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祖父与我读后感 跟祖父学诗读后感(实用6篇)

时间: 作者:GZ才子 祖父与我读后感 跟祖父学诗读后感(实用6篇)

当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。读后感对于我们来说是非常有帮助的,那么我们该如何写好一篇读后感呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文,希望对大家有帮助!

祖父与我读后感篇一

【教学内容】:

《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说,文章采用大量对话语言的描写,通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩的童音,再现了“我”童年跟祖父学《千家诗》的情景,充满了对童年烂漫时光的回味,课文以《千家诗》中的诗句来贯穿,诗味盎然,以学读古诗为经,以童真童趣为纬,表现了“我”童年生活的有趣与快乐。

【教学目标】:

1、学会文中8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文,理解句子的意思,结合学生亲身经历,体会“我”童年生活的有趣与快乐。

4、激发学生对古诗词的兴趣,积累好词佳句。

【教学重难点】:

1、体会“我”童年生活的有趣与快乐,感受少年真挚的情怀。

2、培养学生对古诗词的兴趣,积累好词佳句。

【设计理念】:

教学时,让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”,感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学生默读静思,在文字中找出能体验“我”快乐的语句,通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文,找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因,经教师指导朗读体会后,在说说你觉得爷爷是一个怎样的人?最后回到本文作者萧红身边,了解她的经历,体会她今天能走上文学之路,是与祖父教她吟诵古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝------古诗,自觉在课外多读、多积累古诗。

【教学课时】:

2课时

第一课时

(初读课文,读准字音,读通句子。学习文中生字词。了解作者萧红,初步感受文中的“我”跟祖父学诗的有趣与快乐。练写文章中的生字,提醒学生写字姿势要正确,养成好的写字习惯。)

第二课时

教学过程:

一、回顾上文,激趣导入

上节课,我们已了解到“我”跟祖父学诗很开心,快乐。这节课,让我们再次走近祖父身边,和萧红一起跟祖父学诗吧!

二、感悟快乐

1、请大家默读全文,思考:你从哪儿体会到我的快乐?用笔勾画出相关语句,并写下自己的点滴感受。

2、引导学生抓住以下片段去理解体会。

预设:

师:谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流?

生:我从“早上念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗……念困了再睡去。”体会到了“我”学诗的快乐。

师:能说说你是从哪些词语中体会到的吗?

生:我从“早上”、“晚上”、“半夜”这些表示时间的词语体会到作者很爱念诗,而且很勤学。

(引导学生想象萧红的内心,她是怎样想的,怎样做的?)

生:我还从“念困了再睡去”可以看出作者是多么喜欢念诗。

师:你们很会读书,能通过你的朗读把作者学诗的快乐表达出来吗?

(生朗读此部分)

师:同学们,听了他的朗读,你想说点什么呢?(生评价)

师:你来试试,读出你的体会吧。(生读)

师:让我们一起来朗读这一段,看看老师能不能从你们的朗读体会到作者很爱诗、勤念诗。(生齐读)

师:你还从哪可以体会到“我”的快乐呢?

生:我还从文中的“我”大声喊诗体会到作者的快乐。

师:她为什么要大声喊?

生:因为她觉得那诗念起来很好听,所以很高兴地跟着祖父大声喊。

师:请默读课文,找出能表现“我”大声喊的关键词句,读一读,体会“我”的快乐

(引导学生找出“跟着喊”、“比祖父声音大”、“房盖被你抬走了”、“照样地喊”、“乱叫”、“瞎念”等体会“我”大声喊诗的自在与快乐。)

生:我还从“很好听”、“真好听”、“多好听”、“越念越觉得好听,越念越有趣味”这些词句中体会到“我”喜欢听,而且,觉得好听就学,不好听则不学。

师:诗读起来真的有这么好听吗?想想你们平时是怎样学诗的?有这样的感受吗?

师:怎样读诗才好听呢?让我们也像小萧红那样好听地读读这两首诗吧!

生:我还觉得文中的“我”跟祖父学诗时心情很好?

师:你怎么体会到的?

