历史教学的心得体会（专业21篇）
心得体会的写作是一种对自身成长和发展的自我反省，具有重要的启示和借鉴价值。以下是一些优秀的心得体会范文，希望对大家在写作心得体会时有所帮助和启发。
历史课教学心得体会
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平非常重要。今天本站小编为大家整理了几篇关于历史教学个人工作心得总结，供大家学习，希望大家喜欢。
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
学科总结。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。
教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
教师。
个人工作总结。
本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面。
1、备课。
开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找。
课件。
制作课件准备、制作教具。复习阶段我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业。
根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文发表。
五、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生。
不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩。本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些不足，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
当然，教学工作中仍存在很多不足，比如，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。
20xx年年的这一学期以来，我积极响应学校学习杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面一一说明：
1、备课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展示的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，以作到有备无患。有时为了能够让学生更好的把握知识。还“违规”预想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌。
2、上课。
上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把时间控制在15分钟以内。，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反馈。注意自己的角色转换，当学生进行预习时，自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时，应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。
3、辅导和作业。
学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务结束进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期忙碌并快乐着，因为忙碌所以充实，因为充实，我感受着自己的不断成长。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外。
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，来提高自己的教学水平。另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新鲜血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会打开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精髓，再打开自己的个人博客，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世纪，社会的要求，家长的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普通通的历史教师，我是光荣的，但也是愧疚的，因为我不是做的最好的。当然，没有最好只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到最好，却要有做到最好的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱，一如继往!
历史教学心得体会
——娟 时光飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。
首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生兴趣，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的知识。
其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和知识清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要及时关注他们。对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注。努力让所有的同学在原有的基础上都能有所进步和提高。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
