最新班主任讲座发言稿 小学生班主任讲座心得体会(汇总6篇)

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班主任讲座发言稿篇一

最近，我有幸参加了一场题为“小学生班主任讲座”的活动。在讲座中，我深深地体会到了作为一名小学生班主任的重要性以及所需具备的素质和技能。下面我将结合自己的体会，分享一下这次讲座的心得体会。

第二段：班级管理与沟通

讲座中，主讲人强调了班级管理的重要性。作为一个优秀的班主任，要善于管理班级内的各项事务，如课堂纪律、学习氛围、师生关系等。同时，与学生和家长的良好沟通也是不可或缺的。班主任应当与学生建立起良好的关系，关心他们的学习和生活，并时刻与他们保持沟通。与家长的沟通也至关重要，班主任要时刻关注每个学生的家庭情况，积极与家长进行交流和反馈。只有全面了解学生的个性和需求，才能更好地帮助他们、引导他们。

第三段：心理辅导与行为规范

在讲座中，主讲人提到了心理辅导和行为规范的重要性。小学生正处于个性形成和心理发展的关键阶段，班主任应当根据学生的特点，进行针对性的心理辅导。及时了解学生的心理状态，引导他们正确对待挫折和压力，帮助他们树立正确的自我认知和自尊。此外，班主任还应当制定合理的行为规范，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。要加强对学生的行为引导和事后教育，使他们形成良好的价值观和行为规范。

第四段：学习指导和教育教学

讲座中，主讲人强调了班主任在学习指导和教育教学方面的重要性。班主任除了负责班级管理外，还要积极参与学生的学习指导和教育教学活动。班主任应当了解学生的学习情况，根据学生的实际情况制定学习计划和指导方案，帮助学生合理规划学习时间，提高学习效果。此外，班主任还要积极协调教师团队，参与课堂教学，关注教学效果，并对教师进行必要的指导和辅导。只有在学习指导和教育教学方面做得好，才能更好地推动学生的全面发展。

第五段：总结与展望

通过这次讲座，我深刻认识到了作为小学生班主任的重要性。一名优秀的班主任需要全方位的素质和技能，在班级管理、心理辅导、行为规范、学习指导和教育教学方面都要做得好。我也认识到了自己在这方面有很大的不足，需要不断学习和提升自己的能力。希望在未来的工作中，我能够将这次讲座所提到的知识与实践相结合，不断改进自己的教育教学工作，为学生的发展贡献自己的力量。

总之，这次讲座让我对小学生班主任的工作有了更深刻的认识。作为一名小学生班主任，要始终坚持为学生着想，关心他们的成长和发展；要善于管理班级，与学生和家长建立良好的沟通；要进行心理辅导和制定行为规范，引导学生形成良好的行为习惯；要积极参与学习指导和教育教学，为学生的学习提供帮助和指导。希望在未来的工作中，我能够不断提升自己的能力，做一名更好的小学生班主任。

班主任讲座发言稿篇二

近年来，随着社会的不断发展和进步，人们对于学习和进修的需求也越来越高。因此，各种各样的培训班、课程班也随之应运而生。而作为这些班级中的管理者，班主任起着至关重要的作用。为了更好地承担班主任的职责，一些地方和机构举办了培训班班主任讲座，旨在提高班主任的工作素质，让其更加有效地管理班级。

第二段：分享讲座的主要内容和感受

在讲座中，最让我深刻的是班主任应该明确自己的角色定位和工作职责。班主任不仅仅是教育工作者，更是学生心理工作者，对于学生的各种需求和问题要及时关注和解决。同时，班主任还要有较高的组织协调能力，要善于与学生、家长、教师等多方面沟通协调。除此之外，在讲座中还介绍了许多关于班主任工作的方法和技巧，如班级管理、课堂管理、心理辅导等方面的知识和技能。

听完讲座，我对于班主任的工作有了更加深刻和全面的了解。作为一名班主任，在处理学生问题时，要站在学生立场去考虑问题，要关注学生的身心健康，要有耐心和细心、了解学生的需求和情况才能更好地开展工作。

第三段：探讨班主任工作中的难点和解决方法

班主任工作中难免会碰到各种各样的困难和问题，如学生纷争、家长反映、班级管理等等。在这些问题面前，班主任需要有较高的沟通协调能力，并始终以学生为中心，营造良好、和谐的班级氛围。对于一些家长的意见和反映，班主任需要耐心解释和沟通，建立良好的互动和信任关系。

