2023年图书撕坏的 图书是我撕破的教案(优质7篇)

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图书撕坏的篇一

1、让幼儿学会仔细观察图片，说出图片的主要内容，并能用完整地语言表达图画的意思。

2、学习词：争、让、补、撕破。

3、懂得有错要勇于承认，并改正。

让幼儿学会仔细观察图片，说出图片的主要内容，并能用完整地语言表达图画的意思。

学习词：争、让、补、撕破，懂得有错要勇于承认，并认真改正。

书、小明和小强图片、教学挂图。

一、导入活动。

1、教师出示图书，看，今天老师带来了一本书！你们喜欢看书吗？

2、这里有两个小朋友，他们也很喜欢看书，一个叫小明，一个叫小强，他们在一起看书的时候，会发生什么事情呢？我们一起来看一看。

二、出示图1。

1、教师：从这幅图中，你读到了什么？（小明和小强在抢书）

2、教师：他们为什么会抢书？结果怎么样呢？

3、教师小结：书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶——”的一声，新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。

三、出示图2。

1、教师提问：你在这幅图中读到了什么？

2、教师：老师走过来问什么？小明和小强是怎样回答的？

3、教师：小明和小强都说：“图书是我撕破的”，那么请小朋友说一说，图书到底是谁撕破的呢？为什么？（引导幼儿讲出，两人都争一本书，谁也不让谁，图书才撕破的，肯定图书是他们两人一起撕破的。）

3、教师：他们都说是自己撕破的，他们会怎么做？

4、小结：老师走来问：“图示是谁撕破的？”小明和小强都争着说：“图书是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多可惜！应该怎么办呢？”小明和小强说：“让我们把它补好吧！”

