小学一年级语文七彩桥教案一点（通用20篇）

教学目标是指教学活动中所要达到的预期结果，是指导教师进行教学设计的依据。这些教案范文也运用了多种教学资源和工具，如图表、图片和实物等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

小学一年级语文《七彩桥》教案

1、正确认读12个生字。

2、借助汉语拼音流利朗读课文。

3、了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

一、导入新课：

同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗？（多媒体出示彩虹图）。

你们知道这是什么吗？你看它像什么？

这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文（出示课题：彩虹桥）。

你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗？介绍科普知识。

二、初读课文，学习生字：

1、请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。

2、同桌合作，学习生字。

3、出示带生字的词，指名读。

4、开火车，读课文。

三、品读课文：

1、再读课文，说一说你有什么问题？

2、逐段指导朗读。

“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

“倾泻”是什么意思？引导学生想象瀑布倾泻的样子。

让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么？

3、你想到七彩桥上去看看吗？想象一下，你会看到什么？

4、配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

四、拓展：

把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。

《七彩桥》是一篇小散文，描述了孩子们看到雨后彩虹后引起无限的遐想和无尽的猜测，想象奇特、大胆，富有童真童趣。在孩子们眼里，美丽的彩虹就像一座神奇的七彩桥，站在桥上可以观看瀑布似的流水，来来往往的轮船和川流不息的汽车，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美丽的，童年同样是美丽的，让孩子们一起展开想象的翅膀，飞上那美丽的彩虹。

在这篇课文的教学第一课时，我给学生们创设了一个自由想象空间。在顺利完成我备学（借助拼音读课文、识字、思考问题）——交流——提升的方式进行教学。在课文内容的启发下，这些学生敢于想象，说出了他们不同的`想法。当我问到你们站到七彩桥上时，会看到什么时，想做些什么？孩子们争先恐后地举起了手。有的说到桥上去看看星星，有的说到桥上去摘月亮，有的说到七彩桥上打电脑、、、、、、整堂课学生学习很有兴奋、积极，发展了学生的语言表达能力，开阔了想象的空间。第二课时，我依旧采用了“小老师”指导共同学习生字的方式。“小老师”们都认真的从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

1、为学生创设自由想象的空间。

在教学《七彩桥》一课时当老师问道如果你到了七彩桥上你会看到什么或做些什么？孩子们争先恐后，想法奇特，说的很有深化色彩，有的说我要到七彩桥上去见常娥，摸一摸兔子的毛，有的说我要在夏天给太阳图上些蓝色，让它不再那么火热，在冬天给太阳图上些红色，让他给地球带来更多的温暖，让人民一年四季都生活在春天里，有的说我要在七彩桥上放许多鸟食，让飞倦的鸟雁到那里休息，然后带我到各地旅行。在孩子们的头脑里有许多的奇思妙想，在课文的启发下，孩子们会大胆的去想象，说出他们各种奇妙的想法，发展了学生的语言，开阔了学生的想象空间，在新课改的教材里有许多课文都可以发展学生想象力的，如《天上的小白羊》一课，问你观察过天上的云吗，他们想什么？等等。

2、语文教学应课内向课外延伸。

语文教学应该是丰富多彩的，不是枯燥无味的，孩子们每人手里都有一个小本本，让他们每学完一篇课文，让他们在小本本上写写画画或搜集一些有关课文中描写的诗句是他们很爱做的事。他们会求助于家长，在小本本上完成许多美丽的作品。我们可以从小本本上看到他们拼音、说话、画画，想象力，知识积累都有了明显的提高。

小学一年级语文《七彩桥》教案

教学目标：

一、知识目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、借助拼音正确认读十二个生字。

二、技能目标：

借助汉语拼音有感情地朗读课文。

三、情感目标：

了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。

其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。

教学方法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。

学生学法：

在教学中，我主要渗透了1。自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学设计：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

（一）激情导入，揭示课题。

此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

（二）认读课文，初步感知。

1、自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。

2、识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采—彩；归类记忆法：河—江—瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。

这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。

3、教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。

4、初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢？

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

（三）精读课文，质疑感悟。

爱因斯坦说过：“问题的.提出往往比解答问题更重要。”

1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。

2、学生自由读课文，准备问题。

3、小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5、感情朗读。在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：

（1）用自己喜欢的方式读。

（2）同桌互读的方式朗读。

（3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。

（四）发挥想象、拓展延伸。

现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。

目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。

小学一年级语文《七彩桥》教案

播放全曲。

师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?