生:我从“高高兴兴跟着喊”、“笑了一会儿”、“我很喜欢”、“更喜欢的”、“满口的大叫”、“得意极了”这些词句中体会到“我”学诗时心情非常好。

师:你来读读这两首诗,读出“我”的喜欢、开心、得意之情。(练读、指名读、分组赛读、齐读)

(教师在引导学生交流体会时,可引导学生联系自己学诗时的情景,想想自己是怎样学诗的,有什么样的体会来进行朗读指导。)

师:从你们找出的语句和从你们的朗读中,我深深地体会到儿时萧红跟祖父学诗是多么有趣,多么快乐啊!学到这,儿时的萧红给你留下怎样的印象呢?你能用恰当的词语来形容形容吗?(天真、顽皮、可爱、爱学习、自由自在、无拘无束等)

三、感悟宽容与慈爱

1、认真再读课文,想想:“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣,如此快乐呢?

2、学生带着问题读课文,边读边做记号。然后小组交流。

3、集体交流体会。

预设:

生:“我”念诗大声喊时,母亲要打我,而祖父只是很幽默地警告我说:“房盖被你抬走了”。虽然祖父实际上也是在批评,但是我还是觉得很开心。所以“我”跟祖父学诗觉得很有趣。

生:跟祖父学诗“我”是自由自在,无拘无束的。每当祖父教我一首新诗,开头我觉得好听,我就学,不好听,就不学,祖父总是依着我,直到我满意为止。

生:当“我”不高兴时,祖父就赶紧让“我”念“我”最喜欢的诗,一念,“我”又高兴起来了。所以“我”跟祖父学诗是快乐的。

师:你们很会读书。你觉得“祖父”是个怎样的人?(幽默、宽容、慈爱……)

(抓住“常常警告我说……”“每当祖父教我一首新诗,开头我若听了不好听……我还是不要”“祖父一听就笑了”“看我还是不高兴,他又赶快说……”等体会祖父对“我”的宽容与慈爱。)

师:因为祖父的幽默、宽容、慈爱,让“我”自由自在、无拘无束全凭“我”的兴趣去快乐地学诗。现在我们来读一读“我”与“祖父”的对话部分,选择你喜欢的角色,在小组里练习读一读,联系你们平时学诗的经历,读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。(分角色读)

4、读读这些句子,你又体会到了什么?

出示句子:

“祖父念一句,我就念一句”

“念了几十首后,祖父开讲了”

“但从此再读新诗,一定要先讲的,没有讲过的也要重讲。”

通过这些句子,让学生体会到祖父教诗的方法是不断变化的,以“我”的兴趣为主,用他的宽容与慈爱,幽默与风趣引导“我”,启发“我”学习《千家诗》,让“我”的童年生活充满快乐。

5、教师小结学习内容

四、拓展:积累诗句,激发学习古诗的兴趣

1、古诗文是我们中华传统文化的瑰宝。请把我们课文中涉及到的诗句完整地读一读,让我们也读得越来越好听,越来越有趣吧。

2、学生比赛诵读平时积累的诗句。

3、联系实际,说说你平时是怎么学诗的?与文中“我”学诗经历作比较,有什么体会?

师小结:萧红现在走上文学之路,与儿时跟祖父念诗、诵诗是有着密切关系的。让我们课外也多读一些诗句,多积累一些诗句,让我们的童年充满诗情画意,让我们的童年更丰富、更快乐,而且这样会让我们受益终身的。

【板书设计】

2跟祖父学诗

早晚念

大声喊

好听就学

有趣快乐

[《跟祖父学诗》教学设计(鄂教版六年级上册)]

祖父与我读后感篇二

前几天,我学了《祖父的园子》这一课,读完后,我多么羡慕祖父园子里的植物和祖父的小孙女。

《祖父的园子》讲的是作者童年时,祖父家有一个大花园。花园十分漂亮,有各种花儿和蝴蝶,作者十分喜欢它,因为它带给了作者快乐。她在花园里想干什么就干什么,植物想开一朵花也行,若不愿意,一朵花也不开。总之,在这园子里花儿、草儿、女孩儿……全是自由的,而这一切都来源于祖父对小孙女的爱。

这篇文章里最令人羡慕的地方就是园子里,大自然的美和植物自由了。倭瓜想爬上架,爬上房,没有人管它。黄瓜愿开一朵花,愿结一个瓜,也没有人管。玉米想长多高就长多高,它说想长到天上去,也没有人管……它们在祖父的园子里是多么惬意。女孩儿也一样,在祖父的园子里就算把谷子当狗尾草割掉也没事儿,祖父是多么爱她。而我们呢?天天作业多得很,做事有一点不对就会遭到指责,我们一点儿自由也没有。

作业负担只是语文、英语之类的都够受了,还有科学作业,成天都不能出去玩儿。周末,只要我爸爸一说出去玩儿,我就立刻拒绝了,因为还有作业等着我做呢,我多么想出去痛痛快快的玩儿啊!

