朗诵古诗心得体会（优质18篇）

心得体会是我们在学习和工作中的一种宝贵财富，它可以记录我们的成长和经验。为了帮助大家更好地写心得体会，小编整理了一些典型的范文供参考。

朗诵古诗心得体会

古诗是中华文化的瑰宝，它们给我们留下了许多千古绝妙的意境、卓越的情感和状态。朗诵古诗是感悟古人智慧，领略中华文化的一种方式。朗诵古诗既可以锻炼口才，还可以提高读者的文学素养，让人在朗诵中不断体验人生的际遇，领悟更深刻的人生哲理。

第二段：朗诵古诗的技巧和方法。

朗诵并不是脱口而出，而是需要掌握一定的技巧和方法。首先是咬字清晰，似乎白驹过隙，如行云流水。此外，需要注意抑扬顿挫，合理运用声调、音量、语速等手段，使古诗更加有韵味、更具感染力。在朗诵古诗的时候，还需注意口齿灵活，变化多样，体现诗歌的韵律和节奏。熟记诗词内容，有深刻的理解和情感，并适当调整朗诵的节奏和情感表现，使得整体效果更加出众。

朗诵古诗不仅可以提高读者的文学素养，还可以促进他们的身心健康。在朗诵古诗的过程中，读者不断地理解和感悟诗歌内在的意义和内心的情感，从而品味到诗歌的情感世界，忽视一时的烦恼，体验感性的世界，抚慰内心的痛苦。同时，经常朗诵古诗还可以给助于人的思考和学习，开拓人的智慧和视野，提高自己的人生境界和价值观。

朗诵古诗不仅是一种技能，更是一种内心深处的修炼。我曾朗诵了很多优美的古诗，从朗诵中我不但理解了这些古诗中深刻的含义，也领悟了古人的胸怀和智慧。这些古诗为我们传达着不同的主题、情绪，如爱情、家国情怀、田园风光、自然美好等。每当我朗诵完成一首诗，都让我感到内心的沉淀和满足。朗诵让我不断地感悟、不断地融入古诗情怀之中。

第五段：结论。

总而言之，朗诵古诗是一种美妙的感悟古人智慧和领略中华文化的方式。朗诵不仅是口齿之习，还是内心的修之才，通过朗诵可以锤炼个人口才，提升文学素养，培养审美意识，增强文化气质，更重要的是，可以体验和感受古人才思若渊、境界高远的审美境界和情感表达。希望广大读者都能借助朗诵这个方式更好地了解和传承古诗，成就文化素养的升华之路。

朗诵古诗心得体会

古诗是中华文化的瑰宝，不仅反映出了我国古代诗歌的气质，更展现了中华民族深沉的文化底蕴。而朗诵古诗作为一种传统文化表达方式，不仅可以传承中华文化，更可以提高人们的文化素养。今天，我想谈谈我在朗诵古诗中体会到的一些心得体会。

一、投身于古诗中，感悟幸福人生。

朗诵古诗是一种别样的体验，它可以让人放下日常的喧嚣，进入古诗的世界，直面千年的古韵。在朗诵古诗的过程中，我感受到了它给人带来的愉悦和享受。比如，从《清明上河图序》中，我感受到了作者对生活热爱的真挚之情，在《将进酒》中，我领略到了豪情万丈的人生态度，这些感受给我带来了一份幸福感。

二、理解古诗中的韵律与意境。

古诗之所以能够千年不衰，与其内在的韵律和意境密不可分。朗诵古诗的过程，让我更深刻地理解了古诗中的韵律和意境。比如，在领悟《静夜思》的生动意境时，朗诵它的时候，感触到了“床前明月光,疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”的情感，这些表现令我领略到了“望月怀乡”的情怀。

三、锤炼口才，提升表达能力。

朗诵古诗除了可以激发我们的情感，同时还可以锤炼我们的口才，提升我们的表达能力。在朗诵古诗的过程中，不仅需要准确地把握诗歌中的语音、韵律、音调等元素，同时还要表达出其内在的情感，这对我们的口才和表达能力都是一种很好的锻炼。

四、感悟古人的文化积淀和人生哲理。

古人的文华大量融入到古诗当中，通过朗诵古诗，可以让我们更好的感受到古人的文化积淀和人生哲理。例如，在《登高》中，可以感受到唐代诗人杜甫在登高时所获得的深刻体验，领悟“覆巢无完卵”的人生哲理。

