幼儿园中班儿歌春雨教案（优秀19篇）
幼儿园中班的课程安排既注重知识的学习，又注重培养孩子们的创造力和想象力。以下是一些幼儿园中班总结的范文，希望能给大家带来一些灵感。
幼儿园中班教案：儿歌《起得早》
1.引出课题：(今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗?打开课件图片，让小朋友看这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身体?(身体健康。)这些人锻炼身体起的早不早?今天我们学习儿歌《起得早》。
2.播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么?教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。
3.播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么?附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。
4.播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么?附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。
5.播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早?看图第一个小女孩在干什么?第二个小女孩在干什么?附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。
6.说儿歌。
——教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。
——鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。
7.说儿歌做操。
——教师演示说儿歌做操：
儿歌:。
大公鸡起得早，(左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2步。)。
伸着脖子喔喔叫。(双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然站立。)。
小花猫起得早，(双手五指分开。做理胡子状，同时两脚开立，身体中心向左、右各1次.)。
舔舔抓子理理毛。(两手并拢手心向脸部上下两次，手心向头部顺头而下。)。
小黄狗起得早，(双手分别用拇指坻头顶外侧，做狗耳朵状，同时身体下蹲后起立，4指煽动2次)。
追着主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)。
小朋友起得早，(双手指尖相对指自己的胸部后，双脚原地跳2下。)。
伸伸臂弯弯腰，(双臂前平举后，双手叉腰做体前屈。)。
一二一二做早操。(原地踏步)。
——带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做，互相观摩。
教案设计频道小编推荐：
幼儿园中班春雨的色彩教案
3、喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话
理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
一、谈话引题
春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么(播放音效-幼儿听雨声)
在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二、欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)
1、教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)
2、散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
三、再次欣赏散文
1、春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)
重点：体味散文诗中的语言意境美
4、欣赏最后一段--春雨的回答
师：春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。
小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四、完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
1、结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2、今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。
五、找春天的景色出活动室
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小燕子说："春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了!春雨落到柳树上，柳树绿了……"
麻雀说："不对!春雨是红色的。你们瞧!春雨落在桃树上，桃花红了!春雨落在海棠花上，海棠花红了……"
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说："亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……"
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
幼儿园中班儿歌教案
1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星）。
一、情境表演，引入课题。
1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花：我梦见红红的小花在招手。
露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。
二、学习儿歌。
过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的？
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读？为什么？
小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍。
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
幼儿园中班儿歌教案
1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。
2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。
1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。
2、根据儿歌内容制作ppt。
3、冬天的池塘图一张。
一、谈话：春天来到了。
1、“现在是什么季节？你喜欢春天吗？喜欢春天里哪些景物？你喜欢在春天里参加哪些活动？大人们都喜欢在春天里干什么？为什么？”
2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们快乐的游戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。我们一起来欣赏美丽的春天吧！
二、欣赏春天美景，感受春天气息。
（一）欣赏花草树木：
1、播放ppt，边欣赏边讲述看到的景物，（草地—各种春季花朵—树木）。
2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？”幼儿回忆、讲述，老师及时肯定。
2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。”
（二）欣赏动物：“春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢？”
1、幼儿讲述自己的看法。
2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。
3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。
4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。
（三）欣赏人们活动：
1、“看看图片里的.人们在干什么？”播放ppt，观看人们春季里的部分活动。
2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。
3、引出儿歌最后两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。踏春光，放纸鸢，春天来到多喜欢。
（四）完整的儿歌：
1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！”带领幼儿齐念儿歌。
2、“春天这么美，让我们把这个好消息告诉更多的人吧！那怎样让别人很快就可以知道这个消息呢？”引导幼儿以念儿歌的方式告诉别人。
三、游戏：装扮小池塘。
1、出示光秃秃的池塘图，以青蛙的口吻说“这里是我的家乡，我睡了一整个冬天，一觉醒来，发现我的家乡还是光秃秃的一片，春天怎么还没来临呢，你们能帮我的家乡找回春天吗？”
2、引导幼儿想办法。
3、小朋友动手将春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）将池塘图的景色装扮成春天到来的样子。
4、青蛙感谢小朋友“家乡的春天可真美，谢谢善良可爱的小朋友们。”引导幼儿再一次将儿歌朗诵给青蛙听。
四、延伸活动：我们到外面寻找一下，看看还有哪些美丽景色我们还没有发现。
幼儿园中班音乐教案《春雨沙沙》
1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子的亲密关系。
2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。
3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。
1、物质准备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。
2、经验准备：幼儿对种子的'生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。
1、幼儿表演歌曲《春天》入场。
今天的天气真好，我带上了许多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。
2、幼儿倾听前奏。
我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。
教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里（椅子上）。
3、幼儿初步理解歌曲内容。
种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。
教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。
种子宝宝在说什么？
接着演唱歌曲后半段。种子说了什么？
教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。
4、幼儿看图示及教师的动作暗示，学唱歌曲。
种子宝宝，你们想喝春雨吗？
教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。
幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。
5、幼儿记忆歌曲的顺序，尝试脱离图示，自己表演唱。
我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况，掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。
6、幼儿大胆地表演。
鼓励幼儿两两结伴演唱。
我的种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长呢。
我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀？
幼儿说说自己结了什么果实。
我要这些果实都背回家吧。
幼儿园中班春雨的色彩教案
1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、理解散文内容，大胆讲述简单的事情。
春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受!
