当时的副李鹏前往医院授予他全国“五一”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”

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一、如果你看过大海、长江、田野等，面对它们，你会产生哪些联想和想象呢?请你以“，你象……”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。

(写好后，先小组交流，然后小组推荐代表朗读作品。)。

二、请分别以”乡村的夜”和”城市的夜”为话题,依照例句的格式各造一句.

例句：海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。

乡村的夜是。

城市的夜是。

三、阅读下列语段，完成下列问题。

(1)如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。(2)我躺在舱面上，仰望天空。(3)深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。(4)船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!(5)渐渐的我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(6)海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。(7)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛在听见它们在小声说话。(8)这时我忘记了一切。(9)在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(10)我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的过程来构思的，下列对该段层次分析正确一项是：

a.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)(10)。

b.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)(8)/(9)(10)。

c.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)(8)/(9)(10)。

d.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)/(8)(9)(10)。

2、文中加点的“模糊”一词换上“闭上”，好不好?为什么?

3、请分析文中画线的句子的修辞手法和它在句中的作用。

修辞手法是作用是。

4、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：

a、把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。

b、“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。

c、“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。

d、星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。

5、问答题。

(2)作者是如何写“爱星天”的?“爱星天”反映了作者怎样的思想感情?

6、同步导学：基础训练。

延伸拓展。

1、在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗?画一幅画，并配上适当的文字进行说明。

2、文章结尾看起来似乎不太完整，根据首尾照应原则，请你给文章续写一个结尾(字数在20字左右)。

3、课外收集阅读巴金的作品。

[板书]：

繁星。

巴金。

(从前)家乡庭院。

(三年前)南京菜园。

(如今)海上舱面。

酷爱繁星，向往光明。

4、同步导学：能力提升、中考之窗。

读《邓稼先》有感

你知道我国有那些英雄吗？肯定知道吧！因为我国有无数为祖国捐躯或做出贡献的`英雄。今天，我就为你介绍一位我国杰出的科学家——邓稼先。

故事是这样的：邓稼先在1958年春接受了制造原子弹的任务，由于事关国家机密，所以，他甘愿牺牲个人利益，不著书立说，不出国交流。经过努力，终于成功研制出了第一颗原子弹和氢弹，他还在生命的最后时刻，忍着剧痛，给党中央写了关于发展现代国防科技的建议书。

这是一个多么感人的故事啊！邓稼先在生命的最后时刻，想的是祖国的利益，是人民的幸福和安全，他用自己的模范行动告诉我们：祖国和人民的利益高于一切。一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件地为祖国和人民做贡献！

其实，邓稼先只是为祖国做贡献的人群中的一位，在这队伍里还有许许多多的人。比如陈辉，他在临终前写下了四句诗：“英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。”多么有英雄气概的诗啊！还有夏明瀚，彭德怀等等无数为祖国做出贡献的人。

所有的少先队员们，每当我们敬礼时，都要牢记队礼的含义：“人民的利益高于一切”，时刻准备着，为祖国的富强和人民的幸福而努力吧！

读课文《背影》有感

每当我捧起那本书，翻到背影那篇文章，我就思绪万千。

当我看到火车即将开走，可父亲的牵挂还在儿子身上，还准备买桔子给儿子路上吃，而买桔子要穿过铁轨，父亲人又胖，他那肥胖的身躯越过栏杆，蹒跚地为儿子带来了朱红的橘子时候，我的双眼已经红润了，眼泪不由自主地掉了下来。

而我们的父亲何尝不是如此，母亲虽很伟大，但父亲也不是在关心着我们吗？当你抱怨父亲不好时，你有没有真正地了解他的内心世界呢？父亲即使再忙再累，可最关心地还是我们。父亲每次都将最好的留给我们，而我们还觉得理所当然。他每次都依着我们，我们让他这么做，他就这么做，而且是尽心尽力地做啊！有些孩子觉得母亲比父亲更加伟大，这让你的父亲听到多难受啊！也许在你幼小的眼睛里是如此，当你长大时，才能明白他的苦衷。父亲所扮演的角色永远都是严厉，呵斥的，可谁又能看到他温柔的一面呢？父亲有时会在三更半夜时来为你盖上被子，有时虽然出差，但还会为你带来丰富的礼物。在幼儿时，他每次都惹你笑，陪你玩，长大后，你或许会忘记，但你千万要多理解一下你的父亲，因为在严厉，呵斥的背后还有一颗脆弱，爱你的心。

