民航基础论文范文（18篇）

通过阅读范文范本，我们可以了解到一些经典的表达方式和修辞手法，从而丰富自己的写作技巧。在这里，小编为大家提供一些范文范本，希望能够帮助大家提高写作水平和文言理解能力。

会计基础论文

摘要：作为中职教育重要专业课程之一的基础会计学一直以来备受关注，但同时它存在一些问题。本文主要通过理论与实践方面的教学模式、教学思路、教学内容、教学要求、教学目标及现当今社会中职教学存在的各方面不足，阐述了现当今该怎样进行中职基础会计教学，从而提高教学实效性。

关键词：中职基础会计教学时效性思考。

在当今这个经济与文化相互渗透的社会，社会经济的不断发展，越来越需要基础会计学方面在教育上不断支持。通过提高中职基础会计教学实效性，不断提高中国人才培养质量，从而为中国经济社会的不断发展服务。要使中职基础会计教学服务于现当今社会经济，就要弥补以往在基础会计教学方面的不足和缺陷［1］。

1.突破以往教学缺陷，引领现今社会人才培养的发展。

受中国自古以来教育模式的影响，中职基础会计教学一直存在各种问题，例如教育模式保守，教学方式单一，学生接受知识的来源狭窄，接受程度有限。还有一个严重的问题就是教学内容与社会实践脱轨，造成学生理论知识炉火纯青，但实践操作不堪入目。理论知识过于保守化，实践中不知所措，根本不能将教学中所学内容与实践相结合，创造社会财富，推动经济社会的发展。这种毫无社会价值的中职基础会计教学的教学方法必定会遭到社会的质疑与改进［2］。由于这种教育模式，学生思维得不到新突破，更不能站在新的高度审视前人留下来的知识。毕竟时代不同，社会情况变化巨大，以往的关于基础会计学知识并不能适应现今社会的发展需求。在这种情况下，就需要我们不断突破以往基础会计教学中的不足，在前人留下的知识财富中推陈出新，找出适合和推动社会发展的新模式。

2.提高中职基础会计教学实效性的方法。

2.1转变以往教学模式，适应社会需求。

以往教学模式保守单一，严重束缚受教育者的思维。在这种教育模式下，学生视野狭窄，根本看不到突破事实本质的实效性类容。这种教育模式必然会导致理论与实践的严重脱节，受教育者根本不能在实践中根深层次地了解前人留下来的宝贵理论。由于不能理解前人留下的理论知识，在这样恶性循环中，学生就会渐渐失去对中职基础会计学的兴趣，没有基础会计学学习的兴趣，何谈其他方面，推动社会发展，创造社会财富。怎样在实践中转变中职基础会计教学的教学模式，值得慎重思考。例如在开始中职基础会计教学前，可以安排学生自主进行一次无要求、全自由的社会实践，让学生在真正接受这些中基础会计学之前，自己先对它们有一定的理解。在教学中可以采取生动形象化的课程演示方式，进行中职基础会计教学。例如可以采取社会中会计学方面的相关数据，配合教学过程的虚拟化，一边传授基础会计学的相关理论知识，一边在这种高度虚拟化的教学课程中加深学生对理论知识的吸收理解。

2.2转变以往教学要求，在中职基础会计教学中实施高素质的素质教育。

以往中职基础会计教学中重视考试能否考高分，能否将书中的理论知识记住，因为这样一个教学目标，导致受教育者死记书中的理论知识，盲目地背书中知识，最后使所学知识只能单独存在，不能依赖社会实践，更不能推动社会实践的发展。当然，受教育者在这种教育目标的影响下，自然而然地会顺应教学要求的需要。但千万不要被表象迷惑，当这些学生真正实践的时候，就会发现这种教育要求存在多么大的弊端，甚至严重影响现今社会经济的发展。我们该怎样突破这种教育要求对中职基础教育的束缚该成为当下我们考问题。首先，再也不能有那种只为考高分、不顾一切的思想，要结合社会发展需求，审时度势，结合社会实践，制定出符合现今社会要求的教学要求。

2.3教学内容的改进适应社会的要求。

要想会计学服务于社会知识，就必须使中职基础会计教学的内容不断改进。毕竟社会不同，社会情况更不一样，要在不一样的社会中利用中职基础会计教学的知识服务于社会实践的发展，就得改革中职基础会计学。那么怎么改进，又成了我们思考的问题。以往中职基础教学中注重前任留下的纯粹理论知识，但随着社会实践的发展需要，有些理论知识明显已经不适应社会发展，需要我们利用社会形势慢慢改进和推陈出新以往旧的理论知识。

2.4教学形式的转变，逐渐的多样化以增强学生的学习兴趣。

在以往教学形式中，都是教学分离、学与践分离。教学分离，导致学生不能深刻地理解中职基础会计学，学生失去学中职基础会计学的动力。学与践分离，使中职基础会计教学的教学初衷丧失。而这两者的分离都会给中职基础会计教学造成致命的打击，必然会阻碍中职基础会计的教学发展。该怎样转变转变以往这种存在诸多弊端的教学形式，发展社会需求的教学形式必然成了当下的话题。要提高学生的中职基础会计教学兴趣，需要教学形式多元化。例如可以开社会实践课，高效模拟社会实践，在实践中既可以提高学生的兴趣，又可以加深学生的理解。中职基础会计教学关系到当今社会的发展，要其促进社会经济的发展，就必须审时度势，不断改进，适应社会的发展。只有这样不断推陈出新，才能在实践中提高受教育者的学习兴趣和中职基础教育的学习效率，并且在这种相对主动的学习中会更了解中职基础会计教学。学习效率提高了，学习兴趣浓厚了，理解能力增强了，中职基础会计教学就自然而然地顺应社会发展了。中职基础会计教学的发展，必然会促进社会的发展，利用中职基础会计教学推动社会的发展。

参考文献：

［1］刘玉.浅谈如何优化中职基础会计课堂教学气氛［j］.科教文汇（下旬刊），20xx（09）：82.

［2］傅昌銮.“基础会计”教学的若干问题分析与探讨［j］.中国电力教育，20xx（36）：164.

计算机基础论文

我们也知道，计算机真正的使用还是在于实践操作方面。因此，理论固然重要，实践更是理论的充分体现，理论与实践通行的过程中，建议更应该注重实践能力的训练。例如：我国计算机等级一级考试，总分是100分，实践操作就占了80分，理论知识只有20分。

随着计算机科学技术的日新月异，计算机产品与知识更新是非常迅猛的。以前的计算机可以说是庞然大物，而现在的计算机已经是小巧玲珑的笔记本、上网本甚至使我们离不开的手机，可见相关技术的发展速度是不可估量的。从事计算机基础课程教学的教师若是还是以以往的知识传授给学生，很可能在实际的教学过程中出现脱节的情况，更谈不上应用。例如：usb的发展历史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。当前涉及到计算机基础课程知识的教材还没有正式提到关于usb3.0的相关知识，而学生在学习的过程中可能因为教材的权威性而无法获得最先进的计算机技术。又如：计算机操作系统的发展与更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列变化，就算是我们现在非常熟悉的vista与win7，虽然在版本上会有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知识。因此，教师对自身知识的更新也非常重要。教师在学习计算机专业知识的时候到任教已经好几年过去了，长的甚至可以达到十几年时间。计算机技术的变化可以说是日新月异，更何况已经有几年甚至十几年之久。教师若要适应新形势额发展，必须要努力充实自己，扩展自己的知识面，积极掌握新的计算机技术与知识。尤其是计算机基础课程课堂授课时内容不能一成不变，知识更不能过于陈旧，要及时将新的知识与新的计算机技术传授给学生。

学生有不同的生活背景与教学背景，入学时期在计算机技术能力方面存在差异性是必然的，这也是当前影响计算机基础教学质量提高的主要因素。而关于这个问题，可以充分利用选修课来进行解决。当前部分高校已经切实进行，计算机基础课程开课之前可以进行一次摸底测试，教师通过学生的成绩可以大致掌握学生关于计算机技术水平与理论知识的真实情况，学校可以出一个标准，让学生知道自己能力处于什么层次而应该选择什么样的班，或者是免修。在进行一段时间学习之后，学校在进行统一测试，以保障学生的计算机能力不退化。

从当前《计算机应用基础课程》的教学实际情况来分析，若要切实提高教学质量，需要对计算机应用基础课程进行适当的调整与改革。

计算机基础课程本为必修课，无论是本科，还是专科，又或者是理科，还是工科都必须学，而且课时为64学时，实践课程与理论课程分别为32课时。在长时间的学习之后，学生的计算机能力并没有达到预期的效果，关于打字、windowsxp基本操作与word20xx的简单排版都没有大的问题存在，主要是excel表格计算上不足。主要的特点与要求如下第一，本科生计算机基础课程改为自学，然后学校统一组织考试，学生必须通过基础方面的测试，而且数学为1。考试的目的当然是让学生都能通过，这个过程是对学生现有计算机知识进行理论与实践一次强化，侧重点还是实践操作能力的训练。第二，学生自学可以依靠学校的自动考试系统。而此系统的.优势不仅能自评理论题，也能对操作题进行评分。这种模式下，学生可以充分利用课余时间去机房进行练习，而且在完成之后还能及时得到评分，了解自身的实际情况。自动考试系统里可以选择的试题类型也比较丰富，这样学生可以充分的选择习题，发现自己的问题，把不会的变成会做的。不断的练习必然能提高计算机能力。

本科生自学通过考试，但是对于专科生来说会存在局部的难度。由于起点的差异性，本身的水平也有一定的区别，尤其是自主学习能力的差异性。因此，专科生应该都要学习计算机基础课程，而且要通过参加全国计算机一级等级考试。

