中班教案秋天的果实范文（18篇）

中班教案是指针对中班学生的学习活动和教学计划的详细安排。如果你正在为中班教案的撰写而困惑，不妨参考以下范文，或许会有帮助。

中班秋天教案

《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，根据本节活动要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿感知点彩水粉画的创作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在材料提供上，选用了孩子们喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋天树林的特征，在作画过程中既体验了美术创作的乐趣，又萌发爱护树木保护环境的情感。

1。整体欣赏，重点前置。欣赏表现秋天树林的课件，引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验，为点彩作画做好准备。

2。观察发现，难点突破。感受点彩水粉画的创作方法，欣赏点彩作品拓宽幼儿创作思路，为其作品张扬个性，各美其美做好伏笔。

3。层层递进、有效创作。欣赏秋天的树林―观察点彩画―点彩作品赏析―教师现场创作―幼儿自主创作―作品欣赏。提升幼儿想象创造力。

1。通过欣赏，感受秋天树林色彩的美丽。

2。喜欢点彩水粉画创作，体验创作的乐趣。

3。运用点彩的方式作画，表现秋天树林色彩的变化。

感受秋天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。

用点彩的方式表现秋天树林色彩的变化。

1。经验准备：已丰富幼儿对秋天特征的认知。

2。物质准备：ppt课件、画板、作品展架、水粉颜料、水粉笔、调色盘、湿巾、儿童绘画衣。

一、欣赏秋天树林美丽的景色，感受大树的色彩美和造型美。

1。谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2。欣赏秋天树林的课件。

（1）提问：你看到了哪些颜色的树？

小结：秋天的树叶是彩色的，有的红、有的黄、有的绿，那么秋天的树林也是彩色的，五彩斑斓真美呀！

（2）提问：您见过什么样子的大树？尝试用肢体表现。

小结：树林里的树，有的高、有的矮、有的粗、有的细、有的直、有的弯。大树的花衣更神奇有的像三角形、有的像圆形、有的像椭圆、像心形、像云朵、像扇子，树的形态各异，多姿多彩，真是太奇特太美了。

二、欣赏点彩水粉画作品，拓宽幼儿创作思路。

1。课件展示，感受点彩水粉画特点。

提问：秋天的树林真美啊！怎样把美丽的树林留住呢？

许多画家也喜欢秋天，我们来看看他们画的秋天。这幅画上有什么？树叶是怎么画上去的？

小结：这种用水粉点画的画法就叫点彩画。

2。欣赏秋天树林的点彩画作品，拓展创作思路。

三、运用点彩技法表现秋天的树林，感受秋天树林色彩的变化。

1。教师现场作画，掌握作画步骤。

教师边点彩秋天的树林，边讲解：先画身体来舞蹈，再画手臂随风摇，点点画画穿新衣，换个颜色真神奇，小花、小草、落叶来游戏，秋天的树林真美丽。

2。激发幼儿创作愿望，自主创作。

（1）谈话激发幼儿创作愿望。

（2）介绍工具材料，提出绘画要求。

（3）幼儿自主创作，教师巡回指导。

四、作品展示，分享评价，情感升华。

1。整体欣赏评价。

2。用词语描述秋天的树林。

3。激发幼儿爱护树木保护环境的情感。

1。美工区投放不同的作画材料，继续拓展用其他形式表现秋天的树林。

2。用幼儿作品布置“秋天的'树林”主题墙，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。

为了真正成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，我在活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围，幼儿思维开阔活跃，语言表达流畅，以适当的方式应答，力求形成合作探究式的师幼互动关系。

1。尊重幼儿的经验背景。

活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知，欣赏表现秋天树林的课件，对秋天树林美的整体感受，幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。

2。尊重幼儿的个体差异，提供了不同形态、色彩特征的树林点彩作品，满足不同水平幼儿的需要，当幼儿看到 作品时的惊奇与欢呼来表现的自己的情感体验，情绪体验是愉悦的。

3。尊重幼儿的想象创造，让幼儿尽情表现美的感受，最后幼儿所表现出的作品非常宏观大气，树的形态，色彩各不相同，引导幼儿自我评价、互相交流，提高幼儿感受美和表现美的情趣。同时萌发幼儿爱护树木保护环境，使情感得到升华。