四、出示图3。

1、提问：从这幅图中，你又读到了什么？

2、小结：图书补好了，小明和小强一起看图书，看得真高兴。

3、请个别幼儿完整讲述。

五、教师带领全体幼儿完整讲述图片一遍，（丰富词汇：争、让、补、撕破；教育幼儿，做错了事要勇敢地承认，要爱护图书。）

1、教师：故事讲完了，谁来把它取一个好听的名字呢？（为图片取名字——图书是我撕破的。）

图书撕坏的篇二

没有你的日夜没有安全感，

曾经牵着你的腕走过海角天边，

那一年的夏天阳光多灿烂，

仍然记得那一句再见当时我多么勇敢，

梦想和现实总有一些远。

2.真想指着你的心口问你，我离开了你，你这里会不会疼。

3.你不会太寂寞，因为我不曾离开。

4.在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。

5.叫做心脏的地方，念得生疼。

6.在日趋冷漠的城市里，人习惯了隔膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近也无法连成陆地。

7.以后的以后，我不会再等待，纵然你在。

8.回忆很美也很痛，现在的我们已经成为过去了，各自安好。

9.心突然空荡荡地，好怕失去，

现在即便望着天，还是觉得有一些事情已不再属于自己，

那些逝去的青春是被岁月踏过的轮回，一半是明媚，一半是忧伤。

10.心里有一座，住着一个人过的一个人世界。

她没有悲伤和快乐，关于那些太多的情感真真假假也分不清，

不知是否时间过了太久把所有的都冲淡，好像现在走到哪就算到哪。

11.想表达却找不到完美的词汇，只剩下无尽的沉默。

12.这些年我早已在心里筑下一堵墙，

别人看不透，也进不来，

我不害怕失去任何人，因为不曾有属于我的，

我明白没有人能陪我到最后，明白有人来就必须有人离开。

13.你可明白，如果有一天我不折腾了不闹了，那代表着什么。

14.爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。

15.关系就像一张纸，破碎了，再怎么拼凑都有裂痕。

16.你做了选择，对的错的，我只能承认，心是痛的。

17.世界上最痛的痛是什么，头痛牙痛手术断臂刺青咬到舌头，

的瞬间，磕到桌脚的瞬间还是针头刺进皮肤的瞬间，

我想世界上最痛的痛是看着曾信誓旦旦说爱自己的人转身，

爱了别人哪怕自己不爱。

18.藏在心的最里面都是你单纯的笑脸争吵的话也那么甜，

庆幸还有这些画面，

我在心的最里面责怪你忘记了永远，

生活都失去了重点你怎么能放下我不见。

19.空气之中凝散着一些单纯的心跳，那是你留下来的写兆。

20.宁愿在梦里伤心回忆，也不愿清醒忍痛把你忘记。

21.我知道我不该在打扰，

彼此的生活都已经走了最初的模样，

没有了谁的手覆盖了在我的手上，

我依然想说，我很好，好的躲进你找不到的地方，

没有太阳没有温暖没有水没有光。

22.该怎么忘记，该怎么找回自己，该怎么假装不在意。

23.如果哪天我放弃了，请记得，是因为你的不在乎。

24.我从来不会想说那种，如果时光可以倒流的这种话，

因为，时光如果真的可以倒流，这一切，

就不会那么的珍贵。

25.我有时间可以等你，却没时间陪你扯淡。

26.我看见停歇着的天空，我听见没有节拍的风，

我感觉身边的人匆匆，仿佛只有我心中还有梦，

有没有唱不完的情歌，有没有不坠落的烟火，

我和你总是擦肩而过，对你的思念还是那么多，

说再见不一定再遇见，说承诺不一定会实现。

27.忘记一个人就像失去乐一段珍贵的记忆。

28.是有多受伤以至于现在看见你的名字心脏还是会细微的疼痛。

29.有时候我就是这样，看着别人的故事落自己的泪，

即使再没心没肺，在一场一场的电影里，在他人的喜怒悲欢里，

还是忍不住跟着哭哭笑笑，

然而电影散场的时候，忽然想到自己的人生，

关于这场电影，唏嘘感慨，却很难落泪。

30.对不起我不够勇敢我不能带你一起飞。

31.有一个人，你会祈求你们一辈子是朋友而不是恋人

因为只有朋友才不会害怕会分手，

可是即使是朋友，也有会变质的时候，

越过了某种防线，那种微妙的平衡就会被打破，

那个时候我会问，为什么我们不能永远是很好很好的朋友呢。

32.就这样冷暖自知人烟稀薄的大街，痛彻心扉的惆怅。

33.世界仿似透明，却有一层无法划破的隔膜包裹着我们，隔离我们在寂寞里，

一个人的世界纵然孤独，一群人的世界也见不得有多灿烂。

34.要想好好生活下去，就得忍，即使她们不把你当人看。

35.笔墨下宣泄的流年，印照出我青春的无奈，

那些过场岁月，在爱恨的边缘挥之不去，段段续续，

我努力安抚自己的内心，害怕这一切又会稍纵即逝。

36.你的痛苦，我都心，想为你解决，挡开流言，紧握你手，想飞奔往前。

37.时光也经常点点滴滴的斑驳我的记忆，

就像一面透明的玻璃上有了越来越多的雾气，

玻璃的一面是过去，另一面是未来，

我站在过去望向未来，

一切的一切隔着玻璃去看，

都很好，都很给我希望。

38.琐碎的言语表达不出的我对你思念，你不是我的心脏，你不知道它有多想念。

39.为了能在这个肮脏的社会上生存，我夹着尾巴做狗，苟且偷生的活着，

当面对种种困难时，我也有想过退缩，

但想想未来，想想以后，我又不得不硬着头皮迎接各种困难的扑面而来，

我不把自己脆弱的一面展现在别人面前不代表我没有烦恼，我只是顾忌的太多，

挺不住的时候我也有想过放弃，看看别人都在努力的时候我也会后怕。

40.世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来。

41.等到风景都看透，也许你会陪我，看细水长流。

42.有没有这样一个人停留在你的青春里，你们形影不离。

可是却在心底相互嫉妒，即便这样，依旧没有办法离开彼此，

你们之间存在的是友情，可是最初的最初本质上又像是稚嫩的爱情，

容不得背叛，容不得分离。