’虽然没有对本科生开设计算机基础课程，但是不代表没有重视，而是通过其他方式提升学生的计算机能力。目前，无论是理科生、还是文科生，以及本科生都必须学习二级语言类课程，当前已经开设的课程主要有visualfoxpro程序设计、c语言程序设计、visualba－sic程序设计、java程序设计。通过这样的课程建设，学生能有效掌握计算基础操作能力，并且培养了程序设计的思想，能有效推动学生计算机水平的提高。

当前，计算机基础课程教学的探索与实践还有一定的不足之处，需要不断的提高。计算机专业无非是为社会培养更多的实用型人才，这才是高校计算机教育的本质目标。因此，如何来设计课程、如何来教，如何来让学生学，使我们广大教育者必须不断面对的问题，要不断的探索、不断的思考。

基础

在亚洲和我国南方有众多的毛竹，一片片绿意葱葱，干体粗壮枝叶茂盛而又高大雄伟的毛竹。这些毛竹也犹如一片繁茂的森林，姿态优美，楚楚迷人。有她的点缀，本是优美的山川景色，更加典雅。

但是，你可曾知道毛竹的成长经历吗？原先我也不了解，只是近日通过一本杂志上的介绍才恍然大悟。原来，幼小时的毛竹生成很慢，最初的五年中你几乎看不出它的生长，然而，五年过，它像施了魔法一样却疯狂的拔节成长，最开始时每天可长半米，不到两个月就可长到二十米多高，即可遮天蔽日。原来，毛竹的快速生长是依赖它的身下很长很长的根系。其实，毛竹在最初的五年看上去是默默无闻，实际上它在生长它的根系，有了稳固坚强的根系，也就是说扎了五年的根基，为日后的成长创造了有利的条件，这样才的五年后的快速生长。

想到毛竹，我们是否也想到一个哲理。

我们人类也是如此，幼小时要学习，几年或十几年的学习，这是为了什么？就是为了扎牢自己人生的根基，文化知识的根基，一旦学业有成，那将来也将像毛竹一样的快速生长。学生时代默默无闻，一旦走向社会就会快速发展，成为祖国的栋梁。就会运用自己积累了十几年的知识，展示自己的才华，有的还会成名成家。还有那些创业的人们，他们最初都是从一点一滴做起，靠白手起家，靠仅有的几百元钱或几千、几万元钱起家，日积月累，或是以滚雪球的方式，积累资金，靠艰苦卓绝的奋斗，这就是在打根基，有了一定的根基，才能使他们站稳脚步，从而再创业，再发展，再壮大，发展公司，开发项目，扩宽市场，终于成为了富翁，成了大业。

在此，我也想到人生很多艰难坎坷。也许你生活艰难，以至于你拼命的劳动也不能尽快富裕。这是因为你的生活根基不牢，那么怎样才能打下根基，是值得深思和研究的。你是否改变劳作方式，你是否发挥你的智能，你是否运用你可运用的其他条件等等。当然，由于人的各种因素决定和生存方式、生活固有条件等决定，加之经济基础的簿弱，还有众多的人难已改变命运和生活条件。但可自立、自强、开拓、拼搏，积累知识是为人生打下根基，积累财富是为生存和生活打下根基。像毛竹在一定时间内打根基一样，寻找生活的出路和方向，寻找致富的门路，先打基础，创根基，这样以后才有出路和发展。当然，凡打牢根基，并非容易之事，靠自己，也要求得别人的帮助，依赖你的环境，也要依赖社会。有了根基，才有立足之地，才会发展成长。也许，你感到知识的根基太差，你不妨也象毛竹一样，在一定时间内发奋刻苦的学习，将知识的根基扎牢。也许你工作上或前途上遭受挫折，你要检查你自己的不足，总结经验，重新打基础。就当走路滑倒了摔了一跤，爬起来，站稳后继续迈步前进。即使暂时不能站起来，也要象毛竹一样，坐下来利用这段时间养精蓄锐，发展根系，一旦东山再起，定可成建大业。也许你怀才不遇，但你也要象毛竹一样进一步扎稳根基，不骄不躁，总会遇到伯乐的。即使遇不到，由于你有坚实的才华根基，定会被众多的人承认，也定会发挥你的才智。路有千条，这条不通那条还会通的，多走几条也无妨，总有一条是成功的。

想到毛竹，想到人生也要为自己打好根基，扎好根系，尽管要花费一定的时间，耗费一定的精力，经受一定的艰难险阻，但是，一旦人生的根系扎好，生活和生命的根基打牢，你定能稳步发展，你定会经受住世间风雨的袭击，你也会成才立业。这好比盖楼，必须从地基开始，只有打好地基，你的高楼才会一牢永固，才不会倾倒，才不会瘫塌。在修建地基时，你也看不到这所楼将来的风貌，而且认为这个楼怎么天天有人干活，却不见成效，这也正如毛竹在发展根系，一旦根系成长完成，基础打好了，以后的速度也是极其快的，很快你就会看到眼前这座平地而起的高楼大厦。想到毛竹，想到一种哲理，这样生命才会更有意义。

会计基础论文

基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一，是一种由知识传授向认识传授的教学变革。推广基于工作过程导向的课程教学在基础会计教学中的应用，让学生在一个个典型工作任务的驱动下展开活动，有利于学生掌握清晰的思路方法和知识脉络，培养分析问题和解决问题能力，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的创新思维，突出学生的动手能力和职业能力，最终实现会计人才培养的目标。

工作过程；基础会计；课程研究。

长期以来，我国中职教学中一直存在一种教学误区：重文化课，轻专业课；重理论学习，轻实践操作；重知识传授，轻能力培养。学生在学校被动地接受教师“填鸭式”的教学，不知道为什么学，也不知道学习的知识有什么用。学生在“纸上谈兵”，作业中练艺，始终脱离不了普通教育的学科体系模式。当学生真正毕业时，他们又要重新向社会学习基本的操作技能。这种毕业生有文凭无技能，导致中职学校培养的学生难以被用人单位认可，最终造成了一方面是毕业生的“就业难”，另一方面是企业的“技工荒”。如何真正破解“技工荒”？这就要求中职学校要学会破解“如何才能面向社会、面向市场办学”这一难题。为了解决这一难题，我们首先应当明确中职会计人才的培养目标。我们希望能培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后可以较快地从事多种会计核算工作的会计人才。在教学中，教师应当将学生能力的培养作为核心，坚持手脑并用，学练合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，着眼于提高学生的就业和创业能力。

（一）课程结构知识体系化。

基础会计除了第一章的绪论以外，其他章节大多数是按会计核算方法来进行知识体系构建。包括会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查和编制财务会计报告几项内容。对于几个主要经济业务的核算，又是统一按照资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等几项会计要素的顺序来讲解的。这种为了考试而进行的会计课程设计是典型的知识体系结构，它过于追求学科体系的完整性，结果往往是课程结束后，学生还停留在每个相对孤立的知识点的认识上，对某一章节的知识点可能清晰，但是头脑中对会计工作的基本流程并不是很清楚，这不利于学生实践动手能力和创新能力的培养。

（二）教学方法保守。

在教材设计上，现有的教材大多是纯文字的知识表述，相关单据、票证、报表较少图片展示。课堂上，教师按教材采用保守的教学方法。他们将记账凭证的填写教成了会计分录，账簿的填写教成了“t”字账，相关票据的填写也仅是几张过时的票据，这不能充分反映会计工作的现状。学生在课堂教学中很难掌握基本的会计知识与实际会计工作技能，不明白所学知识在今后的实际工作中如何使用。当他们毕业时，面对纷杂的原始凭证无法判断如何写凭证，面对形式多样的各种单证票据无从下手，面对繁杂的会计账务处理流程手忙脚乱，那时，他们可能会对自己是否适合从事会计工作产生怀疑。这样的教学方法培养出来的学生无疑是难以满足用人单位需要的。

（三）课程造就的“讲师”难以体现学生的主体地位。

作为一名教师，如果运用现有的基础会计教材，每年都讲同一个内容而毫无新意，基本上每位老师都可以“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为教学骨干”。但是长此以往，这也易滋生出“经验主义”的“专家型教师”，这类教师将自己长期积淀的经验和提前预判的方法和结论，直接讲授给学生，没有给学生留足够的反省和探究时间。因此，传统的教学方式使现在基础会计课程表现为内容过于结构化，缺乏趣味性。再加上教师的教法一成不变，学生在学习中的主体地位难以体现。学生在这种“讲师”的熏陶下，虽说可以快速巩固基础知识，但这也仅仅是成熟的应试教育，并不适于当今社会对中职学校毕业生人才多元化的需求。

（一）基于工作过程学习方式。

基于工作过程的学习方式，是以现代职业工作整体化分析及描述为基础，进行工作过程系统化的课程设计方法，又被称为典型工作任务分析法。

（二）基于工作过程的课程。

基于工作过程的课程，是以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业。在完成工作任务过程中掌握知识，培养学生分析问题、解决问题能力，培养学生的创新意识、创新能力、自主学习习惯，从而带动知识和技能共同发展。

（三）基于工作过程的会计教学。

教育专家说过：教育是要帮助学生发现他自己，挖掘潜能，帮助学生成为他自己。让学生更快地学好、理解掌握会计知识，最好的方法就是让学生深入到会计工作流程中去。基于工作过程的基础会计课程的具体设计思路是，在相关企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，有效运用各类教学方法精心设计课程教学模块。将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。

（一）基于工作过程，重新构建项目化课程。

基础会计课程要摆脱学科体系对人们思想的束缚，研讨会计的上岗标准和需求能力，并基于工作过程、能力本位，对课程内容进行重构。从企业的实际操作流程来看，会计部门就是根据相关的原始凭证（单据、发票等）来进行会计凭证的填写，然后根据审核无误的记账凭证来登记账簿，再根据相关的账簿来编制报表的过程。在具体的工作中，大多数企业都已实现了电算化的操作，采用的大多是记账凭证账务处理程序。因此，在具体的教学中，我们可以对原有内容进行整理，根据会计工作过流程来确定课程内容，构建课程学习主体框架，原则是“必须、够用”，将会计工作流程划分为七个实践教学项目（建账、填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表、账务处理程序和会计档案的保管）作为课程内容。按企业对会计人员素养的要求、职业能力的要求、知识结构的要求等各方面，建立实践教学的工作任务。将工作任务与学习内容相融合，使基础会计的理论知识和技能实践融合为一体。学生完成了所有的任务，也就具备了从事会计基本工作所需要的职业能力。这种课程体系将工作任务与学习内容相融合，理论知识和技能实践融合为一体，更符合初学者的认知规律。