奏

播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。

唱——第一声部。

唱第一声部旋律.

师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。

编——二声部旋律。

a.出示作曲秘诀。

两声部的节奏，大体上要求一致。

两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。

结束时，一般要找到有终止感觉的音。

b.师生合作作曲。

以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。

第一组。

3/4。

565-|123-|4326|7765513|2--|。

(3)21-|(671-)|(217)6|(55)655(61)|7--|。

第二组。

3/4。

565.1|676-|4326|7765523|1--||。

(3)21-|(454-)|(217)6|(55)65575|(1--)||。

c.成果展示。

将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。

唱——第二声部。

a.跟琴分组视唱。

b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。

c.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。

3.实现我们的愿望——歌唱全曲。

倾听全曲。

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

哼唱全曲。

跟唱全曲。

学唱全曲。

师：你觉得最难唱的是哪一句?

注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

三、欣赏——《送别》。

1.导入。

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

小学一年级语文《七彩桥》教案

中国石拱桥（一）。

教学目的。

一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想。

一、安排二教时。

二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时。

教学要点。

一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤。

一、检查作业，导入新课。

提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。）。

导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文。

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（结构特点）的内容。分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有拱上加桥，……美观，有全桥……饮涧；第六段有每个柱头上……惟妙惟肾‘。提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因：首先，……智慧，其次，……传统，再其次，……石料。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，……150米四个句子。

小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。＿（2）总述石拱桥特点（不但外形优美，而且结构坚固）。（3）引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却从没出过事）一形式（每个柱头上……惟妙惟肾’）一赞语（世界上独一无二‘勺一景点（卢沟晓月）一特有的纪念意义（在反抗帝国主义侵略战争的历史上……）。（6）总说石拱桥取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理，总一分一总之间的`关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2．《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2．传播石拱桥的历史知识。3．传播卢沟桥的结构知识。4．传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。

小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。

三、布置作业。

思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文，进一步熟悉内容。

第二教时。

教学要点。

一、常用的说明方法。

二、说明文的基本特征；与记叙文的区别。

三、写说明文要准确运用语言。

教学内容和步骤。

一、检查作业，导入新课。

提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？回答，明确：1．运用比喻；2．引用古籍；3．用数字；4．解说；5摹写。（板书）提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？思考、议论，准备回答。

小学一年级语文《七彩桥》教案

葡萄姑娘添上紫色。

啊，七彩桥当空架，

天空更美啦!

彩虹形成原因。

彩虹释义。

“彩”，顾名思义，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“虫”代表形旁，为什么是虫字旁呢?因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁。

彩虹(rainbow)是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

彩虹形成原因。

彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。

其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的.遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。

空气里水滴的大小，决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳，也比较窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。

彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部阴影的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时，彩虹的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在中午出现的原因。

彩虹由一端至另一端，横跨84°。以一般的35mm照相机，需要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘若在飞机上，会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形，而圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向。

晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色，故此晚虹看起来好像是全白色。

七彩桥习题精选。

一、描一描，写一写。

二、下面的生字你认识吗?把你认识的字涂上喜欢上的颜色。

三、选合适的字填在田字格里。

在布.

1.瀑从山顶上下来。

2.她正在看书呢。

马乌。

3.小鸦找来妈妈。

4.小飞快地跑过来。

四、相信你能把下面的词语连成一句话。

多么七彩桥奇妙的啊哇!

五、小朋友，如果你走上了七彩桥，你会看到什么?说一说吧!

参考答案。

一、略。

二、略。

三、1布2在3乌4马。

四、啊，多么奇妙的七彩桥哇!

