学习历史经验心得体会（精选16篇）

心得体会是对过去经验的总结和反思，它可以让我们更加从容地应对未来的挑战。下面是一些成功人士的心得体会，希望能够给大家带来一些帮助和借鉴。

学习历史经验的心得体会

历史是一面镜子，可以让我们看到过去的人、事件和决策，并从中吸取经验教训。作为一个学生，我深深体会到了学习历史的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对学习历史经验的理解和体会。

第二段：历史为我们提供了宝贵的经验教训。

历史是对人类经验的记录和总结，它包含了各种各样的人的故事和事件。学习历史可以帮助我们了解过去的决策和行动，从而更好地理解现在的世界。例如，通过学习二战的历史，我们可以看到纳粹德国的崛起以及其对全球产生的恶劣影响，从中我们可以得出反对种族歧视和极权主义的重要教训。历史还可以帮助我们避免重蹈覆辙，如果能够了解过去的错误，我们就不会再犯同样的错误。因此，学习历史是非常重要且值得的。

第三段：历史经验教育了我们的智慧和判断力。

学习历史经验不仅仅是了解过去的事实，更重要的是通过对历史的研究，培养我们的智慧和判断力。历史教我们如何分析和评估不同的观点和证据，从而做出更明智的决策。通过对历史事件的研究和讨论，我们可以加深自己的思考能力，提高我们的判断力。在面对复杂的现实问题时，我们可以借鉴历史的经验，从而更好地解决难题。

第四段：历史经验教育了我们的公民意识和责任感。

学习历史不仅可以培养我们的智慧和判断力，还可以塑造我们的公民意识和责任感。通过学习历史，我们可以了解到过去社会中的各种矛盾和冲突，从而更好地理解并尊重不同的文化和价值观。历史还可以教育我们关心社会问题、关注公共利益，并激励我们积极参与社会事务。作为一名公民，我们有责任了解并尊重历史，并且用历史的经验来引导我们的行为。

第五段：结论。

历史是人类的珍贵财富，通过学习历史经验，我们可以获得宝贵的智慧和经验教训。通过历史，我们可以了解过去的决策和行动，避免重蹈覆辙，并且通过培养我们的智慧和判断力，帮助我们更好地解决现实问题。同时，历史还可以塑造我们的公民意识和责任感，引导我们成为积极关心社会、负责任的公民。因此，在我们的学习和生活中，学习历史经验是非常重要的。让我们继续努力学习历史，从中汲取智慧，并以之为指导，创造更美好的未来。结束。

学习党的百年奋斗历史经验心得体会

历史，总是在一些特殊节点给人以汲取智慧、勇毅前行的力量。风雨兼程百年路，披荆斩棘再出发。中国共产党的历史恰似一条奔腾不息的长河，百年奔腾之路曲折又漫长，百年的砥砺前行让“她”蕴藏着无数民族精神的宝藏。广大党员干部要涵养“历史耐心”，置身党史长河中检视对照、仔细扫描，汲取历史磅礴之力，担起民族复兴重任，以奋斗之姿，扛起百年荣光，书写出不负时代的最美华章。

磨炼“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的定力和韧劲，坚定身先士卒、百折不摧的信念。百年征程路，尽在回眸间。当红船上射出的耀眼光芒穿透无尽阴霾，共产党人始终将马克思主义信仰刻在旗帜上，将共产主义理想融进血液中。从苦难走向辉煌，百年征途弹指一瞬，变的是时代，不变的是信仰。“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”。夏明翰、江姐、瞿秋白、赵一曼……一个个熟悉的名字，还有无数不熟悉的名字，在民族危亡之际，他们毁家纾难，身先士卒，慷慨赴死，笑卧沙场。对他们而言，牺牲是对信仰的无悔抉择。“人生之路，信仰如炬”，正因如此，无数共产党人前赴后继，用生命诠释信仰的力量，在生与死的考验中铸就忠诚本色。学习党史，回望先辈，党员干部要重新审视生命的长度、宽度与厚度，沿着革命前辈的足迹迎难而上、奋勇争先，用忠诚担当吹响新征程的“冲锋号”。

杨善洲“当官一场手空空，退休又钻山沟沟”，去世后，百姓哭声撼动保山城。时代变迁迅疾，岁月洗尽铅华，却洗不去老百姓心中的感念。党员干部要处理好“显绩”与“潜绩”关系，既要做群众看得见、摸得着的实事，又要做为后世打基础、利长远的难事好事。不戚戚于政绩，不耿耿于声名，善抓未成之事，甘当一颗新时代铺路石，走好新的长征路。