历史教学常规心得体会
近年来，历史教学在我国受到了越来越多的关注，教育部门也加大了对历史教学的重视力度。然而，历史学科的复杂性给教师们带来了不小的挑战。为了更好地教授历史知识，我在教学中总结出了一些常规心得和体会，希望能对广大历史教师有所启发。
首先，合理设计教学内容。历史学科的知识量庞大，要有效地传递给学生并引发他们的兴趣并非易事。因此，在教学过程中，我会根据学生的实际情况和学科的特点，精心设计教学内容。我会结合世界历史和中国史的基本知识，选取有代表性的历史事件和人物，同时注重启发学生的思考。例如，在教授二战时，我会从各个国家的角度入手，让学生了解不同国家参战的原因和态度，加深他们对历史事件的理解和记忆。
其次，多样化的教学方法是必要的。纯粹的讲授式教学可能会让学生产生疲劳感，缺乏参与感。为了解决这个问题，我尝试采用多样化的教学方法。例如，我会从教学视频、图片、音乐等多个角度呈现历史知识，让学生通过多种感官接收信息。此外，我也鼓励学生参与讨论和辩论，提高他们的思辨能力。通过多样化的教学方法，我发现学生的学习积极性得到了明显的提高，并提升了他们对历史的理解和兴趣。
再次，激发学生的自主学习能力。历史教学不应仅仅局限于教师的讲解，学生的主体地位应该得到重视。因此，在教学过程中，我鼓励学生进行自主学习。我会布置一些课后阅读或研究任务，要求学生积极参与，并在课堂上展示结果。我也鼓励学生上网搜索相关资料并进行整理，以提高他们的信息获取和整理能力。通过这样的方式，学生不仅能够主动学习，而且能够培养自己的批判思维。
此外，创设良好的课堂氛围是教育的基础。历史是一门富有情感的学科，要让学生真正爱上历史，就需要创设一个积极向上的课堂氛围。在教学中，我注重与学生之间的互动，零距离的沟通可以让学生更好地表达自己的观点和疑问。同时，我也会创设一些小组活动和团队竞赛，增强学生之间的合作意识和团队精神。一个良好的课堂氛围可以激发学生的学习热情，使历史教育产生更好的效果。
最后，注重评价与反思。评价是教学的重要环节，通过评价我们可以了解学生的掌握情况，为下一步的教学提供参考。在教学结束后，我通常会进行一次课堂小结，并对学生的学业表现进行评价。同时，我也鼓励学生对每节课进行反思，帮助他们总结知识和发展思维。评价和反思的过程对于学生和教师的成长都是至关重要的。
综上所述，历史教学常规心得主要包括：合理设计教学内容，多样化的教学方法，激发学生的自主学习能力，创设良好的课堂氛围，注重评价与反思。通过不断总结和实践，我发现这些经验可以帮助我更好地教授历史知识，提升学生的学习兴趣和能力。我相信，随着历史教学的不断进步和创新，我们可以更好地培养出对历史充满热爱和理解的新一代。
历史教学研讨心得体会
历史教学是培养学生综合素质的重要学科之一，也是激发学生对传统文化的兴趣和理解的关键课程。为了提高历史课堂的教学质量，近期我参加了一场历史教学研讨，通过与教育界的同行分享经验，我有了一些重要的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对历史教学的几个方面的理解和改进方法。
首先，在历史教学中，我意识到了教师在课堂中的重要性。在过去的教学经验中，我经常把更多的时间花在教导和讲解历史知识上，而忽略了教师的角色。然而，在研讨中，我意识到教师的作用不仅仅是传授知识，更是要引导学生思考、激发学生的好奇心和探索欲望。因此，在接下来的教学中，我将更注重培养学生的思考能力和批判性思维，通过提出问题和讨论来引导他们深入思考并形成自己的观点。
其次，我学到了如何创造一个积极的学习环境。在研讨中，有许多老师分享了他们在课堂上如何通过各种活动和互动来吸引学生的注意力。我意识到历史教学需要更多的互动和创造性，而不仅仅是枯燥的讲解和记忆。因此，我打算在教学中使用一些小组合作、游戏和角色扮演等活动，以提高学生的主动参与度。我也计划鼓励学生参与历史研究和实地考察，以帮助他们更好地理解历史事件。
第三点，我学到了如何评估和反思历史教学。过去，我对学生的评估主要依靠考试和作业，而忽视了对他们思维能力和历史素养的评估。在研讨中，我了解到一些新的评估方法，如项目制评估和口头演讲评估。这些方法可以帮助学生在历史研究和表达方面发展自己的能力，而不仅仅是记忆历史知识。此外，我还学到了重要的自我反思的意义。通过反思教学过程，我可以及时发现问题并改进自己的教学方法，从而提高教学效果。
最后，我在研讨中也学到了一些处理重大历史事件和争议性话题的技巧。历史教学涉及到一些敏感问题，如战争和种族歧视等。在过去，我经常避免讨论这些问题，因为我担心引发争议和冲突。然而，在研讨中，我学到了一些方法，如引入多视角和开展小组讨论，以帮助学生理解和尊重不同的观点。我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的思辨能力和多元文化意识。
通过这次历史教学研讨，我对历史教学有了更深入的认识和理解。通过与教育界的同行分享经验和心得，我意识到了自己教学中存在的不足之处，并通过采取相应的改进方法来提高教学质量。历史教学是培养学生综合素质的关键课程，我相信通过不断地学习和进一步的研讨，我可以更好地激发学生的历史兴趣，并培养他们的思维能力和历史素养。
教学心得体会历史
历史久远，人类文明长盛不衰，其中教育也是不可或缺的一部分。教育是人类社会进步的保证，在整个历史中都扮演着重要的角色。作为一名历史老师，我在教学中获得了许多经验和教训。在此，我分享我所体验到的教学心得。
第二段：有创意的引入知识点。
教学历史需要实际的方法，而不是简单地给学生讲述一些历史事件和日期。在引入不同的代码、图片、和多媒体元素到课程中，我发现在学生中有更高的参与度。例如，在授课时，我让学生们比较不同的文明中心之间的差异，利用图片和视频试图让他们想象和在头脑中规划更真实的情景。学生们对于这种教学方法反应很积极，他们在参与的过程中感觉更加地身临其境，深深地体会到了历史的魅力。
第三段：鼓励学生的自主学习。