五、略。

小学一年级语文《七彩桥》教案

1.认识6个字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住课文的重点句段，理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

4.领悟课文在表达上的特点。

二、教学重点、难点。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

教学难点是理解题目所蕴含的深意。

三、教学准备。

课件、音乐等。

四、教学过程。

(一)谈话引入，了解作者。

1、生活中你见过哪些桥?今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，齐读课题《桥》。

2、了解作者。——此时是学生汇报资料还是由老师介绍?如果是老师出示资料的话，尽量抓住关键词句，让资料的内容简洁，便于理解。

师：同学们，《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”，我们来了解一下作者。

(二)合作交流。

小学一年级语文《七彩桥》教案

教学内容：

《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第16课。

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读十二个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。

重点难点：

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

课前准备：

图片、生字卡片。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?

2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。

二、*初读课文，识记生字。

1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组合作，认读识字。

4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的.作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深入品味。

1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。

5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、

6、说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

四、指导书写生字。

1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

五、课内延伸。

1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。

设计意图。

这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。

对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。

小学一年级语文《七彩桥》教案

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

教学重难点：

1、教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无。

私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、教学难点：理解“桥”的深刻含义。

课文重点：

7———23自然段。

朗读训练点：

描写洪水和老汉的句子。

读写结合点：

我们的生活中有哪些这样的桥？

教学准备：

课件、预习提纲。

教学时间：

3课时。

预习提纲：

导入：我们学过雄伟、坚固、美观的《赵州桥》，读过海峡两岸同胞。

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小学一年级语文《七彩桥》教案

1.昨天我们学习了《蚁国英雄》……谱写了一曲生命的壮歌。

2.今天我们再来学习另一个故事。

3.齐读课题。

4.能用简单的话，讲讲课文讲了什么呢？

（1）学生说：

（2）还有谁想说一说？学生说：说得比较冗长。

教师点评：你说得这么具体，再简单一些就好了。

二、新授。

1.同学们，你们准备用什么去读？

（1）学生说：心。

（2）自己读课文。

2.能够用一个词语说说这篇课文的感受吗？

（1）师生交流。

学生：震撼、敬佩、气愤、感动。

那些猎人去猎杀羚羊，为老羚羊感动。

（2）短短的文字却让大家有这样多的收获。

3.羚羊的哪些行动感动、震撼了大家而令你钦佩呢？请大家默读课文，划出相关的语句。

（1）学生默读课文。

（2）师生交流。

学生说：找到好几处。

只要你们再读读自己划的语句一定会有更多的收获和体会。

（3）你准备读几遍？

（4）请大家自己读划下的句子。

4.听得出来大家读得很认真，愿意把你们的感受和同学、老师分享一下吗？

（1）学生1说：老羚羊一群，年轻羚羊一群。觉得他们分群分得很快。

（2）学生2说：一只老羚羊叫了一声……我认为这只老羚羊敢于面对死亡。走到了悬崖边。

对于这一句还有谁想说一说？

年轻的羚羊也同样令人感动，同学们，让我们再来读读这两句话，感受他们的行为，为他们的行为而感动。

学生：老羚羊非常勇敢；向死亡挑战。

这一走是在走向“死亡”，它走得从容，走得坚定。

（4）这一句中还有一个“走”，在什么地方？

自己读读，感受到什么？师生交流。

年轻羚羊也无奈。因为这一走有。

它向老羚羊叫了一声，再读读，它仿佛在说些什么呢？

师生交流。

学生说：我仿佛听到了老羚羊和年轻羚羊不愿意离开它们。

学生说：要勇敢不能落入猎人的手中。

它这一叫有多少关爱，其中又有多少故事啊！

请学生读读这段话。

学生读――读得好，因为你很用心――学生读――因为你自己被感动。

5.还有哪些地方让你感动？

（1）学生；我感动的还有第二自然段。

（2）老师也是被这段感动了。

（3）学生读文章。说说哪些地方让你们感动吗？

学生1说：老羚羊宁愿牺牲自己也不愿年轻羚羊死去，于是它自己笔直地坠入山涧。

学生2说：老羚羊跃得低一些是让年轻羚羊蹬它的身子。

学生3说：“猛”这个字很无奈。

（4）齐读这段文字。这个奇迹是老羚羊的身子正好落在年轻羚羊的蹄下。

（5）有一个词语特别令人震撼，你知道是哪个词语？

（6）猛蹬一下……。

（7）老羚羊怎样了？

（8）同学们，如果你可以做任何事情，你会怎样做？

6.然而我们不能，老羚羊就像一只断了翅膀的鸟……而老羚羊一去也不会回来，我们静心地听，什么也听不到，它仿佛回头看了小羚羊一眼，包含了多少它像说的话啊。此时我们的内心在颤抖，让我们读出内心的感动吧。（音乐响起：腾格尔《我的家》）。

（1）指名读“当年轻羚羊……笔直地坠入了深涧”

（2）掌声送给他，还有谁想来读一读，学生再读。

（3）齐读课文的这个段落。

