爱吃水果的牛小班语言教案反思(通用20篇)
在小班教案中,还需要合理安排教学时间和教学资源,确保教学效果的最大化。我们为大家准备了一些小班教案示例,希望能够对教师们的教学工作有所启发。
爱吃水果的牛小班语言教案
1理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
1幼儿没人带一种水果,教师将部分
1理解故事的'内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
3养成爱吃水果的习惯。
1幼儿没人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2多媒体课件
开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的水果,你们想了解它们吗?
基本部分
1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。
其他幼儿可以发表不同的建议,教师及时的引导提示各种水果的作用。
2幼儿看多媒体,“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色,发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉,教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b如果你的爸爸妈妈生病了,你会怎么做?——————进行情感教育
c这个故事告诉我们,想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4一起分享水果 ————体验分享的乐趣,养成爱吃水果的习惯。
5看屏幕(不爱吃水果,爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班语言爱吃水果的牛教案
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。3养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿每人带一种水果。
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
1.幼儿没人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2.多媒体课件。
开始部分。
今天好多的小朋友带来了好多的水果,你们想了解它们吗?
基本部分。
1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。
其他幼儿可以发表不同的建议,教师及时的引导提示各种水果的作用。
2.幼儿看多媒体,“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色,发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉,教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
幼儿听讲故事,及时回答老师的提问。——培养孩子的专注力,提高耳听脑想嘴说的能力。
a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b.如果你的爸爸妈妈生病了,你会怎么做?——进行情感教育。
c.这个故事告诉我们,想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4.一起分享水果——体验分享的乐趣,养成爱吃水果的习惯。
讨论:爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?
5.看屏幕(不爱吃水果,爱吃水果的录像)。
回答:他们谁对谁错?为什么?——提高幼儿对事物的判断能力。
6.请幼儿用身体创造性地表现各种水果。——培养幼儿的创造力和想象力。
结束部分。
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班语言爱吃水果的牛教案
1.通过阅读,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。
2.愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。
3.体验阅读活动的快乐。
大书一本;小书人手一册;大小图片若干。
(一)导入活动,引起兴趣。
1.律动摘苹果。
教师:小朋友,你喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?我们一起去摘一摘。
2.猜水果。
教师:天黑了,果园里有好多水果的影子,猜猜是什么水果?有只牛也爱吃水果,我们一起到书里看一看。
(二)小书阅读,理解故事。
1.幼儿小书阅读。交待阅读要求:阅读p1-9页。
2.结合大书启发思考。
教师:爱吃水果的牛在哪里?主人给他吃什么水果?
3.和幼儿一起听风声。
教师:这是什么声音?(展示ppt即书第11页),接下来发生了什么事?
4.幼儿继续阅读。
教师:主人感冒了,所有的邻居也感冒了,爱吃水果的牛有没有生病?
(三)阅读大书,集体讲述。
(四)故事表演,体验快乐。
1.教师扮牛,请幼儿送水果。
2.牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;。
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉:贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;。
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)。
师:小牛们,你们最喜欢吃什么?
师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
1.认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)。
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。
2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》。
提问:
师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师:主人是喝了什么身体变好的?
师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶。
师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
师:吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师:我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)。
师:还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
师:现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了:“客人老师,请喝××牛奶!”
师:小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“客人老师,请喝××牛奶!”
六、出场。
师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
整个故事教学充满了愉悦性:
角色扮演体验愉悦性:整个活动教师是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用:本次活动教师和孩子都有一个围裙,围裙就是牛的肚子,戴上围裙让孩子明确角色意识,从一开始就融入到故事中去,能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用,教师巧妙地将角色与故事内容融为一体,并发挥它最大的作用,不光能真实地再现牛吃的各种水果,还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶,化解了我们本次教学中的难点,成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性:本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展,同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果:杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过,而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说,使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识,而不是停留只停留在语言描述的空架子上,让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性:本次活动教师在讲述故事时,巧妙地穿插了形象有趣的象声词,大大提高了故事的生动性,这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词:“啊呜、啊呜,吃杨桃、骨碌骨碌骨碌,杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词:“挤、挤、挤牛奶,挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕,杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣,也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动,教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与,利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹,教师善于抓住小班孩子的兴趣特点,使孩子情不自禁地投入其中,每个教学环节都能很自然地进行,体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着,真正体现了“教育无痕”的理念。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、喜欢观察图书,指导图书的名称。
2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。
3、感受图书内容的趣味性。
幼儿认识奶牛,了解奶牛外形特征和主要的生活习性,认识各种各样的水果。
大图书一本,小图书若干,图片讲述的背景图和水果小图片等。
一、出示背景图,引导幼儿观察,激发阅读的兴趣。
指导语:"小朋友,你们看,图上画着是谁?它叫什么名字?这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了!我们一起来看看,讲讲这幅画!(第20--21页)。
二、师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
1、封面。
这是书的封面,封面上有书名,叫做《爱吃水果的牛》,它在吃什么水果?