学完这篇课文后,我想,作者那时候那么自由、快乐,后来也不照样当了作家?世上没有那个上小学时死记硬背的学生能成为世界上知名的科学家。所以,请大人、老师们给我们一点自由,让我们一起去亲近大自然,给我们一个快乐的童年吧!

祖父与我读后感篇三

no.1残月出门时,美人和泪辞。——韦庄《菩萨蛮·红楼别夜堪惆怅》

no.2一别如斯,落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》

no.3劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——王维《渭城曲/送元二使安西》

no.4丈夫非无泪,不洒离别间。——陆龟蒙《别离》

no.5江春不肯留归客,草色青青送马蹄。——刘长卿《送李判官之润州行营》

no.6浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

no.7昔时人已没,今日水犹寒。——骆宾王《于易水送人/于易水送别》

no.8明岁秋风知再会,暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》

no.9月有盈亏花有开谢,想人生最苦离别。——张鸣善《普天乐·咏世》

no.10醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。——王昌龄《送魏二》

no.11扶桑已在渺茫中,家在扶桑东更东。——韦庄《送日本国僧敬龙归》

no.12人生自是有情痴,此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》

no.13秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。——杜甫《赠李白》

no.14君到姑苏见,人家尽枕河。——杜荀鹤《送人游吴》

no.15多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

no.16隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

no.17搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》

no.18青青一树伤心色,曾入几人离恨中。——白居易《青门柳》

no.19难相见,易相别,又是玉楼花似雪。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》

no.20聚散匆匆,此恨年年有。——魏夫人《点绛唇·波上清风》

no.21昔去雪如花,今来花似雪。——范云《别诗》

no.23独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

no.24别来春半,触目柔肠断。——李煜《清平乐·别来春半》

no.25花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。——欧阳修《长相思·花似伊》

no.26相见时难别亦难,东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

no.27谁知江上酒,还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》

no.28莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——高适《别董大二首》

no.29离别一何久,七度过中秋。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

no.30四月十七,正是去年今日,别君时。——韦庄《女冠子·四月十七》

no.31自别后遥山隐隐,更那堪远水粼粼。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》

no.33寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

no.35为谁醉倒为谁醒,到今犹恨轻离别。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

no.36饮散离亭西去,浮生长恨飘蓬。——徐昌图《临江仙·饮散离亭西去》

no.37长记别伊时,和泪出门相送。——李存勖《如梦令·曾宴桃源深洞》

no.38有情不管别离久。情在相逢终有。——晏几道《秋蕊香·池苑清阴欲就》

no.39惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

no.40今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

no.41梧桐树,三更雨,不道离情正苦。——温庭筠《更漏子·玉炉香》

no.42山回路转不见君,雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》

no.43平芜尽处是春山,行人更在春山外。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

no.44柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?——佚名《送别诗》

no.45一看肠一断,好去莫回头。——白居易《南浦别》

no.46当时轻别意中人,山长水远知何处。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

no.47仍怜故乡水,万里送行舟。——李白《渡荆门送别》

no.48春草明年绿,王孙归不归?——王维《送别/山中送别/送友》

no.49不管烟波与风雨,载将离恨过江南。——郑文宝《柳枝词》

no.51不似秋光,只与离人照断肠。——苏轼《减字木兰花·春月》

no.53感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