7.试跳成功，群羚飞渡，我们知道有一个弧线的划出就有一只老羚羊失去生命，我们知道每有一只年轻羚羊的获得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老羚羊用自己的生命谱写了一曲生命的'壮歌。把我们内心激情释放出来，自己先来读读这段话。

（1）课件出示：试跳成功！……那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

（2）学生自读。

（3）指名读。

（4）齐读课文。

8.同学们，我们学习到这里就感受到了老羚羊的无畏和它们的行动深深地打动了我们，拿出你们的笔把你内心最想说的话，写下来。

（1）学生独立创作。

（2）师生交流。

学生说；让我感动。

学生说：老羚羊想到牺牲自己挽救年轻羚羊，多么感人啊。

学生说；老羚羊的无私，才使得年轻羚羊们生存下来，猎人们也被感动了。

学说说：我感动于老羚羊为了自己孩子……我想到了自己的父母对我的关怀。

三、小结。

1.爱，何止是动物，我们人类。

2.推荐两篇文章《神圣的跪》、《斑羚飞渡》。

小学一年级语文教案

1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。

2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。

3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

一、揭示课题。

1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。

2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

二、初读课文。

(一)自主学习

1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、给段落标上序号。

3、想一想课文讲了一个怎样的故事。

(二)检查

1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬

2、出示象声词连线题。

3、检查课文段落。

三、学习课文(第1段)

1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)

2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：

小玲——淋湿?京京——不会淋湿?

四、学习课文(第2——4段)

1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)

2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?

3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿

4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。

5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!

6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅

五、学习课文(5——7段)

1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。

3、句式练习：

出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。

带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。

(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)

3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?

4、分角色朗读。要读出相应的语气。

5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。

六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。

在生活中，你是个好孩子吗?

我帮妈妈( )

我帮爸爸( )

我帮( )

小学一年级语文教案

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

一、悬念导入：

［给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣］

别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题，学生跟着书空。

3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

［培养学生质疑的能力］

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

（1）生自由读课文，画下不认识的字。

2、学习生字

（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

（3）开火车读词

（4）组长检查组内同学的识字情况。

三、游戏巩固识字

找朋友对卡片

［学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识］

四、理解课文

（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？

（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？

（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？

（4）为什么大家认为小丽的作业？

五、听音乐，看课件，感受春天的美。

（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。

（2）那我们应该怎么做呢？

（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？

［结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。］

（4）引导学生自评、互评。

六、扩展延伸

你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？

本课作者赋予了“作业”新的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。

在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业？我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给你布置这样作业，你会怎么做？”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。

本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们注意了在学生读好课文的基础上，让学生体会到这一课的教育意义。让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。