我强调了学生们需要从不同角度去接触历史，从而学会思考和思辨。随着不断地推进，学生们的课堂参与度和背景阅读的数量都在增加。此外，在教学时我强调了让学生们自主去获取知识，透过阅读和书写来加深他们对历史的理解。我经常引导学生们完成小组讨论，相互交流和分享他们的看法。这样做尤其能够提高学生成反应，根据学生所需的特定主题来改进课程，进而形成一个更有效的教学模式。
第四段：提供及时和质量反馈。
我对自己的教学进行了评估，并着重了解学生的需求和表现。我经常检查和评估学生的学习益处，以此来帮助他们提高学习效果。及时和需要的反馈，也是教学中一个重要的环节。在此过程中，我感受到学生们的进步和成就，激发了他们的自信心，使之对学习更加好奇和渴望。
第五段：总结。
总之，经过多年的教学，我明白了与学生互动和鼓励的重要性，也认识到了个体学生之间的一些差异。提升教学质量需具备个性化和多维化思考。在教学中，我们应该更加关注学生的需求和表现，并及时提供有质量和及时的反馈。在这些前提条件下，我们更能有效的引导学生从可持续角度接触历史，并顺利完成他们在学术生涯中的成长。
历史教学心得体会
通过近几年的新目标教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。
历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的'客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。
其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗？它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。
事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了；师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了；学生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。当然，作为一个新型教师，在教学过程中今后还需要多吸取些其他优秀教师的先进教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。
因此，需要注意的几点是：
1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用、完全由学生自己学习的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。
2、合作探究的时候，教师游走的范围应当遍及教室的每个角落，不要遗漏任何一组学生；教师不要在小组中逗留太长时间。教师在教室里走动时不宜太快或太频繁，以免让学生眼花缭乱。
3、需要掌握的原则：鼓励――但不能庸俗化（适度）；自主――但不能不帮助（引导）；合作――但不能走形式（实效）；探究――但不能表面化（深入）；真情――但不能伪矫情（自然）；创新――但不能浮躁化。
教学心得体会历史
导言：
教师是一种职业，每一个教师都应该具备热爱学生、热爱教育、热爱自己的专业知识、热爱孩子的天赋、热爱自己的工作和责任感等优秀素质。针对文化、政治、经济、教育等方面对教学的影响，本文总结了历史学科教学工作中遇到的各种问题，并对教学心得体会进行了总结。
第一段：文化对历史教学的影响。
在观念层面上，文化对历史课教学有着深远的影响。因此，在进行历史课教学时，必须充分考虑当前学生所面临的社会文化背景，确保阐述的内容能够与其所接受的其他文化内容相匹配。针对当前学生对古代历史的陌生感，我们还应通过展示历史文物、历史学术成果以及培养学生的历史文化兴趣等多种方式，让学生感受历史文化的博大精深，并加强对历史的认识和理解。
第二段：政治对历史教学的影响。
政治因素对历史教学的影响在于传播的思想是否符合国家政策。因此，历史教育中的民族主义焦点对于其日后面临的国家形象、社会形象等方面都具有深远的影响。历史教育必须深入到教育程序的制度内，进行有效管理。教师应该保持适度的理性，并从学生和学科两个方面让学生对课程内容进行深入探讨。
第三段：经济对历史教学的影响。
经济方面对历史教学的影响偏重于教育资源的重要性，极大的影响着教师和学生的每一个学习过程。现今社会已经进入了资本主义社会，这种社会对传统历史文化的重视程度就有所减缓。他们追求的是一种时尚、流行的教育模式。教育资源的缺乏，使得历史教育也受到了很大的挑战。因此，只有把历史文化学科内的家底开放出来，才能保证历史文化中的价值和精髓，才能保证这种文化能够长久地得以继续传承和发展。
第四段：教育对历史教学的影响。
教育方面对历史课教学的影响主要表现在教学理念和教育资源的短缺。如何通过激发学生学习兴趣，使其更锻炼和提高自己的思维能力，是历史教育的重要方向之一。这就要求教师在思维激发和设计教学方案时，以优先考虑教学方式和意义作为关键点。
第五段：总结。
历史教育的重要价值在于对于人们的教育热情，这些热情是融入到课程内容之中的。通过对历史教学如何受到文化、政治、经济和教育等方面的影响进行了总结，可以发现，历史教育不仅是一种历史学方面的教育，更是一种与时俱进的进阶教育模式。只有站在人类文化形成的整体视野上，面对这些与历史教育相交锋的各种条件，才能更好地推动这种教育方式的成果。
历史课教学心得体会
的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。