no.54独自凄凉还自遣,自制离愁。——龚自珍《浪淘沙·写梦》

no.55桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

no.56狂风吹我心,西挂咸阳树。——李白《金乡送韦八之西京》

no.57楼头残梦五更钟,花底离情三月雨。——晏殊《玉楼春·春恨》

no.58老来情味减,对别酒怯流年。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》

no.59午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

no.60春未绿,鬓先丝。人间别久不成悲。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》

no.61蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》

no.62挥手自兹去,萧萧班马鸣。——李白《送友人》

no.63猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。——刘长卿《重送裴郎中贬吉州》

no.64天与短因缘,聚散常容易。——晏几道《生查子·狂花顷刻香》

no.65若教眼底无离恨,不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

no.66功名万里外,心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

no.67故人江海别,几度隔山川。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》

no.68曾与美人桥上别,恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝/柳枝词》

no.69劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。——许浑《谢亭送别》

祖父与我读后感篇四

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”童年时是那么美好,让人回味无穷。

萧红的童年是很幸福的`。她一生最快乐的时光就是在祖父的园子里度过的。和蔼可亲的祖父对她倾注了所有的爱心,使拥有一个无忧无虑的童年。

萧红的一生很坎坷。幼年失去母亲,18岁失去了最爱她的爷爷,而在23岁被迫离家。可怜的她在32岁时与第三任丈夫前往香港时不幸与世长辞。

当读了这些,我再去回味《祖父的园子》时。我的心不再心潮澎湃,那么欢快了,而是一丝一丝的哀伤涌上了心头。童年时的她,是那么自由自在,是那么天真烂漫,是那么的顽皮可爱。在祖父的园子里瞎闹,将谷穗当成狗尾草割,将种在坑里的白菜种子踢飞……学祖父戴帽子,学祖父拔草,学祖父铲地。她是那么天真无邪,对一切事物都充满新鲜与好奇!

每每读上一次,我又有了新的收获,新的回忆。小时候我在乡下田园里追赶蝴蝶的趣事,七岁时被小狗追着跑跌倒的惨事,八岁时在补习班被小朋友欺负的怒事,都深深铬在了我的心中。我爱我的童年,爱它的美好,爱它的真实,爱它留给我种种深刻的印象。

“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”每每读起这句诗时,往往总会勾起我童年的边边角角,这将永远是一幢最美的童年画,它呈现的有背景美吗?不,孩子的天真,幼稚才是打动人心的根本。真是“童年忙去不留声,点点滴滴心中觅”啊!

祖父与我读后感篇五

想必大家都读过《祖父的园子》这本书吧!《祖父的园子》是由女作家萧红写的,萧红把她童年里所有关于美好生活的回忆都记载到了这部书中。

其实,我挺羡慕萧红小时候的那多姿多彩的生活。萧红有疼爱她的祖父,有美若仙境的后花园,还有卖黏糕的冯歪嘴子。

冯歪嘴子?这名字听起来好怪。不过,虽然怪了一点儿,可他却是个热心肠。他是制作黄米黏糕的行家,热心的他还经常送黏糕给小萧红吃。

我们生活中有这样的人吗?嗯,啊!有的有的,在我们小区里,有一家小卖部,那里的女主人十分热心,假如你去买东西没有带钱,她绝对不会生气,只要你能想办法给她钱,不限日期。准行。

再看看作者小时侯的生活:上集市,放河灯,真可谓是多姿多彩啊。可我们呢?放学后,完成作业后便拿起了电子产品,大部分时间都被手机、电视和电脑占据。看着萧红那有趣的生活,我心中不由得生起羡慕之心。

再看爱她的祖父,我不禁有些难过:我的祖父83岁就去世了,并没有给我留下什么美好的回忆。甚至第一次见我时,都不知道我是谁。

可能是见面次数少吧!少有几次去祖父家,可祖父每次只会抚摸他的小猫,对我却是爱理不理的。

想到这里时,我又羡慕起萧红那多姿多彩的童年生活了。

祖父与我读后感篇六

我读过许多文章,但我记忆最深刻的是《祖父的园子》这篇文章。它讲的是作者对祖父那美丽的园子的描写和在园子里做的许多趣事。

在《祖父的园子》一文中,作者在园子里过着自由自在,快乐的生活,做过许多趣事,比如摘黄瓜,追蜻蜓,捉蚂蚱等等,同事也做过一些坏事,比如要把下了种的土窝溜平,可是溜不准,有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了;还有把韭菜当作野草割掉等等。虽然作者这么淘气,但她的祖父总是会好好的给她解释,教她该怎么做。

文中的祖父如此慈爱,宽容,总是会包容作者所做的一切,我的母亲不也是这样的吗?一想到自己的母亲,便有一些温暖的情愫在心田里开始一拱一拱往外冒,记忆旋即牵着我的思绪回到了上周。

上周,我不小心弄破了妈妈的一件心爱毛衣。我拿着毛衣,心里想着妈妈会如何训斥我,我应该如何向妈妈解释。想到这里我就害怕的全身一哆嗦。这时,妈妈走了进来,我鼓起勇气,向妈妈讲了事情的经过,并认了错。妈妈对我说:好孩子,知道错就好,毛衣了可以拆开来重新再织的。妈妈的话,犹如春风般暖人心脾,原本绷得紧紧的心弦此刻松了下来,全身的恐惧感开始渐渐隐退。

妈妈,谢谢您的包容,使我在成长的路上四季如春。

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