五、传承中华文化，弘扬民族精神。

朗诵古诗的过程不仅可以提高我们的个人素养，更可以传承中华文化和弘扬民族精神。古诗中的诗句、意境、韵律都是中华文化的精粹，这些精华都通过古诗流传下来，体现出了中华民族的审美情趣和人文精神。通过朗诵古诗，可以更好地把这些极具文化价值的精华传递下去，让更多人了解、认识和热爱中华古诗文化。

总之，朗诵古诗是一种非常好的文化传承方式，它不仅是一种传统文化的体现，更是一种文化精神的传承和弘扬。在朗诵古诗的过程中，我们可以感受到古人的文化积淀和哲理思考，锤炼自己的口才和表达能力，更可以提高我们的文化素养和民族自信心。只有通过更多的朗诵古诗，才能让我们更好的传承和弘扬中华文化。

校园古诗词朗诵会心得体会

随着悠扬琴声的回荡，我们走进教室，发现教室已经被精心布置成一座古典诗词展览馆。展览馆内，悬挂着许多中国古典名诗名篇，用简洁明快的字句，简单明了地表达着雅俗共欣的人情味。看着那一颗颗文艺日人的眼睛，我能感受到他们对古典文学的热爱之情，仿佛是对中华文化的一种叹息，让我不由得俯身凝视。

第二段：个人朗诵的感受。

整场古诗词朗诵会由每位文艺日人、职教一二年级学生陆续登场、朗诵而开启。听着那一首首动人的诗，看着那一张张清丽秀美的面容，我感到仿佛置身于数百年前的清代宫廷之中，充满了诗意与矜持。当一位同学口吐清辞，一句句艳丽动人的唱词，便有种奇妙的魔力，使人放松心情，把自己沉浸在那优美的文化禅境之中。

古诗词朗诵是一项颇有深度的表演艺术，它在语言的韵律上卜卦自然，不仅可以提升学生的语言素养，更能够让他们感受到我国古代诗文文化的博大与深邃。走出演讲厅，一路上，我们充满着高雅自然之气，仿佛自己一下子变得深邃起来，有着对文化历史的认识，有更深刻的认识对艺术的欣赏与感悟。

第四段：体会古诗词的亿艺与精神。

一篇古诗词背后，通常都隐含着一段文化历史，其字里行间所散发出来的文化底蕴让我们文化肆崇拜，成为中华民族历史文化的有力代言者。这次古诗词朗诵会，让我们重新认识到古诗词的韵味，在充满古典韵味的环境中感受到传统文化的亿艺与精神。在观看完这次朗诵会之后，我感到文化的历程在不断涌动，浓厚的文化底蕴已深深地印刻到了我心里。

各种知音都在观众的心目中品读，韵味不加虚盈，感受情感与现实的稳定。现代人需要多一点雅趣，丰相自己的品味。我们应该在生活上重视人与文化之间的关系，在学习中注重自己的文化修养，在活动中珍视中华文化的瑰宝，让每一个人都有机会在传统文化中寻找自我价值，从而开辟一条向心向善的精神之路。古诗词朗诵会，只是一个开端，未来，我们要用自己的努力，让这场盛会得以更完美的呈现，让更多的人感受到文化的欣赏与艺术的魅力。

朗诵古诗的心得体会

古诗，是华夏文明瑰宝的结晶，是中华民族传统文化的重要组成部分。朗诵古诗，是传承和弘扬中华文化的一种方式。通过诵读古诗，可以感受其中蕴含的独特韵味，领略古人的智慧和情感。在过去的几年里，我一直对朗诵古诗保持着浓厚的兴趣，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，朗诵古诗可以帮助我提高口才和表达能力。在诵读古诗的过程中，我需要念准、念顺、念准确，这要求我对古诗的每个字、每个音质都要有深入的理解和把握。通过不断地诵读，我逐渐掌握了如何运用声音的力量来表达情感，如何通过声音的起伏、变化来潜移默化地影响观众。这样的训练不仅仅提高了我的朗诵水平，也给了我更大的自信和勇气去面对公众演讲等自己觉得困难的事情。