层面说，学生对历史的不买账在一定程度上也反映了教师教学的缺失，不能让学生走进自己的课堂，这是教学的失败。近几年，初中历史不可防止的进行了新课改，可以说，课改后的历史教学更难教了。然而，据我所知，目前的大局部农村中学，包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视，直到初三，要中考了，才把历史课当作主课来对待，所以历史专业的老师年年把手毕业班，初一初二的历史课，又严重打击了任课老师的积极性，只要老师能把课上完就行，好似是综合科和体育课，实际上，这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很疑心历史教学的成果会有多大？历史教学的明天在哪里？历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储藏和教学手段，需要在课下付出大量的.时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在急躁，无奈，得教且教的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广阔历史老师的身上都或多或少的存在。
历史课教学心得体会
我教历史课也只有几个月，简单谈谈我的经验吧：比起传统的教学方法，我可能比较有个性一些。我讲历史课会穿插很多小故事，还会联系到其他科目。比方，讲到《秦王扫六合》以及《伐无道诛暴秦》之前，我会给学生读语文课中的《过秦论》，先从六国联纵到秦王逐一灭六国，再讲秦朝强盛时的情况，这样学生就渐渐明白当时的形势。同时我还给学生看有关秦始皇兵马俑的纪录片，片中有情景再现，讲秦的暴政，以及秦二世时的黑暗。又讲指鹿为马这个成语的含义，具体让学生明白秦这个短命王朝结束的原因。同时，我还联系诸子百家思想中的法家，讲到秦的刑罚残酷，并结合商鞅变法与焚书坑儒事件来评价秦朝。当然，也评价秦王在经济，军事方面的有效措施，以此，客观评价秦始皇的功与过。
我曾经去一些地方旅游过，也会给学生讲自己的见闻和当地的历史。在讲商朝时，就给他们讲到安阳的殷墟，讲述青铜器和甲骨文这些足以让我们中华民族自豪的文化旅游资源。在讲三国的诸葛亮时，我特意讲到南阳的诸葛庐，诸侯祠，让学生对诸葛亮的了解更为深刻。此外，我把《出师表》也拿出来给他们翻译一下，借此让学生知道诸葛亮的.忠心和献身国家的志向。在讲到佛教和道教时，给他们讲洛阳龙门石窟和山西大同云冈石窟的一些情况。还讲到湖北武当山这个道教圣地，还结合《西游记》给他们讲道教中神仙的位子排列。讲远古人类时，也会给他们提到北京七日游就含有周口店远古人类遗址这个工程。学生听我的课就比较有兴趣。有时，我还拿出来地理书，给他们穿插一些城镇的历史故事。
于现状，乐而忘本。在讲到一鸣惊人时，告诉他们平时没有突出的表现，喜欢默默无闻的学生也不要小看他们，因为他们不鸣那么已，关键时会做出惊人的成绩。这样，学生既了解了这个成语的大意，也知道是关于哪方面的道理，还学会了做人的道理。在学习评价历史人物时，我让学生各抒己见，列举自己喜欢的历史人物，并说明喜欢的原因，还总结这个人物身上有哪些值得我们学习的精神。学生们讨论发言都很积极，我又做适当的评价，不至于让他们的观点过于偏激。我想这对于他们学习历史也是有帮助的。
为了使历史课堂不再枯燥，我每堂课找一个学生讲一个与本单元有关的历史故事，像三国里的，还有兵书上的三十六计。学生讲完我还进行点评，有时再把这个故事引入到本课教学中，学生在得到充分肯定后，学习兴趣很浓，课下收集资料也很积极，这样也丰富了他们的见闻和知识。学那些名人轶事，生活中的歇后语，也是我们经常开展的活动。当然，我知道，根本的知识还是要掌握的，为此，在讲课时，我让学生总结本节课有哪些典故和流传至今的名言。在辅导学生写同步训练时，我引导他们多看历史年代表，尽量不看课本就能理出年代顺序和朝代更替中发生的一些重大事件。在复习中，我单独将知识分类汇总，哪些是有关战役的，哪些是关于改革的，哪些著作是文学的，农学的，医学，书法，及科学的，还专门把诸子百家的思想列成表格去学习，这样，引导学生从整体上感知教材，再分类掌握，学生在这种比较中不容易记混淆。
教学心得体会历史
教学心得体会历史，是指在教学过程中，通过不断的实践、反思、总结，形成的对于历史教育方面的思考和理解的成果。历史教育对于培养学生的人文素养和历史意识具有重要的作用。在我多年的历史教育实践中，深深体会到历史教育的重要性，并总结了以下五点教学心得体会。
一、注重知识的系统性和规律性。
历史是一门较为系统的学科，其知识体系丰富多彩，不同的历史事件之间也存在着内在的联系。在教学中，要注重历史知识的系统性和规律性，通过对于历史事件之间联系的说明及教材的编排，使学生形成比较完整的历史知识框架，从而提高学生的历史认知能力和历史意识。
二、加强实践环节，让历史栩栩如生。
历史教育的一个重要任务是让学生感受到历史的现实性和生动性。因此，注重实践环节的设置是非常必要的。在教学中，我常常通过模拟历史场景、文物来源、历史人物的形象塑造等方式，让学生有更加真实、生动的历史体验，使他们更加深入地理解历史事件的真实意义和为什么会发生的原因。
三、培养学生的批判思维能力。
历史教育不仅是要让学生获得具体的历史知识体系，还应该通过教学，培养学生的批判思维能力。批判思维能力是指学生对于观点、事件等进行分析、比较、评价的能力。在历史教育中，这一能力的培养至关重要。为了提高学生的批判思维能力，在教学中可以采取一些辩证的教学方法，引导学生对于历史事件的不同观点进行思考和讨论。这样有助于形成学生的分析思维和批判思维能力。
四、创设开放性的学习氛围。
历史教育重在让学生积极的参与到学习之中来，而一个开放性的学习环境则是让学生兴趣盎然的学习历史的必要条件之一。在教学中，我通常采用互动式教学，给学生足够的学习空间，让学生自由提问、探讨和表达对于历史的看法。通过这种方式，学生会更加主动地参与到课堂中来，对于历史的认识也会更加全面和深刻。
五、注重将历史教育融入到社会实践中。
历史教育不仅仅是在教学环节中进行，还应该将历史教育与社会实践有机地结合起来。在教学之余，可以通过开展一些社会实践活动来让学生更加深入地了解历史，例如走访历史文化遗址、纪念馆等。这种方式可以加深学生对于历史的体验和认知，有助于提高学生的历史意识和历史文化素养。
总之，历史教育的目标是通过教学，培养出有历史意识和历史文化素养的公民，本文总结了一些自己的教学心得，而这些心得方法不仅仅适用于历史教育，也可以将这些方法应用于其他学科领域的教学中去。只要教育者坚定不移地贯彻这些教育心得，相信一定会取得很好的教育效果。
历史教学研讨心得体会
