2023年关于羊毛的论文 剪羊毛教学设计(汇总7篇)

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关于羊毛的论文篇一

1、通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”以及“四分音符”的音乐知识。

3、引导学生通过创编节奏，培养其音乐创编能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面。

培养其音乐的表现能力，并用身体的肢体语言为歌曲伴奏。

用优美的歌声演唱歌曲

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术美丽，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，作为音乐学科，在实施素质教育的过程中，更有着其他学科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，通过充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习。于创编中发展，达到了较好的教学效果。

1、看中唱，唱中辩，顺利解决教学难点。

歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更加赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重点之一就是要感受附点节奏的特点，并能掌握运用，音乐与人们日常生活有着很大的联系，只有从人们生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力，我通过两条不同的旋律，一条是带附点，一条是没有附点，让学生去想象从走路或者跑跳的节奏中感受，附点音符的特点，体验欢快的情绪，并从中解决难点。

2、听中创、创中编，于创编中丰富情感体验。

《大纲》（修订稿）在教学目的中提出“注意情感体验。培养审美情趣，促进个性和谐发展”，在教学中提出“注意情感体验，以情感人以美育人”的要求，量词提到“情感体验”，显示了音乐教学对情感教育的重要性以及密切关系，本课教学就是以创编为突破口，引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，运用多种形式进行创编，进一步丰富其情感体验提高对音乐的表现力。如：运用身体的肢体语言、旁边的柱子、桌子、凳子等进行伴奏增加了歌曲欢快活跃的气氛。

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。

学唱《剪羊毛》练声曲、念念拍拍。

一、检查坐姿，组织教学。

二、学唱《剪羊毛》

（一）听辩旋律的异同——体会附点节奏的特点

准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来

（一分钟准备）

教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。

学生回答：第一条是跑跳的节奏

第二条是走路的节奏。

进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。

（二）节奏训练——拍掌并掌握附点节奏。

1、出示节奏x x·x |xx x·x|x x·x|xo||启发学生找出节奏中容易出错的地方。

2、学生讨论并拍击练习。

3、指导学生随音乐旋律（歌曲《剪羊毛》第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。

（三）新授歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲的整体音乐形象。并说给同学或老师听（播放画面）

2、听辩欢快的主题乐句3 3·2|11 35|1 1·7|6 0|，讲出出现的次数及每次是否都一样。

3、播放画面，简介澳大利亚的风土人情以及歌曲创作的背景。

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的`劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿比做皮袄，富于想象，很有童趣。

（四）完整学唱歌词

1、指导学生用lu模唱旋律

2、用歌词演唱，教师提示用欢快、活泼的情绪演唱。

3、教师提示：老师没有给大家带来打击乐器，大家想一想能不能用其他的方式为这首歌曲伴奏（跺脚、捻指、拍桌子····）让学生设计演唱形式和动作，表现参加劳动的愉快心情以及欢快的劳动景象。（时间4分钟）后表演给同学们欣赏，教师给予一定的表扬。

学生：……

教师提问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情？

学生：……

关于羊毛的论文篇二

剪羊毛是一项具有悠久历史的传统手艺，它不仅是一种生活方式，更是一种与自然亲近的方式。然而，剪羊毛并不仅仅是一项技术活动，更是一种心灵与灵魂的交流。在通过亲手剪下毛发的整个过程中，我们能够更好地理解和尊重羊绒的价值，并从中得到深刻的体会。

第二段：剪羊毛的准备

剪羊毛，首先要做好充分的准备工作。我们需要选择合适的剪羊剪，保证其锋利度和质量，以确保剪下羊绒的质量和效果。同时，还需要选取适宜的剪羊场地，确保羊群的舒适和安全。而在剪羊的过程中，我们还要做好保护措施，包括穿戴合适的服装和手套，以防止意外的伤害发生。

第三段：剪羊毛的技巧

剪羊毛需要经过一定的技巧和经验才能得心应手。首先，要选择正确的剪法和剪羊的顺序。一般来说，从羊的背部开始剪，然后逐渐移到腹部和两侧。同时，剪毛的手势也要得当，要轻柔而稳定地剪下羊绒，避免过度剪切或造成羊的疼痛。另外，需要注意的是，剪羊毛的过程中要保持良好的节奏和稳定的心态，以确保剪下的羊绒质量和效果。

第四段：剪羊毛的体会

剪羊毛不仅仅是一项技术活动，更是一种对自然和生命的敬意表达。在剪羊毛的过程中，我们能够感受到羊的温暖和馨香，同时也能够感受到自然的力量和神奇。剪下的羊绒将成为我们温暖冬日的羽绒，让我们感受到自然的恩赐和阿尔卑斯山的风景。此外，剪羊毛也是一种对传统文化的传承和发扬光大，它是乡村生活和农耕文明的精神象征，具有深远的意义。