《春雨的色彩》课件，图片。
一、导入课题
1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙，引出春雨。
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?
二、活动过程：
1、欣赏课件《春雨的色彩》。
春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分
小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2―3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的.色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
幼儿园中班儿歌教案
1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2.初步学习有感情地朗读和表演。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
请幼儿事先排演好情景表演。
活动过程：
1.情景表演(让幼儿初步感受作品)。
(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)。
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。
(情景表演，老师旁白配儿歌)。
(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?
3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的.情感)。
(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)。
(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)。
4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品。
(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)。
(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
幼儿园中班儿歌教案
1、初步了解几种常见小动物的行走姿势，并喜欢模仿其动作，让幼儿在轻松愉快地环境中学习儿歌。
2、在掌握儿歌内容的基础上，尝试创编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验活动带来的快乐。
春景背景图、小动物图片、音乐等。
一、在音乐《郊游》声中，一起走入活动室。
教师：美丽的春天来到了，我们的小脚丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小动物，模仿走路，初步分句学念儿歌。
教师：春天真美啊，有几个小动物想和我们一起做朋友，一起玩，让我们一起猜猜是谁呢？"。
1、小白兔--谜语引出"长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。"。
小白兔是怎样走路的？学学小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"。
2、小鸭子--看看嘴和脚，看看这是谁？（根据特征小结）。
学学小鸭子走路？小鸭子走路时什么样子的？"小鸭子走路摇摇摇"，学学小鸭子走路。
3、小乌龟--这个小动物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是谁呢？
小乌龟长的什么样呀？（背上背个壳）学学小乌龟爬爬爬，"小乌龟走路爬爬爬"。
4、小花猫--听声音，听，谁来啦？（打招呼）。
小花猫走路时什么样的？"小花猫走路静悄悄"（丰富词汇：静悄悄）。
示范：静悄悄走路，为什么小花猫走路时静悄悄的？
你们会不会静悄悄的走路呀？学一学。
三、完整欣赏儿歌，学习儿歌。
教师：这些小动物还给小朋友带来了一首好听的儿歌呢，你们想不想听啊？
2、学念儿歌两遍。
师：好听吗？我们一起学学。那我们用好听的声音再来念一遍。
3、念儿歌，玩模仿游戏。
师：念的真好听，那我们一边念儿歌，一边模仿动作表演，行吗？
（鼓励幼儿边大胆的模仿小动物走路的'动作边大声的念儿歌。）。
四、尝试创编。
1、出示幼儿熟悉的小动物。
教师：又有很多小动物来了，是谁呀？这些小动物是怎样走路的。
2、尝试学着用儿歌中的句式来创编儿歌。
教师：我们用儿歌里一样的话来说，谁来试试？
把小朋友编的内容添加到儿歌里，大家一起朗诵。
五、谈话：在日常生活中，如何正确的走路？
1、教师："小朋友知道了这么多小动物走路的动作，那平时我们在什么时候应该慢慢地走？"（上下楼时、下雨天地上湿的时候、手上拿着碗杯的时候等）。
2、教师："那平时我们在什么时候应该轻轻地走？"（有人睡觉的时候等）。
六、结束活动。
教师：小朋友，你们和小动物玩的开心吗？我们该回去喽，一起和小动物再见吧。
在《郊游》音乐中走出活动室，活动结束。
幼儿园中班音乐教案《春雨沙沙》
春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
一、导入部分。
1、节奏练习：《摘果子》。
2、复习歌曲《袋鼠》。
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?