凝聚“不畏浮云遮望眼、乱云飞渡仍从容”的眼光和底气，永葆爬坡过坎、砺行致远的斗争精神。中国共产党的百年历史就是一部敢于亮剑、敢于攻坚碰硬的奋斗史。我们党从斗争中一路走来，经过28年艰苦卓绝的革命战争，推翻三座大山、赶走帝国主义，在一穷二白的社会主义建设时期以舍我其谁的斗争精神完成了“三大改造”和社会主义工业化，又在波澜壮阔的改革开放浪潮中破除制度藩篱、冲破思想禁锢一步步深化改革扩大开放。“大雪压青松、青松挺且直”，面对新的历史条件和时代要求，广大党员干部要时刻保持警惕，克服思维桎梏，增强斗争本领，以高度的政治自觉应对重大风险挑战，打好战略防御战、主动战，以更加奋发有为、笃定实干的作风不断将社会主义伟大事业推向前进。

学习党的百年奋斗重大成就和历史经验心得体会

百年奋斗成就的取得并非一件容易的事。“世界上没有哪个党像我们这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。”在这样宏大场景中能够把成就创造得如此辉煌，除了紧紧依靠人民群众这个重要原因外，还靠领导中国革命、建设、改革和中国特色社会主义新时代实践的大智慧。党的百年奋斗历史经验就是马克思主义政党卓越智慧的结晶，正是有了充满智慧的中国共产党，中华民族和中国人民的前途和命运才发生根本性的转变，近现代中国的历史才形成实质性的改写。

学习党的百年奋斗重大成就和历史经验心得体会

中国共产党团结带领中国人民奋斗了100年，历史实践留下的足迹记录了艰辛奋斗的心路历程，而其创造的成就则谱写了中华民族5000多年发展史的辉煌篇章。建党百年，党中央召开全会总结重大成就和历史经验，就是把百年奋斗的心路历程和辉煌篇章全景式地揭示出来，以此激励全党全国各族人民砥砺奋进。

学习百年奋斗重大成就和历史经验心得体会范文

中国共产党和中国人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，彰显了党的初心使命。

现在世界上有各种类型的政党几千个，但是，像中国共产党这样成立一百年，连续执政七十多年，引领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的政党，全世界很难找到第二个。***总书记说过，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。中国共产党为什么能?要从历史找寻答案。《决议》在一开头就讲出了最重要的原因，“中国共产党自一九二一年成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命”。

《决议》把党的百年历史划分为四个时期，分别叙述了党的主要任务、奋斗历程、取得的成就及其之于实现中华民族伟大复兴的意义。新民主主义革命时期，党领导人民实现民族独立、人民解放，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。社会主义革命和建设时期，党领导人民完成社会主义革命，消灭一切剥削制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。以***同志为核心的党中央领导全党全军全国各族人民砥砺前行，全面建成小康社会目标如期实现，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从党的百年奋斗历程和重大成就可以看出，党团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，都是在践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。***总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上指出，一百年来，我们党致力于为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，致力于为人类谋进步、为世界谋大同，天下为公，人间正道，这是我们党具有历史自信的最大底气，是我们党在中国执政并长期执政的历史自信，也是我们党团结带领人民继续前进的历史自信。这样的总结，一定能够进一步激励和教育全党同志，从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，更加坚定、更加自觉地践行初心使命，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义，自觉走好建设社会主义现代化强国新的赶考之路。

学习党的百年奋斗重大成就和历史经验心得体会

历史深刻昭示，中国特色社会主义道路是创造人民美好生活、实现中华民族伟大复兴的康庄大道。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，这是历史的选择、人民的选择。这条道路符合中国实际、反映中国人民意愿、适应时代发展要求，不仅走得对、走得通，而且也一定能够走得稳、走得好。学史明理，就是要教育引导全党同志从党领导人民进行艰辛探索的历程中，弄清楚中国特色社会主义从哪里来、到哪里去的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，从而进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。新的征程上，我们必须坚持和发展中国特色社会主义道路不动摇，坚定志不改、道不变的决心，牢牢把中国发展进步的命运掌握在自己手中。

学习历史经验的心得体会

在历史的长河中，有无数的智慧和教训等待我们去汲取和学习。学习历史经验对于我们的成长和发展具有非常重要的意义。通过了解历史，我们可以更好地认识自己和外界，增长智慧，取得成功。在我的学习过程中，我深深体会到了学习历史经验的重要性和价值，它为我们的人生带来了诸多改变和启迪。