第五段：剪羊毛的启示

剪羊毛的过程给我们带来了诸多启示。首先，它让我们更加尊重和感激自然。剪羊毛不仅是一种形式上的尊重，更是一种内心上的感激。通过剪羊毛，我们能够更好地理解和珍惜自然的赐予，体会到自然的美妙和力量。其次，剪羊毛也让我们认识到付出的重要性。剪羊毛需要耐心、细心和技术，只有经过持续的努力和专注，我们才能剪下高质量的羊绒。这也告诉我们，在生活中，只有通过积极的付出和努力，我们才能获得丰厚的回报。

结论

剪羊毛是一项具有深刻体会的活动，它不仅让我们更加亲近自然和生命，也启示了我们许多重要的道理。通过剪羊毛，我们能够更加理解和尊重自然的赐予，更加珍视和感激每一个细小的生命。同时，剪羊毛也是一种传统文化的传承和发扬，它代表着乡村生活和农耕文明的精神象征。剪羊毛的过程也让我们认识到付出的重要性和意义，只有通过积极的努力和专注，我们才能获得真正的回报。无论是在剪羊毛的过程中，还是在生活中的各个领域，我们都应该保持敬畏和感激的心态，用心去体会、认真去品味，从而更加充实和圆满地度过每一天。

关于羊毛的论文篇三

我们来到学校开始军训，让我们我们基本上适应了军营的紧张环境，生活状况， 讲究规范的生活习惯，严明的纪律。刚开始，教官就教我们怎样军训是辛苦的，是能 够锻炼毅力的…他告诉我们要仔细作好每件事情不能马虎，部队里最重要地是服从，不能由自己的性格做，一切必须听从教官、领导的指令。 刻苦认真，实事求是 的锻炼。太阳炙热地烧烤着大地，大地像甲壳一样开裂，烤得人们像土地一样干瘪。人们吸着闷热的空气，吐出更炙热的浑浊气体。虽然环境如此，我们还是一丝不 苟地站着军姿，练着跑步，一遍又一遍，幸运的是我们中间还可以休息一会。教官说他们以前不论天气多么恶劣，都会为一个动作练上几个小时，并且不休息。刻苦 认真地训练，实事求是，不弄虚作假，可想而知那种情况比我们要辛苦百倍!真是理解了“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”的意思。

团结互助，讲究集体荣誉感。在家过惯独女生活的我，从没尝试和他人同住一个屋檐下，这次部队里一个房间有几十人，每个人都会友好地伸出热心的手去帮助别人，大家训练时相互改正步姿，我们一起进步，共同为班集体争光!

激发亲情，培养爱国情感。越是珍贵的东西越是在失去之后充分显示出它的价值。亲情，这个曾被我们无数次吟诵，无数次咏叹，无数次自作多情哼哼的美丽字眼，当 我们拥有它时，总不免出奇的慷慨，犹如百万富翁一掷千金般地挥霍如度。一俟意识到很快就要挥手作别时，我们才蓦然醒悟：一个多么凝重而悲凉的时刻降临了。 现离开父母，我们真的好想家的'感觉，越是这样，我们对于美好情感就越发渴望，真正理解了爱国之情多么重要。

总之，通过这次军训，我更加增强纪律观念，集体观念，团结观念;提高了自身的技术能力，丰富了自己的知识，锻炼了自身的素质!

军训生活让我们成熟了不少。我们会记住这几天的军训生活让它成为我们生命中最值得怀念的日子，因为时间无法停住它前进的脚步，过去的就让它过去吧，未来正等 着我们去开拓，只要我们从过去中得到提高，就是我们最大的收获，让我们一起向逝去的时光说声bye-bye，勇敢地走向前方，去创造新的生活。

关于羊毛的论文篇四

剪羊毛是一项古老的手艺，也是一个重要的农业活动。在这个过程中，剪羊毛的人需要具备丰富的经验和技巧。在我剪羊毛的过程中，我积累了不少心得和体会。通过总结这些经验，我渐渐明白了剪羊毛的要领，也深刻体会到了剪羊毛的重要性。

  首先，在剪羊毛之前，我会仔细观察羊的身体状况。羊的健康状况对剪羊毛的质量影响很大。如果羊身上有皮疹或其他皮肤病，那么剪下来的羊毛质量就会大打折扣。因此，在剪羊毛之前，必须确保羊的身体状况良好，否则就需要先治疗其疾病，再进行剪毛。此外，还要考虑羊的年龄和毛的长短。年幼的羊毛软绵绵的，稍有一点用力就会跟着剪刀一起掉下来；而年长的羊则需要用力剪下毛。毛的长短也会对剪毛的速度和难度产生影响，对于毛长的羊，要注意剪毛时的力度和速度，以免不小心伤到羊。