43.如果有那么一天，你不再记得我也不再记得，时光一定会替我们记得。

44.当记忆的城墙斑驳的脱落一地时，

你的眼眸里表露出来的会是遗憾或是惋惜还是不带任何感情的不屑一顾，

我想象不到你想起我时脸上所表现出来的神态，猜想的结果过于死寂，

回忆的沉重无法负荷。

45.旧日情景忽然之间这样铺天盖地而来，我承接不暇，

时间过得这么的快，事情太多，悲伤都来不及了，

然而细细掐算起来，究竟又有何许波澜壮阔，

其实不然，只不过是些河面潋滟的波纹，就此破碎流淌直至消失，如此就是生命。

46.在爱里连真心都不能给，这才真正的可笑。

47.你的谎言到头，我的永远落空，我却还是想与你厮守，

这世间最残忍的爱，不是得不到，而是已失去。

48.年轻是一场孤独的旅行，也许是都有自己的路要走，各奔东西，

道路是拥挤的，却是寂寞的，因为它是不被爱的，我也是不被爱的，

因为我表象看起来热闹，其实灵魂注定孤独寂寞的在死亡的边缘扮演着一个配角，

傻傻的笑只是笑着笑着，就有一种能叫做眼泪的东西流了出来，

在无垠的天空下才发现我原来真的不属于幸福。

50.旧日里的旧时光昏昏沉沉，不计前嫌的丝环如扣的悄悄蔓延，

在人潮拥挤的街上我曾对你说，

兵荒马乱的时候把手给我让我带你走。

51.生活就是必须学会结交不同朋友，然后得承受着出卖，背叛，远离，失去。

图书撕坏的篇三

教材分析

语言活动《送小鸟回家》，由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片，引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容，学习从整体到局部进行观察的方法，指导幼儿获得语言经验的积累，激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

活动目标：

1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。

2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.

3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

活动准备：

讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。

活动过程：

二、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述图片内容，并用“可是”、

“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

1.出示图一，引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。

2．出示第二、第三幅图片，指导幼儿观察图片内容。

提问：谁来帮助小鸟？它们是怎样帮助小鸟的？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的'？

3．幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。

（1）幼儿两人一组，自由讲述。

请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

（2）每组派代表讲述，其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享，丰富幼儿讲述经验。

（3）教师讲述故事内容，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的？

2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？

3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？

4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？

活动延伸：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

附

送小鸟回家

一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤

心，它们想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说：“谢谢你，长颈鹿！”小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

图书撕坏的篇四

设计意图：

借助这个故事，让孩子在生活中提高自我保护和勇敢面对困难，有自我解决困难和勇于帮助他人的意识。随着年龄的增长和知识的拓宽，让孩子在生活实践中提高能力，不轻易求助家长或他人来解决问题。

目标：

1：能仔细观察画面，清楚的讲述图意和自己的想法。

2：能根据图片的大概创编故事，大胆想象故事的过程和结局。

3：懂得同伴之间遇事要互相关心帮助，勇于面对困境。

准备：

教学挂图《勇敢的小刺猬》、动物头饰、故事画本。

过程：

一、观察图片，大胆讲述：

1、图一，引导幼儿观察、讲述图意：（用遮盖纸遮住大灰狼）

“图上有谁？它们在干什么？”

“大灰狼想干什么？”（揭开大灰狼的遮盖纸）

“你从哪里看出来大灰狼想吃小猪？”（描述大灰狼的神情，动作）

2、图二，引导幼儿清楚的讲述：“发生了什么事？小鸟在喊什么？”“大灰狼正在干什么？”

“这时候，小猪心里怎么样？它怎么做？”

鼓励幼儿大胆想象营救小猪的方法：“小猪会不会被大灰狼吃掉？小动物是怎么帮助小猪？用什么办法？”

“让我们看看到底小猪有没有得救。”