首先，通过学习历史经验，我们能够更好地认识自己。人类在漫长的历史长河中形成了丰富的文化和传统，这些都是我们的根和基石。了解历史可以帮助我们更清晰地认识自己的文化传统，并且明白自己所处的位置。例如，通过学习中国古代的艰苦奋斗和智慧创造，我体会到了中华民族的伟大和辉煌，更加自豪地坚守着自己的文化传统。同时，学习历史还能够帮助我们找到自己的定位，明确自己的人生目标和意义，努力朝着更高的目标前进。

其次，学习历史经验可以增长我们的智慧。历史是一本开启智慧之门的书籍，它不仅记载了人类的发展历程，还记录了人们的思考和智慧。通过学习历史的经验，我们可以汲取他人的智慧，学会从他人的错误和成功中吸取经验教训。例如，通过学习世界历史上的战争，我深刻体会到了战争的残酷和人类的悲剧，明白了和平的宝贵和珍贵。这让我以一种更加理性和平和的心态看待冲突和对抗，更加强调沟通和合作的重要性。同时，学习历史还可以培养我们的思考能力和分析能力，从而锻炼我们的逻辑和思辨能力，提高我们的判断力和决策能力。

第三，通过学习历史经验，我们可以预见未来的发展。历史是未来的镜子，从历史中我们可以看到人类社会的发展规律和趋势，预测未来的方向和可能。通过了解过去的经验和教训，我们可以更好地面对当前的问题和挑战，进而积极主动地规划和塑造未来。例如，通过学习过去的环境破坏和资源浪费的历史，我意识到了环保和可持续发展的重要性，积极参与环保活动，提倡绿色低碳的生活方式。预见未来的发展，有助于我们在变化莫测的社会中把握机遇和挑战，更好地实现个人价值和社会目标。

第四，学习历史经验可以帮助我们更好地理解外界。人类社会是多元的，不同国家和民族都有自己的历史背景和文化传统。通过学习历史，我们可以更好地理解其他国家和民族的文化，增强民族团结和理解力。这对于我们在全球化的时代中进行国际交往和合作非常重要。同时，学习历史还可以帮助我们更好地认识外部环境和社会现象，提高我们的适应能力和社会意识。例如，通过学习经济危机和战争的历史，我能够更好地理解经济和国际事务的发展，为自己的未来做出更明智的决策和规划。

最后，学习历史经验可以让我们获得成功。历史是人类文明的宝库，其中包含了无数的成功经验和失败教训。通过学习历史的成功经验，我们可以借鉴先人的智慧和方法，从而避免重蹈覆辙，更快地取得成功。例如，在学习成功企业家的历史经验中我发现，他们成功的关键在于创新精神和坚持不懈的努力，这也成为我自己创业和发展的重要参考。同时，通过学习历史的失败教训，我们可以吸取前人的教训，避免犯同样的错误，为自己的人生走得更远提供指导。历史是最好的老师，它是我们成功和失败的一面镜子。

总之，学习历史经验的重要性是不言而喻的。通过学习历史，我们可以更好地认识自己和外界，增长智慧，预见未来的发展，更好地理解外界，获得成功。我们应该始终保持对历史的敬畏之心，虚心学习和借鉴历史的经验和教训，不断发展自己，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

学习百年奋斗重大成就和历史经验心得体会

中国共产党中央委员会第十九届六中全体会议于11月在北京召开。会议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。《决议》总结了我党百年历程创造的四方面伟大成就;百年奋斗带来四方面的伟大改变;从三方面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验;回答了两个重要问题：看清楚过去我们为什么能成功，弄明白未来我们怎样才能继续成功。一百年来，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民在中国这片广袤的土地上绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷，使近代一百多年饱受奴役和欺凌的中国人民站立起来，使具有五千多年文明历史的中华民族全面迈向现代化，使具有五百多年历史的社会主义思想在世界上人口最多的国家开辟出成功道路，使新中国大踏步赶上时代，中华民族伟大复兴展现出光明前景。