所以让我们同心协力一起来回报父亲，从小事做起，为父亲捶捶背，倒杯水……放下书，我觉得父亲比以前认识的父亲更加伟大，我决定做个好孩子，为父亲减轻担忧。

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读《邓稼先》有感

朱德，相信大家并不陌生，他就是十大元勋之一他于1886年12月1日在一个普通的家庭降生，朱德曾名朱代珍，四川仪陇人。

朱德去外地考讲武堂时写下了一首诗：忘土恨无穷，孤身走四方，投笔从戎去，刷新旧国风。他步行七十天左右来到云南，可惜的是教官只收云南人，不收外地人，他只好从步兵坐起，由于他表现优秀，被推荐到讲武堂去，自从那时朱德才改名为我们熟悉的这个名字，字玉阶。

锦花坡战役，朱德显示了卓越的军事指挥才能，他的正面牵制侧面突破，取得了极大的成功，打破了北洋军的不败神话。要知道朱德只有十个营的兵力，而被北洋军有五十个营的兵力呀！

朱德一生经历多个历史时期，自弃笔从戎，“大仗五百，小仗三千”，讲了朱德从追求革命，参加革命，伟大人生经历，为革命立下了盖世的功勋。

我打心眼里佩服他，佩服他那诚实，沉着，冷静。

加：朱德享年九十岁，1978年7月6日在北京逝世。

读《“两弹元勋”邓稼先》有感作文

邓稼先：”钱部长，找我啊？“（拉凳子坐，并走到稼先旁边）。

“噢，稼先请坐吧！邓稼先同志，国家要做个大炮丈，调你去做这项工作，怎么样？”

邓：部长说的这个大炮丈肯定小不了吧！

邓：“我们中国终于要搞自己的核武器啦！我愿意。”

希：“你怎么今天回来啦?又不是礼拜六！”

邓：“回来啦，孩子们我都哄睡了！我在食堂给你打了饭。”

希：“噢”

邓：“以后，我恐怕照顾不了这个家了。孩子们就全靠你了。”

希：“到底是出什么事儿啦？”

邓：“没出什么事儿，我要调动工作啦！”

希：“调动工作啊，你怎么没透一点儿风啊。”

邓：“我也是今天才知道！

希：调到哪儿，什么工作？”

邓：“不知道，也不能说。

邓：大概这些也都不行，我也不太清楚。

希：怎么什么都不行啊，总不会是把你派、派到敌人窝子里去了吧？

希：“那什么，照顾好自己”。

邓：“希希，我得走了”（拿上背包，背走！）。

希：“我送你走”。

“她本以为啊，分开可能也就几个月，最多也就一年吧，可他怎么都没有想到，这匆匆的一别就是整整28年的聚少离多！她的丈夫是我们熟知的两弹元勋--邓稼先！是什么？让一位三十四岁的年轻人告别了他的.妻子和四岁的女儿，两岁的儿子？隐姓埋名，义无反顾地走进大漠荒烟？”

从此，稼先把全部的心血都倾注到任务中去；他带着一批刚跨出校门的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学模型厅；在没有资料，缺乏试验条件的情况下，邓稼先挑起了探索原子弹理论的重任。

那时，由于条件艰苦，同志们只能用算盘进行极为复杂的原子理论计算，为了演算一个数据，一日三班倒。算一次，要一个多月，算9次，要花费一年多时间，常常是工作到天亮。作为理论部负责人，每当稼先过度疲劳，思维中断时，他都着急地说：“唉，一个太阳不够用呀！”邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。他冒着酷暑严寒，在试验场度过了整整8年的单身汉生活，有15次在现场领导核试验，从而掌握了大量的第一手材料。