3、出示图三，图四：“大灰狼吃到小动物了吗？小动物是怎么帮助小猪的？”“最后，大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢？”（请个别幼儿表演结局，大灰狼的举动和夸奖小刺猬的举动。）

二、结伴讲述，共同分享：鼓励幼儿自由结伴讨论，教师在旁聆听，适时指导，提醒幼儿给故事取个合适的名称。教师小结幼儿的想法，经过一致讨论的结果选择合适的故事名称。

三、完整故事，情景表演：出示头饰，引起幼儿表演兴趣：“我们能不能把图片故事表演出来？”教师在旁有感情的'演讲故事。帮助幼儿完整和生动的表演故事情节，动作，表情等。

四、自主讨论“勇敢”

教师利用幼儿最近发生的事迹，给幼儿讲述，害怕和勇敢。让幼儿自发的讲述自己勇敢的小经历。自主讨论“遇到困难该怎么办？”教师小结几个解决方案。

五、结伴交流，观看故事

幼儿自主结伴讲述没有字的故事，鼓励幼儿互相交流故事感受，大胆创编故事。请愿意在集体面前讲述的幼儿讲述。

图书撕坏的篇五

教材分析

《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累，同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

活动目标：

1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。

3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

活动准备：

讲述图片、ppt，幼儿每人一份图片。

活动过程：

一、播放课件，引导幼儿观察画面并思考，引出活动主题。

提问：图片上的小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？猜猜发生了一件什么事？

二、进一步理解故事内容，并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、

开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

1、出示图一，引导幼儿观察理解图片内容。

提问：三只小鸟怎么了？它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们？

2、出示图二、图三，观察画面内容。

提问；谁来帮助小鸟？它们把小鸟送回家了吗？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？儿观察画面内容。

3、幼儿分组讲述，引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容

（1）幼儿两人一组，自由讲述。

提问：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用：可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

（2）每组派代表讲述，引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

（3）引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的'词语把故事连接起来的。

三、引进新经验，感受关心他人、乐于助人的快乐。

1、分析幼儿和教师讲述的内容，引出新经验。

通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。

出示图一，感知小鸟的心理活动

提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢？出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。

提问：小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？（师幼共同表演对话）

出示图三，感受小动物心理活动和对话。

2、鼓励幼儿新的经验进行讲述，并提出新的讲述要求。

3、请个别幼儿讲述、表演。

请小朋友把自己编好的故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。

四、给图片起名字

图片还没有名字呢，动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。

活动延伸：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

附：

送小鸟回家

一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说：“谢谢你，长颈鹿！”小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

图书撕坏的篇六

活动目标：

1、通过观察思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。

2、积极参与讨论，大胆地发表自己的看法，讲述用词恰当，基本完整合理。

3、教育幼儿爱护图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。

活动准备：

1、图片一套。

2、活动室内的图书角增设“图书修补站”的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。

活动过程：

一、走进图书角，发现新标识。

教师请幼儿观察班里的'图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么?启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。

二、出示故事图片，幼儿观察讲述。

2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。

三、教师完整讲述。

四、带领幼儿看图片完整讲述。

五、鼓励幼儿给故事取名字。

六、小结并建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱护图书，和图书交朋友。

活动延伸与建议：

1、指导幼儿修补图书的方法。

2、与幼儿商讨建立“爱书公约”。

图书撕坏的篇七

活动目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。

3、能注意倾听教师的'示范讲述。

4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

活动准备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程

一、谈话导入：

“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方？”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方？”

二、感知理解讲述经验：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢？”

“动物园里看到了哪些动物？”“动物们在做什么？”（引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。）

三、运用已有经验讲述：

1、幼儿自由讲述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方？看见哪些动物？动物都在做什么？”

2、个别讲述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听？”请1名幼儿完整讲述。

四、引进新的讲述经验：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。

3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。

五、巩固新经验，集体讲述故事：

1、为故事起名。

2、集体讲述故事。

“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起讲述故事。

结束活动：

“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事！”

活动延伸

1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。

2、家长配合：

1）收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。

2）和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。

3）有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思

孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。