专业游玩青岛一年级（案例15篇）
在作文的中间部分，可以适当展开与主题相关的内容，丰富作文的内容和论述。接下来是一些优秀作文范文，请大家参考借鉴，提高自己的写作水平。
游玩一年级作文
元旦下午，看看天气这么明朗，我们一家去灵湖游玩。
到了灵湖，只见那里游人如织，有的在骑自行车，有的在遛狗，有的在拍照。我也忍不住骑上自带的自行车向前冲去。骑了会儿，有些累了，就到池塘里去喂金鱼。金鱼可真多啊，看到人来了却一点都不害怕。我撕下一片面包朝它们扔去，只见好多条金鱼抢着去吃，其中那条最大的身材敏捷，“嗖”的一声，抢去吃了。真有趣，我把一包面包都喂完了。
虽说现在是冬天，可却像春天般暖和，公园里好多花都开得正艳。爸爸看到那么美的花，忍不住拿出相机“咔”“咔”地拍了起来。我也手痒了，也学着用相机拍照，还别说，我有几张拍得还不赖哦！
五一假期游玩作文一年级
“五一”小长假终于来了!兴奋不已的我们选择去千岛湖绿道边健身边欣赏风景。
一大早，我们就从家走了100多公里的高速公路，到达了美丽的淳安千岛湖。千岛湖是一个巨大的水库，一座座岛屿其实是一座座被水淹没的山峰，湖的水面波光粼粼，上面行驶着大大小小的游船，但我们这次来的目的不是游览千岛湖，而是要在环绕它一圈近200多公里的绿道上骑行游览。
终于上路了，绿道都是用塑胶铺成的，前来骑车的十分多，有小孩、老人、青年……自行车的种类也特别多，有双人座、三人座、四人坐等等数不胜数。塑胶骑行道一段绿一段红一段蓝，一边是香气沁人心脾的鲜花，另一边是波光粼粼的千岛湖，让人忘了那炎热的天气和骑行的累。
出了大桥，就来到了悬崖边木板栈道上，最有趣的是：为了造路不伤害树木，专门给这些树留下了一个一个的口，所以，栈道上东边一棵树，西边一课树，一个急转后中间突然冒出一棵树，但这对我来说试一次刺激的挑战，我抓牢车柄，身子东歪西倒地躲避着障碍物，到了急转，我几乎整个身子都磨到地地来了一个漂移，这才叫速度与激情!过了许久，又来了一个刺激的行道：波浪行道。这个道先往上冲一段路又往下，就这样一上一下，人根本不需要出力气，下坡一冲向上坡，整个人都飞了起来，第一次玩我很还拍，之后越玩越带劲，真是飞一般的感觉啊!
时间不早了，我们也不可能绕整个湖200多公里，但我们已经突破了极限：骑行了50多公里!
望着美丽的夕阳和湖面上微微飘动的小船，我的心里是多么不舍!
我多么想再来一次啊!
一年级写去青岛旅游的日记
青岛是一座美丽的城市，那里有广阔的大海，我们可以在那里面冲浪、游泳、坐轮船。
还有我国的海底世界，在那里，你会看到水母、海龟、鲨鱼的鲸鱼的标本，在这里你可学到很多关于海洋的知识，青岛还有很多美丽的建筑物——导航用的灯塔、钢铁结构的`彩虹桥、帆船博物馆等等，希望所有小朋友到青岛来玩。
青岛游一年级作文
今天我妈说要去青岛玩。我太高兴了，迫不及待地想上车。
到了青岛，爸爸说去海边玩，我说了一遍又一遍；“好，好，好！”
到了海边，看到好多和我差不多大的孩子在抓螃蟹，忍不住走过去。一只手抓两只螃蟹。在沙滩上真舒服！
我们住的酒店都是五星级的；锦江之星。有电视、沙发、浴室、写字台.
