最新月亮姑娘做衣裳的感悟(优秀8篇)

青春是一个美好和宝贵的时期，我们要珍惜每一天，活出自己的精彩。如何充实和丰富青春的生活，是我们需要思考的问题。以下是一些青春成长的经验分享，希望能给大家带来一些启发。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇一

活动目标：

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。

重点难点：

学习描述月亮变化的语句。

活动准备：

《月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。

这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？

最后怎么样了？

3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

讲述第一段，提问：

月亮姑娘为什么要做衣？

讲述第二段和第三段，提问：

（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？

（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

最后变成什么？

（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。）

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？

活动延伸：

请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思：

本活动我觉得有三个特色：

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。

第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观石故事。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇二

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。下面是小编为大家收集整理的关于《月亮姑娘做衣裳》教案，欢迎大家参考。

1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2.初步了解故事中比喻手法的运用。

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

1.以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2.教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3.教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5.向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

本活动我觉得有三个特色：

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇三

活动目的：

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2、学习词：量、衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形状的？

3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5、复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

6、活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

月亮姑娘做衣裳的感悟篇四

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。

3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。

准备：《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。  

过程：

一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。

1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”

2、提问：（1）、“故事的题目是什么？”

（2）、“故事中有谁？发生了什么事情？”

3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”

二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。

1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”

提问：（1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的）

(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”

教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”

2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”

提问：（1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”

（2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”

教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”

3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”

提问：（1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”

（2）“为什么，这回她的样子像什么？”

（3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”

4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”

提问：（1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？

（2）“这回月亮姑娘像什么了？”

（3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”

5、讲述故事至最后。

教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。

6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。

三、学习比喻句式，并进行仿编。

1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出来了，细细的弯弯的像什么呢？”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛，还像什么啊？”幼儿进行仿编。

3、“那过了五天之后，月亮姑娘长胖了一点好像什么呢？”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀，你觉的还像什么？”幼儿进行仿编。（注意形容词，“好像弯弯的）

4、“五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，这时像什么了？”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

5、“又是五天过去了，这时月亮姑娘变得怎么样了？好像什么呢？”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

6、教师小结：你们看，像这样细细的月亮和细细的眉毛，他们都有一样的特征，我们就可以用比喻的句式来描述，把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。

四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。

1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗？”

2、结合课件一起讲述故事。

五、延伸活动。

教师出示一张观察记录表：“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化，并把你所看到的月亮记录在这张卡片上，看看月亮每天的变化过程。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇五

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的.比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

本活动我觉得有三个特色：

1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇六

教学目标:

1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

准备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等。

过程:

1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

(1) 以猜谜语的形式导入活动。

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。(月亮)

2. 结合图片,分段欣赏故事。

(1) 教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3. 结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4. 给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答。

(2)幼儿制作衣裳，教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

月亮姑娘做衣裳的感悟篇七

1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

2、在语言环境中识记学生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

3、提高学学生语言表达能力，引导学学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

4、让学学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

二、教学准备自制月亮变化图；故事录音；学生字卡。

三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时

1、谜语导入老师：上课之前，老老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？

点名提问……老师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

学生答……老师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

学生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）老师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！

【老师播放录音，学学生听完全部故事】

老师：故事美不美啊？

学生答……老师：听完这么美的故事，谁能来告诉老老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

点名提问……

点名提问……

老师：（总结学学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？

学生答……

3、分段欣赏故事

老师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一起来看看书上怎么讲的，好不好？

学生答……

学生答……

【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学；老师领读两遍】

点名提问……

老师：及时表扬鼓励学学生。根据学学生回答的内容，老老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学学生总结出这一部分的故事内容。

学生答……

学生答……】

老师：

学生答……

点名提问……

学生答……

老师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？

学生答……

4、结合图文，教学学生字老师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。老师出示"裁缝""姑娘""说"学生字卡，反复认读三到六遍，视学学生情况而定。

【释意："裁缝"做衣服的人。

老师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？

学生答……

老师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

"姑娘"对女孩的一种称呼。

"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学学生组词。】

学生答……老师：我们再来读读课文吧！

【老师领读、学学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】

老师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？

学生答……

学生答……

学生答……

老师：那好，老老师现在来检查检查。出示字卡，复习学生字。

【复习学生字方式自定】

学生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】

学生答：

老师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？

学生答……

老师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老老师把剩下的课文读一遍。

【老师领读两遍】

老师：这接下来的第三次试穿怎么样？

点名提问……

点名提问……

老师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？

学生答……

学生答……

老师：为什么呀？

点名提问……

点名提问……

学生答……

点名提问……

3、图文结合，教学学生字

学生答……

老师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

通过图片，形象地描述一下"胖"，找学学生组词。

学完学生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

4、课堂小结及家庭作业

老师：通过这个小故事，你们学到了什么呀？

学生答……

老师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对？

学生答……

月亮姑娘做衣裳的感悟篇八

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2、学习词：量、衣裳、可惜。

月亮不同时期的图片实物投影仪

1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形状的？

3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5、复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

6、活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的.时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）