近年来,历史学科受到了越来越多的关注和重视。随着历史教育改革的深入推进,历史教学研讨成为了教师们提高自身教学水平和推动课程改革的重要方式。本文将从参与研讨活动的意义、研讨心得的收获和体会以及如何将心得应用于实际教学这三个方面,介绍我的个人历史教学研讨心得体会。
首先,参与历史教学研讨活动有着重要意义。研讨活动是教师们相互学习、交流教学经验的重要平台,通过参与研讨活动,可以增加教师们的教学素养,提高他们的教学水平。在研讨活动中,教师们可以共同探讨历史教学中的难点和疑惑,相互借鉴经验和教学方法,进一步提高自身教学水平。此外,研讨活动还有助于激发教师们的教育研究热情,促使他们积极参与历史教学改革,不断改进教学内容和方式,提高历史教育的教学质量和教学效果。
其次,历史教学研讨活动对于我个人的成长和收获也是巨大的。通过参与研讨活动,我不仅结识了许多优秀的历史教育专家和同行,还通过与他们的交流和学习,了解到了他们的教学理念和教学经验。在研讨活动中,我们共同讨论历史教学中的难点和争议,碰撞出了很多思维的火花。同时,研讨活动也提供了一个展示个人教学成果的机会,我不仅可以向他人分享自己的心得和经验,还可以通过他人的建议和批评找出自身的不足,进一步提升自己的教学能力。
最后,如何将历史教学研讨心得应用于实际教学是我们需要思考的问题。历史教学研讨活动给我提供了许多新的教学思路和方法。我可以将研讨活动中其他老师的成功经验应用于实际教学中,尝试新的教学模式和方法。同时,在研讨活动中我也借鉴了其他教师的教学设计和教学案例,为今后的教学提供了重要的参考。此外,历史教学研讨活动中的研究成果和研报也可以为我指导实际教学提供有力证据。通过运用和借鉴研讨活动中的心得,我相信自己的教学水平将会得到进一步提升。
总而言之,参与历史教学研讨活动是一种重要的成长和提高教学水平的方式。通过与其他教师的交流和学习,我们可以充分了解历史教学中的难点和争议,掌握新的教学思路和方法。但是,只有将这些心得应用于实际教学并持续改进,才能真正提高历史教育的教学质量和效果。因此,我们应积极参与历史教学研讨,将研讨心得应用于实际教学中,不断提升自身的教学能力和水平。
历史教学多年心得体会
作为一名历史教师，我一直以来都深信教育的重要性。在教学中，我不断探索、学习，不断优化自己的教学方式，让学生能够更好地理解历史。
一、启发式教学。
作为历史教师，我常常使用启发式教学方法。在教学过程中，我会提出一些问题，引导学生思考、探索，这样能够激发学生自主学习的热情，让他们从中感受到了解历史的乐趣。
例如，我曾经在课堂上讲述了三国时期的群雄逐鹿时期，然后向学生提出了一个问题，“你们觉得这三国之间的敌对关系是如何产生的？”学生们纷纷举手发言，互相交流、讨论，在思维碰撞中得到了更全面的历史认识。
二、多元化教学。
历史是一门综合性极强的学科，了解历史需要掌握不同的思维方式和技能。为此，我在教学中，注重多元化教学方法的运用，以达到满足学生不同层次、不同需求的教学目的。
比如，我在讲述古代文明时，除了使用PPT演示，还会通过展示历史文物、模型等形式，帮助学生更好地感受历史文化的魅力；在教授重要事件的时候，我会运用小组讨论的方式，让学生们充分发挥自己的思维能力和创造力。
三、历史实践方法。
历史教育应该是以实践为基础的教育。在实际的教学中，我针对不同主题，采取不同形式的实践教学方式。通过实践教学，学生能够获得更深入的体验和理解，从而提高其对于历史的认识。
一次例子是，我带领学生们去博物馆参观展览，并对其中的文物和图像进行分析和解释。这种实践方式使学生们获得了一种身临其境的感受，更加深入地了解了历史事件和文化背景。
四、关注单独学生的教学。
无论是面对学生的学习水平、兴趣、背景，历史教学都必须保证每一个学生都可以得到充分的关注和支持。对于一些学习困难的学生，我会逐一关注，制定出针对性的教学计划；对于一些学习较好的学生，我会提供一些更高层次的问题和思考，鼓励他们探究历史。
在课堂上，我特别注意调动学生的积极性和主动性，在教师讲解后留出一些时间，要求学生自己拓展了解某历史事件，或在小组内进行互相讨论和解释。这种方法既可以加强学生对于历史知识的掌握，同时又可以增强学生的自主学习的能力。
五、开放的态度。
历史教学涉及到各个方面的学科，我也常常开放心态，吸取其他学科的教学方法和思路，不断更新自己的教学思想。我经常参加交流学习都市化的各城市教育学会，在国内外历史教育研究中，也会关注现代历史教育的新动态、新案例，并结合自己的教学经验，以期不断提高自己的教学水平和方法。
总之，在历史教学的过程中，我常常关注学生，调动学生的积极性和主动性，努力构建一个多元化、富有启发性和实践性的教学环境，以达到学生全面理解和掌握历史知识的目的。
历史教学教师心得体会
__，男，20__年x月出生。现任太原市万柏林区小井峪第二初级中学历史学科备课组长，初三历史教师。20__年7月毕业于太原师范专科学校政史系大专。20__年x月---今在太原市万柏林区小井峪第二初级中学任教。20__年__月经太原市教师任职资格评审委员会评定为中学历史二级教师。至今任中学历史二级教师职务已20__年，今年获得中考阅卷优秀教师，并代表万柏林区参加太原市消息技术和学科整合比赛，符合申报中学历史一级教师条件，现述职如下：
一、思想政治方面。
从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，具有良好的思想政治素质和师德修养。严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。任中学历史二级教师七年来，我先后兼任年级组长、教研组长，有时在历史教师短缺的情况下跨年级代课，但我无怨无悔，甘于奉献。
二、教育教学方面。
作为一名受过专业知识培训经历，又有20__年初中教学实践的历史教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学，一直担任初三把关教师。任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等最新知识，及时了解、掌握本学科最新的教育教学研究动态，并紧密结合课程标准将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差方面取得了显著的教育教学效果。