一、奋力走好新的赶考之路，需始终把学生放在心中最高的位置。

只有爱学生、懂学生、了解学生，才能更好的教育学生、引导学生。新疆部实行导师制已经许多年，在实践过程中我认为做好学生的人生引路人是至关重要的。小凡是我的语文课代表，平时只要让他坐下来学习就心情烦躁，静不下心。只要是活动，他就积极参加，一人参加了多个部门的工作，有时课余时间根本找不到人。邻班的小舞台演出，他友情出演了四个节目。这其实是一种“学习逃避症”的状态。面对这样的学生，如何引导?我先帮助他寻找成就感，二是让他制定明确可行的目标进行阶段性实施，并指导他及时修正目标。虽然引导的时间不长，但他的进步证明是有成效的。教师的工作无需轰轰烈烈，只求点点滴滴。教育不仅要内化于心，更要外化于行，只有心贴心、面对面、实打实地为学生服务好，才能切实提高学生的幸福感、满意度，学生才能把老师、把学校、把民族、把国家放在心中最高位置，激发出学生昂扬向上的内在潜能，为民族复兴、国家兴旺贡献出全部力量。

二、奋力走好新的赶考之路，需保持教育的热情。

教师是人类灵魂的工程师，没有高水平的教师，就没有高质量的教育。特别是处内高班教育的我们，更是责任重大。如果说每一个孩子都是一张纤尘不染的白纸，那作为教师的我们无疑参与拟定了孩子们一生的心中蓝图。胡适曾说过，要看一个国家的文明程度，只消考察三件事，而第一件事就是看他们怎样对待孩子。教育家朱永新先生也曾毫不客气地说：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”随着教育的飞速发展，新的课改对教师提出了更高的要求。语文学科的新课改已第三个年头，尽管是一名老教师，但新课改告诉我：备课是老师再学习的过程，针对不同届的学生呈现不同的问题，针对高考的未来需求，必须及时更新内存的知识以供学生的求知所需，必须搭建平台使优秀的学生更优秀……应对新课改的挑战，针对教学的现实，保持教学的热情，做到与新课程一起成长，时刻以学生的终身发展为目标，不断地提高自身素质，努力成为学生心目中的好老师!

水不僵化、不偏执，因时而变、因势而变、因器而变。“坚冰销尽还成水，本自无形何足伤”。走好新时代的赶考之路，就要如水般始终顺势灵动，生机无限。当好拼搏实干的赶路人，才能砥砺奋进、行稳致远，走好新时代的赶考之路。

学习党的百年奋斗重大成就和历史经验心得体会

党的十九届x中x会是在党成立xx周年的重要历史时刻，在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头，召开的一次具有重大历史意义的会议。习近平总书记在全会上的重要讲话，视野宏阔、内涵丰富，凝心聚力、催人奋进，具有很强的政治性、思想性、战略性和指导性。全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，是一篇光辉的马克思主义纲领性文献，是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言，是以史为鉴、开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南。在接下来的工作中，学习好、宣传好、贯彻好、落实好十九届x中x会是当前和今后一个时期的首要政治任务，通过学习领会，切实筑牢公安队伍忠诚警魂，毫不动摇地坚持党对公安工作的绝对领导，以实际行动忠实履行新时代公安工作职责使命，在新时代新征程上勇毅前行。

一、淬炼对党忠诚政治本色，毫不动摇坚持新时代建警治警总方针。

公安机关首先是政治机关，政治性是第一属性，讲政治是第一要求，要把“对党忠诚”作为首要政治原则，毫不动摇地坚持党对公安工作的绝对领导，不断增强忠诚核心、拥护核心、跟随核心、捍卫核心的思想自觉、政治自觉，确保绝对忠诚可靠，忠实履行新时代公安工作职责使命。

二、切实履行公安职责使命，全力打造安全稳定的政治社会环境。

公安机关承担着捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁的职责使命，党委政府和人民群众对公安工作的期望大、要求高。当前要紧紧围绕主责主业，忠实履行职责使命，努力创造安全稳定的政治社会环境。一是在维护政治安全上担当作为。要始终把防范化解政治安全风险摆在最突出的位置来抓，着眼提升工作的前瞻性、预判性和主动性，严密防范、严厉打击敌对势力插手群众内部矛盾、利用非政府组织向基层渗透，严防形成现实危害。健全完善情报信息搜集研判制度，强化对各类重点人的常态化管控，始终掌握斗争的主动权和制高点。二是在维护社会稳定上担当作为。坚持和发展新时代“枫桥经验”，结合“百万警进千万家”活动，深入开展矛盾纠纷排查化解专项行动，健全完善矛盾纠纷多元化解，各分管领导严格按照四个“四分之一”要求，深入一线集中力量进行化解，努力把矛盾纠纷化解在基层、化解在萌芽状态。三是在深化平安创建上担当作为。要紧盯盗抢骗、黄赌毒、电信网络诈骗等群众反映非常强烈的违法犯罪，开展跨区域、跨警种专项打击整治行动，确保打出声势、打出成效。