(一)、看图引出主题。
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲。
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)。
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)。
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)。
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)。
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》。
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
幼儿园中班儿歌教案
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
《采果子》伴奏音乐、ppt、
（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）。
1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）。
3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。
（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）。
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱。
（三）感受、创编。
感受摘果子。
1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）。
2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）。
3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作。
1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）。
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
（四）结束部分。
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
幼儿园中班儿歌教案
1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
一、导入。
谈话的形式：讲讲我的`家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开。
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
幼儿园中班儿歌教案
1.理解儿歌内容，知道七星瓢虫是益虫。
2.能完整、有表情地朗诵儿歌，大胆自信地用动作表现诗歌内容。
3.了解瓢虫与农作物的关系，大胆表达自己的意愿、想法。
七星瓢虫图片、课件。
1.带领幼儿模仿七星瓢虫飞，激发幼儿活动兴趣。师幼扮演七星瓢虫飞的动作，为学习儿歌做准备。
2.播放课件，初步理解儿歌内容。
提问：七星瓢虫身上有几颗星？它把什么当点心？
小结：二三四五六七。专抓蚜虫当点心。
3.请幼儿有表情的完整朗诵儿歌，激发幼儿对七星瓢虫的喜欢。
（1）请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问：七星瓢虫给棉田捉蚜虫，棉桃的心情怎么样？可以用什么样的`声音、表情来表现？
小结：七星瓢虫给棉田着蚜虫，棉桃很开心，我们大家都很喜欢它。
（2）请幼儿有表情的朗诵儿歌，提醒幼儿用语言、动作、表情来表现儿歌的内容。
4.开展“夸夸小瓢虫”活动，增强保护七星瓢虫的意识。
提问：你知道小瓢虫都有哪些本领？我们都应该怎样来保护它？
小结：小瓢虫背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。我们看到它要保护它，不要伤害它。
幼儿园中班春雨的色彩教案
为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美能力和想象力;结合幼儿的年龄特点;帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案。
1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受!
《春雨的色彩》课件，图片。
一、导入课题
1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙，引出春雨。
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?
二、活动过程：
1、欣赏课件《春雨的色彩》。
春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分
小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2―3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
幼儿园中班春雨诗歌活动教案幼儿园中班春雨教案及反思
让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。幼儿园中班春雨诗歌活动教案，我们来看看下文。
活动目标：
1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。
2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
3、认知：理解诗歌内容，感受春天的'美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。
活动准备：
1、物质准备：
（1）教学课件《春雨》。
（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。
（3）磁带《春天在哪里》。
2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。
活动过程：
一、谜语揭题，直接导入主题。
猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。
二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？
下了春雨谁说话了？怎么说的？
三、观看课件，理解诗歌内容。
1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。
2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。
梨树？麦苗？小朋友？。。。（同上）。
分段演示课件，并出示相应图片。
四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。
1、集体看图朗诵。
2、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
3、结伴互读，读出美感。
4、集体配乐朗诵诗歌。
五、学习压韵，认识诗歌结构。
1、认识首尾呼应的运用。
教师：诗歌中哪两句话是一样的？
介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。
2、认识诗歌中压韵的运用。
教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！
幼儿园中班春雨诗歌活动教案幼儿园中班春雨教案及反思
设计意图：
在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》。
活动目标：
一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：
1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：
重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：
知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的'经验。
物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？
2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……”
2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？”
鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
教学反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
幼儿园中班语言《春雨》教案
诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。
2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。
1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?
2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。
(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。
提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?
小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。
(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。
3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。
(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。
4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。
滴答,滴答,下小而啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花,。
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
幼儿园中班语言教案《春雨》
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
麦苗、梨树、小朋友、种子的.图片和下雨的图片个一张。
一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）。
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）。
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）。
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）。
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）。
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。
六、第五遍。
七、创编。
附（儿歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
幼儿园中班语言《春雨》教案
1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
：ppt、绿色的纸、记号笔过程：
1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听（欣赏散文）。
（一）、完整欣赏。
1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）。
4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？
引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）。
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作。
——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌。
——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动。
——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。