1959年6月20日苏中央来信，拒绝提供原子弹数学模型和有关技术资料。8月23日，苏联又单方面终止两国签订的国防新技术协定，撤走全部专家，甚至连一张纸片都不留下，还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年也搞不出原子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。

为了记住那个撕毁合同的日子，中国第一颗原子弹的工程代号定名为“五九六”。在这以后的五年时间里，科学家们和工程技术人员克服了资料少，设备差，时间短，环境恶劣等常人难以想象的困难，迎来了中国原子弹研制工作的决战阶段。

那是一九七九年的一次核弹空投试验，天空没有出现蘑菇云，核弹从高空直接摔到了地上，核弹去哪里了，为什么没有爆炸？我们马上要进入事故区，必须要找到这枚弹头，太危险了，核辐射可是要命的。

稼先：“都不要争了，我进去，你们进去了，也不能解决问题的，因为他是我设计的，为了他我哪怕死了也是值得的。”

你义无反顾的走进了试验区，找到了核弹的碎片，走出来后，你说的第一句话是:”平安无事，平安无事，同志们我们的试验可以开始了”。“稼先，你怎么那么傻，那么不要命呢？”

稼先：“这事儿我不去谁去，责任书上签的字是我呀，刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有它！”

是的，这当然不是牺牲，因为所有的付出都是值得的，当国家把这样的信任放在了我的肩头，当人民吧这样的期许交付到我的手中，当千千万万的同志，我的战友们和我并肩前行，我的一生--已经值得！为了祖国，牺牲值得，为了人民，奉献值得，为了明天，奋斗值得！

1964年10月16日3时，一切的工作准备完毕，中国的第一颗原子弹呼之欲出！

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读《邓稼先》有感

“呯”一声巨响响彻神州大地，直冲天际的魔菇云令许多人心心潮澎湃。此刻，他满眼热泪，内心是说不尽的激动，他的名字是每个中国人的骄傲，他便是——邓嫁先。

《邓嫁先》是一种记叙邓稼先先生平生经历的一部电影，平实地还原了那个时代的风貌与科学家们的满腔热忱。影片主要讲述了邓稼先本有一个幸福的家庭，可他为了民族复兴，投身于“两弹”的建设中，深入大漠。这隐姓埋名，艰苦困难的任务意味着一去多年甚至有可能再也无法归来。邓嫁先依然去了，他怀揣赤子之心，向着人生价值所向而前往。前途漫漫，邓稼先毅然奋斗8年，与一帮志同道合的科学家一起攻艰克难，终于造出了“两弹”。8年里，他亲眼见证了朋友被“文革”迫害，他也因强幅射而身患重病，但他坚忍。他在与其好友杨振宁的谈话中，我们可以看到一个严谨谦虚的邓嫁先。或许邓嫁先的功绩并不像杨振宁的贡献广为人知，但他那严格要求自己，至死不懈的精神令人无比感动。

邓稼先将一辈子都投入到原子弹、氢弹的建设中，至死都为其着想。尽管历经磨难，但他依旧成功了。时代造就他，他也成功造就一个新时代。

古往今来，像邓稼先一样具有强烈爱国情怀的人也很多，他们都是英雄，都就受到致敬，都应被历史铭记，希望这些伟人能给我们带来启示与能量，在现在又一个新时代，我们要开创出我们自己的新未来。

邓稼先读后感,课文邓稼先读后感

邓稼先是人们耳熟能详的人物，从小就听说过，这次终于有机会详细的了解他。

邓稼先是我国杰出的科学家，中国“两弹”元勋，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。他在中国核武器和原子武器的研发方面做出了重大的贡献，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖，被称为“中国原子弹之父”。