三、践行为民服务根本宗旨，确保持续提升人民群众的获得感和幸福感。

江山就是人民，人民就是江山。作为公安机关，要始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以实干为人民谋幸福。紧紧围绕群众迫切期盼的现实需求，从交管、户政、出入境等与人民群众密切相关的行政服务事项入手，深入推进“互联网+公安政务”服务，推进线下“一窗受理、一站办结”、线上“一网通办”，切实打通服务群众“最后一公里”，不断增强人民群众获得感。百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。人民公安由党的政治保卫工作而生，不管时代如何变迁，人民公安为人民的初心和使命不会变化。我将带领全县公安民警始终以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，将十九届x中x会精神贯彻落实到公安工作中，持续常态化开展扫黑除恶专项斗争，严厉打击防范各类违法犯罪，深入推进公安队伍教育整顿，着力打造一支纪律严明的公安铁军，全力维护社会安定，以实际行动践行人民公安为人民的铮铮誓言，坚决完成党和人民赋予的职责使命，为全县经济社会发展贡献公安力量。

我的“历史”学习经验

首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。

二、研读考纲，弄清重点和考题方向。

这个时候新一年的考纲还没有发布，但上一年的考纲和头几年的考纲进行对比的话，应该可以看出近几年来考察内容的大致方向。高考大纲虽然会有些许的调整，但是绝大多数内容都没有变化，年年必考的一定是重点，而新增的考点自然也是要引起关注的内容。按照考纲来复习，可以使学生少走一些不必要的弯路，也可以更好地把握出题方向，更快的接受高考模拟。

三、重点知识突破。

高考虽然没有必然规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。如高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻热点词汇。所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必然是考试热点，当然需要特别准备。此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。

四、精编练习，适量训练，提高解题能力。

在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)进行了细致的分析。在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，进行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。

五、做好整理错题的工作，重点复习错题。

这个阶段的复习主要是夯实基础，稳扎稳打，做到最基本的记清和记熟知识点。所以在平时的练习中也建议学生把错题收集起来。没有必要把每道题誊录下来，但至少应该把卷子和练习册上的错题保留和整理一下，同时要做错题分析。分析出每道题为什么错、是因为哪句话没看清楚或者哪个知识点没记牢固导致，而正确答案又为什么对，它的合理性在于什么。

如此逐一分析之后，学生便会对错题印象深刻，而不至于只对错误选项印象深刻，等到再遇到相同知识点时也就可以避免再次犯错了。多弄会一道错题，也就多掌握了一个甚至多个知识点，查漏补缺，也就可以做到了。

如果上述三个步骤都能合理实施的话，第一轮的复习也就起到了应有的作用，学生在大量熟悉和掌握知识点以外也能树立起一个良好的学习方法和善于思考的学习套路，应对一模，应该不成问题。

时间与效率。

有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。其次如何安排时间，历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。

记忆与遗忘。

进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。同时指出，在投入时间的时候，要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入的时间可以逐渐减少。

掌握与应用。

有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩，但是一旦大考时却分数不理想。这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。主要原因在于：一是记忆的方式方法有一定的缺陷，不少同学按照初中的学习方法去死记硬背知识点，没有去掌握基本的知识体系，必须引导学生对课本内容进行新的整合。二是没有一定的习题量作保证，有的同学在平时也做习题，选择题做了，但非选择题答题时却不能够很规范完成，导致记忆中储存的知识没有能够得到应用。三是审题能力的欠缺，缺少做题的基本程序，而导致或是时间不够或是知识应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种情况随着训练的频率增加，训练的力度加大，方式方法的指导，是比较容易解决的。

做题与能力。

俗话说，知识是能力的载体，能力是知识的升华。如何提升能力，有不少同学把数学学习的方法照搬到历史学习上来，认为不用去过多记忆，只要多做题目，就能把历史学好。固然，做题是必要的，是提升能力必要途径，但是全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务，否则也只能是望题兴叹。提高历史成绩的能力要素主要有两条，一是对教材的阅读与把握能力，通俗地说，就是一篇课文你能不能判断它的主题，能不能分清楚全文的层次，能不能找出贯穿全文的线索，能不能理解关键概念的含义。其次才是在做题目的时候具体表现出来的运用能力，一是要培养学生反复阅读题目和材料的习惯，审清题意抓住题眼，掌握题干和材料中的有效信息，搞清设问和材料意思再去答题;二是要促使学生整理答题思路，想清楚了，考虑全面了，再去回答，避免想半截丢半截;三是培养学生的文字表达能力，表达精练、准确、完整;四是要在做题过程中自觉地把教材中学过的结论或史实与题目提供的内容相结合，让自己的答案有理有据。

