情况反馈的函 教案检查情况反馈(优质5篇)
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情况反馈的函篇一
行了全面检查和评议,第二次教案检查情况反馈。
现将检查和评议结果,反馈如下。
一.总体情况 因迎接13周市教研院的调研,绝大部分教师在思想认同上都形成了共识,
都非常重视,我们可以感受到本次的教案检查,引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈 (1)未交教师:(名单另见) (2)绝大多数教师备课认真,教案结构比较完整,内容详实,条理清楚。
教学目标、教学过程,层次清楚,能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是,部分老教师书写认真,教学严谨,态度认真、其精神尤为称道,如:
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等,还有陈美意老师的教案设计有创意,
详尽,教学过程叙述详细,自我要求严格认真备课,部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师,由于认识上的问题,没有按照学校要求来备课,学校明确要求的各教学环节有严重缺漏,甚至有应付了事的痕迹。
如: 老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈 1、部分学科,部分教师的教案,仅仅体现课堂知识点的简单罗列,没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主,是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如:等) 3、很多老师缺少板书、课堂小结,教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
情况反馈的函篇二
1、主要优点:
(1)所有教师作业批改细致:对学生解题错误之处用红笔标出,以利于学生迅速查明错误原因。
(2)部分教师善于运用激励性评语:通过good,great,super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画,激发学生的学习热情。
(3)注重反馈性:每个教师都能及时批改作业,做到题题有批改,错题有订正,订正有反馈。
2、存在不足:
(1)作业本不够整洁,有些班的作业本封面不干净,有乱涂乱画现象,还有个别有破损现象。
(2)个别班级作业次数不够。
(3)作业题型单一,有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。
3、努力方向:
本次作业检查从整体上说是不错的,但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师,我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外,更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究,同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯,教师在批改时要规范入格,这样能起到榜样示范作用。
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情况反馈的函篇三
马集中学教案、作业检查情况通报 (12-下期第一期)
根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对春季开学至3月22号
期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:
语文组:
本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。
数学组:
各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。
且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师,教案编写、作业批改很认真
英语组:
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样,批改认真,董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。
政史地组:
本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,
个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。
理化生组:
大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。
作业有批有改,极个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。
通过各组反馈情况,总结如下:
好的方面
1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课
时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。
情况反馈的函篇四
行了全面检查和评议,第二次教案检查情况反馈。
现将检查和评议结果,反馈如下。
一.总体情况因迎接13周市教研院的调研,绝大部分教师在思想认同上都形成了共识,
都非常重视,我们可以感受到本次的教案检查,引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈(1)未交教师:(名单另见)(2)绝大多数教师备课认真,教案结构比较完整,内容详实,条理清楚。
教学目标、教学过程,层次清楚,能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是,部分老教师书写认真,教学严谨,态度认真、其精神尤为称道,如:
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等,还有陈美意老师的教案设计有创意,
详尽,教学过程叙述详细,自我要求严格认真备课,部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师,由于认识上的问题,没有按照学校要求来备课,学校明确要求的各教学环节有严重缺漏,甚至有应付了事的痕迹。
如:老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈1、部分学科,部分教师的教案,仅仅体现课堂知识点的简单罗列,没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主,是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如:等)3、很多老师缺少板书、课堂小结,教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
情况反馈的函篇五
寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外,更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则,认真布置了寒假作业,作业基本分为三类:
1.习题性作业:完成《寒假作业》。
2.积累性作业:推荐好书,大量阅读;描字帖 。
3.实践性作业:帮父母做家务 。
寒假作业已检查完毕,总的来说,今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了,《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成,写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好,书写整洁美观,一笔一划认认真真;练字作业,尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间,在休息娱乐之余,阅读了一、两本好书,享受了一次心灵的旅行,这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务,享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知,这样的孩子已经开始领跑。
当然,在检查的过程中也有不如人意的地方。比如,孩子们对于基础知识的巩固完成得很好,出错少;对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心;对于写话,出现的问题最大,好多孩子不能很好审题,写得文不对题;也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。
基于以上问题,我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看,有的孩子作业前半部分完成得比较认真,但后半部分有明显敷衍的痕迹;有的孩子书写态度不够认真,随手乱写,草草了事;有的孩子可能因为各种原因没有全部做完;还有的孩子的作业本上,令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映,说孩子在家处于过年的玩乐状态,心完全不在学习和完成作业上,所以拖拖拉拉一直不做作业。
如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量,而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强,多留实践性作业,激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强,但自觉性差,所以假期作业的完成需要家长的监管,调动家长管理学生的积极性至关重要。
在感受老师们敬业的同时,我们提出了一点建议:可以请老师们相互借鉴优秀做法,作业布置要具体、明确,可操作性强,保证我们的孩子过一个快乐的、充实的假期。
[二年级语文寒假作业检查反馈 (二年级班主任工作总结)]