游览青岛真好！
中国王乐轩：河南濮阳台前新区实验学校四年级。
（四年级，250字）。
今天，是一个阳光明媚的星期四。这是我们在青岛的第四天。爸爸说要带我们出去走走，于是我和妈妈坐在爸爸的车里出发去“啤酒城”。
啊！外面的风景真的很美！大家看！那边的高楼高耸，鳞次栉比；路上行人拥挤；路上车来人往；店里货真价实，各种稀奇古怪的东西都充满了惊喜！这里的花坛也很漂亮，红色的；有黄色的；有绿色的；有粉的；还有蓝色。等等等等。红如火；黄色如金；绿色像一棵树；粉红如霞；蓝色像水。最特别的是草坛，有的是爱情；有的是人类；有的是圆的；还有的是兔形，各种草坛。
十分钟后，我们到达了目的地——啤酒城。一进门就看到“第25届青岛国际啤酒节”这几个字，很威武。当我进入啤酒城的时候，里面有很多奇怪的酒：德国科龙巴啤酒、德国白龙啤酒、中国喜力啤酒、勇士啤酒和中国青岛啤酒.那里也有许多精彩的酒吧，每个酒吧都有各种博物馆的节目，包括在比赛中喝酒，在比赛中跳舞，向气球扔啤酒.我和父母都很喜欢看。突然注意到身边有几瓶免费啤酒，跟老男人一样。我拿起啤酒，准备倒进嘴里。酒刚进我嘴里，父亲就拦住我说：“孩子不能喝。”然后，爸爸又准备喝啤酒了。为了不让他喝，我敲了敲脑袋。过了一会儿，那条路很快从我的脑海里跳了出来。我抓起瓶子以闪电般的速度给了我妈。爸爸生气地大叫：“儿子，你在干什么？”我把嘴转向一边，平静地说：“爸爸，别生气。我偷你的酒是有原因的。你是司机。喝了酒再开车，就是酒驾。会有严重的事故。除非你不开车，不然我让你喝，不管喝多少。”爸爸听了我说的话，脸一下子变成了一个大苹果。在啤酒城，最神奇的是“天上掉下来的酒”。《天上来的酒》由一个大木桶和一个水龙头组成。一个大桶平放在地上。很常见。特别的是天上挂着一个黄色的大龙头。没有管道，没有管线，水龙头里还流着酒。你觉得很精彩吗？看完了就要锻炼身体，找点乐子！
就这样，我们又来到了海边。海边，海风呼啸，浊浪腾空。我拿了个小包，在那边的石缝里抓了小螃蟹。一个一个抓，好刺激。然后我去玩沙子，做了一个城堡，一个沙娃娃，一个大面包等等。太好玩了。
啊！时间过得真快。转眼间，一天过去了，我依依不舍地离开了这里。我爱青岛是因为它美丽，我爱啤酒城和海滩，因为它们能给你带来无限的快乐和美好的心情。
（五年级，1000字）。
今天早上，我父亲开车带我们去青岛旅行。一路上心情都很好。透过窗户，我看到了一个新世界。蓝天白云千变万化。有些像狮子，有些像小马，有些像小猫，还有一些……最让我惊讶的是，我第一次见到大山。青山耸立在我面前，亭台楼阁众多，松树茂密。在山脚下，有石头雕刻的熊、孔雀、长颈鹿……车一直往前开。
过了一会儿，我们来到了海边。望着一望无际的大海，我的心澎湃。蓝色海面上的白色波浪，一波又一波。我绝望地冲向大海，耳边隐约听到大海的呼喊和人们的笑声。我隐约听到有人叫我，然后发现自己像落汤鸡一样站在海里。大大小小的男男女女，围着我玩。这时，爸爸妈妈来了，拉着我的手向海浪冲去。海水打在我脸上，流进我嘴里。太咸了。哦！原来海水是咸的。
我在海边玩得很开心。和外国朋友一起拍照。然后我们去了海底世界。透过玻璃，我看到了小企鹅、北极熊、彩色鱼……我们还看了海豚表演。看完海豚表演，我们去了很多地方。然后我们开心的回家了。现在青岛的每一个场景都在脑海里回响，回味无穷。
（小学四年级，）。
游玩一年级作文
地球上的人太多了，一部分人要到另一个星球去生活。科学家们经过多年研究考察，选中了一个比地球大一点，离地球最近的无名星球，我们给它取名叫游玩星球。科学家开始选人了，许多人都争先恐后地挤上前，希望自己被选中，我也不例外。我挤到了最前面，第一个被选中，我高兴地跳了起来，两只手做了个“耶”的手势。让我出乎意料，和我一起去的都是小孩。