其次，朗诵古诗是对中华传统文化的一种传承和弘扬。古诗包含了丰富的中华文化内涵，它们展现了中国古代社会的风貌、历史人物的英雄事迹、国家的兴衰历程等。通过朗诵古诗，我在诵读的同时也在学习传统文化，更好地理解了这些文化背后的思想意义和价值观。同时，通过向他人展示我朗诵古诗的表现，我也在以身作则地传承和弘扬这一宝贵的传统文化，让更多的人了解和喜爱古诗，在他们心中埋下了一颗“古诗之种子”。

第三，朗诵古诗是我感受艺术美的重要方式之一。古诗是中华文化的瑰宝，它们通过精炼而富有韵律的语言，描绘了自然、人生、爱情等丰富多彩的画面和情感。在我诵读古诗的那一刻，我不仅是一个“朗诵者”，更是与古人心灵相通的人。在那一刻，我可以与古代诗人一同展望流水、傲骨，感受时间的变幻，领略宇宙的辽阔。朗诵古诗让我感受到了诗歌的美，让我对于艺术的热爱更加深入，对于美的追求也更加热情。

第四，朗诵古诗让我更好地了解我自己。在诵读古诗时，我不仅仅要理解和表达诗人的意境和情绪，更要将自己的情感与之融合，通过语音的表达来展示自己对诗歌的理解和感受。在这个过程中，我不仅仅理解了古人的情感和智慧，也更深入地了解了我自己的内心世界，找到了适合我自己的发声方式和情感表达。因此，朗诵古诗不仅仅是一种艺术的表演，更是一种自我发现和自我认知的过程。

总的来说，朗诵古诗是一种优雅而独特的文化体验。通过大量的实践和持之以恒的学习，我不仅仅提高了自己的朗诵水平，也增进了对中华传统文化的理解和热爱，更重要的是，通过朗诵古诗，我找到了一种独特而深入的艺术表达方式，也更好地了解了自己的内心世界。朗诵古诗给我带来的收获不仅是技能上的提升，更是精神上的满足和心灵的愉悦。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续坚持朗诵古诗，并将其作为一个重要的修身养性之道。

朗诵古诗的心得体会

古诗是中华民族文化的瑰宝，展现了中华民族的智慧和情感。朗诵古诗是一种将文字转化为声音的艺术形式，不仅能让人们更好地理解古诗的内涵，也能够增添人们的审美享受。通过朗诵古诗，我深刻体会到其独特之处，并获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：提高语言表达能力。

朗诵古诗要求准确地发出每一个音节，掌握每一个停顿的位置和节奏感。这就要求朗诵者对语言细微之处有相当的敏感性，需要加强对音韵和押韵的理解。在朗诵古诗的过程中，我不断琢磨每一个词句的含义，学会运用声音的力度和变化，让每一句诗都更有感情和力量。这对我的语言表达能力有着很大的提高作用，使我在平时的演讲和写作中更加准确地传达自己的意思。

第三段：提升审美情趣。

古诗是中国文学的瑰宝，体现着深厚的文化底蕴和审美追求。通过朗诵古诗，我不仅可以欣赏到其中的艺术之美，还能感受到作者的情感和思想。古诗中的意象描写和修辞手法，让我对文字的美感有了更深的理解和感受。这种审美情趣不仅能够丰富我的精神生活，也让我更加敏感地感受到身边的美好事物。

第四段：传承中华文化。

朗诵古诗是对中华传统文化的传承和弘扬。古诗中的每一个字句都蕴含着深刻的哲理和情感，通过朗诵古诗，我能够更好地了解和理解中华民族的文化传统。这种传承不仅局限于语言文字的传承，更是一种对中国精神和价值观的传承。通过朗诵古诗，我让自己与中华传统文化更为接近，也让我对祖国的文化自信心更加充实。

第五段：提升自我修养。

朗诵古诗需要经过长时间的练习和钻研，要求朗诵者具备耐心和毅力。在与古诗的对话中，我感受到了对诗词的敬畏之情，也培养了我对待事物的耐心和细致。朗诵古诗的过程也是一个不断完善的过程，我不断调整声音和语调，对每一个字词都进行深入的思考和理解。在这一不断求进的过程中，我发现了自己的不足之处，并不断调整完善自己的表达方式。这种自我修养的过程让我更加谦虚和自律，也培养了我对艺术追求的热爱。