总之，整节活动始终坚持以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，引导幼儿在轻松的氛围中突破重点，解决难点，有效达成教学目标。

幼儿园秋天的果实教案

她给高梁抹红了“脸蛋”，给玉米穿上了黄色的“裙子”，给稻谷穿上了“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下身子，仿佛在向秋姑娘致谢。

秋姑娘来到树林，唤醒了沉睡的果子。它们长得红彤彤，果子有些像调皮的娃娃，另些像一位害羞的少女。它们有的在树丛中玩捉迷藏;有的露出一半，观察着世界;有的整个露了出来，在树叶下乘凉。

一阵凉风吹过，秋叶渐渐地枯黄了，在太阳下，像五彩缤纷的泡泡。这时，树叶下有一些薄薄的落叶，一踩，软绵绵的，像一朵朵绵花。

果农们扛着篮子和一架梯子。他们提个篮子，仰起头，伸出手向上摘果子，放进了篮子里。一个果农说：“今年真是个大丰收的好日子呀!”心想：苹果一定又甜又大，吃起来一定很好吃。那边的小孩有的捡落叶，有的观察秋叶，还有的吃果子。

秋天真美呀!

优爸点评：小作者这篇文章采用三个“给”排比造势开头，拟人化的手法把秋天写活，结合色彩的运用，开篇就营造了浓浓的秋意，为下文提供了很好的舞台。文章内容虽然简短却详略得当，富有色彩感和画面感，抹红了脸的高粱、枯黄的秋叶、阳光下五彩缤纷的泡泡，小作者将这种唯美的场景更上一层，视觉冲击力更加强烈。随后小作者写到的果农们提着篮子摘着果子的场景，把景色描写转移到人，让文章展现丰收的画面，显出人与自然，人与秋天之间和谐的关系，点题，突出“果实”的意义。秋天在小作者的笔下真是一个带来丰收与好运的小公主呢!

作者：黄欣怡。

公众号：优页作文选2。

秋天的果实教案

1、知道秋季是果实丰收的季节，能区别出干果和水果，并进行分类。

2、让中班幼儿介绍家乡的果实，发展幼儿的口语表达能力及社会交往能力。

3、提高幼儿观察、陈述能力，初步培养其尝试精神。

1、秋季水果(橘子、柿子、猕猴桃……)、干果(核桃、栗子……)、实物若干。

2、一棵挂满果实的树，篮子若干只。

3、每人一碟果肉带牙签。

一、音乐游戏“摘果子”

1、师：秋天到了，果园的果子都成熟了，我们去采果子吧，小朋友快准备好。

2、幼儿随着音乐到果园去采果子。

二、幼儿常识活动。

1、第一次尝试活动。

师：小朋友采了很多果子，你知道它们是什么样的吗?请小朋友互相介绍一下。幼儿分组观察、交谈。

小结：这些果子长在树上，都是果实，有的可以生吃，有营养。

2、第二次尝试。

师：这些果实有哪些不一样?怎样吃?果肉有什么不一样?

幼儿尝试观察、操作和品尝果肉。

小结：这些果实有的水分多，有的水分少，有的皮容易剥开，有的有硬壳，我们把水分多的果子称为水果；水分少的果子称为干果。

3、第三次尝试。

师：你们还见过或吃过哪些果子，它们是干果还是水果?为什么这样分类?

请小朋友将桌上的果子分类，并比较异同。

幼儿尝试分类、比较。

三、幼儿游戏“开商店”

1、让幼儿根据果子的种类送到商店摆放好。

2、启发幼儿设计“开商店”的游戏角色。

3、指导幼儿向客人介绍我们商店的果子。

中班美术教案《秋天的果实》

1、出示图片，引导幼儿仔细欣赏。

师："小朋友，看!这是一个什么地方?你们能猜出来吗?""对了，是果园。""有哪些果子呀?这些果子又是什么样的?""今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好?"(《纲要》中指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。)。

2、幼儿相互讨论制作什么样的果树。

(1)师："那么你想做一棵长满什么果子的果树?