2、第1--4页。
在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛。
主人每天喂它各种好吃的水果,有哪些水果?
3、第5--9页。
引导幼儿观察画面,说出奶牛爱吃的水果。
(有西瓜、木瓜,还有像星星一样的杨桃)。
4、第10--15页。
晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。
被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
他们怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?
(很难过,很着急……)。
爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。
5、第16--21页。
喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
小结:主人喝了各种果汁的牛奶,感冒渐渐好了。
6、第22--25页。
生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
小结:邻居们吃了水果,也不生病了,大家都变成爱吃水果的人。
三、引导幼儿从左到右。
一页一页地阅读图书。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。
指导语:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
指导语:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)。
总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
重点:理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点:能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。
1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?
2.采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
小结:水果含有丰富的维生素c,吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了,爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。
(3)播放课件第2幅图片,讲完故事第二段,引导幼儿观察牛吃了草莓,挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。
小结:牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶,吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶,吃了什么水果就会什么水果的奶,他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段,提问:邻居们的病是怎样好起来的?
小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。
3.完整讲述故事,进一步理解故事内容,知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
小结:爱吃水果的牛吃了许多水果,挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居,让大家变得健康、强壮,是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事,引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
讲述故事第1自然段,讲到“主人每天眼它各种好吃的.水果”时。请幼儿当小主人,请牛吃水果,边用“请吃xx~的句式表达,边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第2自然段,讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享,提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?
小结:感冒了可以多吃水果,如果小朋友们能常去看望、关心生病的人,他们会好得更快。
小朋友,水果、牛奶含有丰富的营养,它会让我们的身体越来越健康,就像爱吃水果的牛那样不生病。现在,让我们做一个健康小使者,把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们,让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说,则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢些,使幼儿一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化,这样不仅吸引幼儿的注意,还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时,我充分调动幼儿听故事的积极性。
但是活动目标完成稍显勉强,幼儿虽知道多吃水果身体健康,但并未理解帮助别人是一种美德,助人也是一种快乐。
在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱,稍脱离幼儿的实际理解能力。如:你的家人生病了,你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态,还没有照顾病人的经验,答非所问,问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用,反而打击了幼儿参与的积极性,起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到,每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平,让孩子们跳一跳能够得着,才能充分调动幼儿参与的积极性,更好地完成预定的教学目标。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.初步理解爱吃水果身体好,尝试用不同的语言来描述各种水果。
2.在参与过程中萌发关爱他人的情感。
1.经验准备:对各种水果有所了解(颜色,形状,口味等)
2.教具准备:ppt课件活动过程:
(一)导入故事,引起兴趣——看看我带来了什么(牛)
——对呀,这是我的牛,你知道牛喜欢吃什么?
小结:神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……
过渡:接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。
(二)倾听故事,说说水果,喂喂小牛
1.香蕉(理解表达方法)
我的牛住在一个长满果树的森林里,每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看,这是什么水果啊?(香蕉)
——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应:小牛小牛,我请你吃弯弯的香蕉……)
——你会怎么请小牛吃香蕉呢?
小结:我用好听的话说香蕉,小牛吃得真开心啊!2.苹果、葡萄、桔子(练习表达)
小结:用好听的话说说水果,水果的味道变得更好了呢。 3.更多水果(巩固表达)——还有还有!我们每人上来选一种水果,和你的朋友用好听的话说说!——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!过渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我们接着听故事!
三、继续倾听,摘摘说说,巩固表达
1.继续倾听,感受神奇
小结:原来这是一头神奇的奶牛,吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶!
——小牛还会有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶,主人的病渐渐地好了,邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!