  其次，剪羊毛过程中的角度和剪刀的使用都非常重要。一般情况下，我会选择剪刀与羊毛之间呈45度角的位置，这样可以更好地掌控剪毛的力度和方向。同时，要确保剪刀的刃口始终与羊身平行，这样可以避免剪刀犁进羊的皮肤，造成创伤。此外，剪刀的选择也是一门学问。我发现使用弯刀剪刀可以更好地剪下卷曲的细毛，而使用剪刀的一侧是直的，一侧是弯的，这样可以方便剪下不同位置的毛。

  再次，剪羊毛时的节奏和坚持都是非常重要的。剪羊毛需要一个持久的努力，因此需要有坚持到底的毅力。当剪羊毛的时候，我会进入一种状态，尽量做到专心、耐心和细心。而且剪羊毛过程中的速度也要掌握得恰到好处，不能过快也不能过慢。过快的速度容易导致毛剪得不均匀，而过慢则会耽误时间。要根据羊的大小和毛的情况来调整剪毛的速度，适当放慢节奏，确保质量。

  最后，剪羊毛后的善后工作同样重要。剪下来的羊毛要洗净晾干，然后可以制作成羊毛制品或者出售。在剪羊毛结束后，我会将剪毛的场地清理干净，以便下一次使用。同时，我也会对自己的工作进行反思，总结出经验和教训，以便在下一次剪羊毛时有所借鉴。

通过剪羊毛这个过程，我体会到了农民的辛勤劳动和智慧。剪羊毛需要耐心、技巧和毅力，只有将这些因素结合起来，才能剪出高质量的羊毛。通过剪羊毛，我也更加了解了农业生产的不易，对农民们的辛勤劳动充满敬意。剪羊毛不仅是一项技术活，更是一种对自然和动物的敬畏之心的具体体现。我希望自己在今后的工作中能够更加努力地掌握剪羊毛的技巧，为农业生产贡献自己的力量。

关于羊毛的论文篇五

甲方(出借人)： (身份证号码： 联系方式： )

乙方(借款人)： (身份证号码： 联系方式： )

丙方(保证人)： (身份证号码： 联系方式： )

甲乙丙三方就借款及保证事宜，在平等自愿、协商一致的基础上达成如下协议，以资三方共同遵守。

一、借款金额

乙方向甲方借款人民币 万元( )。

二、借款期限

借款 个月，从 年 月 日起至 年 月 日止。

三、借款利息

本借款不收取利息。

四、还款方式

乙方应按照本合同规定的时间一次性偿还对甲方的借款。

五、保证条款

(一)乙方用 做抵押。乙方若借款期间出现意外或到期不能归还甲方的借款，甲方有权处理抵押品。乙方到期如数归还借款的，抵押权消灭。

(二)乙方必须按合同规定的期限还清本金。

(三)丙方为本借款提供连带责任保证担保，其承担保证责任后，可以向乙方进行追偿，乙有义务对丙进行偿还。

(四)此事件由 本人认可，由证明人 作证，与其他人员及家属、亲属无关。

六、合同争议的解决方式

本合同在履行过程中发生的争议，由甲乙丙三方友好协商解决，协商不成的可由任意一方依法向人民法院提起诉讼。

七、本合同未做约定的，按照合同法相关关规定执行。

八、本合同自甲乙丙三方签字之日起生效，合同一式三份，三方各执一份。

甲方(出借人)： 乙方(借款人)： 丙方(保证人)

关于羊毛的论文篇六

羊毛和水都是大自然赐予人类的宝贵资源。羊毛既温暖又舒适，是人们制作衣物的理想材料。水是生命之源，没有它，大地将一片荒芜。下面，我将通过我的亲身经历和体会，分别从羊毛和水的角度，探讨它们在我们生活中的重要性和价值。

首先，我们来说说羊毛。我记得小时候每天天黑以后，我都会看见父亲在院子里给羊剃毛。那一把把金黄色的毛囊，散发着一股特殊的气味。当我摸到那柔软而温暖的羊毛时，不禁感到一阵温馨。羊毛是天然的绝缘体，可以让人们温暖度过寒冷的冬天。无论是羊毛衫、羊绒衫还是地毯等日常用品，都离不开羊毛。而且，羊毛还是环保的材料，容易被分解，不会给环境造成污染。

其次，我们来看看水的重要性。水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。没有水，地球将失去活力。我们可以喝水、洗脸、洗衣物、洗碗，甚至可以用水生火烧饭。水也是大自然中最伟大的清洁工，它可以冲洗掉地上的尘埃，使大地更加美丽。在炎热的夏天，一场暴雨过后，大地焕然一新，万物恢复生机，这全都是水的功劳。