（二）坚持行动导向，有效运用各类教学方法。

在工作过程导向课程教学模式下，行动主体是学生，教师要充分调动学生积极性，适当创设情境，使学生可以在情境引导中自主学习，基本教学方法有：1.项目教学法：我们应当适时改变传统的以教师为主体，以知识为本位的灌输式教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位的任务驱动项目教学法。这种方法是在教师指导下，将相对独立的项目交给学生自己处理，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价，都由学生自己来负责，通过该项目的进行，学生可以了解并把握整个过程以及每一个环节的基本要求。我们可以将全班学生以6~8人为单位分为若干个小组，每个组都完成同一个企业的真实账务资料，要求学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总等一系列会计工作任务。在每一个环节，可以任由学生讨论，分析工作任务，提出解决问题的方法，教师引导学生在完成工作任务中学会相应的知识或技能。2.案例教学法：基础会计课程的实践性很强，为了提高学生的动手能力，教学过程中要选取企业实践的典型案例，并进行适度改造，使模拟企业会计核算过程和实际教学内容尽量吻合。教师在教学中扮演设计者和激励者角色，鼓励学生积极参与讨论，是一种非常有效的教学模式。此法运用恰当，能对学生产生深刻的启发。有时，对案例的设计也不一定要有绝对正确的答案，这类案例更有助于启发学生建立一套有独立自主分析、解决问题的思维方式。3.情境教学法：指在教学过程中，教师依据相关内容有目的地创设生动具体的场景，以期引起学生的态度体验，从而帮助学生更好地理解教材，并掌握相应知识的教学方法。如对于应收账款和应付账款的区分问题，我们可以将学生分为债权和和债务人两类，通过相关的单据往来模拟演练，让学生加深对往来款项的认知。情境教学法能够促使学生不断地学习、思考，有利于培养学生务实的精神和良好的分析思考习惯，全面提高学生的动手能力和综合素质。

（三）加大师资的培训力度，促进会计人才培养目标的实现。

中职会计人才的培养目标的有效实现，最终依靠的是师资队伍的有效建立。在整个教学活动中，教师起着关键作用，为更好地实施工作过程导向的课堂教学改革，教师不仅要具备丰富的理论知识，还要熟悉企业实际经济业务以及会计核算过程。我们在加强双师型队伍建设的同时，还可以有计划地从企业引进兼职的专业技术人员给学生授课。另一方面，我们应当加大对本校教师的培训力度。我们不仅需要知识传输型的“讲师”，更需要学习方法指导型的“导师”。我们要培养更多的让学生自主学习的“导师”。在课程改革中，“导师”应注重将课堂建构回归给学生，并且善于为学生创设自主探索的时空，注重培养学生自主发现、自主探究的能力，愿意接受先进的教学技术和教学方法，并且善于鼓励学生合作学习，逐步形成自己的教学模式与特色。综上所述，工作过程导向的基础会计课程教学改革强调以学生为主体，有效运用各类教学方法，将理论知识和实践完美地融为一体，在情景中，让学生成为完成工作任务重要的一部分。这种改革发挥学生的主动性，学生在基础会计课程学习中亲自动手，亲自操作，提升职业素养，获得会计行业的职业技能，实现中职会计人才培养的目标。

［1］姜大源.教育学研究新论［m］.教育科学出版社，20xx.

［2］聂华.德国工作过程导向的职业教育思想及其价值［d］.华东师范大学，20xx.

［3］晏国苑，朱丹.谈《基础会计》教学中的师生兴趣互动［j］.会计之友，20xx（2）.

基础

植物的花朵，是植物最美的地方，是整个植物的结晶部分，而且富丽堂皇，把最高贵的展现给别人，人们赞美的只是花，说花多么美。

植物的叶子，专门是与花朵互相配合，五彩的花和晶莹的绿，让人们赞叹不已，这是一种多么惬意的感觉呀!

植物的果实，在人们看完了漂亮的花与纯朴的叶之时，会感到有些饿，这时候，随手摘一个甜甜的果实，是再好不过的事情了。

植物的枝干，这是植物中最雄伟的一部分了，四周都有花、叶还有果实的保护。而且，它也是一个顶梁柱，把花、叶以及果实托在上面，却不把自己露出来，来看花的每一个人肯定都赞叹它这种美好的品质。

最低下的莫过于就是根了，没有人会注意到它，它整天都被埋在泥土里，没有光明，只有不知道什么时候才能结束的黑暗，吸收的营养和水分，自己几乎一点都不留下，那这些营养都到了哪去了?全都供给了枝干，枝干又分别给了花朵、枝叶还有果实，自己却一无所有。

如果植物没有根，那还有花吗?那还有叶吗?那还有果实吗?那还有枝干吗?那就一无所有，古话说得好：“种树者必培其根，种德者必养其心。”是啊，只有打好基础，才可以向后继续发展。如果基础打不稳，根本就没有发展这一回事!

计算机基础论文

本课题组将医学职业院校的计算机课程进行一系列改革，将基础医学内容融入计算机课程中，研究其可行性及价值。

医学职业类院校现有的计算机教学都是以教材《计算机应用基础》为主体，教授word、excel、ppt等软件的使用方法。其授课过程既枯燥无味，又抽象难懂，与学生所学的医学专业知识没有直接联系，学生在学习过程中没有明确的目的，大大降低了学生的学习积极性。

国内外对计算机课程改革的研究已较为深入，新的课程改革与教学方法层出不穷，但融合计算机教学与基础医学教学的课程改革的尝试尚属首次。

学院计算机教学课程中相关软件，如word、ppt等；基础医学课程中相关的教学资源（包括：解剖与组织胚胎学、生理、病理等课程中所用电子文档、图片等）；计算机实验室；研究对象为本院护理专业20xx级3-10班学生和计算机、解剖、生理、病理学任课老师。

（一）融合基础医学的计算机课程改革。

在教务科的帮助下编写新的计算机课程。

1.将基础医学知识融入计算机授课过程中，使计算机教学成为基础医学教学的重要组成部分。

将计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师，在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用word、excel、ppt等软件对基础医学信息进行处理，以此来学习和掌握计算机软件的使用，完成计算机课程的教学目标。同时，也加深学生对基础医学课程的掌握，起到复习和巩固的作用。

2.整合课程资源，整理出融合计算机教学与基础医学教学的校本教材。

通过计算机与基础医学教师的交流与合作，将基础医学，包括解剖、病理等课程的重点、难点以图片、动画或电子文档的形式融入计算机课程中，形成具有医学院校特色的计算机教材。

3.改革考核方法，通过计算机软件在基础医学课程中的实际应用考核学生的学习成绩。

在老师的启发和指导下，学生利用现有医学资料，通过所学的计算机知识制作一定的医学文件和软件，以此作为最终的计算机考核成绩。

（二）新课程的实施。

将融合基础医学的计算机课程引入教学过程中。

我们将20xx级3-10班学生随机分成两组。3-6班为对照组，采取常规的计算机教学方法。7-10班为实验组，使用融合基础医学的计算机课程进行授课。即计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师，在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用word、excel、ppt等软件对基础医学信息进行处理，以此来学习和掌握计算机软件的使用，完成计算机课程的教学目标。

（三）评价方法。

学期末我们从两个方面来进行评价，一是学生期末成绩，二是问卷调查（包括学生问卷和老师问卷两部分）。

融合基础医学的计算机课程改革能满足大多数学生的学习要求，使学生的学习目标更加明确。现将融合基础医学的计算机课程优势分析如下：

（一）激发学习积极性，提高教学质量。

融合基础医学的计算机课程使学生在学习计算机知识前就能明确学习目的，能做到学有所用，在学习过程中又无形中巩固了基础医学所学的专业知识，大大增强学生的学习积极性，从而提高两门课程的'教学质量。

（二）学生的学习能力得以提高。

新的计算机课程使学生有明确的学习目的，掌握所学各学科之间的关系。在学习过程中，不拘泥于单个专业的知识，有利于培养学生的发散性思维，使所学知识融会贯通，提高学习和自学的能力。

（三）学生成绩提高。

应用新的计算机课程进行授课，不仅使学生所学知识更加直观、具体，容易识记，而且在学生复习和预习等自学活动中起到了不可替代的作用。

（四）缩短授课课时，提高课堂效率。

新课程在增强学生学习积极性的基础上，大大缩短了两门课程的授课时间，提高了课堂的授课效率。

因此，我们认为在医学院校进行融合基础医学的计算机课程改革是必要和可行的。该课程改革有利于提高教学质量和教学管理（社会效益）水平，控制教学经费（经济效益）。

计算机基础论文

分析计算机应用基础课堂传统教学存在的问题，提出基于mooc的计算机应用基础翻转课堂实施策略：遵循知识构建规律、顺应技术发展趋势、尊重学生学习特性。最后根据实施效果给出改进的建议。

近年来，随着互联网的迅猛发展，教育技术也在不断地创新应用。mooc（massiveopenonlinecourse，大规模开放在线课程）这一教育信息化浪潮席卷全球，给传统教育教学方法带来前所未有的冲击。同时，mooc促进了“翻转式课堂”（flippedclassmodel）这一全新的教学模式的发展，让国内高校追求已久的以学生为主体、教师为主导的高效课堂得以全面开展推广。