(2)师："好，今天老师要请第一、第二组小朋友来做苹果树，第三四组小朋友做梨树，第五、第六组做桔子树，第七、第八组小朋友做香蕉树。"。

(3)师："那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?"师："一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的"。

(这环节请幼儿自己选择，给予了幼儿充分的自主权，充分调动了幼儿的学习积极性，真正体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。

"那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?"可为下面环节做了个有效的铺垫)。

3、教师示范操作，边进行讲解。

(1)讲解树枝树叶的画法。

(2)讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。

(这一环节是本次活动的关键，先教给幼儿树枝树叶画法，然后讲解果子的撕法，层层递进，多种形式为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿感受创造的快乐。)。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。

(为了对个别差异的幼儿，教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的知道)。

5、游戏"摘果子"。

(1)师："今天，小朋友们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子!"。

(2)游戏"摘果子"。

结束活动。

幼儿园秋天的果实教案

1、加强幼儿对各种秋季水果的认识，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进行分类。

2、学讲普通话，学习使用礼貌用语，发展幼儿的社会交往能力。

3、培养幼儿观察能力，促进幼儿思维能力的发展。

4、大胆说出自己的理解。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点。

按水果的形状、颜色、大小归类。

活动准备。

活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。

活动过程。

1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。

2、然后请幼儿将各种水果互相混合起来，引导幼儿注意观察，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的形状、大小、颜色等不同角度进行分类。

（1）、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

3、做游戏：买卖水果。

选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提醒“小老板”和“顾客”都要注意使用礼貌用语。

4、幼儿共同品赏水果，活动结束。

教学反思。

通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。

小百科：果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。种子起传播与繁殖的作用。

中班语言儿歌秋天的果实教案

幼儿园秋天的果实教案

设计意图：

多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

活动目标：

1、初步感受秋天水果丰收的景象；

2、知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

活动重点：

1、学习儿歌，理解儿歌的内容。

2、知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

活动难点：

学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。

活动准备：

活动过程：

一、引入。

1、教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏（图片欣赏一）。

2、教师播放（果实视频），一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

1、出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

2、教师播放（儿歌欣赏），整体欣赏。

3、教师再次播放（儿歌欣赏），在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

4、整体播放（儿歌欣赏），让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

5、教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

三、结束活动。

活动延伸：

1、在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

2、创设”水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

活动反思：

在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

中班秋天教案

1、感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

2、感受色彩对比和图案有规律变化的美感。

3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的引导线。

2、贴有接龙图案的黑板。

3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡；每桌冷暖两筐颜料。

1、表达对秋天的认识。

――师：“现在是什么季节？”（秋天）“你最喜欢秋天里的什么东西？”

――追问：“你知道秋天还有哪些xx（水果、花、农作物、树叶）？”

“你还知道菊花有哪些颜色？”

“那些水果是秋天特有的？”

2、感知纸筒特征。

――师：为了留住美丽的秋天，我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想，在纸筒上画画和平时在纸上画画有什么不同？”

――教师示范：左手按住纸筒顶，右手握笔，边画边转。

3、辨析图案规律。

――教师拿起纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着小秘密呢，你们发现了吗？”“今天我们要把秋天的东西画在这些线上，我在线上也画了一些东西。”

――推出黑板，引导幼儿观察图案的规律。

――教师小结：他们都是秋天特有的东西，他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接一组，每组都一样，这就叫接龙图案。

4、选择专题，设计图案。

请幼儿选择喜欢的纸筒到喜欢的组里设计接龙图案。

5、相互欣赏点评。

――请完成作品的幼儿将纸筒放在展示台上，请幼儿集中欣赏。

――延伸：“其实接龙图案在我们生活中也很多，我们回家后一起找找看，好吗？”

幼儿园秋天的果实教案

1．知道秋季是果实丰收的季节，能区别出干果和水果，并进行分类。

2．让中班幼儿介绍家乡的.果实，发展幼儿的口语表达能力及社会交往能力。

3．提高幼儿观察、陈述能力，初步培养其尝试精神。

［活动准备］。

1．秋季水果(橘子、柿子、猕猴桃……)、干果(核桃、栗子……)、实物若干。

2．一棵挂满果实的树，篮子若干只。

3.每人一碟果肉带牙签。

［活动过程］。

一、音乐游戏“摘果子”

1．师：秋天到了，果园的果子都成熟了，我们去采果子吧，小朋友快准备好。

2．幼儿随着音乐到果园去采果子。

二、幼儿常识活动。

1．第一次尝试活动。

师：小朋友采了很多果子，你知道它们是什么样的吗?请小朋友互相介绍一下。幼儿分组观察、交谈。

小结：这些果子长在树上，都是果实，有的可以生吃，有营养。

2．第二次尝试。

师：这些果实有哪些不一样?怎样吃?果肉有什么不一样?