然而，尽管羊毛和水都是宝贵的资源，但我们在使用它们时也需要注意。有人可能觉得，水是取之不尽的，不需节约，但事实上，全球范围内用水浪费严重。我们每个人都应该养成节约用水的好习惯，尽量减少浪费。另一方面，虽然羊毛是可再生资源，但许多人为了追求经济利益，对羊进行不人道对待。他们不顾羊的健康，剪毛时使用刀片会伤害到羊的皮肤。这些行为是不道德的，我们应该选择来自合法和人道的渠道购买羊毛制品，以保护动物的权益。

最后，对羊毛和水的体会让我明白了大自然的伟大和人与自然的关系。大自然赋予了我们宝贵的资源，我们应该珍惜并合理利用这些资源。我们要学会节约，不浪费羊毛和水。此外，我们也应该尊重大自然和动物，不给它们带来伤害。只有当人与自然和谐相处，我们的生活才会更加美好。

总之，羊毛和水在我们生活中扮演着重要角色。羊毛让我们温暖度过寒冷的冬天，而水保护了大地和我们的生命。然而，我们也需要明白，这些资源并不是无穷的，我们需要珍惜和合理利用它们。只有当我们学会节约、尊重自然和动物时，我们才能真正享受到这些宝贵资源带来的益处。

关于羊毛的论文篇七

《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“x. x ︳x 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。

1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的'声音演唱歌曲。

2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。

3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.

准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。

教学课件、钢琴

一 创设情境，导入新课：

今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们。师问：他们要准备过什么节日？学生答：剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！

师：小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？

生：卡擦卡擦卡擦卡擦

师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。我们跟着来试一试吧！师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：

x x.x | x x.x | x x.x | x 0 ||

小 剪子 咔 咔嚓 来 剪羊 毛

x xx | x 0 | x xx | x 0 |

音乐响起来 我们一起来剪羊毛吧

（三）新课教学，体验情感：

1、初次聆听，感受歌曲情绪 愉快活泼的

你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）加入剪羊毛的动作

2、学习歌曲

3、看同学们拍的这么开心，老师也想表现一下这么愉快的劳动场景，我来唱你们来为我伴奏。

今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。

师：有附点的地方，我们把它唱的长一点！

师：还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小朋友千万不 能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。

师：你们把难点都解决了，我们再一起跟琴唱一遍吧！

3、有节奏的念第一段歌词。

小朋友们，你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。老师刚才听到有小朋友这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成。。你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个。对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应该念的连贯点，听老师念一遍。再一起来！

4、小朋友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？

（预设）生：小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪。

小羊，你的毛真洁白，是草吃出来的吗？

小羊，你的家乡真美啊，我也想去。

小羊，你别发抖，别害怕，我会剪得轻一点的。

师：哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，

我们要对小羊说，你别发抖，别害怕。我们不会伤害到你的。

5、学唱第二段歌词

师：小朋友们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！真棒，我们来唱一遍吧！

6、完整演唱歌曲

师：好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小朋友在摸小羊了，这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？好像有同学把锋利的剪子卡擦响，唱成滑音了，注意唱的短一点，顿挫一点。

7、跟音乐唱全曲加律动。

（四）小朋友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（预设）

生：做成了毛线。做成了毛毯。做成了毛绒玩具。做成了羊毛衫。

师：哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西， 那么，人类的智慧啊可真是伟大。小朋友们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，加入一些声音，使我们的歌生更生动呢。

生：在休止符的地方，像绵羊叫一声。

师：那我们来合作一下吧，加上动作

（五）小结今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子，最后让我们一起感受一下宋祖英悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》出教室吧！

本课的设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。通过以下环节设计完成本课的教学目标。首先是听音乐律动进教室，在歌曲伴奏和老师铃鼓的引领下，孩子们踩着整齐而有节奏的步伐走进教室，给孩子们一个音乐欢快，节奏稳定的初步体验；然后的发声练习，通过旋律的模唱，没有附点和有附点的情绪对比，引领孩子们从感性到理性的体验音乐，感受附点可以使音乐变的更加的欢快的魔力，为后面的教学做了铺垫。在这里我也做了一些歌唱方法的指导，培养孩子们正确的歌唱习惯，学会高位置歌唱；接下来，根据达尔克罗兹的“体态律动教学理念”，我设计了学生的恒速训练，感受歌曲的节奏美，通过音乐的变化，引导学生在恒速的基础上用不同的、简单的体态律动表现歌曲；接下来的歌曲教学中，通过多次有效的聆听和演唱，通过为歌曲加入伴奏，借助图型谱“蝴蝶”和教师的有效范唱等教学手段，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、表现歌曲，感受劳动带给人们的那种欢快、愉悦的心情，从而激发孩子们对劳动的热爱！