最新幼儿园雾的教案(汇总6篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

幼儿园雾的教案篇一

这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最后我将歌曲的内容用故事的形式讲述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平时孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。

我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。到幼儿唱时，一遍唱完我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句“嗨嗨嗨嗨哟”的时候总是唱成“嗨嗨哟，嗨嗨哟，”当然也有对的小朋友。这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小蛇，小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

幼儿园雾的教案篇二

幼儿园雾的教案篇三

一、设计意图

尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育，充分利用周围的教育资源，以幼儿为主体，通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。

二、活动目的

1）、欣赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的创造，富有个性的表现。

2）、乐意与人交流有关“树”的想象，有条理的连贯的讲述。

3）、体验树与生活环境的关系，产生爱护树木的情感。

三、活动准备

1）、心理准备：告诉幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并注意安全

2）、保育员需带：矿泉水、一次性纸杯、卫生纸

四、活动过程

（一）、带幼儿出发——西湖公园。

（二）、带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型，体验乐趣。

2）引导语：根据它的造型帮它取个名字！

（四）、手工游戏《我是一棵树》

2）幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师为幼儿拍照，体验游戏的乐趣。

（五）、收拾用具，带幼儿回园。

幼儿园雾的教案篇四

1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。

3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

1、玩沙活动。教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

（1）让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。

小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

（2）让幼儿感知沙是一粒一粒的`。

提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？

小结：沙是一粒一粒的。

（3）让幼儿感知沙是松散的。

提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。

提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）

小结：沙是松散的。

（4）让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。

提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？

小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。

3、总结沙的特性。

我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提问：沙有什么用处？

小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。

5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。

请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

优点：

玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

不足：

孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方！

幼儿园雾的教案篇五

绘本《是谁嗯嗯在我的头上》是个非常幽默风趣的故事，通过阅读故事让孩子们了解动物的便便的不同特征。孩子们非常喜欢阅读，甚至大人们看来也很有意思。其实动物的便便与人类的便便有形同与不同之处，然而日常生活中幼儿对自己的便便不是很关注，总认为便便是一件臭臭的事情，很难以启齿。结合此现象我利用smart电子白板课件的运用设计本次活动《有趣的嗯嗯》。通过绘本故事的情景游戏设计，让幼儿对便便的不同产生兴趣，并关注到人类便便的不同。再通过动画视频的简单讲解，从科学的角度来阐释便便的问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。同时让幼儿通过对便便的了解，从而引发他们对身体健康的关注。

从活动过程来看，孩子们对各环节中的白板课件互动游戏很感兴趣，积极参与互动与分享。对于游戏的操作要求也能独立完成，通过自己的观察、分析与交流，找到每一种动物的嗯嗯并总结出这些嗯嗯的特征。如孩子们能很快拼出零碎的图片部件，并观察出图片中的便便特征，并能找出是哪一种动物的。在动物图片连连看中，虽然个别幼儿会出现错误，在集体的纠正下，大家能找出正确联系。在讨论人类的嗯嗯时，也是能够联系到自身的生活经验发表自己的想法。各环节衔接流畅自然，孩子们始终保持较高地兴奋点与专注力。

从活动目标的达成度来看，幼儿通过本次活动体验能知道动物便便与人类便便的不同特征，了解到便便与身体健康的紧密联系，懂得了排便的重要性，并初步建立了每天排便的意识，目标达成度较高。

从课件的运用来看，孩子们对于课件中的互动游戏非常感兴趣。如在寻找线索中的擦除游戏、拼图游戏，虽然只有简单的橡皮擦功能，孩子们却觉得非常新奇。拼图对于大班幼儿难度不大但很受幼儿的欢迎。在幼儿判断便便归属时，当幼儿发现图片消失非常惊喜，纷纷想要来尝试，活动的氛围较好。

幼儿园雾的教案篇六

1、让幼儿走进自然，充分运用多种感官感知夏天的各种自然现象。

2、了解动植物与季节的关系。

3、知道夏天是一个炎热的季节，懂得人们常用的防暑降温的方法。

主题内容分析

夏天是彩色的，多彩的夏装，五颜六色的花朵，茂盛的大树；夏天是有趣的，电闪雷鸣，雨中玩耍，蝉鸣蛙叫，游泳嬉戏。这一切对幼儿来说是那么地富有吸引力。

本主题设计了“下雨了”、“找阴凉”、“捉虫去”等系列活动，让幼儿走进自然，充分运用多种感官感知夏天的各种自然现象，了解动植物与季节的关系。知道夏天是一个炎热的季节，懂得人们常用的防暑降温的方法。在丰富多彩的活动中感受体验夏天的有趣和快乐。

活动目标

1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，发展幼儿的审美能力，想象力和创造力。

2、培养幼儿用多种形式进行绘画活动的兴趣，复习用油水分离法制作画面。

3、培养幼儿保护海洋的意识。

4、幼儿小组作画，培养幼儿的合作意识，对幼儿进行艺术、科学、社会整和教育。

活动重难点

运用多种形式绘画，鼓励幼儿大胆想象

活动准备

1、有关海洋生物方面课件的资料。

2、各种海洋贝壳。

3、绘画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

活动过程

1、以“拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

教师：小朋友，你们去过海边吗？

你们听，什么声音？（海浪声）

我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？

小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？

2、欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物。植物，它们色彩非常鲜艳。

3、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

教师：你们喜欢大海里的什么？

你们希望大海里有什么？

小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？

小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！

现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海”，最后涂上蓝蓝的海水！

4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦）

5、作品展示。

将“我们的大海”展示到走廊上，并讲给其他小朋友们听有关大海的故事。