幸福树课程

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幸福树课程篇一

教学目标:

学习策略:

1,搜集现实生活中为他人谋利益的事迹,积累生活经验.

2,联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义.

3,编童话,深化理解.

4,写读后感,内化情感.

教学步骤:

一,自学课文,理清脉络.

二,紧扣主题,自读自悟.

三,联系现实,深化理解.

四,拓展延伸,多元感悟.

案例描述:

从课题入手读懂故事

我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》,在歌声中开始这节课的学习.在热烈的气氛里我提出这样一个问题:"同学们,我们感到幸福时可以有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢 "(学生顿时愕然)"今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看这个问题能不能从故事中找到答案."(请学生上黑板板书课题,读题.)

接着我请同学们打开书认真地读读课文,并想想课文讲了一个什么样的故事

(学生自由读课文,教师巡视,纠正不当的读书姿势,留意学生的反映.)

学生汇报读书情况.

张非:课文讲了三位青年找幸福的故事.

(学生评价这两位同学的答案.)

生:张非的简洁.

生:林的具体.

师:这三位青年明白幸福是什么

生:幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有意义的事情.

学生边读边画.

填补空白,实现与文本的深层对话

课堂开始升温,同学们争先恐后说出了自己所了解的事迹.

一向"叛逆"的张驼,又一语惊人:

我想在孩子们的心中已称出了幸福的重量.

多元感悟,引发对生活的思索

如果说前段的教学是在预设中生成,那么后面的课堂应该是水到渠成.

黄星首先"发难":"老师,您幸福吗 "

我非常肯定地回答了他.同时我也反问同学们:"孩子们,你们幸福吗 "

一石激起千层浪.教室里顿时哗然.

"我幸福,我有父母的呵护."

"过生日的时候,看着一大堆礼物,我会感到很幸福."

……

学生随笔:

幸福就是分享

所以,一个人幸福不是真的幸福,大家的幸福才是真的幸福.

愿每一个人都幸福,也希望让别人的幸福的人幸福!

我找到了幸福

文俊杰

时间一秒一秒过去了,从四点半转眼到了五点半,我十分着急,可我又明白此时不能焦急.就这样,我焦急而又耐心把那一大堆的饿错题全部讲完.第二天,数学测验,他竟破天荒的考了80多分.我一听到这个消息,我真不知是什么感觉,好像找到了一种从未有过的感觉,现在我知道那就是幸福!

案例分析

1,再造想象,实现与文本的深层对话.

2,多元感悟,体现语文的人文特征.

教学设计

一,歌声导入,齐唱《幸福拍手歌》

二,揭题,解题

三,快速阅读课文,想想课文讲了一个什么故事

五,理解三个青年说的话.

读句子想情景有感情读

六,按照以上的方法学习第二和第三个青年的话.

七,汇报交流

八,小结.老师演绎一首《幸福在哪里》.

分组讨论全班交流.

十一,总结.

十一,作业:

1,课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

2,以幸福为主题写一篇随笔,题目自拟

幸福树课程篇二

1、区分颜色。

2、认识各种水果颜色，形状、大小。

3、画出一种水果

4、让幼儿知道吃水果的好处。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、训练幼儿的绘画能力。

重点难点

1、 能说出各种水果的颜色、形状。

2、 认识颜色：黄色、红色、绿色。

3、练习握笔

活动准备

各种塑料水果、白纸、彩笔

活动过程

1、 引入故事;水果宝宝来班里做客，让小朋友叫出水果的名称。水果宝宝自我介绍含颜色、形状。

2、 观察水果。

3、 让小朋友说出水果的名称，颜色、形状。

4、 快速区分水果。

5、 发挥想像，画出至少一种水果。

幸福树课程篇三

开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然接触中感受人与自然和谐重要，增强环保意识。

1、 校车3台：8：20从幼儿园出发

2、 幼儿及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个， 2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。

3、 返园后，请食堂协助准备绿豆汁。

1、 加强管理和监督措施。保教主管对各个环节安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作第一责任人，全面负责幼儿出游安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游安全工作。

2、 班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、 保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、 春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、 全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

6、 参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

7、 注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、 班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

7：30——8：00幼儿早餐

8：00——8：20幼儿活动前准备

8：20—— 准时出发

9：20——10：30参观海洋馆，观看表演

10：30——11：00幼儿午餐

11：10——返园准备工作，清点物品及人数

幸福树课程篇四

幸福树课程篇五

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。

2、在纸上写上儿歌。

3、幼儿操作材料：白纸、油画棒

教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的`用途。

3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。

2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。

3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）

2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。

教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。

3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。