冀教版小学语文一年级《七彩桥》教案范文

教学目标：

1.正确认读12个生字。

2.借助汉语拼音流利朗读课文。

3.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

教学重难点：

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗？（多媒体出示彩虹图）。

你们知道这是什么吗？你看它像什么？

这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文（出示课题：彩虹桥）。

你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗？介绍科普知识。

二、初读课文，学习生字：

1.请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。

2.同桌合作，学习生字。

3.出示带生字的词，指名读。

4.开火车，读课文。

三、品读课文：

1.再读课文，说一说你有什么问题？

2.逐段指导朗读。

“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

“倾泻”是什么意思？引导学生想象瀑布倾泻的样子。

让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么？

3.你想到七彩桥上去看看吗？想象一下，你会看到什么？

4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

四、拓展：

把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。

小学语文一年级教案

《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

识字、朗读课文

2课时

生字卡片、录音机、教学媒体

1、初读课文，了解课文内容

2、认识“俩、摘”等7个生字

3、了解“地心引力”这一科学常识

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。

不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]

2、录音范读

3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]

4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。

5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？

（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）

[从小培养学生的合作学习意识和习惯]

1、在书上圈一圈，读一读。

2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。

[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]

3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。

1、复习巩固所学的生字，用生字扩词

2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文

上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。

这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。

1、卡片认读生字和词语

（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）

1、自由练习

2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛

a、练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段

b、练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）

c、练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）

d、练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）

e、表演情朗读比赛（自编自演）

分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。

1、读读要写的字组词

2、说说字的结构

3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚

4、学生练写，教师巡视

[教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]

如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？

（自由想像说）

找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。

小学一年级语文教案

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

朗读、背诵课文和认字。

月儿比喻成了小船。

经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

2课时

1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。）

3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

（二）初读课文，读中整体感知

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

3.指名分句读课文，纠正字音。

（三）趣味识字，语言环境中巩固

1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。

2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。

“我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。”

3．学生自由练读，指名读，交流。

（四）学习偏正词组的朗读

1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：

（）的月儿（）的船（）的星星（）的天

2、轮流评读，读出自己的感受来。

（五）练习写字

1、练习写“见、白”两个字。

2、教师范写，生练写。

3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、

1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。

2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。

（一）复习生字与新词

（二）品读课文，想象中创新

1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）

再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

2.品读三、四行：(见课件)

（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）

c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。

（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）

（三）读读演演

1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（四）拓展练习，发展思维

1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件）

2、把自己想象的画下来（课外）

3、布置图画专栏（课外）

（五）书写指导

指导写“田，电”

（六）趣味作业、课外延伸（机动）

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像（）

蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

（）像（）

2、我会读：

爱照镜子的月亮月亮冷了

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：把你想象的星空画下来。

四、板书设计

弯弯的月儿

尖尖

小小的船

小学一年级语文教案

知识目标：

1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。

2、通过学文，知道市场上的热闹景象。

能力目标：

1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。

情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。

1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。

幻灯片卡片

多媒体辅助法讲授法讨论交流法法

一、导课：

二、听读课文，体会感悟

1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。

4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。

5、学生汇报，师出示板书。

（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）

三、随文识字，记忆字形。

（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。

妞：女字旁加一个丑字。

（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。（出示实物或图片）

（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。

字谜法：半个美女，打一字。

姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似？（美）

（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。

（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。

（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）

四、（出示课件）复现生字。

1、借助屏幕中的拼音读

2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读）

3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。（齐读、开火车读）

五、读文感悟市场上的热闹景象。

1、自己练习拍手读。

2、同桌之间练习打拍子读。

3、全班一起拍手读。

4、教师跟据板书指导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）

七、作业：拍着节奏来背诵课文。

小学语文一年级教案

知识目标：

认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

能力目标：

1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

自主、合作、探究

生字卡片，课文插图

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）

2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）

3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）

5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

6、教师检查学生认读生字的情况

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）

（2）让学生利用多种形式认读生字

（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文，了解课文内容。

1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

3、分组读课文，并讨论以下问题

（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

（2）他为什么这样做？

4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

5、全班齐读课文

四、小结：总结本节课学习的内容。

1，学生谈收获。

2，学生自评，互评。

五，布置作业：把课文读给家长听。

小学一年级语文教案

1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。

教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。

2课时。

第一课时

一、导入新课

1．20xx年7月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。

2．导入：(板书课题)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为——名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。

二、按要求自读课文

1．练习将课文渎正确、读流利。

3．画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。

4．提出你不懂的问题。

三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力

四、指导书写难写的生字

第二课时

一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力

1．再—次认真读课文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么?