科学家们希望发明一个能安全送小孩们到游玩星球的工具。经过5年时间，他们终于造出了一个时光电梯。孩子们欣喜若狂地准备着行李。为了安全，也为了保证和家人们联系，我们每个小孩都配有一个万能的机器人保姆。它们不仅会做各种家务，还会帮孩子们把需要的东西造出来。我们还可以通过机器人和家人视频聊天。大人们如果想念自己的孩子，可以像购买飞机票一样的预订位子，乘坐时光电梯来看望自己的孩子。在游玩星球，我认识了两位新朋友，阿尔卡和她的妹妹阿尔奥达，她们是我的邻居。
在去游玩星球的路上，我们讨论决定，爱跳舞的去跳舞学校，有弟弟妹妹的建小学和幼儿园，爱唱歌的去唱歌学校……我们的老师是谁？当然是机器人了。我是唱歌学校里的一员，我们每天都非常开心。哦，对了，我们还一起建了一个超级大的游乐场，我叫它游玩岛，里面还有导游呢。生活在那边的人只要说出口号就不用钱。我们的口号是“遨游太空，游玩世界”。
几年后，大人们也来了。这下游玩星球更热闹了！生活在游玩星球上，我好快乐啊！
去游玩的一年级作文
那天，我起了个大早，因为妈妈前一天晚上就告诉我要带我去僧冠峰游玩。我高兴的一夜没怎么睡觉哈哈，早上起床的时候，我的眼睛还没有睁开呢。但是，我还是很迅速的穿上了衣服，快速的洗漱完毕后就跟着妈妈出发了。
为了节省时间，我们叫了一辆出租车，很快，出租车就来到山脚下。我们顺着盘山道，来到了山门，放眼望去，哇！眼前出现了一条郁郁葱葱的葡萄长廊，茂密的葡萄藤爬满了工作人员架起的葡萄架，在绿色的葡萄叶中挂满了一串串深紫色的山葡萄，风一吹，摇摇摆摆的，好像一串串深紫色的珍珠，在微风的拂动下，迎接着所有来这游玩和晨练的人们。
当我们走了大约100米左右，葡萄长廊不见了，展现在我们眼前的又是另外一个使人沉醉的景象。好多一丛丛绿色的植物，有顺序的排满了一个园子，园子正中有一片开阔地，和一个凉亭，有许多人在那里踢毽、打羽毛球，我想这树是什么树呢？于是我问妈妈，妈妈笑吟吟的没有回答我，只是用手指着一块大石头。我顺着她手指的方向一看，哦，我终于知道了，原来这里是“樱花园”。于是，我不解的继续问：“妈妈，这儿哪有樱花啊，我怎么一朵樱花也没有看见呢？”妈妈说：“葡萄成熟的季节是什么季节呢？樱花又是什么季节开放呢？？”我说：“是秋天啊。”我恍然大悟，原来现在已经不是樱花开放季节啦。不过虽然没有看见樱花，我还是可以想象出樱花开放季节这里的景色，好像应该象电视剧中的桃花岛一样吧，反正给我的感觉应该非常的美。
顺着蜿蜒的山路继续往前走，在路的左面出现了一条滑道，妈妈说这条滑道是乘坐滑车到山顶的，主要是为了让人们坐在滑车中欣赏山中的美景。但是因为我们来的太早了，还没有到滑车正式开放的时间呢，所以只能带着遗憾步行上山了。我们俩继续往前走，崎岖的山路两旁都是野花，有红的、白的、紫的、浅蓝的、玫红的各式各样，五彩缤纷。同时，还有好多果实，如山楂、酸枣、山葡萄等等。虽然果实已经熟透了，压弯了枝条，但是无论是这里的游客，还是晨练的人们，没有一个去随便采摘的，我想，这就是现在的人们对大自然的一种爱护吧。
一边看一边走，还和妈妈说着笑着，很快我们就来到了半山腰的一片开阔地，这里的人们不如刚刚进山门时多，他们有的在压腿，有的在跳绳。忽然，我看见在远处的石壁上矗立着好多佛像，每个佛像都栩栩如生。妈妈说这叫“摩崖石刻”我们在这稍事休息，就开始继续攀登，通往山顶的路更加崎岖、蜿蜒，并且，越走越陡。我和妈妈开始比赛，看谁爬得快。因为妈妈的脚有伤，所以，我理所当然的成了第一名哦，我好得意啊！从小到大，我还是第一次竞争过妈妈呢，虽然赢得有点“趁人之危”哈哈。
我们在山顶看见了刚刚初生没有多久的太阳，红彤彤的，好像一个煮熟了的鸭蛋黄；又像一个鲜美多汁的红橙子；我想，我是有点饿了，怎么今天看见初生的太阳总会想起好吃的呢！
去游玩的一年级作文
在上个星期四，老师带领了我和同学们一起去绿光农场和海洋馆游玩。