2、分享牛奶,巩固表达
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子,也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)
小班语言爱吃水果的牛教案
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、大牛头饰和小牛头饰。
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)。
4、透明杯上贴上8种水果的标记。
一、活动导入:
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)师:小牛们,你们最喜欢吃什么?师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
二、感知故事,认识两种水果。
1、认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。
2、让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事。
师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》。
四、挤水果牛奶。
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了:“××,请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“××,请喝××牛奶!”
整个故事教学充满了愉悦性:
角色扮演体验愉悦性:整个活动教师是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用:本次活动教师和孩子都有一个围裙,围裙就是牛的肚子,戴上围裙让孩子明确角色意识,从一开始就融入到故事中去,能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用,教师巧妙地将角色与故事内容融为一体,并发挥它最大的作用,不光能真实地再现牛吃的各种水果,还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶,化解了我们本次教学中的难点,成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性:本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展,同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果:杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过,而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说,使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识,而不是停留只停留在语言描述的空架子上,让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性:本次活动教师在讲述故事时,巧妙地穿插了形象有趣的象声词,大大提高了故事的生动性,这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词:“啊呜、啊呜,吃杨桃、骨碌骨碌骨碌,杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词:“挤、挤、挤牛奶,挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕,杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣,也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动,教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与,利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹,教师善于抓住小班孩子的兴趣特点,使孩子情不自禁地投入其中,每个教学环节都能很自然地进行,体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着,真正体现了“教育无痕”的理念。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果,教师将部分
1.理解故事的内容,懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
3.养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果,教师将部分水果洗净、切开。
2.多媒体课件
(一)开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的水果,你们想了解它们吗?
(二)基本部分
1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。其他幼儿可以发表不同的建议,教师及时的引导提示各种水果的作用。
2.幼儿看多媒体,“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色,发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉,教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3.教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b.如果你的爸爸妈妈生病了,你会怎么做?——————进行情感教育
c.这个故事告诉我们,想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4.一起分享水果 ————体验分享的乐趣,养成爱吃水果的习惯。
讨论:爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?
5看屏幕(不爱吃水果,爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
(三)结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1、初步理解爱吃水果身体好,尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。
1、经验准备:对各种水果有所了解(颜色,形状,口味等)。
2、教具准备:ppt课件。
(一)导入故事,引起兴趣。
——看看我带来了什么(牛)。
——对呀,这是我的牛,你知道牛喜欢吃什么?
——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)。
——教师回应:小牛小牛,我请你吃弯弯的香蕉……。
——你会怎么请小牛吃香蕉呢?
小结:我用好听的话说香蕉,小牛吃得真开心啊!
2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)。
——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?
——谁来用好听的话说说水果,喂喂小牛?
小结:用好听的话说说水果,水果的味道变得更好了呢。
3、更多水果(巩固表达)。
——还有还有!我们每人上来选一种水果,和你的朋友用好听的话说说!
——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!
过渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我们接着听故事!
三、继续倾听,摘摘说说,巩固表达。
1、继续倾听,感受神奇。
有一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉了,所有的人都生病了!
——只有爱吃水果的牛没有生病,这是为什么呢?
小结:原来水果很有营养,牛吃了很多水果不会感冒。
“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?
小结:原来这是一头神奇的奶牛,吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的'草莓牛奶!
——小牛还会有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶,主人的病渐渐地好了,邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!
2、分享牛奶,巩固表达。
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子,也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。
2、在游戏情景中,体验帮助他人的快乐。
故事ppt,大奶牛背景图,幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。
一、故事导入:
师:在一个长满各种水果的果园里,住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果,所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果:有香香的、绿绿的苹果;酸酸的、橘黄的橘子;大大的、黄黄的生梨;甜甜的、红红的草莓;红红的、甜甜的西瓜;弯弯的、黄黄的香蕉……(突出强调牛爱吃水果。)。
师:一天晚上,突然刮起了一阵大风,动物朋友们都病了,果园的主人也病了,只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛,吃了各种各样、许许多多的水果,身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶,它就吃了许多许多的草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,一会儿主人的病就好了。(强调突出牛的神奇。)。
师:可是农场里还有许多动物生病了,他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶,给小动物们治病。
二、示范操作:
1、出示奶牛图片,师生共同示范。
师:我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢?(自由回答、个别幼儿示范)。
教师根据幼儿的语言,帮助幼儿提炼:爱吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、红红的草莓,挤出x牛奶来。(全体幼儿跟着讲述完整句子)。
2、鼓励幼儿操作,教师及时指导。
3、引导幼儿找到操作材料进行创作,感知不同水果的不同色彩,及时肯定幼儿的涂色过程。
a:涂色要均匀,没有小白点的水果最新鲜,奶牛喜欢吃。
b:指导幼儿用“爱吃水果的牛,我喂你吃x,挤出x牛奶来!”的句式说。
三、交流分享:
1、师:我们为奶牛吃了水果,奶牛挤出来很多牛奶,小动物喝了各种口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高兴地玩了起来。
2、师:你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果?挤出了什么口味的牛奶?