总结：

朗诵古诗是一种独特的艺术形式，通过它我提高了语言表达能力，提升了审美情趣，传承了中华文化，也提升了自我修养。在以后的生活中，我将继续坚持朗诵古诗的练习，希望能够更好地理解和传承中华民族的优秀文化。

古诗词朗诵比赛的心得体会

随着古诗词的魅力日益被人们所认知，古诗词朗诵比赛在校园和社会上逐渐兴起。参加古诗词朗诵比赛成为一种流行，也是一种锻炼自我修养和艺术表达能力的好机会。在最近一次比赛中，我从中收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段：准备的重要性。

参加古诗词朗诵比赛之前，充分的准备是必不可少的。首先，我通过阅读古代文化方面的书籍和资料，加深了对古诗词的理解和欣赏。其次，我熟悉了所选诗词的背景故事、意境和韵律，通过不断的反复朗读和练习，使自己对诗词的掌握更加熟练。此外，在准备过程中，我还参加了一些诗词朗诵培训班，通过老师的指导和同学们的共同学习，不断提高自己的朗诵技巧和演绎能力。

第三段：比赛经历与感悟。

在比赛中，我所选的诗词是《登鹳雀楼》，这是一首描写大美江山的千古名篇。在朗诵的过程中，我尽力将自己对这首诗词的理解和情感表达出来，通过声音的抑扬顿挫、语气的轻重缓急，让观众们沉浸在古人的意境中。此外，我还通过手势、面部表情和身体语言的运用，进一步突出诗词的形象和意境，使观众能够更加全面地感受到诗词之美。虽然在朗诵的过程中，有些紧张和累了，但通过与其他选手的比拼，我逐渐学会了调整心态，释放自我，将更多的精力投入到朗诵中去。

第四段：团队合作的重要性。

在古诗词朗诵比赛中，团队的力量是不可忽视的。在准备和比赛的过程中，我和我的朗诵伙伴们形成了紧密的合作关系。我们相互帮助、共同磨合，不断提高彼此的朗诵水平。在比赛的前夜，我们还组织了一次团队聚会，互相鼓励和加油打气。正是因为有了团队的力量和支持，我才能够在比赛中充满信心和发挥出自己的最佳水平。

通过这次古诗词朗诵比赛，我不仅锻炼了自己的艺术表达能力和朗诵技巧，还提高了自己的自信心和团队合作意识。我学会了用一种更加美妙的方式去传递和表达自己的情感，也更加深刻地领悟到古诗词的独特之处。此外，我还结识了许多喜欢古诗词的朋友，他们对我的鼓励和肯定让我更加坚定了学习和继续朗诵古诗词的决心。

总结：

古诗词朗诵比赛是一次锻炼自身修养和艺术表达能力的宝贵机会。通过充分的准备和团队的合作，我们能够更好地奏响古诗词的美妙旋律，传承和弘扬中华传统文化。让我们以比赛为契机，继续热爱古诗词，不断探索和感悟其中的深意，让古诗词的魅力永久传承下去。

古诗朗诵作文

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。(已春深一作：春已深)。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

铁杵磨针。

明代：郑之珍。

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

扬子江。

宋代：文天祥。

几日随风北海游，回从扬子大江头。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

小松。

唐代：杜荀鹤。

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

自嘲。

近代：鲁迅。

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

赴戍登程口占示家人二首。

清代：林则徐。

出门一笑莫心哀，浩荡襟怀到处开。

时事难从无过立，达官非自有生来。

风涛回首空三岛，尘壤从头数九垓。

休信儿童轻薄语，嗤他赵老送灯台。

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

出塞。

清代：徐锡麟。

军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

师旷撞晋平公。

先秦：韩非。

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞?”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑!是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”

儿童古诗朗诵

1、《咏鹅》骆宾王——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《咏柳》贺知章——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

3、《登鹳雀楼》王之涣——白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

4、《春晓》孟浩然——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

5、《静夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

6、《望庐山瀑布》李白——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7、《绝句》杜甫——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

8、《游子吟》孟郊——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、《草》白居易——离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