同学们迫不及待的奔向了大巴车，似乎慢一点点就赶不上似的。登上大巴车，男生们激动不已，一上车就开始说起话来。而我呢，静静地观赏者窗边的美丽景色。
大巴车开了一半，同学们忽然尖叫了起来。有的喊：“哇！”有的还在惊叹：“好美的景色呀！”听了这些话，我也往窗边看去，刚一看，我也不由得叫了起来：“真是美呀！”原来，窗外的湖泊，清澈无比，水的颜色和天的颜色没多大差别，仿佛水光接天、水天一色，这还真是“秋水共长天一色”呀，令我心旷神怡。有的同学还纷纷拍下照片，像要做一个纪念呢！
进了绿光农场，处处令我和同学们惊叹不已，尤其是走到牧场那边时，“啊！呀”这些声音又一次在我的耳边响起。有的同学在看高大的黑马，那高度，谁都不敢去骑呢！再看另一边的同学，正在细细地观赏梅花鹿的一身毛皮大衣呢！继续向前走再往右拐，一些同学正在观赏绚丽的火鸡，那些火鸡看到我们惊叹的目光时，很骄傲，它们露出一身美丽的衣服，似乎是再向我们炫耀它们绚丽的皮袄呢！
快要到中午了，我们去观看了精彩的表演。我们看到了惊险的杂技和奇异的魔术表演，最后又来了顶杯子的杂技表演。同学们都看得入了神，在我一旁的小熊，可能是因为过于激动吧，竟然在我面前扬言要去舞台后面看看魔术是怎么变的呢！我又往左看，虽然表演结束了，可有些同学还依依不舍地坐在椅子上不想离开。看来，同学们看得很入迷呢！
继续向前走，我们走到了海洋剧院，看起了海洋剧场。首先出场的是两只由人扮演的小人偶，他们在音乐的随和下，又打又闹，到结束时，还是不忘抓对方的脸。观众席先是一片静静的场面，只有少数同学在跟同学一起讨论表演内容。等表演完了之后，随即发出一阵爆笑，大家都在议论着小人偶，很开心，很高兴，对表演有着很好的印象。
接下来出场的是海狮。他精彩的表演使得同学们特别开心。其中，最令人惊奇的就是他学习数学的能力了。工作人员首先给他出了一道题：1+1，又放了1、2、3、4、5五张纸片作为选择。小海狮先是迟疑了一下，然后选择了其中的一张纸。同学们看了他选中的纸片。观众席上先是安静了一下，随后掌声如雷！他选择的是2！接着，同学们争先恐后地出题，纷纷考验了海狮，可他都答了出来，随后，他表演了转呼啦圈，便慢慢地离开了。
下一个是海豚四人组。他们最厉害的绝技就是凌空飞越了。它们潜入水，还没等同学们反应过来，就往上一跃，顶到了大球，下面随即发出很多掌声，鼓励着海豚。
美好的时刻总是短暂的，我们就要离开太湖了，我很恋恋不舍，希望能多待一会儿。
回到家，我不由得想起了世博。世博就是为了展现祖国的大好河山的。我喜欢世博，也喜欢太湖！
内蒙古游玩一年级日记
前年暑假，我去了梦寐以求的内蒙古呼伦贝尔大草原。
来到内蒙古，我第一眼看见的就是一望无际的大草原。草原就像绿海一样无边无际。大草原的深处隐隐约约可以看见几个蒙古包，就像大海中漂着风只孤零零的小船。
草原的上空漂浮着朵朵白云，白云的形状很多，有的像温顺无比的小绵羊，有的像奔驰在天空中的白马，还有的像可爱的小白兔。。。我继续向前走去，只见大片的牛羊在草原上悠闲地吃草，有的在嬉戏打闹，无比自在。这时刮起一阵风，草原像海浪一样被风姑娘抚摸着。
彩缤纷的花像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。蝴蝶蜜蜂在花丛中翩翩起舞，我深深地吸一口气，哇，好浓郁的花香味呀，难怪蜜蜂蝴蝶会被吸引到这花的海洋!
穿过花海，前面是草原上很罕见的水流，有大群的牛羊在河边喝着甘甜的水。水流清澈见底，可以清楚地看见河底的细沙。
天空中时不时有一两只鹰像离弦的箭似的飞下来觅食，在一刹那带着猎物就快速地飞走了。天空又恢复了宁静。
内蒙古的天是那么的蓝，内蒙古的草是那么的绿，内蒙古的牛羊那么的多，内蒙古的马是那么的壮。。。内蒙古真是个令人向往的地方!