(学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正；向往采访奥运明星等。)

2．在作者的向往之中，哪—点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。

3．汇报交流。

在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。

(如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”，—定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语，准备为奥运会服务。到时，世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)

(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)

(如：我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界，美国仍在推行强权政治，充当“国际警察”；巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭；金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上，不同种族、国家、地区的人，为了一个共同的目标走到一起，通过真工正的实力较量，决出胜负，是难得的公正与公平。这是抗争，也是人类追求的一种理想，)

(教师相机出示—份奥运会比赛成绩单。)

(如：我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手，只有他们站在最高的领奖台上，成为国家的英雄，成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上，我希望采访新老奥运明星，将会感受到青春、进步与发展。)

(教师相机播放奥运会颁奖场面。)

二、深入体会作者的感受

1.补充阅读《中国与奥运》

2．再谈淡你对“—个国家，—座城市，能够举办—次奥运会，该是—件多么了不起的事情”这句话的理解。

三、教师总结

是的，屈辱的历史—去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是—件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!

四、随文积累

选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。

五、布置作业

1．你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位，与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。

2．收集有关奥运会趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。

在阅读教学中，预习已然成为不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。笔者以为，作文教学亦应倡导学生作前预习，其作用也是不可估量的！叶圣陶曾说：“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见。

菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形色产生的联想

习作前，笔者要求学生留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时，填好观察记录表。

教学片段：

师：“深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。你观察了那些菊花？它们各是什么样的？请同学们拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。”

生1：“我重点观察了‘白呼啸’， ‘白呼啸’洁白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪……”

师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）

生a：“他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当。”

生b：“他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习。”

生c：“他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。”

（教师相机出示 “白呼啸”，引导学生再次观察，想象。）

生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。”

师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）

生a：“他写出了红菊花的颜色特点，还把它比作燃烧的火焰呢。”

生b：“他的联想十分丰富，把花比作火焰，叶比作手掌。”

生c：“他把菊花当作人来写了，用了神气，泛红了小脸，默默不语。”

（教师相机出示 红菊花，引导学生再次观察，想象。）

生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”

师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）

生：“他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。”

生4：“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后，那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣……”

（学生评价、补充。略）

生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’，亭亭玉立的‘绿朝云’，五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

小学一年级语文教案

1.认识“燕”等10个生字，会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。积累词语：“菜园”、“仔细”、“发现”。

2.正确、流行地朗读课文，分角色朗读课文，再演演。

3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

1.认字、写字。

2.分角色朗读课文，演一演。

3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

讲读法、情境法、表演法

菜园挂图，燕子图，冬瓜和茄子实物，生字词语卡片。

两课时

第一课时

一、填句练习，导入新课

1.出示练习题目： 笑了。

2.学生自由地说一说。

3.追问：xxx为什么笑了？（学生根据实际，回忆生活中的事例说一说）

4.教师板书课题：燕子妈妈笑了。

5.指导读题目。

6.质疑导人新课：燕子妈妈为什么笑了呢？

二、初读课文，读准、读通

l.教师范读。学生轻声跟读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.小组内互相帮助，读好课文。

4.指导分段读课文，其他学生评议。

5.再次自由读课文。

6.集体读。

7.教师总结；你们读得真棒。刚才我认真听了，你们在读课文的时候都能把生字读准。接下来。老师请你们把书合上，看看你们单独读生字时能否读好。

三、认读生字

1.学生认读教师出示的生字卡片。

2.指名个别认读，其他正音。

3.用生字组词练习。

4.大家一起读生字以及词语。

5.开火车，再次检查生字新词的认读。

四、图文结合，细读课文，理解内容

l.教师出示菜园挂图，学生观察：菜园里有什么？

2.指名反馈。

3.文中，妈妈让小燕子到菜园干什么呢？（学生读文后反馈）

4.教师将燕子图贴到菜园里，第一次燕子发现了什么？（学生反馈，教师出示相关的句子）

“妈妈，妈妈。冬瓜是大的，茄子是小的！”