单科与综合。

目前我省高考是“3+综合”形式，高考历史学科是融入文科综合形式体现的，而我们平时的教学、学习、检测是单科进行，因此有的同学到高三后期综合考试中就不能够很快适应，以至于月考甚至是高考成绩不能如意。这就需要同学们要从内容到形式注意提高适应性。从内容上来讲，我们在掌握历史学科基本知识的基础上，要有意识地把历史知识与其他学科的知识点联系起来，力求明确寻找到它们相互联系的内在线索并能够表达出来。如历史和政治学科的联系，不仅体现在基本知识点上，而且体现在一些基本原理和思维方法上;历史与地理知识的联系，每一个历史事件总是发生在一定的空间范围内的。从形式上来说，首先要解决的是综合考试题量的变化和学科试题交错排列的变化上的适应性过程，在整体时间的分配上应该注意提前预估各科的难度和容量，做到心中有数，以防止出现时间的不足。其次在具体答题时，既要注意不同学科之间的联系，也要注意不同学科专业知识点和概念表达的不同特点，防止出现学科间专业知识的混淆。

定势与创新。

知识的占有与配置是在不断创新的，因此目前的教育体制、教材体例、高考制度都在不断的创新中发展，感受最为鲜明的是考试的创新。在高考注重学生创新思维和能力的培养与考查的前提下，日常学习中就必须培养学生的创新能力。对于以前的一些创新，教师与学生都能够很快的适应，这是中学师生的本能的要求;但是每次面对新的创新，我们往往又表现的手足失措而无法应对，这也是中学师生的共识。如何克服与提升，就要求在高三历史教学中，引导学生养成创新思维，挖掘创新的潜质，突破思维定势。首先在日常学习中积极鼓励学生发挥主观思维，在联系教材知识点的基础上，积极推动学生结合自己的思维感受进行发散性思维活动，允许争鸣;其次，在平常的练习和测试中，应该鼓励学生在遵循基本历史原理的基础上，对一些观点发表评论，充分表达对新材料和新情境的主观判断;同时教师也要注意收集整理各地的信息，对于新材料、新情境、新设问、新角度的试题。介绍给学生，以提升学生的应急能力。

百年历史奋斗经验心得体会

百年历史承载着无数个时代的变迁和人们的奋斗，沉淀着无数个历史瞬间和共同的记忆。在这漫长的历程中，人们不断探索前进的道路，不断总结经验教训，最终留下了宝贵的奋斗经验。这些经验心得，成为后代的财富，在今天仍然发出着璀璨的光芒。通过回顾百年历史，我深切感受到，不负韶华、奋发向前才是我们应该抱持的正确态度。

第一段：回顾艰辛创业，树立奋斗的初衷。

百年历史中起起伏伏，曲曲折折，每一个时代都有不同的奋斗目标和使命。而在中国的历史中，我们更是能够看到一代又一代的先贤辛勤耕耘的身影。从辛亥革命到新中国的成立，一代又一代的先驱们不懈地为国家的独立与富强而奋斗。在他们的身上，我看到了无私奉献的精神和坚定信念的力量。这些先贤的努力和奋斗，给了我们强大的力量和坚定的信心。

第二段：汲取历史经验，发展创新的精神。

百年历史也让我们深刻认识到，在面对一个日新月异、竞争激烈的世界，我们必须不断地汲取历史经验，发展创新的精神。作为一个人，一个民族，乃至一个国家，只有与时俱进，不断追求新的适应和发展，才能在历史的洪流中立于不败之地。正因为这样，历史不仅是经验的总结，更是对创新的启示。只有站在巨人的肩膀上，我们才能更上一层楼。

第三段：坚守信念，超越困难的力量。

百年历史中，我们也发现了很多令人永生难忘的英雄人物。他们或者是为了信仰，或者是为了正义，用生命守护了他们心中的理想。这些人值得我们敬仰，因为他们勇敢地走过了荆棘和艰难，追求着心中的正义。正当我们在想象中寻求奇迹的发生时，他们用自己的实际行动让我们看到了每一个人都可以成为一个奇迹。