10、《悯农》李绅——锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

11、《山行》杜牧——远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

12、《泊船瓜洲》王安石——京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

13、《小池》杨万里——泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《所见》袁枚——牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。

15、《春日》朱熹——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、《相思》王维——红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

17、《村居》高鼎——草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、《九月九日忆山东兄弟》王维——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

19、《江雪》柳宗元——千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

20、《枫桥夜泊》张继——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

21、《牧童》【唐】吕岩——草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

22、《舟过安仁》【宋】杨万里——一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

23、《清平乐村居》【宋】辛弃疾——茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

24、《稚子弄冰》【宋】杨万里——稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。

25、《宿新市徐公店》【宋】杨万里——篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

26、《小儿垂钓》【唐】胡令能——蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

27、《回乡偶书》【唐】贺知章——少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

28、《池上》【唐】白居易——小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

29、《观游鱼》【唐】白居易——绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

30、《寒食》王禹偁——今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟？副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。

古诗朗诵作文

学向勤中得，萤窗万卷书。

三冬今足用，谁笑腹空虚。

自嘲。

宋代：陆游。

少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。

骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。

老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。

太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。

始闻秋风。

唐代：刘禹锡。

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。

五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。

天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

从军行。

唐代：杨炯。

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

二砺。

宋代：郑思肖。

愁里高歌梁父吟，犹如金玉戛商音。

十年勾践亡吴计，七日包胥哭楚心。

秋送新鸿哀破国，昼行饥虎齧空林。

胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉?

鹅赠鹤。

唐代：白居易。

君因风送入青云，我被人驱向鸭群。

雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君?

论诗五首·其二。

清代：赵翼。

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

古诗朗诵作文

为了迎接国庆节的到来，我们学校举办了一场别开生面的古诗文朗诵会。

演出开始了。今天的.演出节目共有15个，我们班的节目排在第12位。我和同学唐煦担任我们班节目的伴奏。虽然离演出还早得很，可我的心已经彭彭的跳个不停，一方面，生怕上了台，弹得的不好会出丑，让班级的演出砸锅。另一方面，却又盼着能早一点儿上台，让大家知道我们班的厉害。那复杂的心情，怕只有上过台的同学才能明白和理解。偷偷看看大家，有好多人也和我差不多呀。

台上的节目一个比一个精彩。我特别喜欢三年级同学编排的《菊韵》，一群头戴菊花头饰，手捧菊花图的小姑娘，，组成了一个美丽菊花丛。不一会儿，来了几只可爱的小蝴蝶和小蜜蜂，他们在菊花丛中穿梭着，翩翩起舞，既可爱又有趣，就像一幅蜂蝶戏菊图。更让人叫绝的，还是他们朗诵的诗篇。那么多首诗，有一些，连我们这些高年级的同学也未必会背，他们却背诵的那么流利，他们太棒了。

时间飞快，转眼间，已是第10个节目了。大家手忙脚乱地换好衣服，一个一个陆续向后台奔去。

终于轮到我们班了。我上了台，好紧张啊，坐在琴凳上，一动不敢动，生怕被台下的观众发现我的小动作。朗诵开始了，我和唐煦的伴奏也响起来了。随着《今天是你的生日，我的中国》那舒缓优美的旋律，我的心也沉浸到了音乐中，慢慢忘记了紧张。我们的节目进行到最后的时候，马骁和殷兆威推着一个大大的生日蛋糕缓缓地走来，一瞬间，场内响起了热烈的掌声和喝彩声，我们的演出成功了。

“功夫不负有心人”。最后评奖揭晓，我们班的节目获得一等奖，太兴奋了，十多天的辛苦终于换来了今天的收获。

这次古诗文朗诵会，不仅节目精彩，而且锻炼了我们的胆量，展示了我们的风采和实力。

古诗词朗诵

中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

**尽日依山转，星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

古诗朗诵会

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。这是在干什么呢?原来，我们在举行“春”之诗——，我们擦拳摩掌，都亮出了自己看家的本领，准备大赛一场。

老师先让我们分成小组，然后筛选出里面背得最多、最有感情的一个人。我胸有成竹的走到我们的这个小组里，一报数，就把他们吓了一大跳，因为他们只准备了1~2首，而我却准备11首，所以我过五关斩六将毫不费力的过了第一关。

