最新跷跷板教案小班(汇总10篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
跷跷板教案小班篇一
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点,进一步认识、探究有关平衡的科学规律,激发学生科学探究的兴趣。
1.能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
3.知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。 活动准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
(一)游戏导入:演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话:这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏,请同学们仔细观察,看谁的发现多? 学生:他的左右两端不断地跷起来。
师:你在生活中玩过类似的游戏吗?他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢?
(二)探究活动:
活动一:感知跷跷板的平衡,提出问题 出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片,看他们有什么不同。 (给学生著购得时间,然后组织学生交流)
活动二:探究使跷跷板平衡的办法
1.讨论探究方案
(1)提出活动纸想:请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才 能使杠杆尺保持平衡。
(2)学生讨论后组织汇报。
(3)教师小结:同学们的预测都有可能,但还不是结果,要知道这些预测是不是正确,还要验证,请同学们根据自己的预测,结合桌上的材料,以小组为单位制定自己的探究方案。
(4)学生小组讨论,制定方案。 学生汇报交流。
2.进行探究实验
(2)学生以小组为单位进行实验,教师参与学生的活动,与学生共同探究,给学生足够的时间及空间。
3.交流实验情况即发现
活动三:找生活中的平衡现象
谁能用我们了解的跷跷板的道理,揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
师:这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来干什么? 学生交流。
出示关于平衡的小玩具,鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
创设情景
观察小朋友玩跷跷板的情境,你能发现那些有趣的问题?
跷跷板教案小班篇二
今天下午我写完作业,我和妈妈去小区附近的公园散步。
我看到公园里面有个小游乐场,可以免费游玩。
我看到了里面有跷跷板,我就跑过去和别的小朋友一起玩。我记得跷跷板是我上幼儿园的时候很喜欢玩的'。
玩了一会儿,我们回家了,玩跷跷板让我回想起了幼儿园的生活,也让我想起来我那些在幼儿园的朋友。
跷跷板教案小班篇三
今天天气晴朗,胖乎乎的小熊和瘦小的小兔一起来到公园玩跷跷板,可是小熊太胖瘦弱了,小兔根本跷不起来。
正在这时可爱的小猫来了,它笑眯眯的`问:我可以一起玩吗?小兔说:可以啊!可以啊!我们欢迎你。于是小猫坐到了小兔后面,没想到它们的重量就平衡了,这下终于可以高高兴兴的玩跷跷板了。
跷跷板教案小班篇四
1、利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。
2、通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。
3、在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。
重点:让学生获得比较轻重的活动经验。
难点:培养学生初步的推理能力。
课件,厚薄、大小不同的两本书,苹果和梨,天平。
一、创设情境,初步感知轻重。
1、师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)
师:从这幅图中你还能看出谁轻谁重?
师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题 轻 重)
2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?
二、实践操作,发展认知。
1、掂一掂。
(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?
(4)教师把文具盒里的文具取出来,再请2~3名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?
(5)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?
(6)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
2、称一称
(1)出示苹果和梨猜一猜:谁轻谁重?
掂一掂:谁轻谁重?
不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同。
怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?
(2)小结讨论:你们能想出哪些办法?
(3)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。
三、全课小结。
师:经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多,可以用眼睛看,用手掂一掂,还可以称一称。
跷跷板教案小班篇五
1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
3、知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。
通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。教学准备:
课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程:
1、观看课件,看看小猪遇到了什么麻烦?
2、学生交流小猪犯的错误,想办法帮帮小猪。
3、根据学生的回答继续观看课件,看看小猪又遇到了什么麻烦?
4、怎样帮它改正呢?
1、出示杠杆尺,介绍杠杆尺的部件。
2、学生观察交流杠杆尺的特点。
3、提出问题:我在左边第一格挂一个钩码,如何让杠杆尺保持平衡?
4、学生交流自己的想法,并操作演示。
5、教师进一步提出问题,如何验证?
6、交流实验注意问题。
7、学生进行实验探究,并记录下来。
8、学生汇报交流实验结果。
10、你找到规律了吗?
11、应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题,让小组同学直接说出结果并进行验证。
1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律,我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题,大家看课件。
问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板?问题2、3个小朋友呢?
2、生活中用到平衡规律的地方还有很多,继续观看课件。
(1)杂技演员走钢丝
(2)介绍天平
1、通过本节课的学习,你有哪些收获?揭示课题。
2、我们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来做什么?出示杆秤,鼓励学生课下自己制作。
跷跷板教案小班篇六
今天,妈妈带我去玩跷跷板。
跷跷板在小区的`空地上,我跟着妈妈来到了跷跷板前。想到马上就能玩跷跷板了,我高兴地跳了起来,情不自禁地说道:“耶!我终于可以玩跷跷板了!”
我坐在了跷跷板的一头,妈妈坐在了另一头。顿时,我被跷了起来,我和妈妈忽上忽下,一会儿我跷上去,一会儿妈妈跷上去。我们开心的喊着、叫着、欢呼着,喊声、叫声和欢呼声在我们的上空久久回荡。
跷跷板真好玩!