(请幼儿交流自己的作品,教师根据幼儿回答回应。)。
师:你喂它吃了xx,所以它挤出了xx牛奶。闻闻看是不是xx的味道?(引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。)哇,xx牛奶的味道真好!
我们一起看看奶牛到底吃了多少水果,能挤出多少杯牛奶。(大家一起数一数)。
小班语言:爱吃水果的牛
目标:
1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。
2、在游戏情景中,体验帮助他人的快乐。
准备材料:
故事ppt,大奶牛背景图,幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。
活动过程:
一、故事导入:
1、播放ppt(1)(2):
师:在一个长满各种水果的果园里,住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果,所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果:有香香的、绿绿的苹果;酸酸的、橘黄的橘子;大大的、黄黄的生梨;甜甜的、红红的草莓;红红的、甜甜的西瓜;弯弯的、黄黄的香蕉……(突出强调牛爱吃水果。)。
2、播放ppt(3):
师:一天晚上,突然刮起了一阵大风,动物朋友们都病了,果园的主人也病了,只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛,吃了各种各样、许许多多的水果,身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶,它就吃了许多许多的草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,一会儿主人的病就好了。(强调突出牛的神奇。)。
3、播放ppt(4):
师:可是农场里还有许多动物生病了,他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶,给小动物们治病。
二、示范操作:
1、出示奶牛图片,师生共同示范。
师:我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢?(自由回答、个别幼儿示范)。
提示:涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛,我喂你吃,挤出牛奶来!”
教师根据幼儿的语言,帮助幼儿提炼:爱吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、红红的草莓,挤出牛奶来。(全体幼儿跟着讲述完整句子)。
2、鼓励幼儿操作,教师及时指导。
3、引导幼儿找到操作材料进行创作,感知不同水果的不同色彩,及时肯定幼儿的涂色过程。(a:涂色要均匀,没有小白点的水果最新鲜,奶牛喜欢吃。b:指导幼儿用“爱吃水果的牛,我喂你吃,挤出牛奶来!”的句式说)。
三、交流分享:
1、师:我们为奶牛吃了水果,奶牛挤出来很多牛奶,小动物喝了各种口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高兴地玩了起来。
2、师:你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果?挤出了什么口味的牛奶?
(请幼儿交流自己的作品,教师根据幼儿回答回应。)。
师:你喂它吃了,所以它挤出了牛奶。闻闻看是不是味道?(引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。)哇,牛奶的味道真好!
1、我们一起看看奶牛到底吃了多少水果,能挤出多少杯牛奶。(大家一起数一数)。
活动延伸:大奶牛还想吃其他的水果,挤出其他味道的牛奶,请小朋友去区域中帮忙。幼儿感兴趣的话,还可以在区域中进行。当然还要提升要求,让幼儿自己绘画的基础上涂色。
小班语言《爱吃水果的牛》
活动目标:
1,知道多吃水果有利健康,初步建立关心,帮助他人的意识,。
2,尝试用圆,方,三角等形状表现几种常见水果的特征。
3,通过绘画来表达自己的想法,并能用语言描述出来。
活动准备:范例大奶牛背景一幅,小奶牛操作纸人手一份,油画棒,水彩笔。
活动过程:
一,故事导入:一个长满水果的果园里,住着一头神奇的牛,它能产奶,又很善良,喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶,大家一起快乐地生活。可是有一天,村里的人都得了一种病,吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果,要用水果奶才能拯救村民。
二,抛出问题:“怎样能产出水果奶?”
三,幼儿思考,得出答案:
1,出示大奶牛图片,老师演示:如何能让奶牛产出水果奶?