除此之外，班主任还要重视心理辅导的工作。在学生成长的过程中，心理问题也是比较常见的。因此，班主任需要有一定的心理辅导技巧，对于学生的表现和情况要及时关注，并对有需要的学生进行及时的心理援助和辅导。

第四段：总结思考

作为一名班主任，不仅要掌握专业知识，还要有足够的沟通能力和情商。班主任是教育工作者的同时也是情感工作者，班级管理好了，教育的质量也就会不断提高。在平时的班级管理中，班主任要多关注学生的心理状况，及时对学生的问题进行解决和处理，创造一个良好的学习和生活环境。

第五段：结尾

通过本次班主任讲座，不仅提高了自己的工作素质，更让我更加全面和深刻地了解了班主任的职责和工作。在以后的班主任工作中，我将加强自身的学习和积累，不断提高自己的工作水平，更好地为学生服务。

班主任讲座发言稿篇三

能有机会参加小学班主任的讲座，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

这次讲座帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过x老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

这次讲座帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!

每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

通过讲座我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过讲座我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!感受之五：这次讲座帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

班主任讲座教育心得600字（篇2）

班主任讲座发言稿篇四

20xx年11月4日星期五，我校成功举办了第十期班主任培训班，我个人认为这次的培训应该是最成功的一次。因为我们有幸请到了当了班主任，现在仍在一线的红星中学的名班主任z老师。他的讲座让人听后不感觉到累，一线的班级管理经验让在座的所有班主任都“大开眼界”，虽然我经常中网络中看一些班主任培训的视频，许多名班主任的经验也值得我们学习，但如此近距离的聆听名班主任谈班级管理，如此精彩的娓娓道来，我确实还是第一次。

我将这次学习后我认为较好的部分写下来与大家分享：

一、班主任首先应该是一位好老师。

一个班主任的威信何来？是严肃？是凶狠？还是人高马大让学生生畏？方老师给我们认为都不是，那是什么？是老师的精湛的教学艺术，是老师的人格魅力。

教师要想做好班级管理，让学生服你，首先你要有学生服你的资本：你的教学让学生信服，学生喜欢听你的课，学生经常在其它班同学夸你课上得好，你就在学生的心中扎下了根。因此做为教师首先应该苦练内功，让自己丰满起来，你的一举一动才能牵动学生的心。

二、班主任应该是一位心理医生。

目前心理健康问题非常严峻，我国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有28万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理问题．从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。从惊人的数据中可见心理辅导活动有多重要。做为班主任往往会忽视学生的心理健康的教育，学生的一些细微变化应该明察秋毫。并做好学生思想的引导工作。

现在的学生心理十分脆弱，抗挫折能力极差。尤其是一些成绩好，在学校受到老师的宠爱，到了一个新的学校成绩下滑受到冷落后，学生的心理疾病就有发作的危险。关注学生的心理健康，就是关注民族的未来。

三、班主任应该是研究者。

一个班级50多人，几乎就是50多个家庭的缩影，不同性格、不同的学习基础、不同的为人处事态度等组成的班级，问题频发不足够为奇。奇怪的是发生的问题班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，这种简单的教育方式将学生的心灵笼罩上浓浓的阴影。

学生卫生意识差，他说一句话：良好的行动经过20天的训练就成为一种良好的行为，良好的行为经过120天的培养才能成为一种良好的习惯。班主任切莫操之过急，学生出现反复就火冒三丈，这是不懂得教育的规律。他说了他在班级卫生习惯培养方面的好做法：首先在班级定规矩，给学生包干自己座位下的卫生。然后发现学生桌子底下有废纸时，班主任教师亲自拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，让学生自己将自己桌子底下的废纸捡起来放到老师手中废纸篓中。以后学生这种行为就有所收敛，一段时间又会反复。班主任就会继续强化，班主任强调说，如果我下次发现哪位同学桌子底下有废纸，我就让你象老师一样拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，老师好确实这样做了。一段时间后发现班级的卫生非常的干净，因为学生的卫生习惯已经形成。

因此做研究的班主任，必须就班级出现的一些问题进行分析：是学生的习惯养成，还是学生的基础差造成的？是学生的意志品质差还是学生的自我中心过强？是学生的性格孤僻与其它学生格格不入还是其它原因？然后才能想办法去解决。班级才能逐渐走上正轨。