第四段：团结合作，铸就伟大的力量。

百年历史中，更有许多团结合作的力量给了我们深刻的启示。从抗击战争时期的全民抗战到如今的全球合作共赢，我们看到了个体的力量是有限的，只有通过团结合作，我们才能在面对艰难困境时捉住机会，迎接挑战。团结合作的力量可以凝聚人心，发挥出无限的能量，让我们在风雨中前行，追求新的奇迹。

第五段：奋进未来，激发无限可能。

回顾百年历史，虽然我们走过了很多的坎坷和困难，但也走出了一条属于我们自己的道路。我们汲取了前人的智慧和经验，坚持信念和理想，团结合作铸就了伟大的力量。正是这些经验和心得，使我们拥有了勇往直前的信心和勇气。在百年历史奋斗的光辉影响下，我们应该激发无限的可能，奋进未来，为我们共同的理想而努力。

总结段：百年历史奋斗经验心得，不仅是过去的记忆，更是我们前行的动力。正因为百年悠长的历史，我们才能汲取前人的智慧与经验，让我们在新的时代中继续擘画出精彩的篇章。未来的道路上，我们应该不忘初心、勇往直前，相信通过我们的努力，定能书写出属于我们的时代传奇。

历史学习心得体会

1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。

2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。

3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。

4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。

5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。

基本流程

1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：

【3】、添加“佐料”在不偏离主题的条件下，为教材添加佐料；【4】、史学观点以文明史观、现代史观、全球史观分析历史现象；【5】、思惟素质培养学生对历史题目的分析、归纳、比较、综合及应用辩证和历史唯物史观，分析历史现象，论述历史发展规律等能力，并对学生的情感、态度、价值观进行正确的引导和教育。可见，教师只有与教材拉近间隔，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，才能进行富有创意的教学设计。

2、学情的分析。奥苏伯尔在《教育心理学认知观》的扉页上写道：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已知道了甚么，要探明这一点，并应据此进行教学。”一个班级的学生学习状态、纪律、思惟、参与程度情况是不同的，学生已有经验和现有水平也不相同，我们要找出大部份学生已有知识、生活经验与《课程目标》的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，学生积极参与教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面向全体的同时，也要关注学生个性化学习。给一些学生个性创造的机会。新课程要请教师充分发掘自己的知识教材学生的最好结合，找到“授人以渔”的最好方式。

3、目标的制定。教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。在之前我们一些教师为了省事，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，《课程标准》才是根据。对《课程标准》要求的一定要贯彻好，而且是教学设计的要点、重点。对《课程标准》要求之外的，教师就可以够根据教学设计的需要，补充或删节，重组教材，进行创造性教学。但是，制定教学目标要特别留意以下五点：一是目标适应学生特点、已有经验和发展需求；二是符合学与教的原理，并体现一定层次性；三是以学生的爱好要求为指导，而非教师的要求；四是应触及各个学习领域，尽可能培养学生的思惟水平与技能；五是要反映学生学习结果。4、情境的设置。历史教学中的情境设置，是指根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激起学生学习爱好的课堂情境。这就要请教师设定现实的情境，汲取学生亲身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样，学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才会真正得到陶冶。

5、活动课的设计。历史《课程标准》中明确地指出：“历史课程必须根据学生发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这类学习方式的构成。”因而可知，活动课设计要站在增进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，自主、合作、探究式的历史学习主题活动是活动设计的重点。叶圣陶先生说过：“教师固然需要，却特别宜致于导。导者，多方想法，使学生能自求得之。”教师甚么时候指导，甚么时候参与，如何小结，学生如何分组学习，怎样讨论，学习汇报采用甚么情势等，都应当作出具体设计，充分体现为学生的学习服务的原则。

6、作业的设计。《课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，针对性，份量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不再将作业窄化为检验学生历史知识把握情况的唯一手段，而应当细思量巧设计，探究内容的开放和整合，夸大进程的合作和实践，关注学生的个性差异，重视情势的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。作业设计也要重视发挥学生的主体作用，作业的设计和布置可以给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习历史的主动性。学生可以自主选择作业的数目和完成方法，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发事件的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的讨论，对知识的积累，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没有了教师的主导，也体现不了学生的主体。那种“以学生为主体”的任其自然的课堂要不得。因此教学设计不可忽视教师的主导作用。

2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外知识加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延伸拓展。正所谓“课内打基础，课外求发展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。

总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公道的历史课程设计，必须着眼科学性，立足时代性，重视适应性，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培养出思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思考和熟悉的创新型人才。