任现职以来，作为校、区骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了历史科组长。为提高科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。同时坚持走出去，积极参加市、区的教学研讨，并参与了华师大版的七年级《历史滚动迁移》下册中的《文学艺术》、沪教版的七年级《历史与社会滚动迁移》上册的《家庭理财》和八年级《历史与社会滚动迁移》下册中的《中华人民共和国的建设和发展》的独立编写工作。
作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些新任教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任初中教学工作。
由于各方面表现突出，因此在22—23、24--21x年度考核中被评为优秀。
以上所述，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学一级教师的条件，敬请领导、评委审查批准。
教师历史教学心得体会
课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的要求。
根据历史学科新课标的要求，历史教学必须从历史学科的历史教学的特点出发，全面发挥历史教育的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培养，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图，才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。
新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高认识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《历史课程标准解读》等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。教师必须自觉置身于时代的前沿，时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校园，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清楚地认识到自己的肩负的使命和责任。
师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。
记得在上完《辛丑条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如??”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。
建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。
另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。
现在的课程改革注重的是学生探究能力的培养，而教师单一的教学方式很难完成这能力的培养，所以必须要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思考”，即学生在教师的指导下，通过选择并确定他们所感兴趣的研究主题，在研究中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注重于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必须要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来锻炼学生的能力。
比如，在初一年《姓氏的来源》的活动课中，这可看似简单而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避免重复，浪费资源），进行分组研究。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），根据他们所要研究的对象进行提问题，然后去找答案，最后在班上进行交流。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究能力。
其次，让学生能够掌握不同的学习历史的方法。我采取的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史知识，以便在课堂中进行交流。这样做，既祢补了教师知识的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得了更多的知识，同时也锻炼了学生在课堂上发言的能力，还符合了学习历史的规律。
最后，不管我们采用哪种方法来培养学生的能力，很重要的一点也就是不能过多的占用学生的学习时间，这也就要考验教师的教学能力。
科比教学历史心得体会
科比是一位NBA历史上最伟大的球员之一，他在场上展现出的无与伦比的技术和决心，深深地影响着篮球界和追求卓越的人们。然而，人们通常会忽略他作为一名教练的能力以及他教授篮球的经验和教学方法。本文将分享一些我从科比教学中学到的心得体会。
第二段：强调技术和基础。
科比教学的关键在于技术和基础。他认为，如果你没有坚实的基础，就无法做到最好。因此，作为一名教练，他非常重视球员的基础练习，例如运球、投篮、传球和防守。他强调的不仅是一些基础动作，还包括细节和技巧，例如如何使球的旋转更准确、如何在投篮时合理使用身体力量等。在他的教学中，他很注重丰富的练习和反复练习，以帮助球员养成正确技术动作和各种细节。
第三段：强调心态和思考方式。