本研究以计算机应用基础为例，探索高职院校实施翻转课堂的策略。计算机应用基础作为大学教育的一门基础性课程，其实施翻转课堂教学有以下优势。

1）在教学内容上，计算机应用基础主要介绍操作系统、常用的办公软件、网络等，对于当今的学生而言，他们从小就开始接触电脑，中小学也有相关的课程，已经具备一定的基础知识，对于开展自主学习有非常大的帮助。

2）在教学形式上，计算机应用基础以实际操作为主，理论介绍较少，需要学生有更多的时间去动手操作，达到熟练和掌握的程度。

3）在教学条件上，大部分学生拥有个人计算机，并且可以接入互联网，为学生实操、互动交流提供了有利的环境。

基于以上条件，计算机应用基础课程实施翻转课堂教学，具备了一定的有利因素。本文通过分析计算机应用基础课堂传统教学存在的问题，探索基于mooc的计算机应用基础翻转课堂实施策略，寻找适合当今社会发展的计算机应用基础课程的教学方式和教学模式，以更好地服务于教育教学。

以课堂讲授为主，缺乏操作强化与重点难点解答在目前的计算机基础课堂中，教师花费大量时间讲解基本知识点和演示基本操作，对于重点难点留给学生操作练习和讨论解答的时间甚少。学生需要在课外花费大量的时间去解决这些疑难问题，而在课外却很难很好地得到教师的指导和同学的帮助。在这种教学中，学生课内被动接受知识，应付操作练习，课外花费大量时间解决难点疑点，却收不到应有的效果。

实际上，大部分学生从小就有接触电脑和网络，已经有了很好的计算机基础，只要通过课程系统的介绍，教师简单的提点，大部分知识都能够很快上手掌握。此时教师只需要把课程的重点难点加以讲解和演示，并给予学生足够的时间操作强化、讨论答疑，即可收到良好教学效果。而目前计算机应用基础课堂还是以课内讲授、课外练习为主，造成课内学生因大部分知识已经掌握而无心听课，课外难点问题又得不到教师很好的指导，需要花费几倍的精力去完成，间接也消磨了学生学习的兴趣。这种课堂教学模式在计算机应用基础课堂上已经违背了知识建构的规律，收不到应有的效果已经成为必然。

以课本内容为主，缺乏信息技术工具辅助支持受限于课堂讲授演示型教学模式，课堂内容以课本为主，辅助资源、辅助工具较少。在内容展示上，介绍型的ppt文本、图片较多，动画、虚拟仿真较少，不利于学生直观学习。在操作演示上，一次性操作演示为主，没有录制成微视频、动画，不利于学生回顾学习、加固知识。在交流方式上，课堂师生互动较多，课外师生、生生交流较少，缺乏在线学习互动平台支持，不利于学生课外讨论互动、协同学习。在评价反馈上，以教师课堂提问为主，课外学习得不到及时的反馈，不利于学生自测与提高。

以上种种，主要是缺乏在线学习的平台、资源库平台、学习空间等信息技术工具辅助支持，没有发挥信息技术辅助教学的功效。

教学一视同仁，缺乏考虑学生的基础和特性计算机应用基础教学往往缺乏个性化教学与体现学生时代特性，主要体现在以下两个方面。

1）没有考虑学生的学习基础开展教学。受限于家庭条件、学习环境条件等，有些学生从小就已经接触电脑、网络，有非常坚实的计算机应用基础；而部分学生接触电脑比较迟，操作电脑的时间和机会比较少，计算机基础相对薄弱。而教师在课堂中需要照顾基础较弱的学生的学习情况，就会放慢进度，全班按统一进度进行教学，造成基础较好的学生没有耐心听讲。同时，课堂进度放慢，受限于课时数量，课程深度和广度都会受到限制，无法向学生传授更多的关联知识。

2）没有考虑学生学习的时代特性开展教学。当代学生生长在移动互联网时代，习惯于网络学习，通过网络获取所需资源，解决相关疑问。通过在线交流工具进行交流互动、协同学习，长时间集中精力较难，善于利用零散时间开展碎片化学习。而传统课堂以集中教学为主，没有很好地顺应学生的`学习习惯和特性。

遵循知识建构规律，以项目化教学推动课前课中学习根据学生知识构建的规律，把简单的介绍性讲授型的内容放在课堂外自主学习，把课程重点难点内容留在课堂中由教师指导、学生互助解决。计算机应用基础应用翻转课堂教学模式，重新调整课堂内外的时间，并把学习的自主权交还给学生。在课堂内，教师通过项目化教学的方式，引导学生通过讨论、互助，通过项目解决达到知识转化的目的。而在课堂外，学生根据自身情况自主规划学习内容和学习进度，通过观看视频、动画，阅读参考资料等，完成讲授型知识的学习，从而节省大量课内时间，让师生、生生互动有充足时间，实现对重点难点知识的更深层次的理解。

顺应技术发展趋势，借mooc平台实施线上线下学习为了适应翻转课堂模式下教与学的方式，必须有相应的信息技术手段给予支持。mooc天生为翻转课堂教学模式而生，其与传统网络课程、精品资源共享课有着很大区别。在内容组织上，传统网络课程以一个课时视频来呈现，包含知识点内容较多，视频时长较长。而mooc课程以知识点微视频、动画等来呈现，并辅以图文等说明，还可以推送该知识点相关参考资源，为学生直观、深入地了解知识点内容提供最大的支持。而微视频的设计，也恰恰符合了当代学生移动学习、碎片化学习的习惯和特性。在测试反馈上，mooc平台提供了多种形式的测试方式，包括视频学习中随机测试、练习、阶段测试、总结性测试等，能及时给予学生学习反馈，以便学生了解自己的学习效果，加以改进。在互动交流方面，mooc平台提供在线学习空间，学生可以通过平台进行在线互助交流，可以通过平台记录学习笔记、学习心得。mooc平台让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更紧密。

尊重学生学习特性，根据内容、时间自主安排学习通过mooc平台自主学习，学生可以根据自身的学习节奏控制学习进度，根据原有学习基础选择学习内容和学习深度；避免重复学习已掌握的知识，造成时间上的浪费，导致学生学习兴趣的减弱，由此提高学习的效率与质量。此外，学生的精神集中力一般保持在10分钟左右，对于40分钟的课堂听讲或者收看视频录像，其学习效果大打折扣。mooc以知识点为基本单元，每知识点讲授8～10分钟，有利于学生集中精力学习，达到较好效果。在移动互联网时代，mooc知识点微视频的特征，正好能满足学生碎片化学习、移动学习的需要。所以，依据学生的学习基础，尊重学生的学习习惯和学习特性，是开展计算机应用基础翻转课堂的最佳方式。

通过“遵循知识构建规律、顺应技术发展趋势、尊重学生学习特性”等策略，计算机应用基础翻转课堂实施取得一定的效果：一是提高了学生知识学习的深度和知识掌握的强度；二是加强了师生、生生的讨论交流，提高了学习效率；三是提高了学生学习的兴趣，促进了学习成效。但也存在一定的不足，需要从以下方面加以改进。

学习过程适当引导翻转课堂给予学生很大的空间开展自主学习，对于学习自主性强的学生有很大的帮助，但对于学习自主性比较弱的学生，往往无从适应，甚至严重影响学习进度和学习效果。教师在翻转课堂中给予一定的引导非常重要，如学习进度建议、引导学生参与讨论交流等。适当的引导有利于帮助学生认清学习目标、学习内容、学习方式，特别是对于刚接触mooc这种新型教学模式的学生，其作用更为重要。

评价体系适度扩展翻转课堂教学模式改革需要学院制度的保障，包括机构设置、人员配置、资金投入、激励政策等方面，同时教学质量评价体系也需要完善。对于翻转课堂的评价与传统课堂的评价是有区别的，需要认可教师的教学方式，认可教师课后线上的辅导，认可在线的考核方式，认可学生的线上学习成绩，等等。建立健全评价体系和保障机制，是翻转式课堂教学模式改革成功与否的关键。

校园环境加强完善翻转式课堂要实现无处不在的学习，需要建立支持翻转式课堂教学的校园环境，包括建立高速校园网，无线覆盖学校各个角落，提供稳健的云服务、易学易用的mooc平台、移动学习app，等等。除了硬件环境，还需要软件环境支持，包括服务于教师的课程制作支持，服务于学生的培训指导，等等。

计算机应用基础翻转课堂得以有效实施的关键是师生观念的转变。教师需要开放思想，积极借助信息技术辅助教育教学，努力探索mooc、spoc、翻转课堂等教育教学创新模式。关注学生个性发展，让学生可以根据自身的认知水平，选择性地阅读、理解教学内容；根据个人的时间和学习节奏，自主安排学习进度。学生不再只是掌握知识本身，更重要的是学会了如何学习。在提出疑惑、陈述观点、互助竞争中，学生语言表达、合作能力得到提高，个性得到发展，创新精神得到培养。

经济学基础论文

一是切实加强工会组织建设，大力发展会员。这是工会组织存在和发展的重要基础和前提，亦是职工政治权利的重要体现，在经济全球化中，职工可能产生的变化和工会组织面临的问题，需要从实际情况出发，把发展会员作为一项长期的基本任务，尤其是要针对近几年来工会基层组织受到改制冲击、工会会员大量流失的情况，采取有效措施，扭转工会组建率和会员组织率下滑局面。在巩固、重建国有、集体企业工会组织的同时，尤其要重视乡镇企业、私营企业和外商投资企业工会的组建，并充分发挥其作用。在大力发展会员时，必须注重会员意识的提高，通过各种途径和手段，让广大会员明确自己的权利和义务，使工会组织真正建立在会员支持和认可的基础上。

