2023年大班数学加法以内教案(实用8篇)

教案可以用来评估教学效果，总结和反思教学过程。通过学习这些安全教案范文，我们可以提升自己的安全教育能力和水平。

大班数学加法以内教案篇一

1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。

学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式

引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

教具：图例(一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。

学具：铅笔、练习本

一、复习5的组成

1、拍手游戏：师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4.

2、碰球游戏：总数为5。师：嗨嗨，我的2球碰几球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。

3、我们刚才复习了5的分合，现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)

二、学习5的加法

1、引导幼儿看图分解画面

小朋友看看，图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)

它们合起来总数是多少呢?

2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题

小朋友都看到了树上有1个红苹果，4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果，那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋，并互相说一说)

3、集中交流，请幼儿说一说所编出的应用题。

一)学习5的第一组加法

1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿，并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果，树上一共有几个苹果?”)

2、提问：为什么要用“一共”来提问呢?

(引导幼儿说出因为是要编加法应用题，加法就是要两个部分合起来，数量增加了，所以要问“一共是多少”)

3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说，教师书写算式1+4=5)

4、理解加法算式的含义：这里的1、+、4、5表示什么意思?

5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)

二)学习5的第二组加法

1、除了上一种编法，还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果，3个小苹果，树上一共有几个苹果?”)

(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)

三)学习5的第三、四组加法

利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法，并可尝试让个别幼儿独立完成。

三、幼儿操作

1、介绍操作要求及材料：老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚，要思考清楚。再书写。

2、教师口报应用题，幼儿列出相应的算式。

3、评价幼儿活动情况。

4、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。

大班数学加法以内教案篇二

1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)

师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩"谁最快"游戏。

1、每组做一道必答题(5的加法)

2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

五、教师进行小结。

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班数学加法以内教案篇三

幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“+ ”、 “=”号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：如何5的加法。

难点：书写5的加法算式。

教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的'加法

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）

2、师生一起共同游戏

师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老师买回的4个苹果）

1表示什么？（1表示爸爸带来的1个苹果）

5 表示什么？（老师和小兰的苹果合起来）

（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1 +4=5 （集体说一说算式表示的意思）

（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

4+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

（三）幼儿操作，教师指导。

教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略）

1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

（四） 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

大班数学加法以内教案篇四

认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

物质准备：

（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

（3）分组活动材料：

情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。

告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。 "="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3．引导幼儿根据教师的口述应用 题列算式计算。

（1）教师边演示图片边口述应用题。

（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

（3）交流分享：说一说你列的式子。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：根据分合式列加法式子并计算。

送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后分享交流。

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学加法以内教案篇五

第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：

1、能熟练地从“1”开始往下数。

2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：家长说：从4开始数;从12开始数。

3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：家长说：从4开始倒数，从12开始倒数。数数是小班的学习内容，应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从910、1920、2930这种整数上跳数。

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。

第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?

却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几?

例如：15，个位是5，十位是1。

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：15+2=我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来)，中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。

2、个、十位相加减法：

这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，建议用“个、十位相加减法”。

大班数学加法以内教案篇六

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《学习口编10以内加法》大班数学课教案，欢迎阅读与收藏。

1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

一、游戏“开火车”引出课题。

师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏“逛超市”。

幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题。

1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）

2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）

4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）

5、请幼儿把刚才所编的`应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商量讨论）并做好记录。

3、展示幼儿口编的应用题。

今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

大班数学加法以内教案篇七

活动重难点：能进行20以内的加法。

活动准备：

加法板、红蓝定规尺、题卡。

前经验能进行10以内的加法。

活动过程：

一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动:问答游戏---10的合成

三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

四、幼儿自由工作、教师指导。

活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。

大班数学加法以内教案篇八

教学目标：1、复习20以内的不进们加法不退们减法

2、幼儿通过自己操作游戏完成算式

活动准备：学具汉堡卡片

先与幼儿一起分析认识汉堡的结构，分别清楚每层的数字。

让幼儿自己做汉堡，做汉堡的同时要算出每层的得数。幼儿和老师一起玩游戏，通过买汉堡的游戏让幼儿在实践中运用算数，想要得到汉堡必须算出得数，看谁对又快。

幼儿通过玩游戏的过程，复习了20以内的加减法，锻炼了宝贝们的动手操作能力和反应能力，培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿明白学习数学，会加减法的作用。