接着，我们几个被选中的同学上了讲台，进入了复赛。

我心里忐忑不安，心像装着一只小兔子，砰砰直跳，我想，这些可是被精心筛选过的人，我能战胜他们吗？我定了定神又想，只要我尽力朗诵，表现出情感，应该就能行！我准备了一首《春夜喜雨》。大声背诵，行云流水、滚瓜烂熟，背完后沾沾自喜，觉得自己挺不错，想这回回家肯定拿个大奖。但当我背完时，忽然有人举手，说是作者背错了，我一下子差点摊在地上，我的心一下子到了无底的深渊，快乐立刻被抛到了九霄云外，眼泪“刷”的落了下来。想：这下完了。我想：我再也为我们组争不了光了。我又后悔又生气。接着，齐正红也大声朗诵，还用手比画着当时的画面，让我赞叹不已；田晨聚背的是《春晓》，可刚背完题目和作者就不知道该怎么背了，我当时很理解他，因为他可能是太紧张，所以我一直不断的鼓励他，当他含着泪背完的`时候，我们都向他投去了敬佩的目光。

最后的决赛就要开始了，这回上台的只有三个人：田晨聚、崔嘉尘、齐正红。他们一个个成竹在胸的站在台前，接着一个一个的比，可田晨聚刚一张口，就错了一个地儿，被刷下了；接着又是齐正红和崔嘉尘的比赛，他们精神饱满，放开嗓子背了起来。最后，齐正红胜了，大家欢呼雀跃。

“古诗像春天一样五彩缤纷，春天也像古诗——优美多姿”，比赛结束后，教室里充满了一派春意盎然的景象。在这次比赛中，我获得了许多经验，还要注意细节，付出自己的努力，才能成功。

古诗词朗诵

昨夜斗回北，今朝岁起东。

我年已强仕，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童。

田家占气候，共说此年丰。

新年作。

唐刘长卿(一说宋之问所作)。

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

元日述怀。

唐卢照邻。

筮仕无仲秩，归耕有外臣。

人歌小负酒，花舞大唐春。

草色迷三径，风光动四邻。

愿得长如此，年年物候新。

新年作。

唐宋之问。

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

元日观朝。

唐历玄。

玉座临新岁，朝盈万国人。

火连双阙晓，仗列五门春。

瑞雪销鸳瓦，祥光在日轮。

天颜不敢视，称庆拜空频。

七年元日对酒五首之二。

唐白居易。

众老忧添岁，余衰喜入春。

年开第七秩，屈指几多人!

除夜。

唐高适。

旅馆寒灯独不眠，

客心何事转凄然?

故乡今夜思千里，

霜鬓明朝又一年。

生查子·元夕。

宋欧阳修。

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿春衫袖。

己酉元旦。

宋陆游。

夜雨解残雪，朝阳开积阴，

桃符呵笔写，椒酒过花斜。

元日。

宋王安石。

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

青玉案·元夕。

宋辛弃疾。

东风夜放花千树，

更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，

一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，

笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，

蓦然回首，

那人却在，灯火阑珊处。

名家古诗朗诵

朗读可以锻炼你的专注力，让自己融入书本当中。下面本站小编整理了名家古诗朗诵，供你阅读参考。

春江花月夜全文：

作者：张若虚。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

烛之武退秦师。

作者：左丘明。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军泛南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

荆轲刺秦王。

作者：刘向。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

於是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。於是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