四、班主任处理问题要冷静。

作为班主任的教师首先必须了解学生，当事件发生后，要告诫自己冷静，只有冷静才能自保，也只有冷静才能处理好学生发生的问题。冷静下来了解事件发生的前因后果，然后运用教育学和心理学的知识进行对症下药，方有可能达到自己预期的效果。我在一个班主任培训视频中曾经看到这样一个案例：一次考试，一个学生回头被监考教师发现，当场责骂了这位同学，并将这位同学的试卷做了零分处理，这位同学很不服气，当场与教师发生了争吵。原来这位学生认为教师这样做不对，冤枉了好人。通过了解发现，这位同学是因为后面的同学用手捅他，他才回头的，回头也不是为了抄袭，用他的话说，如果我不回头，他捅我好重太痛。本不应该发现的冲突，就是由于教师不调查不了解事件发生的真相，而让师生起了xxx。

因此做为班主任在不了解情况之前，不能轻易的处理问题，更不能在学生气头上处理问题，这样只能让你卷入学生的纷争，卷入学生与教师的xxx，让你不但不能处理好问题，反而两败俱伤。

做智慧的班主任从研究开始。越是差的班级越能让你成长更快，因为你接受到更多的挑战。魏书生老师开始是一所农村中学的民办教师，20世纪70年代的农村中学条件就可想而知了。任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，出土匪”的学校。

这些优秀班主任开始的境遇并不好，但是他们有一个共同特点，就是积极面对恶劣环境的人生态度。古人云“境由心生”。其实人生中有许多事情是我们无法选择的，面对无法选择的客观条件，我们可以选择的是主观态度。

好了，现在我们可以不必为有这样的班级而疑虑了，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生，而是来自于违反规律。

这个故事能给你我何启示：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。

改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。

班主任讲座发言稿篇五

作为一名小学生的班主任，如何更好地指导学生，提高他们的学业成绩和综合素养，一直是我努力追求的目标。为了提高自己的教学水平，最近参加了一场题为“小学生班主任讲座”的培训。在此次讲座中，我学到了许多新的教育理念和教学方法，对我以后的工作产生了深远的影响。

首先，在讲座中，我们学到了“以学生为中心”的教育理念。传统的教育模式往往是以教师为主导，教师站在讲台上，一味地灌输知识给学生。但是，在这样的模式中，学生的参与度和自主性往往较低，学习的效果也往往不尽如人意。而以学生为中心的教育理念，鼓励学生的主动性和创造性，让他们在学习中发挥出自己的特长和潜力。因此，作为一名班主任，我应该注重调动学生的积极性，鼓励他们提问、探索和创造，让他们在学校里充分展示自己的才能。

其次，讲座还介绍了一些有效的教学方法。在传统的教学模式中，教师往往将教学内容呈现给学生，学生在课堂上被动地接受和记忆，而这种方式限制了学生的发展。讲座中提到的启发式教学和合作学习方法，很好地弥补了这一不足。启发式教学倡导引导学生主动地去思考和发现问题，通过提出问题和引导分析，激发出学生的思维能力和创造力。而合作学习则通过组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。作为班主任，我应该积极运用这些方法，通过激发学生的思维、培养学生的交流能力和合作能力，提高他们的学习效果。

此外，在讲座中，我们也学到了如何培养学生的综合素养和培养他们的价值观。讲座中提到，除了学习成绩，学生的综合素养也是很重要的。作为班主任，我应该注重培养学生的学习能力、人际交往能力、创新能力等综合素养的提升。讲座中还提到了关于教育学生正确的价值观的重要性。我们作为班主任，应该时刻关注学生的思想观念和行为习惯，引导他们形成正确的价值观和行为准则，培养他们健康的心理状态和积极向上的生活态度。

最后，在这次讲座中，我意识到作为班主任，我们的工作不能仅仅限于教学，还要关注学生的身心健康。学生的身心健康是他们学习和发展的基础。在面对学生的各种问题时，我们应该及时关注，细心倾听，给予适当的指导和帮助。讲座中提到，班主任要成为学生的贴心人，建立起良好的师生关系，使学生能够在学校里感到温暖和关爱。作为一名班主任，我应该注重与学生的沟通，多关心他们的身心健康，建立起一种亲密和谐的关系。

通过这次小学生班主任讲座，我对自己的工作有了更深入的认识和更高的要求。作为一名班主任，我应该始终坚持以学生为中心的教育理念，注重学生的主动学习和创造性思维的培养。在教学方法上，我要多运用启发式教学和合作学习等有效的教学方式，提高学生的学习效果。同时，关注学生的综合素养和价值观的培养，注重学生的身心健康，成为学生的贴心人。通过这些努力，我相信我能够成为一名更好的小学生班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任讲座发言稿篇六

很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任讲座，因为这次班主任讲座为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发：

一、，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。

从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察……就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。

这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗?我要积累了。

三、班级的大型活动评奖的活动

从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次讲座中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。