2,得出答案:给奶牛吃水果,就可以产出水果奶了。
四,为奶牛吃水果:尝试添画水果,运用不同的颜色,线条,形状表现不同的水果。
1,一起给大奶牛吃草莓,提炼出草莓的形态特征,。
让幼儿观察发现草莓的形态特点:红色,三角形,小黑点,小叶子。
2,请幼儿说一说,还可以给奶牛吃什么水果?
根据生活经验回忆出水果的种类:草莓,苹果,梨子,橘子,葡萄,樱桃,
2,请幼儿观察,归纳总结出说过的基本特征,并画水果。
比如:圆形的苹果,很多圆组成的葡萄,黄色的橘子,让幼儿充分感知水果的形态特点。
五,拯救大行动:喂奶牛吃水果。
2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果,由幼儿自己决定水果的种类,水果的数量。
3,画好水果的形状后进行涂色,并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六,交流与分享:
a)欣赏作品。幼儿说一说:我给奶牛吃了哪些水果?
b)完成故事讲述:奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。
活动反思:
在五月的美术教学活动中,开展了绘画,手工,泥工等活动,我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。比如撕,粘贴,折叠,团纸的动作很感兴趣,只要有丰富的操作材料,幼儿都显得很感兴趣。对于单纯的绘画活动,有的幼儿则表现出没有坚持性,没有兴趣。所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。
先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入,幼儿对这个故事感兴趣,很想知道奶牛怎样救了村庄的人。幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果,并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果的环节,老师游戏化的形式进行了示范,画出了圆形,椭圆形,三角形。在游戏化的示范过程中,更利于幼儿认识基本的图形,并抓住水果的基本特征。
在幼儿画水果的过程中,我分组进行了观察,发现通过之前的活动,幼儿画出了一些水果的基本特征。比如点状的西瓜籽,苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜,只能画出大致接近的方形。但还是比较形象的,并且在老师的引导下,大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果,并且尽量地画满了整个肚子。
在涂色的环节,很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠吧苹果涂了绿色,没有像其他孩子一样涂红色,我就问了她。悠悠说:“因为我画的是青苹果。”并且她还把梨子,西瓜都涂了橙色和桃粉色,看起来很特别。于是我称赞了她的大胆想法,另一个组的王梦恒还画了一串葡萄,涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果,都涂上了红色和绿色。环顾了一周,才发现班上的幼儿画的水果都不一样,不光是数量,形状,大小,颜色,都各不一样。还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了,比较均匀,比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色,学习更换颜色,使今天的作品看起来颜色很显眼。相比以前的绘画活动,有了很大的进步。
这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用,通过这样的故事引导提升活动的趣味性,并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范,使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系,都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。所以,在以后的美术活动中,如何通过故事,游戏,或者操作材料来提升活动的趣味性,抓住幼儿的注意力,增加课堂的有效性,是我需要更多思考的内容。
作品欣赏:
莫浩宇:“我给奶牛吃了很多青苹果赵崇睿:“我给奶牛吃了西瓜,橘子。
蓝苹果,吃了就会聪明!”苹果,小樱桃,把它的肚子都填满了。”
张乾益:“我的奶牛吃了很多红苹果,罗雅心:“我的奶牛吃了很多梨子,苹果,
它可以产苹果奶!”所以它吃了都变美丽了,是彩色的牛!”
熊灵禧:“我的奶牛吃了苹果,青苹果张宸语:“我的奶牛吃不下那么多。就。
还有蓝果果,还有茄子!吃得好饱!”给它吃了苹果,梨子,樱桃,葡萄。”
小班语言教案及教学反思《水果屋》
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备:
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程:
一、游戏:摘水果、运水果。
师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?
师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的.)我们一起来摘紫色的葡萄。
师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!
(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!
师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1。
师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)。
熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)。
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)。
2、出示图2。
师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)。
3、出示图3。
师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)。
4、出示图4。
师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5。
师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)。
三、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)。
四、结束活动。
师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋――)。
师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?
活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
小班语言教案及教学反思《水果屋》
活动目标:
1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事情节;
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动重点:
幼儿能注意倾听故事内容,理解故事情节。
活动难点:
幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动准备:
1、故事录音、ppt。
2、未涂色的各种水果图片;
3、蜡笔、胶水。
活动过程:
(一)教师带幼儿观看“果园”,感受秋天水果丰收的景象。
1、出示p1,提问:“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”
2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的.)”引出故事。
(二)边看ppt,教师边讲述故事。
1、教师讲故事:从开头讲至“……怎么办呢?”