幼儿尝试观察、操作和品尝果肉。

小结：这些果实有的水分多，有的水分少，有的皮容易剥开，有的有硬壳，我们把水分多的果子称为水果；水分少的果子称为干果。

3．第三次尝试。

师：你们还见过或吃过哪些果子，它们是干果还是水果?为什么这样分类?

请小朋友将桌上的果子分类，并比较异同。

幼儿尝试分类、比较。

三、幼儿游戏“开商店”

1．让幼儿根据果子的种类送到商店摆放好。

2．启发幼儿设计“开商店”的游戏角色。

3．指导幼儿向客人介绍我们商店的果子。

秋天的果实教案

1.学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。

2.让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。

3.培养幼儿的撕纸、粘贴能力。

1.趣味练习-我喜欢的水果。

2.画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。

趣味练习。

涂色。

涂色。

一、欣赏课件-我喜欢的水果））。

1.引导幼儿仔细欣赏。

教师：小朋友，看清楚了吗？有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？

2.教师：今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？

二、幼儿相互讨论制作什么样的果树。

1.教师：那么你想做一棵长满什么果子的果树？

2.请幼儿分组。

喜欢做苹果树的分在一组，喜欢做香蕉树的分在二组，喜欢做橘子树的分在三组。

3.教师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？

小结：一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的。

三、教师示范操作，边进行讲解。

1.讲解树枝树叶的画法。

2.讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。

（教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导）。

五、游戏：摘果子。

让我们拿起篮子，一起去摘果子！

2.游戏：摘果子。

结束活动。

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秋天中班教案

1、进一步感受秋天的季节特征，知道“麦子”是秋天送给人们的礼物。

2、初步理解麦子成熟做成馒头的过程，能用连贯的语言表达自己的想法。

1、幼儿有捡树叶、树叶贴画、户外寻找秋天的经验。

2、实物：橘子、树叶、菊花、红薯、栗子等。

3、图片：各种面粉制品。

4、多媒体ppt。

一、谈话导入，说说对秋天的感受。

1、秋天到了，小朋友，你觉得秋天是一个怎样的季节呢？

（天气凉爽，树叶变色、掉落，水果成熟、、、、、、）。

：秋天是个凉爽、愉快、果实多、五彩缤纷的季节。老师也有自己的感受，我觉得秋天是个收获的季节，秋天还给我们送来了许多的礼物。

二、通过选择秋天的礼物，更一步了解秋天的季节特征。

1、展示秋天的礼物，幼儿选取礼物，说说喜欢的原因。

（1）你们猜猜秋天会带给我们什么礼物呢？

（2）你喜欢哪个礼物？为什么？

（3）按照标识分类摆放。树叶，水果，干果，粮食，花朵。

：秋天真是个收获的季节，带给我们那么多的礼物，树叶不仅带给我们美的享受，还能给大树妈妈做养料。菊花、桂花不仅美丽芳香，还对我们的身体很有好处。各种果实不仅好吃，还能让我们身体健康。

2、由馒头引出麦子，扩展幼儿已知经验。

（1）设置悬疑，讨论馒头是不是秋天的礼物。

那么馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

（2）借助ppt，帮助幼儿了解麦子——面粉——馒头的过程。

教师讲解：秋天来了，一阵阵秋风吹来，田野里一片金黄，麦子成熟了，每一颗麦穗都沉甸甸的。农民伯伯忙着收割麦子。嘟嘟嘟——收割机也开进了麦田，把麦子割下来，又打成麦粒，麦粒多的堆成了山。农民伯伯又把麦粒送到加工厂，机器把麦粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成许多好吃的东西。

提问：现在你们说说看，馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

馒头是用什么做成的呢？

面粉又从哪来？

（3）出示秋天麦子—面粉—馒头的过程示意图。

（4）观察面粉，拓展幼儿生活经验。

2、通过翻牌游戏，讨论各种各样的面制品。

t：我们吃过哪些好吃的东西，它是由面粉做成的呢？

：秋天为我们送来了金色的麦子，磨成面粉，又做成了那么多的好东西，你们喜欢这个礼物吗？秋天真是一个美好的季节！

三、延伸活动：一起动手做馒头。

中班秋天教案

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

一、导入教学：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次教学，深受幼儿的喜爱。如果在本次教学中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

中班秋天教案

引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。

2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。

1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

2.幼儿分男女孩坐。

3.歌曲《大家都爱这个家》。

1.出示图片，吸引幼儿兴趣。

(1)教师依次出示图片(1—4)，并提问.