二是要进一步突出和履行工会的维护职能，努力维护职工的合法权益。工会要积极协助政府，做好落实下岗职工和离退休职工两个确保的工作。参与下岗职工基本生活保障与失业保险制度并轨的政策制定和实施;帮助政府和企业妥善处理好下岗职工与企业解除劳动关系时的利益矛盾调整，做好职工与企业解除劳动关系后社会保险关系的接续工作，督促企业参加各种社会保险，推动政府对低收入群体实施必要的保障政策，使符合低保的职工尽量做到“应保尽保”;大力推动政府加强宏观调控和积极扩大就业。还要继续深入实施“送温暖工程”，进一步做好帮扶特困职工“第一责任人”的工作，扩大和完善职工解困基金规模和网络，积极推动企业建立职工互助补充保险制度。

三是要进一步加快推进平等协商和集体合同制度，努力完善职代会制度，加大协调劳动关系的力度。平等协商和集体合同制度是市场经济国家普遍实行的一项重要制度，对于维护劳动者权益、协调劳动关系作用十分重要;要在多年成效的基础上，总结经验，着重抓好平等协商机制的建立健全和集体合同制度，同时积极开展工资集体协商，保障职工的收入随经济增长不断提高。职工代表大会制度是维护职工民主权利的一项重要制度，要针对不断变化的情况，加强职代会制度建设，在落实职权、讲求效益上下功夫。继续搞好厂务公开，推行职工董事、监事制度。当前，尤其要注重非公有制企业的职工民主管理工作，保障职工民主权利的落实，还要积极促进国家和地方建立不同层次的劳动关系三方协商机制，定期就劳动关系中存在的突出问题进行协商，制定相关政策，逐步建立和完善劳动关系的宏观协调机制。

四是加大职工教育培训力度，不断提高职工素质。经济全球化浪潮中，市场竞争加剧，结构性失业突出，对职工素质要求更高的情况，工会要把强化职工职业技能培训作为自己的一项重要任务。一方面积极推动政府和企业重视和搞好职工培训工作，大力开展职业培训，建立培训制度，落实《劳动法》规定的职工受教育权利，不断增强职工的就业能力。还要充分发挥工会文化技术教育阵地的作用，帮助职工掌握新知识、新技能，加强职工业务技术和劳动技能培训，通过各种途径提高职工的自身素质和市场竞争能力。

五是要加快工会自身改革和建设，推进工会工作群众化、民主化和法制化。受传统计划经济的影响，工会不适应市场经济要求的地方很多，许多问题都突出起来。必须根据“精简、效能”的原则，从突出维护职能的要求出发，适应新的形势任务，加快各级工会领导机关的改革，对现行工作机构和职能进行必要调整、改革，完善现行组织体制、工作机制和活动方式，克服行政化倾向，坚持以会员和职工的意愿作为开展工作的出发点。加快工会干部制度改革，尽快建立一支具有较高文化专业知识水平和工作水平的高素质干部队伍，同时完善工会工作民主决策制度。工会要通过严格依法办事、坚持依法维护、强化依法监督来实现依法治会。

总结：经济全球化的过程中，我国的产业及企业面临重大机遇和挑战，工会必将受到重大影响，因而我国工会必须采取正确对策，站在全球化的高度看待各种问题，完善和发展新形势下的工会工作思路，维护我们在参与经济全球化过程中的正当权益，获得在国际多边组织中的发言权和参与权，在区域性和全球化经济中发挥更大的作用。

会计基础论文

由于基层统计人员调换频繁，队伍不稳定，给统计工作带来了很大的困难。心的统计人员一般没有经过正规培训，业务不熟，缺乏工作经验，法律意识不强。有的乡镇统计员仅有一人，但身兼数职，只能在完成中心工作之后，才来完成统计工作任务，影响了统计信息的质量。基层统计人员年龄普遍偏大，文化水平低，难以适应新形势发展的需求。很多单位把统计归并在会计科或办公室，大部分是兼职，更缺乏一个综合协调人员，各自分散的执行专业统计，造成多头对外，数出多门。

（二）基层统计手段落后，入户调查难度大。

近几年来，国家、省、市级统计部门的办公条件得到了根本改善，电脑操作，程序汇总，网上传输并且居民的住房情况、就业意向、家庭成员构成、外来人口情况、社会治安、居民对公共管理的评价等，都设计入户调查。目前，一般采用的调查方法是由居民社区管理委员会配合写组统计部门进行，入户问卷调查或由居民样本户按月记账提供数据。

（三）统计表重复，基层负担重。

当前我国正处于体制转轨和社会转轨的过渡时期，在这种情况下，统计部门不仅要提供一些计划经济下的统计信息，还必须提供市场经济所需的统计信息。国家统计制度方法尚未完全改革完毕之前目前的统计指标体系中既有计划经济条件下的指标，也有大量新增的反映时常经济运行情况的指标；国家统计局直属管理的三个调查队所布置的统计报表和种类与政府统计部门布置的统计报表和种类也存在重复，既有统计报表上的重复，也有统计指标上的重复，既有部门统计与政府统计的重复，也有统计局内部之间的重复，给基层统计工作造成了巨大的压力。

（四）工作量与人员配备的矛盾。

（五）抗干扰能力若。

在统计数字上弄虚作假是一个历史顽症，这个问题在基层尤为突出。一些地方或单位的领导党性不强，无视统计法，为了个人或小团体的利益，授意统计员修改统计数据，一些不本好大喜功，搞一些不切实际的达标升级等活动，迫使下级虚报浮夸，诱发统计数据不实，然后基层统计员势单力薄，难以有效抵抗这种违法行为。

（一）改革现行统计方法，减轻基层工作负担。

现行统计方法多是计划经济的产物，这些方法在计划经济时代确实发挥了它应有的作用，但无法适应我国市场经济统计的需要，应改革现行的统计调查方法，尽可能地以抽样调查取代全面调查。各级统计部门应认真清理统计上的重复报表和重复统计指标，切实减轻基层统计负担，严格把好制发报表关，加强统计的计划性与制发报表的严肃性。属于部门统计的，不要包办代替；属于上级统计的，不要层层交办；属于专项调查的，不要搭车统计。

（二）从基层实际出发，搞好统计改革。

在统计方法制度改革中，要从基层人手，从基层企业和居民的实际情况出发，建立面向企业及个体工商户的统计制度，建立公民人文信息的采集和管理办法等。改革目前以专业划分，从管理方便角度实施的方法制度，建立规范的企业信息数据模式，改变企业向工商、质量技术监督、国税地税、统计、经贸委、外经委等政府部门多渠道上报信息的局面，政府部门实行统一规范的报表制度，各部门通过数据分析工具挖掘本部门所需信息，切实减轻企业负担。在涉及居民住户调查时，报表设计要贴近百姓生活实际，调查时，要充分依靠居民社区管理委员会，了解真实的居民情况。减少普查项目，严格控制各种普查，切实减轻基层负担。涉及企业的普查，可以了解企业全面情况，获得大量的经济信息，但是普查工作人、财、物投人大，不能只考虑本级政府需求，要为基层留有余地，满足各层次需求。严格控制来自各级政府以及政府各部门的调查，要充分利用普查资料，做深人细致的数据挖掘，获得各部门所需信息。

（三）解决统计同做所需要的经费。

统计工作要做到“准确、及时、全面、方便”，没有一定的财力支持是不行的。基层统计经费不足影响统计事业发展的矛盾问题日益突出，建议按照国内生产总值的一定比例，来配置统计经费，每年列入财政预算，并通过法律程序固定下来，保障统计必要的办公条件、统计基层规范化建设、统计调查费的支付、以及统计信息工程建设等经费需要，使基层统计的各项工作得以顺利进行。比如，各项普查所需要经费都是统计工作正常之外的经费：正常的报表和调查有时间要求，需要深入基层取数据，通讯、交通费用都很大，政府要给予安排，落实到位；与此同时，还要增加城乡经济调查的经费投入，以提高记账的补贴，调动记账户认真记账的积极性，确保源头数据的准确性。

（四）加强统计法制建设。

目前基层统计执法队伍不健全．缺乏执法经验与执法人员，要配备专职的执法人员，并对统计执法人员进行一次系统的培训，严格查处那些虚报瞒报统计数据的单位及个人。

基础范文

大树之所以参天，是因为根部养分的给予；高楼之所以矗立，是因为基石的坚固；雄鹰之所以翱翔，是因为历练后的成熟；巨人之所以高大，是因为他走好了脚下的每一步。基础，是力量的源泉，缺乏基础，你就是巨大的小矮人。

泰戈尔曾言：“只有经历地狱的磨炼，才能创造炼造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。”雄鹰展翅，自由在天空遨游。可谁知在雏鹰时，母亲都会将它们的翅膀折断，从悬崖扔下，只有忍住疼痛的雏鹰才会有生还的机会。可是，在这悬崖之下，又飘荡着多少雏鹰的灵魂。物竞天择，适者生存，弱肉强食。在这种境遇下，为了自己的雄壮，为了自己以后，只有打下坚实的基础，才会变为天空中的强者。十八个春秋，造就十八岁的梦想，抬头仰望天空，雄鹰在嗷叫，似乎在用心灵感动我，梦想终会实现的。密布的乌云中飘动着几处闪光，似乎在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

一声雷鸣，劈出一道闪光，我的心灵在震撼，十八年，就是为了今天打下坚实的基础。十八年，日复一日，年复一年，不断充实着自己，十八年，让我经历风风雨雨，坎坎坷坷。但是，无论怎样，我内心的基石却稳如泰山，我不怕。又一声长鸣，乌云散去，那鸣叫意味深长，激励起我的斗志。阳光普照，鸟语花香。又是一片光明。

哲人说：“只有走好一小步，才能迈出人生一大步。”达·芬奇画鸡蛋，屡画屡败，无数的失败，无数的重画，就是在这样的练习中，他终于画出了真正完美的鸡蛋。他也正是在重画中找出了自己的缺点。一次次的尝试，为以后的绘画之路奠定了基础。千千万万的成功人士，都有属于自己的一条路，居里夫人的话意味深长：“成功的路不是用泪铸成的，而是用血铸成的。”没有坚实的后盾与基石，你也会成为倾斜的巨人。