古诗词朗诵

男：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。

女：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。

男：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。

女：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。

男：字字珠玑，

女：句句经典！

男：声声诵读，

女：津津有味。

男：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，女：我们在朗诵中汲取和传承民族精神！

合：满庄镇中淳于小学“我爱诗文”比赛现在开始。

女：历揽千载辉煌，

男：长歌浩叹古今。

女：今天，我们吟颂诗篇，演绎经典。

男：今天，我们积淀智慧，传承文化。

女：我们从历史的珍宝馆里满载而归，

男：我们一起共享这场精神的盛宴。

女：各位老师们，同学们，“我爱诗文”、手抄报比赛到此结束。

古诗词朗诵

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

《途中寒食》唐·宋之问。

马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。

北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。

《春夜喜雨》唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《清明夜》唐·白居易。

好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。

独绕回廊行复歌，遥听弦管暗看花。

《清明日园林寄友人》唐·贾岛。

今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。

杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。

《清明日》唐·温庭筠。

清娥画扇中，春树郁金红。出犯繁花露，归穿弱柳风。

马骄偏避幰，鸡骇乍开笼。柘弹何人发，黄鹂隔故宫。

《峨眉山月歌》唐·李白。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《寒食》唐·韩翃。

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《初入秦川路逢寒食》唐明皇·李隆基。

洛阳芳树映天津，灞岸垂杨窣地新。

直为经过行处乐，不知虚度两京春。

去年馀闰今春早，曙色和风着花草。

可怜寒食与清明，光辉并在长安道。

自从关路入秦川，争道何人不戏鞭。

公子途中妨蹴鞠，佳人马上废秋千。

渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。

远看骊岫入云霄，预想汤池起烟雾。

烟雾氛氲水殿开，暂拂香轮归去来。

今岁清明行已晚，明年寒食更相陪。

《奉和圣制寒食作应制》唐·张说。

寒食春过半，花秾鸟复娇。

从来禁火日，会接清明朝。

斗敌鸡殊胜，争球马绝调。

晴空数云点，香树百风摇。

改木迎新燧，封田表旧烧。

皇情爱嘉节，传曲与箫韶。

《柳》唐·李商隐。

江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。

灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。

清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。

如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。

《清明日观妓舞听客诗》唐·白居易。

看舞颜如玉，听诗韵似金。

绮罗从许笑，弦管不妨吟。

可惜春风老，无嫌酒盏深。

《清明日送邓芮二子还乡》唐·戴叔伦。

钟鼓喧离日，车徒促夜装。

晓厨新变火，轻柳暗翻霜。

传镜看华发，持杯话故乡。

每嫌儿女泪，今日自沾裳。

《清明后登城眺望》唐·刘长卿。

风景清明后，云山睥睨前。

百花如旧日，万井出新烟。

草色无空地，江流合远天。

长安在何处，遥指夕阳边。

《清明日曲江怀友》唐·罗隐。

君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。

二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。

鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。

寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。

《寒食》唐·孟云卿。

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

《清明即事》唐·孟浩然。

帝里重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

《清明》唐·孙昌胤。

清明暮春里，怅望北山陲。

燧火开新焰，桐花发故枝。

沈冥惭岁物，欢宴阻朋知。

不及林间鸟，迁乔并羽仪。

古诗词朗诵

一、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

二、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。

活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

三、活动过程：

揭示主题班会古诗词诵读开始。走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）。

1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。

2、看图诵诗，春夏秋冬。

3、看图猜诗（放课件）。

第二部（亲情）。

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。

2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

3、相声《慈母心》。

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情）。

1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。

3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）。

第四部（乡情）。

1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵。

第五部（爱国情）。

1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等。

2、出示爱国名句齐读。

四、尾声：

闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

古诗词朗诵

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

南宋诗人陆游在《已酉元旦》写道。

夜雨解残雪，朝阳开积阴，

桃符呵笔写，椒酒过花斜。

明代陈献章的《元旦试笔》诗。

邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。

宋伯仁《岁旦》。

居间无贺客，早起只如常。桃版随人换，梅花隔岁香。

春风回笑语，云气卜丰穰。柏酒何劳劝，心平寿自长。

本诗反映诗人知足常乐、悠闲自在的欢度新年情趣。

刘长卿诗云。

春衣试稚子，寿酒劝衰翁。

细致入微地描绘了老人儿童各得其好的情景。

朱鹄《早春》。

新历才将半纸开，小庭犹聚爆竿灰。

写出人们燃放爆竹、集庆满庭的欢乐场面。

新年伊始，金鸡报晓，骆宾王咏道。

三条九陌丽城隈，万户千门平旦开。

人们在元旦的早晨常常会互相祝贺新年，薛逢曾咏道。

相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。

元旦试笔。

(明)陈献章。

天上风云庆会时，庙谟争遗草茅知。

邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。

丁卯元日。

(清)钱谦益。

一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。

奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。

钩帘欲连新巢燕，涤砚还疏旧著书。

旋了比邻鸡黍局，并无尘事到吾庐。

元日。

(玉楼春)。

(宋)毛滂。

一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。

晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

甲午元旦。

(清)孔尚任。

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。