如图1“这是什么?谁做的?”

(2)教师总结。

2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。

(1)幼儿欣赏诗歌一遍。

(2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”

(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。

(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。

3.情感教育。

(1)出示图片6，引导孩子观看“幸福的一家”，并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。

(2)教师小结。

(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作，再次感受家庭的爱。

这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问：“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的`说：“是妈妈”，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。

中班秋天教案

1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

活动难点：能仿编短句

图片、背景图、音乐

一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班秋天教案

1。了解秋天的具体特征，秋天有多彩的树，开放的菊花和丰收的果实。

2。能够合理构图，画出秋天美丽的景象。

3。感受作品成功带来的喜悦，增强对秋天的喜爱之情。

物质准备：彩笔每人一盒，画纸每人一张，课件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。

经验准备：观察来幼儿园路上的风景。

一、观察秋天的美景图片，了解秋天的特征。

1．播放课件《我眼中的秋天》，出示一张秋天景色的图片。

2。提问：现在是什么季节？（秋天）你眼中的秋天是什么样子的？

3。播放多彩的树，开放的菊花和丰收的果实课件，引导幼儿观察树，菊花和果实的样子。

小结：秋天有多彩的树，有开放的菊花，还有丰收的果实。

二、交流讨论绘画方法，能够画出秋天美丽的景象。

1。出示秋天的作品图片，引导幼儿观察秋天是怎样画出来的。

2。提问：作品里秋天美丽的景色都是用什么样的线条，形状画的。你想画什么表现美丽的秋天？（如我想画秋天的树，树上的叶子有绿的、有黄的，有的在空中飞舞，有的在飘洒在地上，树叶是两条弯弯的线条连在一起，树干长长的，像长方形）

三、自由绘画，能够合理构图，表现秋天的美丽景象。

提示幼儿注意在画面上表现物体的大小、远近、遮挡关系，大胆运用色彩指导幼儿丰富画面内容。

四、作品展示，感受秋天的美丽。

1。幼儿展示作品，分享自己眼中的秋天。

2。提问：你还觉得谁画的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一样？

3。课后继续观察秋天的变化，在美工区画出自己最近观察到的秋天。

小结：我们的眼中都有一个美丽的秋天，现在秋天才刚刚开始，我们接下来继续观察秋天，看看它有什么变化，发现秋天的美。

中班秋天教案

这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。

感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。

尝试表达表现对诗歌的理解。

体验欣赏散文诗的.乐趣。

诗歌flash、背景音乐、诗歌内容图片。

一、谈话导出，引出主题。

秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢?

二、欣赏感受，理解内容。

(一)结合图片欣赏，初步感知。

教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁?

(二)结合视频欣赏感受，进一步理解。

1.播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的?(枫叶、白菊、松树同)。

2.再次播放动画：小草是怎么告诉我的?(轻轻、沙沙……)。

3.幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的?

(三)完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。

播放完整动画：大地说秋天是怎么样的?大地是怎么样告诉我的?

三、表达表现，体验乐趣。

1.师幼共同表现诗歌。

2.结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀!

中班秋天教案

1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3．体验与同伴合作活动的乐趣。

1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）。

3．教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的'想。

法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）。

2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，

不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）。

中班秋天教案

1、培养幼儿对词汇的运用能力。

2、引导幼儿学习简单的口头作文。

培养幼儿对词汇的运用能力。

培养幼儿学习简单的口头作文。

有关秋天的挂图。

（1）图上是哪个季节？秋天是什么样子的？

秋天来时，庄稼、花儿、树叶都怎么样了？大雁飞到哪里去了？

带幼儿去郊外观察秋天的田野。

通过本节课的学习，教师过于注重活动的结果，对活动的过程有所轻视。每次活动只要幼儿在活动中没有得出结果，教师就认为活动没有成功，忽略了幼儿在活动中的兴趣和操作学习，以及其他能力的培养。