学习历史学习心得体会

这次我参加了20xx年初中历史科义务教育新课程培训。在培训中，先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。

课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。作为一名教师就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路。从客体走向主体，内化为学生的素质。

积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。

传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。为突出教师的主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的`问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习艺术兴趣。“兴趣是最好的老师”。要善于挖掘教材内容中与学生思想实际相吻合的知识，这样才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，充分发挥学生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，积极参与教学活动，教学的预期效果才能达到。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。

强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

历史学习心得体会

初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视（中考算分数后情况稍好）。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。

历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。

反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿。

本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。

在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。

教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。

反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策。

学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易？开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20_年20_年和20_年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。

我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。

如何感悟呢？我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。

我的“历史”学习经验

历史，是比较“死”的一个科目。高考历史对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

1、抓住书本框架，背熟目录和小标题。因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确掌握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和或用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。

2、不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。

3、注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，切涉略面和跨度也更广，进而得分更高。

4、分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。

二、历史答题技巧。

1、把历史事件，人物，观念放在特定的历史条件下，放到当时的大背景来分析，不能主观认为。比如，问中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同时，大多数就可以答出君主立宪，发展资本主义和学习西方科学文化等，但很多就漏答了救亡图存内容。原因就在于大多缺乏从中国处于民族危机的时代背景上来分析问题。

2、善于利用材料。今年广西高考中历史材料题其实只要把那段很长的材料分点概括出来就可以拿到满分了。而在往年高考中直接在题目所给材料中摘录答案的也大有所在。

3、术语运用准确，不罗嗦。我在刚上高三时，答历史题容易犯罗嗦的毛病。后来老师告诉我，历史标准答案中很少有叙述性的，都是下定义式的。我在参照许多真题后发现也是如此。答题简练而到点，才能节省时间，并且让阅卷人更加“倾心”，从而提高得分。

[高考经验：历史高考技巧]。

重大成就历史经验心得体会

重大成就往往是指在某个领域或特定时期内创造出的具有重大影响力的事件或突破性进展。历史上的重大成就不仅仅是个人或团队的辉煌，更是整个社会、国家乃至世界的重要里程碑。通过回顾历史上的重大成就，我们可以从中汲取宝贵的经验和教训，提高自身的思维能力和实践能力。

历史上有许多重大的成就，如工业革命、航空航天技术的突破、科学技术的进步等。这些成就不仅仅改变了人类的生活方式，还推动了社会、经济和文化的发展。例如，在工业革命中，蒸汽机的发明使工业生产实现了大规模的机械化，推动了现代工业化进程。而航空航天技术的突破则使人们能够探索更广阔的天空，开辟了空中交通、通信与军事战略等许多新领域。

第三段：经验和教训。

通过研究历史上的重大成就，我们可以得出一些宝贵的经验和教训。首先，创新是推动进步的关键。历史上的重大成就往往源于对传统方法的突破和创新性思维的应用。其次，团队合作和跨学科的交流也是重要的因素。在工业革命中，科学家、工程师和商人之间的密切合作促成了技术的发展和商业的繁荣。另外，坚持追求卓越和不断学习的态度也是取得重大成就的关键。历史上的伟人和团队往往都具备强烈的责任感和不懈的努力。

对于普通人来说，我们也可以从历史上的重大成就中汲取宝贵的经验和体会。首先，我们应坚持创新思维，尝试突破常规和传统的束缚，从而在个人、职业和社会层面取得突破性的进展。其次，我们应注重与他人的团队合作，分享知识和资源。通过不同学科的交流与合作，可以获得更广阔的视野和多元化的思维方式。最后，我们应坚持学习和持续进步。在现代社会，知识更新的速度非常快，只有保持学习的状态才能适应变化的环境和需求。

第五段：总结。

重大成就不仅仅是过去的荣耀，更是未来的指引。通过回顾历史上的伟大成就，我们可以发掘并应用其背后的经验和教训，以实现我们自身的成长和发展。创新、合作和学习是实现个人以及社会进步的关键因素。在未来的道路上，让我们汲取历史的经验和心得，迈向更加美好和光明的未来。

总结起来，重大成就历史对于我们而言并非只是简单的回顾和庆功，更是宝贵的经验和智慧的源泉。通过学习历史上的重大成就，我们可以更深刻地理解创新、团队合作和持续学习的重要性，从而在自己的生活和事业中取得更加卓越的成就。我们应该将这些经验和教训应用到自己的实际行动中，不断完善自己，为实现个人梦想和社会进步做出贡献。