正如在比赛中一样，篮球教练也需要有正确的心态和思考方式。科比强调的是赢球所需要的心态。他认为，要想赢球，球员必须建立勇敢、果断、坚决的心态，同时保持冷静和自制力。除了传授技术和训练，科比也致力于帮助球员发展正确的思考方式。他教导球员，当他们在场上进行比赛时，他们需要了解比赛的节奏和调整战术，以及向队友传递信息的能力。这些都是他们在球场上能够更好地与队友和对手合作、更高效地解决问题的重要技能。
第四段：注重团队合作。
科比教授篮球的方法是注重全队合作的。在科比看来，单个球员的活力和技能都是不够的，需要其他队友的支持。除了技术和基础之外，科比也致力于培养球员间的信任和沟通，以打造一个协调且相互信任的团队。他强调赢得比赛是全队的胜利，而不是个人的力量。因此，通过训练和比赛，科比鼓励球员学习如何高效地工作，同时也了解自己在团队中的重要性。
第五段：总结。
在本文中，我们学习了科比作为篮球教练的经验和教学方法。他强调技术和基础，强调正确定位和思考方式，还着重注重团队合作。这些基础教学原则使教练能够如何培养一支能够为共同目标而努力的团队，并最终为他们带来胜利。他的教学方法可以应用于所有领域，无论是体育还是生活中的任何实践活动。通过这些珍贵的教学方法，我们能够成长、提高和达到卓越的水准。
历史线上教学心得体会
随着互联网技术的迅猛发展，线上教育逐渐成为当今社会教育的热门话题。其中，历史线上教学作为一门非常重要的人文科学学科，也得到了广泛的关注和应用。在我参与线上教学的过程中，我深感线上教学在历史教育中的优势和特点，也有一些心得体会。本文将就我个人的历史线上教学心得体会进行分享。
二、体会一：资源丰富。
历史线上教学能够提供丰富的资源，这是传统教学无法比拟的优势。通过网络平台，我们可以接触到各种各样的历史文献、图片、视频和资料，可以更直观、形象地向学生展示历史事件和人物。而传统教学中，教师需要通过课堂讲解和课本阅读来传达历史知识，学生难免会产生疲倦和枯燥的情绪。而通过线上教学，教师可以更加灵活地运用多种形式的资源，激发学生的兴趣和学习动力。
三、体会二：互动性增强。
在传统课堂教学中，学生与教师的互动往往受到时间和空间的限制。而在线上教学中，学生和教师的互动性得到了大幅度增强。通过在线讨论、问答互动、小组合作等方式，师生之间的交流更为便捷和频繁。学生可以随时提出问题，得到及时的解答；教师也可以及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导。互动的环节，使得历史知识的传递更加顺畅，教学效果也更加明显。
四、体会三：自主学习能力培养。
网络环境下的历史线上教学注重培养学生的自主学习能力。在传统课堂教学中，教师往往扮演知识的传递者和引导者的角色，学生难免会产生依赖心理。而在线上教学中，学生需要自己寻找学习资源，独立完成任务，并且主动与教师和同学进行交流和讨论。这种自主学习的模式，能够培养学生的学习兴趣、自我管理能力和自主思考能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
五、体会四：时间和空间的灵活性。
历史线上教学还具有时间和空间的灵活性。传统教学往往需要按照固定的时间和地点进行，而在线上教学中，学生可以根据自己的时间安排和学习进展，自由选择学习任务和学习方式。同时，教师也可以根据学生的实际情况进行个性化的指导和调整。这种灵活性的存在，不仅能够提高学生的学习效率和学习成果，也能够让每个学生都能够得到充分的关注和指导。
六、结语。
历史线上教学在多种形式教学中扮演着非常重要的角色。通过资源丰富、互动性增强、自主学习能力培养和时间空间灵活性等方面的优势，它为历史教育提供了全新的可能性和发展空间。然而，我们也要看到线上教学依然存在一些挑战和问题，如学生自律性和纪律性的缺乏等。因此，在推动历史线上教学的过程中，我们需要不断完善教育技术和教学模式，为学生提供更好的在线学习环境和支持，使历史线上教学取得更好的效果。
中国历史教学心得体会
中国历史是一门重要的学科，具有悠久的历史和丰富的内涵。作为历史教师，我有幸在教学中涉猎了许多不同的历史时期和事件，从而积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。在下文中，我将分享这些心得，以期能够对其他历史教师的教学工作有所启发。
首先，了解历史的背景是教学的关键。中国历史涵盖了上下五千年，其中每个时期都有其独特的背景和重要事件。在进行教学之前，我会花费大量时间来研究这些背景知识，并将其结合到教学中。例如，在讲解明朝时期的时候，我会先介绍明成祖朱棣在位期间的政治、经济和文化状况，从而帮助学生了解明朝的兴衰原因和特点。通过了解历史的背景，学生能够更好地理解历史事件的发生和演变过程。
其次，进行互动式教学可以增加学生的参与度。历史教学往往以讲述为主，学生只是被动地接受信息。然而，经过实践证明，当我将课堂变成一个互动的环境时，学生们的学习效果会更好。例如，在讲解中国古代科举制度的时候，我会组织学生们进行角色扮演，让他们体验古代科举考试的过程，并思考这一制度对中国历史和文化的影响。通过这种互动式教学，学生们能够积极参与，并获得更深入的理解。
第三，运用多媒体工具可以提高教学效果。如今，多媒体技术已经得到广泛应用，而我也发现将其应用于历史教学中能够帮助学生更好地理解和记忆历史知识。例如，在讲解中国古代的宫廷文化时，我会使用图片和视频来展示宫殿的建筑和富丽堂皇的宴会，这样能够更直观地向学生展示古代宫廷生活的盛况。通过多媒体工具的运用，我发现学生们更易于理解和记忆历史内容。
第四，培养学生批判思维是重要的教学目标之一。历史学科并不仅仅是一些事实和日期的堆砌，而是让学生能够思考历史的意义和影响。因此，我会鼓励学生们在学习过程中提出问题、对历史事件进行评价和推理。例如，在讲解中国近代史时，我会引导学生们思考中国近代历史的发展和中国的崛起。通过培养学生们批判性思维的能力，他们能够更好地理解历史的复杂性和多元性。
最后，我认为历史教学需要关注学生的情感体验。历史教学不仅仅是关于事实和知识的传授，更重要的是引发学生的情感共鸣和思考。因此，我会结合课堂教学和实地考察，让学生们亲身体验历史的魅力。例如，在讲解长城的时候，我会带领学生们去实地考察长城，亲眼看到那座宏伟的建筑，并帮助他们体验人们在修建长城时的艰辛。通过这些情感体验，学生们能够更深刻地理解历史的重要性和价值。