跷跷板教案小班篇七
综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景,幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的快乐,加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟悉,因此创编动作有一定的经验基础。
1、感受三拍子旋律的强弱变化,在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。
2、在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。
重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉,并创编表演动作。
教具准备大鼓,音乐磁带。
一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。
1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。(两个人面对面双手拉紧,一蹲一站,一上一下翘起。
2、放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可以在强拍时击鼓。
二、学习歌曲《跷跷板》
1、教师演唱歌曲。幼儿回忆歌曲的内容。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词,并在重拍处拍手或跺脚。教师在重拍处敲鼓配合。
3、听歌曲摇动身体,每三拍摇动一次,幼儿也可以用身体的其他动作(手臂摆动、双脚移动等)感受三拍子的变化。
4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。
三、翘呀,翘呀,跷跷板。
1、幼儿自由结伴创编表演动作。
2、幼儿相互交流自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐?
3、引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。
跷跷板教案小班篇八
今天天气晴朗,小熊和小兔他们约好在绿油油的草地上玩跷跷板。
两个人高高兴兴地来到草地上,小兔先坐了上去,小熊也连忙爬了上去,小兔一下子就被翘起来了,小兔在再用力也翘不起胖乎乎的小熊。就在俩人没办法的时候,小花猫笑眯眯的`走了过来,小兔连忙叫住了小花猫,请他和他们一起玩跷跷板。
就这样三个好朋友在一起玩起了跷跷板
跷跷板教案小班篇九
1、大胆探索翘翘板的多种玩法,发展平衡能力,提高动作灵活性、协调性。
2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。
重点:通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力
难点:能通过不同摆放的跷跷板路
跷跷板每人一个,小木桩4个
一、热身运动(5分钟)
1、每人拿一个跷跷板四散站立,跟随教师在音乐的伴奏下做准备操
2、跟随教师一起冲浪(站在跷跷板上左右摇晃,前后摇晃)
二、自由探索跷跷板的玩法(5分钟)
2、幼儿分散探索,教师观察指导。
方法如:站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。
3、集合,请不同玩法的幼儿示范,其他幼儿学做。
三、自由探索多人合作的玩法(5分钟)
2、幼儿分散探索,教师观察指导。
方法如:两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等(跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型)。
3、在探索的同时,教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。
四、游戏:勇敢者之路(10分钟)
1、按照幼儿能力的强弱分成四组
1)、保持身体平衡,走过勇敢者之路,一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子,可以到前方裁判老师那里敲一个章。
2)难度由易到难分成4条小路,要求幼儿每一条都要去尝试一下。
2、一个跟着一个走跷跷板,教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放,来增加难度。
3、最终数一数谁的图章最多,谁就是今天的勇气之星。
五、放松
1、拍拍手拍怕脚,深呼吸。
2、游戏结束,幼儿自行归还跷跷板。
跷跷板教案小班篇十
1、体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。
2、用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》
3、在活动过程中会与同伴合作
重点:用欢快的声音学唱歌曲难点:学会与同伴合作
活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验
一、运用情景及视频,进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。
1、模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。
师:小朋友们,我们一起坐车去游乐场玩吧,先坐汽车(嘀机、火车大(模仿各种音效开嗓练习)
师:去郊游好开心啊,我们一起唱首歌《小星星》
2、教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲旋律。
师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏,我们一起来听听戏。(教师清唱歌曲)
3、观看视频,熟悉歌曲旋律
师:一起来看看他们到底在玩什么游戏(边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。
1、运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲
t-s1:玩跷跷板好开心啊,你开心的时候你会做什么动作唱歌曲,最后嗨嗨时用该动作表现)
t-s2:你有没有不同的表达开心的方式。(我们所有小朋友曲,唱到嗨嗨时做相应动作)
2、运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。
师:跷跷板真好玩,我也好想玩呀,看我的跷跷板来了(说完游戏)
师:你们想不想玩跷跷板?你们的跷跷板在哪里啊?来准备
板了(教师唱歌曲,幼儿玩游戏)
师:刚刚是两个小朋友玩跷跷板,现在变成4个小朋友玩(教四个手指玩手指游戏)
师:刚刚的`跷跷板太小了,我们换个大的吧(幼儿用凳子当跷游戏)
三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。
1、利用师师互动,反复自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩呀,我请xx老师和巧巧老师一起玩,(教师上天时我落地就一蹲一起)
2、运用师幼互动自然跟唱歌曲。
t1-s1、t2-s2:谁想和老师一起玩跷跷板啊?(请想玩的小朋边玩,唱完后再去请小朋友)
3、运用幼幼互动自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩啊?现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱)
4、结束活动
师:跟你的好朋友玩跷跷板开心吗?我们一起出去外面找更多。
附1:【曲谱】
歌曲《跷跷板》
1=d2|4
565|132|556523|10
小朋友们真开心嗨嗨!朋友们真开心嗨嗨!
附2【手指游戏玩法建议】
1、跷跷板,真好玩――手指对手指随音乐摆动
2、你上天时我落地――手指做一边高低的动作
3、小朋友们真开心――两个手指转圈
4、嗨!嗨!――做拍手、抱抱用于表现开心