基础重于一切，钻石之所以美丽，是因为伤痕累累，耀眼的光芒是刀疤的遗迹。基础，出于脚下，只有脚踏实地，你才会是站得挺拔的巨人，你才会是最耀眼的钻石。

民航商务论文范文民航业论文

摘要：在经济全球化的形势下，我国经济水平的飞速发展导致我国与各国的贸易往来越来越频繁，伴随着的商务会议也就多了起来。国际性的商务会议需要各国将良好的商务会议礼仪呈现出来，而且良好的商务礼仪是从业人员有高业务本领和高综合素质的完美体现，它也决定着此次会议的成功与否。然而，中西方不同的文化背景导致他们的商务会议礼仪也有诸多差异。因此，本文着重阐述中西商务会议礼仪的差异以及应对策略。

关键词：商务会议;礼仪;中西方差异。

引言。

商务会议是指带有商业性质的会议形式。一般包括：新产品推广会、上市公司年会、项目竞标会、行业峰会、答谢宴等等。会议是做生意的重要一部分，无论是召开还是出席会议的人都应该具备良好的商务礼仪。在现如今各国之间的商务会议盛行的今天，中西方在商务会议礼仪方面却仍需要磨合。

东方文明和西方文明是截然不同的两种文明，他们的不同源于不同的背景，不同的文化。东方以儒家思想为文化核心，而西方以基督教为文化核心，精神上追求的是英雄主义。由于中西两个文化思想体系的不同，便产生了中西方道德标准体系和价值观的差异，在这样的文化差异下，中西方也呈现出各有特色的商务会议礼仪特点。

1商务会议中见面礼仪的差异。

1.1称谓的差异。

中国人对称谓有泛化使用的倾向，年轻人通常对长辈称“叔叔”、“阿姨”、他们对平辈称“大哥”、“大姐”.而西方对于亲属称谓相对模糊，而且指称宽泛，对于他们除了区分辈分之外，什么都不那么重要。例如，一个单词“aunt”,就相当于中国的“阿姨”、“姑姑”、“婶婶”、“舅妈”这4个词。因为西方人倡导的是人格平等，不必太在意年龄，可以直呼其名，对话时无论辈位多高直接称呼为you.因此，在英语中亲属称谓根本没有汉语那样多与复杂，使用频率也没有这么高。

在会议人员初次见面时的称谓尤为商务礼仪的展现，作为中方的代表要称外方的代表中的女士为missormrs.而男士为mr.其实中国人不必拘泥于西方人的职位，而特别在称呼时一定要叫什么经理什么部长;相反地，中国人则很在乎职位，外方要常将其职位挂在对中方的称谓后面。只有这样的称谓才会让双方都舒服且合理的接受。

1.2问候的差异。

在召开商务会议前的打招呼，主要用以向对方询问安好、表示关切，或者致以敬意。常用中国人最常用的汉语是说一声：“您好!”.但是西方人更愿意说“nicetomeetyou”.除此之外，中国人问候的同时习惯于与对方握手，而西方人甚至有时候会热情的拥抱，中方一定要接受这种友好的方式并同样热情的拥抱对方。有时见面简单的问候之后，人与人之间会有简单的寒暄，即人们在平日问候他人时所讲的一些应酬话。外国人见面的寒暄主要是从天气开始，如果用中国人的习惯去问候就会被认为你是在关注对方的隐私，打听他们的私事，被认为是不尊重对方的行为。

所以，在会议前的寒暄时双方一定要多注意对方的禁忌，说话讲求适度合理。

1.3交际语言的差异。

在商务会议中，由于文化的差异而引起的语言习惯的不同会不同程度的影响到这次会议的成功与否。在中国的文化价值观念中，认为谦逊是一种美德，当面对别人的夸奖的时候，中国人通常都喜欢说“不行，不行，还不好”、“哪里，哪里”、“还不够”等，而这种回答方式却与西方人的传统截然不同。在西方的文化价值观念里，夸别人的人总是希望被夸奖者对他的赞扬做出认可。例如，在商务会议中，中方人称赞外国人时，他们而则会毫不犹豫地说声“thankyou”,这样的举动在中国人看来是不谦虚的，而中国人的做法在外国人看来也比较虚伪。

因此，双方都需要深入了解两国的文化背景及价值观念，更多的去考虑对方，用双方都可以接受的的话语交谈。

2商务会议中社交礼仪的差异。

2.1时间观念的差异。

中国的传统文化里的时间观念深受儒道两家思想的影响，因此对时间是一种环形认识。孔子曰：“温故而知新。”只有反思过去，才能知道现在的缺点，才能知道下一步去做什么。而道家思想认为，万事万物都出于“道”,经过生长变化之后又都复归于“道”.在这种观念的影响下，中国人使用时间灵活性较强，一定程度上也可以说，中国人对时间的随意性较强。这也就是经常可以看到中国公司的领导人更改时间表。但是，在外国人的思想中，他们要把时间算得十分精确，所以，他们会有严格的时间安排，如在美国、西欧的商务会议活动应提前两个星期，甚至更长时间来安排好约会。由于观念的不同，中西方在商务活动中对时间的处理方式也不同。例如，西方人认为时间是金钱，会谈开始就直入主题，在会谈的过程中，他们多是速战速决。而中国人在贸易往来中比较注重细水长流，通过宴请或非正式会晤等商业活动，慢慢和对方建立良好的合作关系。

2.2商务交涉礼仪的差异。

在商务会议中对方发言时，中国人总是习惯于默默地听着，并且认为此时提出问题打断别人讲话时非常不礼貌的，是不谦逊和爱挑剔的一种表现。而西方国家的人则对此感到非常疑惑，认为你这样做表示你没有好好听，要么就是厌倦和生气了，这时他们会不高兴的一再重复。因为在西方国家如英国或者美国，他们在听别人讲话时总是不断做出各种反应，提出各种问题。因为他们的员工和领导都是平等的地位，有什么想法与意见可以随时提出。

2.3馈赠礼品的差异。

会议双方互赠礼品已成为不可缺少的确认伙伴关系的形式，不仅中国人有送礼的习惯，外国人同样讲究送礼之道。但是，中外对送礼的认识上却是截然不同，外国人不会送非常贵重的礼物，他们讲求的是文化格调与艺术品位，以及浪漫的情调，比如本国有纪念意义的工艺品，而且他们非常在意礼物的外在包装，体现感情的深厚。正所谓“礼轻情意重”.然而。现在的中国人都喜欢送和接收贵的礼物，这样反而让西方人不知如何是好。

相比较之下，我更喜欢西方人的观念，金钱是无法衡量感情的深厚的，礼物送的有意义远比用钱来砸人好得多。

3商务会议后宴请礼仪的差异。

商业会议结束后的宴请，已经成为中西方非常有潜力的'商业工具，商务人士都认为餐桌是绝佳的会谈地点，轻松愉快的用餐更有利于促进合作关系。中餐注重的是热情，而西餐讲究的是优雅和浪漫，这就使得中西宴请礼仪存在很大差异。

3.1座次安排的差异。

在正式的商务宴请中，位次的排列往往比菜肴的选择更引人注目。中餐一般以圆桌为主，面门居中即房间正门中央的位置为主位，因为中国自古有种“男尊女卑”的观念所以一般是男主人就坐，主人右侧的位置是男主宾，宾主双方其他人员不必交叉，主方人员可以坐在主位的左侧，客方人员可以坐在主人的右侧，也就是主左宾右。不同的是，在西方的宴请中长方形桌子居多，而且在西餐礼仪里，女士处处备受尊重，女宾的座要比男宾的座位稍高，在排列位次时，女主人坐主位，男主人坐第二主位，男主宾坐女主人右侧，女主宾坐男主人右侧，其他男女应遵循交叉排列的原则就坐，即使夫妇也应交叉而坐，这样可以广交朋友，男性也方便对身边的女性进行照顾。

这样不同的座位习惯就需要双方的助理及时搞清领导们的位次安排，然后进行协调，避免当场不必要的尴尬发生。

3.2赴宴举止的差异。

中国人有时参加宴会穿着很随便，而西方人士参加宴会时服装考究，男士最好是西装革履，女士要穿套装或晚礼服，并配上高跟鞋。在用餐中，中国人举止可以很随意，拉扯入座、激情劝酒、频频夹菜，只要能表达热烈的感情都可以;而西方人用餐时一定要从椅子的左侧入座，并会正确使用餐巾以表示优雅，多饮用红酒，举止优雅端庄，整体环境和气氛安静浪漫。尤其在宴会中喝酒要适度，中国人经常用朋友情谊的口号把对方灌醉，这是非常不当的商务礼仪。

在这种情况下，我们就要入乡随俗，哪方为主要宴请者另一方就要遵从宴请方的风俗礼仪习惯来就餐。

3.3餐后交谈礼仪的差异。

用餐结束后会议双方的工作人员可以随意地进行交谈，而这时的言谈举止才是最容易触碰到对方禁忌的时候。中国人总是特别爱聊天，本质是好的却常常让外国人不自在。因为中国人常常唠唠就涉及人家的隐私领域，什么婚姻、工资、生活等等，这些都是外国人不愿多说的。而且很多中国女工作人员还愿意给单身的外国伙伴介绍异性朋友，常常闹的尴尬。这时就需要双方在交谈时都掌握尺度，中方不要多过问私事，西方也不要太在意中国人的幽默风趣之处。

从以上几个方面的对比可以看出，中西方不同的文化导致了截然不同的商务会议礼仪。而在经济全球化的形势下，中国同各国的经济碰撞、摩擦日益增多，要想成功地进行商务会议，就必须了解西方文化的特点，从文化层面上更好的理解各国的商务会议礼仪。及时调整自己的礼仪行为，避免产生不必要的误会，以有利于与贸易伙伴培养感情，促进商务会议的成功举办最后签订贸易协议。

参考文献：

[2]李少伟。从文化层面探究中西商务礼仪的差异[j].商场现代化，2007,6.