2、提问:“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事,“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?”
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”引导幼儿完整学说“用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。”
(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)。
2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”,他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:“今年可有水果吃了。”可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:“妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想,大声说:“有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。”第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。
教学反思:
1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思。
(1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
幼儿园小班语言《水果歌》教案及反思
1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一、导入。
1、"今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、"仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)。
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
"现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:"什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:"苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的`创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
小班语言教案:爱吃水果的牛
1、理解故事并乐意学说故事中的对话。
2、喜欢水果,知道水果有营养。
ppt、背景音乐。
一、感知回忆。
1、提问:你们喜欢吃水果吗?你最喜欢吃什么水果?
2、小结:我们小朋友都喜欢吃水果,因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果,它喜欢吃什么呢?我们一起来听听好听的故事吧!
二、理解故事。
(一)讲述故事第一段。
1、互动理解故事内容。
2、学说对话:红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…。
(二)讲述故事第二段。
1、提问:感冒的时候会怎么样呢?
2、讨论:红红的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢?”为什么?
三、完整欣赏故事。
小结:水果里有很丰富的营养,我们平时也要经常吃水果哦。
四、延伸活动。
1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶,猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢?
2、请客人老师喝水果牛奶(鼓励幼儿大胆开口:客人老师请你喝水果牛奶)。
小班语言教案:爱吃水果的牛
1、引导幼儿理解故事的概内容,并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2、提高幼儿在集体活动中专心聆听、胆表达的习惯。
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡,导入:
你们吃过什么水果呀?(“水果”字卡)今天老师也带来了几个水果宝贝,看看是不是什么,你有没有吃过。(逐个打开图)。
二、学会根据颜色,给水果配相应的果汁。
1、这些水果你们爱吃吗?
除了你们之外,还有谁想吃?(打开的奶牛图)。
2、这头奶牛喜欢吃这么多水果,所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看,这是什么味的牛摹?(示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。)。
三、阅读故事,有效提问。
今天我们就一起来读一个故事,封面上适事的题目,题目是《爱吃水果的牛》。
1、这是一个森林。森林里长满了什么?
2、主人每天给牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐页翻:香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)。
3、这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?
4、主人着凉了,生病了。生病的人会怎样?
5、除了主人,还有的邻居也都感冒了。
6、谁没有生病?它还在吃什么呢?
7、牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢?
8、奶牛除了能挤草莓牛奶,还能挤什么牛奶呀?
9、这些水果牛奶给谁喝了?
10、对人们有什么好处呢?
11、吃水果好不好呀?有什么好处呀?现在人们都知道了,他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
下面我们就一起来看一段水果的儿歌,家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后,小朋友也累了,老师要请家喝牛奶了,你们要喝吗?
(老师拿杯子挤牛奶)请你一边喝一边猜,喝的是什么味的牛摹。
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长,如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中,老师巧妙的利用孩子的现实情况,结合最常见的“牛奶”进行相关的绘本教育,取得事半功倍的.效果。在讲授故事时,老师还绘制了一个非常形象的奶牛,随着故事的进展,这个奶牛不仅助孩子理解故事,还能让孩子在阅读中体验情节的直观性,感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮,视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑,这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动,小朋友都能做个真正爱吃水果的人,而且爱上水果的颜色,爱上水果的形状,爱水果的味道,大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天,你的身体也会爱上你!
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉:贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;
一、活动导入:
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)。
师:小牛们,你们最喜欢吃什么?
师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
二、感知故事,认识两种水果。
1.认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)。
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。
2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事。
提问:
师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师:主人是喝了什么身体变好的?
师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶。
师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
师:吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师:我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)。
师:还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
师:现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了:“客人老师,请喝××牛奶!”
师:小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“客人老师,请喝××牛奶!”
六、出场。
师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
小班语言爱吃水果的毛毛虫教案
1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象,发展幼儿的`创造性思维。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
一、以“懒惰虫”音乐导入:
师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!
配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!
二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)。
教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读,提示语:
教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。
咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)。
教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞,结束活动。
师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!
本节课较成功之处:
1、幼儿参与率较高,活动目标都达到。
2、课件准备较充足,图片也很符合幼儿的特点,色彩亮丽,吸引幼儿。
3、活动设计各个环节较为连贯,设计符合本班幼儿特点。