看了《邓稼先》这部电影后，他的形象总是让我难以忘怀，脑海中总浮现出他的模样：在那张朴实的脸上，有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛代表着他对事业的渴求和真诚;他那双粗糙的手上，留下了无数永不磨灭的伤疤，那疤痕就代表着一个奉献着对自己岗位的热爱和勤劳。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”邓稼先怀着坚毅执着的信念，为了实现自己的目标，为了心中的那份理想，锲而不舍、孜孜不倦地为之奋斗，不求回报。在他的身上，有着一股不服输、不怕困难、不怕打倒的强大精神力量，支撑着他走过艰辛的研究之路，所以，他才有了可喜的伟大成果，他的事迹才会广为流传感动人间，他的精神才会激励着一个个前赴后继的科研者。

邓稼先，一个普普通通的人，为何会受到那么多人的敬佩和爱戴呢?那是因为他以“鞠躬尽瘁死而后已”的身躯完成着神圣的使命，他把自己的一切精力都投入到了为国家研制核武器的光荣岗位上，他为了祖国奉献了自己光辉的一生。

也许你该问了，我们现在是学生，怎么能做出那样震撼的事迹呢?对，我们是学生，或许不会做出惊天动地的事来，也不用像邓稼先那样“鞠躬尽瘁死而后已”，但起码我们要从小事做起，脚踏实地地做好自己应该做的事，不以物喜，不以己悲，学习邓稼先锲而不舍不怕挫折的精神，把精力和智慧用在不断的学习当中来，有一天，是真金总会发出光热来的。

读《“两弹元勋”邓稼先》有感作文

昨天我们学习了《两弹元勋邓稼先》一课，这篇课文介绍了科学家邓稼先身上浓浓的爱国情怀和无所畏惧的科学精神以及自己面对生死的`坦然。

课堂上我利用网络把我国第一颗原子弹爆炸的情形展现在同学们面前，并且用幻灯片展现我国第一颗氢弹爆炸的图片，增强了视觉感官效果。

课堂中围绕“邓稼先是一个怎样的人？”开始展开讨论。学生们很投入，很快的就从课文中找出了关键的字词。例如“焦急、颤抖、难过、平静、异常兴奋、奔跑”等词语还结合着他们体会到的人物心情阐述了自己的想法，有理有据。很多孩子都被邓稼先看淡生死的坦然所折服。孩子们你一言我一语讨论得很热烈。

通过讨论孩子们更深刻的感悟到邓稼先平凡的外表下那颗不平常的心，对他更加肃然起敬！我觉得这是这节课一个很大的亮点！

课文《邓稼先》教学设计

1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。

1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2、布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。两弹元勋邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

检查生字、生词预习效果。

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

1、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。

a.浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的'语句。

b.教师集中讨论结果：

第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的五四时代的歌，第六部分。

2、以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：

找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。

b.四人合作小组讨论23分钟，然后组织全班讨论交流。

c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：

中国传统文化孕育的概括并赞美邓稼先忠厚平实、真诚坦白、朴实。

奉献精神，理想党员概括并赞美邓稼先最不要引人注目，没有私心。

品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。

d.作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？

全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先中国人的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。

e.小结：

作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。

3、学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。

在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。

鼓励学生提问并参与解答问题。

1、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？

2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

回顾学习内容，自结学习收获。

观邓稼先电影有感观邓稼先电影有感

邓稼先的一生，他的性格、气质处处体现着中华民族的美德，尤其是他勇于承担、敢于奉献、不怕困难的主人翁精神非常值得我们去学习和反思。

看完视频《邓稼先》，当我为这位科学大家一生的事迹感动流泪、为他的离去扼腕叹息的同时，也不禁深深地思索，何为科学大家，有着无法想象的惊人的科学头脑吗？还是有着追寻科学真理道路上不屈不挠的精神？这是科学。而大家，是包容，却不是房屋；是坚定，却不是爱情；是亲切，却不是家人；是领跑者，却不是明星；是求真务实，是淡泊名利，是高瞻远瞩，是心系人民，是科学的最高境界。这种科学大家的精神让我们既钦佩又惭愧。当今的我们在不断地期盼上帝赐予我们力量的同时，却从不曾认真地思考过，我们将如何拿起这柄剑，拿它又去做什么。