综上所述，中国历史教学需要关注历史的背景、进行互动式教学、运用多媒体工具、培养学生的批判思维，并关注学生的情感体验。通过这些方法和策略，我相信我们能够帮助学生们更好地理解和欣赏中国历史的辉煌，培养他们对历史的兴趣和热爱。这也将有助于他们更好地了解自己所处的时代，并为未来的发展做出贡献。
历史教学多年心得体会
历史教学虽然看似年代久远，但它是一个永远不会过时的学科。在历史的长河中，我们可以学习到人类的文明演进、历代政治变迁、社会经济发展等方面的知识。作为一名历史教师，我在多年的教学经验中悟出了不少心得与体会。
第一段——“授之以渔，而非授之以鱼"。
历史教学的意义不仅仅在于教授学生历史知识，而更应该是培养他们的历史思维和分析能力。过于依赖课本和记忆录点，往往会使学生失去前进的动力与热情。因此，我更愿意以问题为导向，启发学生去寻找答案，去自主思考。例如，对于“秦始皇为什么能统一六国？”这个问题，我会引导学生分析背景、人物、政策等多个方面的因素，来进行综合研究。最终，学生不仅能获得答案，还可以锻炼他们分析问题、解决问题的能力。
第二段——“鼓励多元思维，培养人文情怀"。
历史的学习不能仅停留在文本上，还需要让学生了解历史背后的人文情怀。我常常通过让学生了解历史人物的思想、感情和背景，来引发他们的情感共鸣。例如，透过了解西晋名将裴秀的生平，我可以引导学生思考他所面临的“抉择困境”，在学习是非判断、道德规范的过程中逐渐培养他们的人文情怀和社会责任。
第三段——“合理使用多样化教学方法”
传统的历史教学方法往往以讲解为主，不利于激发学生学习主动性和创造性。因此，在历史教学中，我注重多种教学手段的使用，如小组讨论、角色扮演、替换历史、实地考察等方式都能够增强学生的学习积极性和参与度。这样，学生可以在动手实践中深入理解历史的本质，感受历史的魅力。
第四段——“重视时事联系，注重班级管理”
不同年代的历史知识体系有差异，但历史背后的人文情感却是永恒不变的。因此，与时俱进的历史教学必不可少，尤其是在鲜明的历史节点上，重视时事联系，引导学生了解时代趋势，这是一种有机的教学方式。此外，良好的班级管理也是一名好老师的素质之一。班级管理可以通过多种方式进行，如上课纪律、课堂秩序等方面。在这个基础上，建立良好的师生关系，更有利于学生的全面成长。
第五段——“帮助学生拓展视野，开拓未来”
历史不仅是一种学科，更是一种文化传承。学会历史，有助于学生了解和认识传统文化，从中汲取智慧，拓展自己的视野。除此之外，历史还可以为学生的未来提供思考和借鉴。在教学中，我不仅要传授知识，更要教会学生如何学会学习，如何自我发展和成长。拓宽视野、开放思想，这是历史教学的意义所在。
历史不仅是一种学科，更是一种文化传承。在历史的长河中，我们可以学到人类的文明演进、历代政治变迁、社会经济发展等方面的知识。而作为一名历史教师，我认为在教学过程中要注重培养学生的思维能力和人文情怀，同时还要关注时事联系和班级管理，帮助学生拓展视野，开拓未来。
历史教学研讨心得体会
近年来，历史教学研讨已成为教育界的热门话题。作为历史学科的一名教师，我也积极参与了一系列的历史教学研讨活动。通过这些活动，我深刻体会到历史教学研讨的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我在历史教学研讨中的心得体会，以期对其他教师在历史教学研讨中有所启发和帮助。
历史教学研讨是教师们分享教学经验、交流授课方法和互相学习的一个平台。在这个过程中，教师们不仅可以提高个人的教学水平，还可以促使整个学科的教学水平得到提升。通过历史教学研讨，教师们可以从各个不同的教学环境中借鉴经验，发现新的教学方法和策略，丰富自己的教学内容，并且进一步加深对历史知识的理解。
参与历史教学研讨可以拓宽教师的思路，提升教学质量。在研讨中，与各地来的教师一起交流互动，可以了解其他地区历史教学的不同观点和做法。通过对比和分析，我发现不同的地区，不同的教师都有自己独特的教学方法和经验，这对于扩展自己的教学思路有很大的帮助。另外，研讨活动往往会有专家学者的讲座和指导，他们的经验和知识可以帮助教师们提高历史知识的理解度和应用能力。
在历史教学研讨中，我发现倾听是非常重要的。作为一个参与者，我们应该虚心聆听其他教师的观点和意见，从他们的经验中获得启示。同时，也要积极分享自己的教学经验，让其他人受益。除了倾听和分享，积极互动也是历史教学研讨中的关键。在研讨过程中，与他人进行讨论和交流，可以帮助我们更好地理解和应用新的教学方法和策略。
历史教学研讨让我认识到，教师需要不断学习和更新自己的教学方法。历史是一个不断发展的学科，历史教学研讨可以帮助我们跟上时代的步伐，不断提高自己的教学质量。此外，通过历史教学研讨，我意识到教师之间的合作是十分重要的。我们可以相互交流，互相学习，共同提高历史教学的水平，让学生受益。
通过历史教学研讨，我收获颇多。我不仅从其他地区的教师中学到了很多新的教学方法和策略，还结识了一些优秀的历史教育工作者。这些经验和交流让我对历史教学有了更深入的理解，并且激发了我进一步探索历史教学的热情。同时，也让我认识到自己的不足，并且激励我不断提高自己的教学水平。
总而言之，历史教学研讨是一种求新求进的教育方式，通过参与其中，教师不仅可以获得新知识和新技能，还能增进交流与合作，提升自身教学水平。我相信，在未来的历史教学研讨中，我将继续坚持参与并分享自己的经验与见解，为历史教育事业的发展做出更多贡献。
历史教学教师心得体会
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
新课程改革对教师业务能力要求的'提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好准备。
历史教学教师心得体会
本学期，我担任七年级八年级共8个班的历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后。
进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。