5.教师出示冬瓜和茄子。让学生感知一大一小。

6.指导有感情地朗读这句话。

7.第二次小蒸子又去菜园里看了看，它又发现了什么？（学生反馈，教师出示相关的句子）

“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

8.引导学生观察冬瓜和茄子的颜色。

9.指导感情朗读这句话。

10.同法找出燕子第三次的发现的句子。

11.指名上来摸一摸冬瓜和茄子实物，体会“细毛”和“小刺”。

12.指导朗读。

13.三次的发现，妈妈都有什么不同的反映？（学生找出妈妈说的三句话，教师出示句子）

14.指导朗读这三个句子。

15.讨论，为什么第三次，燕子妈妈才满意地笑了？

16.集体反馈，教师小结；小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细，他对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚，所以最后，燕子妈妈满意地笑了。

五、有感情地朗读课文

第二课时

一、巩固复习

1.教师出示生字词语卡片，指名认读，大家跟读。

2.大家齐读。

3.开火车检查读。

4.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子的不同发现。（学生反馈，教师小结，导入新课。）

二、总结全文，升华主题

1、小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？（引导生从不同的结果，体会燕子每次观察的角度不同）

2.集体反馈。

3.教师引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。

4.从中，你们受到什么启发？（学生自由反馈）

5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的`角度观察事物，这样才能把事物看清楚。

三、角色朗读，情境表演

l.学生自由分角色读课文。

2.指名读一读，集体评一评。

3.小组内分角色读一读。

4.小组比赛读。

5.激发学生表演课文。

6.学生自由组合，把课文演一演。

7.反馈自由组合表演的情况，其他同学们当导演，给各小组提出表演建议。

8.再演一演，加深对课文内容的理解。

四、指导写字

1、教师出示本次写字的内容，学生看生字认读并说词。

2、引导学生观察生字，说说生字书写的注意要点。

3、引导学生观察生字在田字格中的位置。

4、集体反馈，教师再强调。

5、教师强调“发”、“好”的笔画笔顺，学生跟着书空。

6、学生写生字，教师巡视辅导。

7、作业评点。

小学一年级语文教案

本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

正确、有感情的朗读课文。

认识阿海真诚善良的心灵。

新授课

挂图、投影

小组合作、探究法

二课时

一、 谈话引入，揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？

2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？

3、齐读课文。读后有问题吗？

二、 初读课文，读准字音。

1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、 细读课文，感悟内容

1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？

4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？

四、 回读课文，总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：

肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别激烈，大家都很愿意讲出自己的想法。

朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的了解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么善良，懂得了自己做事情也要认真。

一、复习引入

上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？

二、再读感悟

1、 选读：选择文中描写阿海最令你

感动的句子读给同学听。

2、 赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。

三、合作识字

1、 复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。

2、 认读要求会写的字。

3、 指导会写的字：

（1） 认识新部首。

4、 小组合作，自学识字

i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。

ii. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。

iii. 用生字口头组词。并说句子。

iv. 指导书写。

1. 认识新部首

2. 观察田字格生字，指出难写字，老师范写。

3. 学生独立书写。

4. 检查订正，评价谁写的好。

（2） 积累词语

i. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。

ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

小结：

这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。

板书：

8、演 一 棵 大 树

阿海 大灰狼 愿换 （为他人想）

阳阳 大树 不想 （是你如何想）

后记：

肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚善良的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。

朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

小学语文一年级教案

1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。

2．能正确、流利地朗渎课文。

3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。

一、复习检查。

1．抽读生字卡片。

2．齐读第一段。

二、学习第二段。

(一)初读感知。

1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。

2．指名读。

（二）研读品味。

1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?

2．句式训练。做课后题4。

3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?

5. 评读第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。

按课文填空：

大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。

品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。