现今的社会诱惑很多，以至于有些人迷失了自我，他们忘记了科学的本质是对自然界客观规律的`反映，他们编造数据、购买论文，为了争取经费东奔西走，为了一个名不副实的职称、头衔，处心积虑，粗制滥造，这样做出来的东西当然不是科学，这样的人也当然称不上科学家。而邓稼先在没有任何理论借鉴和技术资料的困境下，和一群平均年龄仅23岁的年轻科研工作者凭借着一块黑板，几张桌子，几本外文书籍就开始了核武器的研究工作。终于，通过夜以继日的严谨计算，推翻了苏联专家留下的数字，解决了中国原子弹试验成功的第一道关键性的难题。我们的急功近利与他们的实事求是、不畏艰险真是天壤之别。

科学是纯粹的，它容不下半点虚伪，更容不下利益熏心。如果说如邓稼先等老一辈科学家视科学为构建家园堡垒的武器，视生命为铸造更雄伟壮观家园的道路，那么今天的人们又认为何为科学，如何做科学工作呢？在环境破坏日益严重，环境保护迫在眉睫的今天，而我们国家做宏观生物学的人却越来越少，很多有意义而耗时较长的项目便因经费问题无人敢做。向往国外，挤破了头想要出国，然而，出国的留学生中真正学成回国的少之又少。试想这样做出来的科学能为我所用吗？这样的一类人，只是打着“做科学”的旗号去满足个人的贪恋，是被科学所左右的人，他们应称之为“科学奴”。

科学是公平的，它所给予人类的，在一定程度上取决于它以什么方式给予，它可以是耗资源少、高效能、高新环保的核电站，也可以是美国投向日本人民的两枚原子弹；它可以是平喘药盐酸克伦特罗，也可以是长期食用易导致基因突变、肿瘤发生的瘦肉精；它可以是使血友病患者看到曙光的基因治疗，也可以是导致实验小鼠满腹肿瘤的转基因大豆。科研工作者们，如果只是一味低头拉车，却从不抬头看路，充其量只能称之为科学家，而配不上科学大家，搞不好还会成为坏人的帮凶，人类的敌人。

而科学大家邓稼先毕生的心血承载了太多的沉重与责任，也成就了他无悔的人生。中国有核武器不用与没有，是两回事。沧海桑田中因为有他的生命，使当代中国十几亿同胞不再遭受战争痛苦，他临终前还念念不忘核的开发利用，他的生命在科学中得到了永生。

无以致远”是境界，“生也有涯，知也无涯”是追求，“只有整个人类的幸福才是你的幸福”是目标。

有一天，当我们仰望浩瀚夜空中的那颗最亮的星星，那就是邓老看着我们的目光，耳边又回响起他的话语：“做好这件事，我的一生就会很有意义，甚至可以说为它死了，也是值得的”，他让我们看清了前行的方向，不再彷徨，义无反顾。

部编版七年级语文第1课《邓稼先》课文原文知识点及教案【】

邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

读《“两弹元勋”邓稼先》有感作文

50年代的中国是一个很被别人瞧不起的国家，它没有伟大的科学成就，科技也得不到发展。然而，一些留学知识分子的回国，使中国的命运得到了根本的转折，正是他们，挺直了中国的脊梁。

邓稼先就是这些留学生之一，当时他听说中国的科技状况，放弃了博士学位，决心回国为祖国贡献自己的一份力量，因为他知道：自己是祖国的儿女，是炎黄的子孙！

他回到中国，积极参加了原子弹的研制工作。邓稼先不怕困难，经常带领工作人员到前线工作。他亲自到黄沙满天的戈壁取样本，还冒着被辐射到的危险监制原子弹。

一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果检查出带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”终于，在他和大家的`共同努力下，原子弹试验爆炸成功了！随后，对稼先又以惊人的速度研制成功了氢弹、东方红卫星。邓小平爷爷提到邓稼先，说：“两弹是他的勋章，中国为他骄傲！”

邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。

部编版七年级语文第1课《邓稼先》课文原文知识点及教案【】

一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：

德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

*强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。

这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

课文邓稼先的词语解释

值得歌颂，使人感动得流泪。

每家每户都知道。

指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。

指完全承受某种荣誉或称号，没有什么可以惭愧的。

毕，完全。锐气、才干显露无遗。

喻，明白;晓，知道。家家户户都知道。形容人所共知。

知，了解、知道;明，眼力。识别人的眼力。

马革，马皮。用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场。

立大功的人。

走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。

到死都不松懈。形容坚持到底。

敬仰思慕。

难以忍受。

怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

长时间的分别。

各种各样的事物或现象没有间断地出现。

断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

为事情意外地得到好的结局而感到高兴。

比喻任凭别人欺压，不图反抗。任：听凭，任凭;宰割：砍杀，切割，比喻侵略、压迫、剥削。

部编版七年级语文第1课《邓稼先》课文原文知识点及教案

稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

读《“两弹元勋”邓稼先》有感作文

《邓稼先》这篇课文我上了四堂课，没有用ppt，四堂课上下来，不由得我感受到了邓稼先的伟大人格，没有华丽的辞藻，这是一个伟大的物理学家在缅怀他亲如兄弟的同学志同道合的朋友。

上个世纪五十年代，邓稼先在美国学成博士回归，而杨振宁却留在了美国，一个在“风悲日曛”的古战场默默耕耘几十载，一个先后获得多个奖项，名利双收载誉荣归故里，两个人不同的选择产生了两种截然不同的人生。我在上《邓稼先》这一课时，也向学生指出了这一背景，正如杨振宁在文中所说“抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。”两人的学术背景何其一致，但后来的人生却大相径庭。作为物理学家，杨振宁的语言是平实的，一个个详细的事例中，他慢慢回忆了“亲如兄弟”的邓稼先平凡而孜孜以求的刻苦钻研的一生，将毕生奉献给了国家的两弹事业。一个个小标题帮助大家很好地理解了这篇文章，“从任人宰割到站起来了”“两弹元勋”“邓稼先与奥本海默”“民族感情？友情”“我不能走”“永恒的骄傲”。

“两弹元勋”章节，我插入了核弹的认识，让学生认识到核弹是双刃剑，一方面威力巨大是保卫国家的利器，一方面危害深重，苏联“切尔诺贝利”核泄漏事故、二战时美国投到广岛长崎的原子弹对全人类来说都是灾难，朝鲜执意核试验也引起了全世界人民的反对。()当年国家支持两弹研究，但现在和平与发展是世界两大主题，不应再开展危险的核试验。

尤其是“邓稼先与奥本海默”这一章节，对比之后，两人的行为处事中看出，作为两个国家的两弹元勋，性格截然不同，邓稼先是一个最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格，是最有中国农民的朴实气质的人。杨振宁做出了高度评价“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。”

“永恒的骄傲”，我让学生思考，谁是谁永恒的骄傲？经过前面的学习，学生很自然得出结论，邓稼先是中国永恒的骄傲，同时作为朋友，邓稼先是杨振宁永恒的骄傲，甚至对全人类而言，邓稼先是人类永恒的骄傲。

学生知道诺贝尔奖，却不知道杨振宁早在1957年就和李政道一起获得了诺贝尔物理学奖，很多国人的认识包括我对杨振宁的认识还局限于那个在以八旬高龄迎娶28岁的硕士翁帆。我也将这一事实告诉给了学生，由他们自己去判断这是一个怎样的物理学家。我想，如果邓稼先活到80几岁也是不可能做这样的事情。但从学生的起哄声中，我意识到学生肯定想岔了这件事。如果杨振宁和翁帆真的有爱情，我以为这其实是一个人对爱情勇敢的追求，在国外这种事情屡见不鲜但不会造成轰动因为这是个人的事情，但在国内这便成了新闻。

上的四堂课中，我最为满意的是最后一堂课，前几堂由于事先没有考虑好背景与课文内容的衔接，到下课时都感觉有些仓促。整篇文章虽然内容较长但好在内容记叙多语言平实，如果事先早自修读过几遍，一课时也足矣。