[3]王文丽。商务礼仪在国际商务活动中的应用分析[j].中国商贸，中图分类号：f740.

民航商务论文范文民航业论文

我国在从民航大国向民航强国的前进过程中，不仅要在民航技术上与欧美等发达国家接轨，还要在民航人才队伍建设上更加适应全球化的需要。在新时期中国民航的经营管理人才应当具备如下素质。

第一、良好的语言水平和国际视野。英语是世界民航的工作语言，需要熟练掌握。同时，由于民航工作者往往是外宾在准备进入中国境内时最先接触的中国人，因此他们还需熟知国际礼仪知识，了解国际形势及全球问题，才能代表和提升中国的国家形象。

第二，掌握民航管理与运营的专业知识。民航业不同于普通行业，它是一个涵盖多个行业领域，需要多部门通力配合，关系国家安全、国家利益的“战略先导性产业”。因此民航业的管理和运营不同于普通的行业部门，它要求管理人才必须具有高度的社会责任感与使命感，有善于把握全局的战略性眼光，宽泛的知识储备，较强的沟通能力和组织协调能力，良好的突发事件应急管理能力。

第三，知行合一。民航业管理人才的培养需要重视实践的作用。民航教育机构应在进行理论性教育的同时，积极开展与国内航空公司和机场的合作，利用暑期社会实践或实习教学的时间，组织学生深入行业工作一线，体验民航管理的岗位职责和使命感。有条件的情况下，还可以与一些国际航空公司及枢纽机场进行合作，参观实习，开阔学生眼界。第四，心理素质和社会责任感。民航业是集技术密集、资金密集和高风险于一体的行业，具有天然的国际性、准军事性，极强的行业系统性，对安全生产运行提出了较高的要求。民航管理实际上是个高压职业，这亟需注意对从业者心理健康的教育。在从业之前，学校要帮助学生学习调节自我情绪，锻炼排压抗压能力，全面提升心理素质和社会责任感。

第一，重视对学生的思想政治教育，提高其人文素养。要充分利用好形势与政策课这个教育平台，对学生进行爱党爱国爱校教育，引导大学生统一思想，坚定信念，开阔视野，培养他们的独立思考能力，科学、正确地认识世界和民航业的发展变化。要积极开展生涯规划教育，为学生提供个性化的培训和指导。要采取多种措施加强校园文化建设，提高学生的人文素养。第二，加强师资建设，优化培养模式，强化专业知识学习。坚持外引与内出相结合的方针，实现加快引进高素质的国际化人才和选拔优秀青年教师出国培训齐头并进，提高教师的整体水平。要优化学生的培养模式，制订合理的培养方案。

在教学过程中，可多开设双语课程，强化学生的语言能力。改进授课方式，除了理论知识之外，加强案例教学，强化学生对专业知识的学习。第三，充分利用国内外各种资源，为学生提供实习与学习的机会。要加强校企之间的合作，选派优秀学生到民航企事业单位参观实习。同时要积极利用国际资源，开展中外联合办学。目前学校已经与美国安博瑞德航空大学（简称erau）签订了联合培养学生的协议，经管学院将与erau商学院合作开展“3+1+1”办学项目。除此之外，经管学院还在学校的支持下注重整合民航教育资源，重视对研究生的教育和培养，并开办mba教育，采用国外、国内专业师资阵容、选用国外原版教材，用最新的知识，通过经典案例教学、师生互动，双导师辅导等方式，为学员搭建优秀的学习交流平台。第四，转变学生管理模式，培养具有独立人格和自我管理能力的学生。目前我国高校在学生的培养和管理的过程中，“管”的事情太多，对很多事情大包大揽，久而久之学生对学校有依赖心理，自我管理、自我教育能力跟不上，走出校门之后难以适应激烈的.市场竞争。为此，高校要走出大包大揽和放任不管两个误区，转变学生管理模式，培养学生的自我管理意识和能力。第五、重视能力培养，打造学生的核心竞争力。

民航业是一个高风险、高投入、国际化、重安全的服务行业，需要从业人员具备较高的综合素质。为此，高校应当通过开展丰富多彩的社团活动、素质拓展、精英教育、主题班会、考察实习等方式，为学生提供锻炼自身能力的平台，在活动中提高他们的人际交往、表达沟通、组织协调、团队合作以及执行力等能力。尤其要培养学生坚韧的毅力和意志力以及抗挫折能力，只有这样他们才能在面对困难和压力时坚忍不拔、冷静应对。第六、关注学生身体、心理健康，重视情感教育。要鼓励学生积极参加体育锻炼，强健体魄；加强安全教育，通过开展安全常识专题讲座、消防演习等方式，向大学生普及日用生活安全常识、自然灾害与自救常识和交通安全常识，确保他们远离事故健康成长。同时，要耐心引导和帮助大学生以良好的心理态势去面对新的人际交往和复杂的人际环境。要指导学生对自己的情绪进行把握与调节，常能做到正确的自我安慰，能合情合理地对待自己的各种需要，提高对抗挫折能力。要启发学生正确处理好同学、恋爱、友谊的关系。

要因势利导，引导大学生在关注自我和关注社会发展之间达成一种平衡，而不脱离社会实际和社会责任，单纯地沉溺于对自己的未来的自我设计之中。

会计基础工作论文

民航基础心得体会

民航基础是每位民航从业人员必须掌握的基本知识。我在学习过程中发现，民航基础知识的掌握对于提升个人的工作能力和精神素质具有重要意义。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，希望能够帮助到大家更好地理解和应用民航基础知识。

第二段：基础知识的重要性。

民航基础知识是民航从业者必备的知识，它涵盖了民航行业的各个方面，包括航空基础、航空客货运输、机场管理、航空安全等方面。掌握这些知识，能够提高从业人员的专业素养，增强工作能力，更好地完成工作任务。此外，民航基础知识的学习也是民航工作的必要前提，只有具备了这些基础知识，从业人员才能更深入地了解民航行业，更好地为客户服务。

第三段：学习方法的重要性。

学习民航基础知识需要全面系统地掌握相关的学习方法。在学习的过程中，我发现，要掌握民航基础知识，需要先对相关领域进行分类，因为不同领域存在着不同的特点和要求，需要分别加以学习。同时，不断积累相关的实践经验和技能，注重理论知识和实际操作的结合，以便更好地应用到工作实践中。

第四段：实践运用。

民航基础知识除了学习掌握，还需要不断地实践运用。在实践中发现，民航基础知识的掌握必须与实际运用相结合，才能更好地发挥其作用。在实际工作中，应用民航基础知识可以提高我们的执行力和领导力，有助于我们更好地管理工作，提高服务质量。

第五段：总结。

民航基础知识是民航工作的核心，是提高从业人员专业素养和工作能力的必备功底。学习民航基础知识需要全面系统的方法，不断积累和实践运用。希望通过我的分享，能够帮助大家更好地理解和应用民航基础知识，在民航行业更好地发挥作用。

创业基础论文

写作思路：从创业课程中学到的知识，创业的艰辛，该怎样创业等多方面开始写作。

通过创业基础课程的学习，我明白创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的大学生能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。

大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力。

不少大学生创业把握不住方向，很容易走入误区。其实，在就业竞争如此激烈的时代，大学生应该首先树立赚第一分钱，而不是一创业就必须挖到一桶金的观念。大学生面向基层创业、就业是大有可为的，特别是在学校为我们提供优惠的政策的情况下，客观上给大学生创业提供了好的土壤，大学生“在市场经济的大潮里畅游一番”，可以将课堂上学到的理论知识运用到实际中去，提高创业实践能力。

由于创业者是发现一个好的商业创意并将之转变成现实的人，因此创业者必须具备一些特定能力，如捕捉机会的能力、领导及合作能力、整合资源能力等。创业是一项系统工程，在创业过程中能否正确、高效地整合各种资源对于创业能否成功是很关键的。而在对资源的整合过程中，最为关键的又是能否与合作者融洽合作。实践创业中的大学生应把握方向、坚持原则，懂得选择、学会放弃。

在市场竞争中，要懂得如何进行放弃和选择体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。事实证明，大学生有益的创业活动，将会成为真正发挥自己的才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。创业大学生所具有的品质、素质，完全可以胜任一般情况下的就业需求。创业和就业是孪生兄弟，能创业者一定可以顺利就业。

作为当代大学生，我们在校园里学习到了很多理论性的东西：我们有创新精神，又对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气、已经初生牛犊不怕虎的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了我们创业的动力源泉。

但光有动力和理论是不够的，在创业道路上，作为刚刚接触社会的大学生，我们往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市场营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，对创业的理解还停留在想法上。

所以对于创业中的挫折和失败许多创业者都会感到痛苦、迷茫、甚至沮丧、消沉。其实成功人士的背后往往有更多的失败，看到成功的同时也必然要考虑到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的我们更加理智，更加成熟。

自主创业除了要做好失败的准备，更要有充足的资金和宽广的人脉做铺垫，如若资金不足，再好的项目中标也是枉然，正所谓千里之堤溃于蚁穴，如果创业者本身没有足够的资金或没有可以加快资金回笼的人脉关系，一旦出现项目资金周转不灵就可能造成工期延误甚至于项目夭折。这样不仅赚不到钱，还可能造成前期投入全部付之东流，所以自主创业一定要有坚强的后盾，不能盲目投资。

其次，在有了平和的心态和充足的资金做前提下，创业者也应该选择一个合理可行的创业项目。最好选择父母从事行业或自身所学专业的.相关专业，因为这样可以保证不走弯路，同时也可以提高创业的成功率，从而使创业者可以较为容易的拿到第一桶金，对创业者的心态也是一个很大的鼓舞。尤其是可以让父母当你的领路人，这样不仅不用担心上当受骗，可以少走不少弯路。