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青岛版一年级下数学教研计划
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法。
(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
(2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
(3)加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题。
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。
4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。
5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)。
读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)。
6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)。
数的组成：(注意不同的问法)。
例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的。
68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。
68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。
7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)。
8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。
1、列条件。
找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出;。
2、做题。
把题目做出来;。
3、检查。
检查自己的答案是否有错误;。
4、订正。
根据题目的答案订正自己做的题目;。
5、做对。
把题目做对;。
6、节奏。
找出做题目的节奏感，分几大步?
7、小结。
这个题目考什么?
8、改变。
对知识点的条件或结论做出改变，重新出题;。
9、解题。
每做一种改变就是一个新的题目，解出来;。
10、整理。
整理出一个知识点的所有题目类型。
一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。
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青岛版一年级数学教研计划
如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差。
如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数。
(二)知道以下规律。
1、加法。
(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法。
(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。
认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针。
时针：粗短。
分针：细长。
认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。1：00。
分针指着12，时针指着2就是2时。2：00。
分针指着12，时针指着6就是6时。6：00。
分针指着12，时针指着8就是8时。8：00。
分针指着12，时针指着12就是12时。12：00。
注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
方法一。
课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。
方法二。
如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。
青岛版一年级教研计划
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
教学重难点。
教学重点：探索并掌握比例的基本性质。
教学难点：根据乘法等式写出正确的比例。
教学工具。
ppt课件。
教学过程。
一、复习导入。
1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例?
2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。
2.4:1.6和60:40。
二、探究新知。
1、教学比例各部分的名称.同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第43页看看什么叫比例的项、外项和内项。(学生看书时，教师板书：2.4：1.6=60：40)让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时，板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：2.4:1.6=60:40外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。
2、教学比例的基本性质。
以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例。
三、拓展应用。
1.课本43页做一做，应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6:3和8:5(2)0.2:2.5和4:50。
2.根据比例的基本性质在括号里填上合适的数。
8:2=24:():15=4:5。
24：()=()：2。
4.运用比例的基本性质判断下面两个比能不能组成比例。
1/3:1/6和1/2:1/41.2：3/4和4/5:5。
四、拓展。
已知3×40=8×15，根据比例的基本性质改写成比例，你能写出几对比例。提示：先把3和40当作外项，再把它们当作内项。
五、总结。
1、通过这节课，我们学到了什么知识?
2、通过这节课我们知道了组成比例的四个数叫做比例的项，其中两端的两个项叫做比例的外项，中间的两个项叫做比例的内项。在比例里两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。利用比例的基本性质我们可以判断两个比能不能组成比例，当然还可以解比例，这是下节课要学习的内容。
六、作业布置。
课本43页练习八第5、7题。
板书。
比例的基本性质。
例1、2.4:1.6=60:40。
两个外项的积是2.4×40=96。
两个内项的积是1.6×60=96。
2.4：1.6=60：40。
去游玩的一年级作文
暑假的时候，姨妈和俊俊哥哥来我们家玩，妈妈带我们一起去中山公园，哥哥他玩了旋风骑士，感觉很刺激，我玩了飓风飞椅，也感觉很爽，我们还玩了碰碰车，是我自己开的，撞来撞去太好玩了。
我们还一起去看了8d电影，极速过山车很刺激很恐怖，但我一点也不害怕。
没有哪种教育能及得上逆境。
青岛版一年级科学教学计划
《科学》一年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。
12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。
13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。
14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。
15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。
16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
科学教学要以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，今天小编要给大家介绍的便是，欢迎阅读！(一)一、指导思想：以培......
青岛版一年级教研计划
词语。
1、本册的双生字词：
丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。
母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。
热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。
女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。
远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。
军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。
洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。
过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。
定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。
乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。
2、近义词。
十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子。
马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多替=帮=为=给。
高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常。
朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱。
3、反义词(括号里是学写过的字)。
(是)——(非)(长)——(短)(大)——(小)(远)——近。
(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)。
(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)。
(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)。
慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)闲——(忙)。
臭——(香)丑——(美)(东)——(西)(合)——(分)。
(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)。
(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)。
(男)——(女)湿——(干)红——(绿)。
语文学习方法技巧。
首先，注重拼音基础的学习，夯实基础。
拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，因为可以说是拼音带领孩子接触并认识语文的世界。区别于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它。
即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，毕竟拼音关系到孩子今后识字的问题，如果拼音不好，孩子在识字上就会特别的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么，如何学好拼音呢?除了学好声母韵母之外，我们还应培养孩子的拼读能力。
日常我们可以组织一些小游戏，比如准备一些声母韵母卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种能力，对今后学好语文奠定了良好的基础。而在帮助孩子学习拼读的时候，家长们应该适时给予孩子鼓励，成为孩子愿意去学习的动力。
其次，结合语境去学习，并做到反复练习。
一般来说，学校的语文教材第一册识字量对于一年级孩子是比较多的，如果采用一般的应试教育方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开始厌倦语文学习。而要避免这种状况的发生，我们就必须从孩子的心理层面入手，采用能吸引孩子注意力的方法让孩子愿意主动去学习。
我们可以采用编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过组词造句的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗?我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避免孩子一学就忘就必须加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学知识融到骨血里。
再次，如何让孩子写好字也是家长比较关心的一个问题。
从家长口中知晓，很多孩子在听写时会出现把一个字写成与其相近的字，等提醒孩子时，孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强，认识不够深刻，孩子不够细心。
因此，在每次写字前，家长应帮助孩子观察、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再认真检查一遍，对于错的字因给予指导，培养孩子养成良好的写字习惯。
最后，鼓励孩子去翻看低年级语文教材。
现在的教材很多都是彩色页面的，并附有有趣的图片，很多孩子都很喜欢。对于喜欢的事物，我们都喜欢将其大声说出来并分享给他人，孩子更不例外。在这时，我们应该鼓励孩子大胆说，大胆问，因为表达能力是写好作文的一项重要基本功，“说“的能力将会为日后的写作打好基础。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。
另外，还要注意已下几个环节。
第一是预习环节：
预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。同学们也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。
首先是通读教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。
第二是上课环节：
课堂教学是教学过程中最基本的环节。同学们提高学习效率的关键是这一环。上课正确的做法是：带着问题上课;紧抓老师思路;要当课堂主人;养成笔记习惯。
第三是复习环节：
复习是学习过程5个环节中的中间环节，承上启下，十分重要。复习时一味死记硬背，没有章法，这是一种不好的做法。、同学们可以掌握以下复习要点：多种形式复习;当天进行复习;单元系统复习;假期不忘复习。
第四是作业环节：
同学们通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且可以运用知识，形成技能，有利于你们能力的培养。我们的正确做法是先复习后作业;认真高效检查;仔细研究批语。
做作业是同学们学习的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱着单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求同学们独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。
第五是小结节环：
测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，同学们可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。
以上5个环节，环环相扣，缺一不可。同学们抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。
青岛版一年级数学教研计划
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
哎!
身上书包怎么这么重呀?
两千克嘛!
手里铅笔怎么这么轻呀?
几克嘛!
比千克还大的单位是啥?
吨啊!
千克、克还有吨就是吉祥的一家。
卡卡西!
哎!
铅笔盒子有两分米长吗?
有啊!
橡皮擦儿有两厘米宽吧?
对啦!
最常用的长度单位是米?
差不多!
厘米、分米和米就是吉祥的一家。
贝卡!
啊!
这些单位要牢记在心间。
为啥?
使用错误造成生活不便。
还有呢?
还会惹出一大堆的笑话。
哈哈哈!
一定要把单位换算正确地记下!
歪歌大家唱：
哈哈，卡卡西、庄库和贝卡就是编辑部可爱的吉祥三宝哦!可是不要忘了精灵古怪的宝萝哦。
同样道理，克、千克、吨是质量单位，毫克、微克也是质量单位呢。它们之间的换算关系是：
1吨=1000千克1千克=1000克。
1克=1000毫克1毫克=1000微克。
米、分米、厘米是长度单位，兆米、千米、毫米、丝米、忽米、微米、纳米、皮米、飞米、阿米等也是长度单位家族中的成员呢。它们之间的换算关系是：
1兆米=1000千米1千米=1000米。
1米=10分米1分米=10厘米。
1厘米=10毫米1毫米=10丝米。
1丝米=10忽米1忽米=10微米。
1微米=10纳米1纳米=10皮米。
1皮米=10飞米1飞米=10阿米。
考考自己：
1米=()纳米。
1吨=()毫克。
1千米=()皮米。
1克=()吨。
方法一。
课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。
方法二。
如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。
方法三。
手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。
方法四。
提高口算能力-基础性训练。小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。