同时也可以利用父母多年来积攒下来的人脉，毕竟在这个年代人脉比什么都贵。所以在创业者选择项目时，一定要慎重考虑，一个良好的项目可能会让你在创业的道路上事半功倍。毕竟依靠不是依赖，寻求父母帮助总比血本无归来的要好。

而在有了以上的条件下，创业者如果觉得投入过高或投资风险过大，这时候创业者需要找到一个可以与其分担风险的人，也就是人们常说的创业合作伙伴来分摊风险。在挑选合作伙伴时，首先要看其是否有创业的渴望和激情，其次要看其是否有能力与你合作。

如果对方空有激情没有实力，到最后就算强拉入伙可能也会不欢而散。另外在寻找合伙人时要尽量避免与亲戚合作，尤其是不能与家中长辈合作。否则当亲戚把其亲属关系带入合作关系中会引来许多不必要的麻烦。所以说在寻找合作伙伴时一定要慎重选择。

总而言之，在创业的道路上会有许许多多的曲折与坎坷。然而对创业者来讲，这种艰辛的创业过程本身就是一种特殊的经历，也是一种值得回味的享受。愿所有创业者都可以披荆斩棘、勇往直前，最终到达成功的彼岸。也祝福所有的自主创业者能拥有一个美好幸福的未来。

文档为doc格式。

机械基础论文

论文摘要：在中等职业学校，大部分学生理论基础底子薄、学生理论学习的能力弱，自制自律性差，为了更好提高学生的学习兴趣和学习积极主动性，对机械基础课程的教学方式方法进行了探索。

论文关键词：机械基础课程、激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性、运用多样教学方法、现场实习场地教学、现代化教学。

机械基础是汽车专业和机械专业必学的基础类课程，里面设计到的知识点较繁杂，且理论性较强，涉及到的相关现代企业生产设备种类较多,所以学生学习起来会有一定的难度。因此，在教学过程中，必须欲教于趣、欲教于乐，才能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性。本文针对在教学过程中出现的问题，进行了探索。

一、把繁杂的知识点连贯成一条线。

机械基础课程理论性过强，学生缺乏相应的感性认识，对知识不能巩固记忆，很容易忘记，很难把每一个知识点联系起来，这样就给教学带来了很大的困难。对于这种情况，教师在讲解本课程每一章前，首先应该让学生，对要讲到的总体知识结构有一个系统的认识。例如，告诉学生能实现机械传动的机构有哪些，然后再依次分章节逐个讲解，区分出各机构中的异同点，应用在哪些地方，以及每一章节之间的联系及其特点；其次，由于学生在实习发动机的操作中见到过讲到的这些机构，所以应在实践能力方面对学生提出技能的总体要求，使学生从整体上把握好本课程的应用特点，让学生对本课程有一个总体全面的理解，从而结合学生实践建立起一个总体的知识连贯线。

二、多用教学模型，提高学生的学习兴趣。

利用教学模型，对每一个知识进行边演示边讲解的方式，根据职校学生的特点，大部分学生在课堂上能精力集中的注意时间是比较短的，长时间地集中注意力，会导致他们的厌烦。而用边演示边讲解的教学手段，给学生一种具有新意的方式，可以使学生提高兴趣，从而提高学生的学习主动性。如讲到链传动轮时，拿多种链条说明其组成及类型，播放链轮传动动画，讲到螺旋传动时，拿多种螺栓让学生进行区分认识，播放修理汽车用的千斤顶进行演示，讲到齿轮时，可适时地给学生在大屏幕上齿轮传动的动画。利用现代化教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性。

三、带领学生到设备现场。

我校有完善的实习场地，可以带学生到实习场地参观，使学生对这些设备的结构及运转过程都有所了解。比如，对于汽车专业来说，发动机就基本涵盖了本课程里学过的带传动、链传动、螺纹连接、齿轮传动、曲柄连杆机构、凸轮等相关的机械基础内容，老师就可以以发动机为例，对每一个机构在发动机所起的作用，按难易程度进行讲解；对于机械专业的学生来说，不论是普通车床还是数控车床的主轴变速机构包含了本课程中带传动和齿轮传动的相关知识，刀架的步进机构包含了螺旋传动和齿轮齿条。在把所学的理论知识和实际应用更好地结合起来。比如在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后，给学生布置好参观的任务，让学生到校实习现场看一下，回教室后对布置的学习任务进行检查和提问，老师作总结，这样就会使学生对所学知识有更深刻的印象且能加深记忆。

四、对学生要有严谨的教学态度。

在职业学校的学生自控力较差，如果任其不加约束的自由发展，会导致学生变本加厉，对于本来就抽象的课程更加不愿意去学，对于任课老师来说，会让课堂变得很被动。所以作为老师，应该按照本课程的教学大纲，给学生制定一个明确的奖惩要求，让学生一开始就有学习本课程的认真态度，当然，老师在课堂上也要不乏幽默，使学生在认真听的同时不会睡着。

五、教师要丰富自己理论知识的同时加强自身的实践操作能力。作为机械基础的专业课老师，很多都缺乏一定的实践经验，那么，老师就应该多学习、参加相应的实践活动，让自己所讲的内容更加生动，让学生不会觉得所讲内容空洞难懂；再者，机械基础这一课程包含了机械知识大的方向，比如说螺纹标注里面关于尺寸符号就要把相关的标注解释清楚，就要多知道机械上关于标注的知识，所以本课程的老师要多了解机械上的很多知识，让自己更加的专业。

六、课堂上可以偶尔的让学生走上讲台。

老师在讲完内容后，可以让学生复习下本节所学的内容，然后让学生以老师的身份走上讲台，对本节的内容再进行讲解一遍，老师作出点评，这样不仅使学生对内容记忆深刻，还能锻炼学生的语言组织能力，为学生以后走上工作岗位做好准备。

机械基础课程教学，需要有多样化科学化的教学方法。任课教师应该提高自身教学的有效可靠性，注重学生学习兴趣的激发，提倡现场实践教学与理论性教学的结合，为学生学习专业类知识提供更大的学习空间，从而取得更好的教学成果，提升教学的有效可靠性。

为了更高质量地满足，新时代下中等职业技术学校教育培养高素质、实用型人才的要求，机械设计基础教学课程应与生产实现代企业需求和工作岗位需要，与生产实践紧密结合。当然，机械设计基础这门课程教学方法还需要教师在教学工作中不断地学习、创新、总结和进一步完善。

2013年1月12日。

写作基础

论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。论据是用来证明论点正确性的材料足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。这就要增强议论的向心力。

向心力原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。这个心就是中心论点，这个向心力指的就是论据、论证的说服力;增加质点质量材料或加大速度论证即可增加向心力。为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点立不住，甚至不可信，达不到使人信服的目的。

对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会窥一斑而见全豹，推而广之，进而全盘否定你的观点。对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有因其人而信其言的思维定势，所以平时是要牢记一些名人名言在脑中的。典型性是公信力的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。其次要扩大论据的覆盖面。一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。古今中外、社会科学、自然科学、个人、集体、国家是思考的几个常见维度。第三要注意论据的表述。对道理论据一般表述为某人说过某话就可以了，对事实论据的`表述则要注意内容表述的指向性。要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。一般在叙述时要关注四个要点：人、事、果、倾向性词语(某人做某事最终结果怎样)。倾向性词语是指能清晰表明与论点一致性的醒目的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。例文很好地体现了这些特点。

对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。可以说，逻辑性是议论文的生命。我们一般总会用到归纳法和演绎法。归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于已知，指向温故，演绎法助人探求未知，指向知新。运用归纳法时注意不要以偏概全，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意推论的合理性，要符合逻辑。特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。

民航基础心得体会

民航领域是一个十分有意思的行业，每个人都可能在不经意间与之打交道。无论是乘机出行，或者是从事相关工作，民航都是一个重要话题。在这个行业中，我有着近两年的工作经验。通过这段时间的观察和学习，我深刻认识到民航的基础知识对于职业发展和工作表现的重要性，因此，本文将围绕着民航基础心得体会为主题，分享我的理解和经验，以期对更多的朋友有所帮助。

第二段：基础知识的重要性。

在民航工作中，基础知识是至关重要的，首先，它能够为我们的工作提供一个坚实的基础。在我入职之初，我们的公司给每位员工都提供了一段系统的基础知识培训，其中包括了民航常识、民航法规等方面的内容。这些知识的学习让我更加熟悉这个行业的一些基本规则和标准，也让我在工作中有了更多的把握。其次，基础知识也是我们职业发展的基础，一个对基础知识掌握得好的人，在未来的职场中将会更加有竞争力。因此，我们在日常的学习和工作中，必须注重基础知识的积累和建设。

第三段：实践带来的体会。

学习和理解基础知识很重要，而更重要的是将其应用到实际的工作当中。在我工作的这段时间里，我发现实践可以带来很多的体会。在处理工作的过程中，当我们遇到问题时，不仅仅要懂得理论和规定，还需要知道实际操作的细节。这些在培训中通常不会涉及到的问题，往往能够带来深刻的体会。因此，实践加上不断的思考和总结，才是我们学习的最好方式。

第四段：关注行业动态。

行业是在不断变化的，公共交通的重要性日益凸显，民航行业也不例外。为了跟上时代的步伐和社会的需求，我们必须要不断关注民航行业的动态和变化。从最基本的航班信息到航空公司的新产品推出，从航空器的技术革新到政策的变更，这些都是我们必须要了解的内容。在这个过程中，我们可以通过获取信息、阅读新闻、参加行业研讨会等方式，来提升自己的专业知识和竞争力。

第五段：结语。

总结起来，民航基础知识不仅是我们职业发展的基础，更是我们在工作中所必需的。通过不断的实践，积极关注行业动态，可以帮助我们更好的掌握基础知识。在未来的职业发展中，我们希望不断提升自己的能力和素质，以更加专业的水准为社会贡献自己的力量。